《生于憂患死于安樂》考題全集含答案

1、文學(xué)常識本文節(jié)選自孟子?告子下孟子，名軻，戰(zhàn)國中期人相關(guān)成語生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患三、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)

2、“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也。9 、一個要成就大業(yè)，必須經(jīng)受一番磨練的句子：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而

3、后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5

4、 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所

5、為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)

6、歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人

7、也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一

8、部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。6 、作者由個人作為上升到國家治亂，提出了什么論斷？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。7 、體現(xiàn)“人非生而知之者，孰能無過？”只要知錯能改，善莫大焉的句子是人恒過，然后能改。8 、專立一段，歸納全文中心論點的句子是：生于憂患，死于安樂內(nèi)憂外患、用原文答題1 、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂也2 、作者承第一部分（第一段）例證承上啟下得出的結(jié)論是：故夭將降大任于是人也。3 、孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4 、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5 、孟子也重視人的主觀因素的作用，提出：困