（精選）高一語文擴(kuò)展語句專項(xiàng)訓(xùn)練

1、高一語文擴(kuò)展語句專項(xiàng)訓(xùn)練擴(kuò)展語句是一種開放性的試題，形式靈活多變，許多學(xué)生感到難以把握。實(shí)際上，雖然擴(kuò)展語句的考查形式?jīng)]有定則，但解題的思維形式是有路可循的。今天，就讓我們一起找出這條路吧。二、擴(kuò)展語句的概念擴(kuò)展語句就是將簡單凝練的語句或一組詞語，擴(kuò)展成意義豐富的一句話或一段話。三、考查題型一種是把一組詞語（主題詞）擴(kuò)展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。四、擴(kuò)展語句的要求1、符合情景。2、抓住重點(diǎn)。3、具體、形象、生動(dòng)。4、語言流暢。擴(kuò)展語句有妙招一、添枝加葉法是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。運(yùn)用此法，只需找準(zhǔn)句子的主干，在句

2、子的主語前加定語，在謂語前加狀語，在賓語前加定語，使句子豐滿起來。例如：烏鴉飛走了枯枝上那只烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。牧場上長著酥油草，溪水在漫流遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。鼓聲傳到遠(yuǎn)方鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山岡，一直傳到遠(yuǎn)方。二、拆分組合法是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。例如：將杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。解答此題，可以將“月”拆分為“月形”“月色”“月光”“月神”分別描述，然后進(jìn)行組合：一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤（月形），

3、銀白色的光芒如流水，靜靜地瀉在江面上（月色）。時(shí)而，微風(fēng)輕拂江面，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩（月神）。三、巧用修辭法是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。例如：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。擴(kuò)展：春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。以“黃昏、我、海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。擴(kuò)展：黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞在我的耳邊，向我訴說著

4、關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。四、聯(lián)想想象法即利用生活經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來。例如：將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句詩擴(kuò)展為60字左右的語段。擴(kuò)展：一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮艷，簡直像一團(tuán)團(tuán)火焰。一江春水格外碧綠，讓人覺得猶如生命在流動(dòng)。這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉五、因果推論法世上的萬事萬物都有因有果，我們不妨由因去推論果，由果去追溯因。例如：請用因果推論法擴(kuò)展下面語句。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。題目中提供的這兩句話，是結(jié)論性的句子，由此可知，要擴(kuò)展語句，就必須從追溯原因入手。擴(kuò)展：善雖小，也是一縷溫暖的陽光，也是一

5、滴清澈的甘露，也能成就愛的汪洋大海，故“勿以善小而不為”。惡雖小，也是一群蛀蝕的螻蟻，也是一個(gè)可怕的魔鬼，它將危害社會(huì)，故“勿以惡小而為之”。真題演練：1：在下面的橫線上填上幾句話(不超過80個(gè)字)，突出“復(fù)雜”一詞。周樸園并不簡單地是一個(gè)冷血的野獸，而對魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。_。2.為下面的語段補(bǔ)寫結(jié)句，使語段的意思完整明確。補(bǔ)寫句不超過50字。(3分)納粹屠殺猶太人，就是為了“弘揚(yáng)”日耳曼文化，企圖取代猶太文化。希特勒進(jìn)攻蘇聯(lián)，也是為了將日耳曼文化“弘揚(yáng)”到蘇聯(lián)，也“弘揚(yáng)”到英國、法國。歐洲人(主要是英國人)也曾用屠殺驅(qū)趕的辦法，在美國大地推行歐洲文化，企圖使印第安文化邊緣

6、化。其實(shí)，每個(gè)民族的文化都有優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，_3.閱讀下面的文字，從三方面總結(jié)語段得出的結(jié)論。每一方面不超過8個(gè)字。(3分)IT業(yè)打工皇帝何經(jīng)華的經(jīng)驗(yàn)之談：20多歲是一個(gè)讓人迷茫的年紀(jì)。20多歲的史玉柱在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，20多歲的馬云四處碰壁，20多歲的王石在戈壁灘上當(dāng)汽車兵。從來沒有一種工作叫“錢多、事少、離家近”，要想獲得成功，在25歲以后人生最有力的3個(gè)10年里，需要_，需要_，也需要_。4閱讀下面一段文字后按文意補(bǔ)寫結(jié)尾，不超過10個(gè)字。（不得使用否定句）一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個(gè)智慧的民族?！笨裢源蟮拿褡宀幌矚g聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線。閉關(guān)自守的民族不喜歡

7、聆聽，只會(huì)沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識(shí)。急功近利的民族不喜歡聆聽，只會(huì)浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。因此，_ ，這將使_ ，這將使 _，這將使我們_ 。5(2008·湖北高考)下面這首詩的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個(gè)。要求：按照詩意來設(shè)計(jì)場景和人物的神態(tài)動(dòng)作；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。(4分)采 蓮 子(唐)皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。場景湖邊。采蓮船上。人物采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：

8、忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三： 鏡頭四： 1參考答案：他面對侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位的思想壓倒了一切，這表現(xiàn)了他的冷酷，但他對侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。2答案 一個(gè)民族的文化并不能取代另一個(gè)民族的文化，靠武力和霸權(quán)主義推行自己的文化，終究是沒有多好的效果的。3答案 重新確立目標(biāo)(或“重新定位自己”) 堅(jiān)定的信念 自己的踏實(shí)努力(或“踏實(shí)吃苦的精神”)4答案我們（或“我們的民族”）要學(xué)會(huì)（或“善于”）聆聽；我們虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)?。晃覀冃貞堰h(yuǎn)大，視野寬廣，開拓創(chuàng)新；高瞻遠(yuǎn)矚，潛心探索，內(nèi)涵深厚。5解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過想象、聯(lián)想組織畫面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫性語言把畫面展現(xiàn)出來。參考答案：(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在