人民美術(shù)出版社五年級上美術(shù)教案

1、五年級美術(shù)上冊教材分析1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識的延續(xù)性。 本冊教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況做一定的調(diào)整。同時本冊教材進一步延續(xù)整套教材的知識體系，如：線條系列的畫人像；色彩系列的色彩的色相，色彩的明度；泥塑系列的杯子的設(shè)計；版畫系列的漏印版畫唱起來跳起來。欣賞 系列的肖像藝術(shù)、飛天，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強調(diào)綜合性。 全冊共有19課，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多

2、隨堂教學(xué)相對比較薄弱，“綜合·探索” 領(lǐng)域有兩課，但其他課中也滲透了綜合，如：美術(shù)中的比例知識中剪貼畫相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合。再如：美術(shù)中的比例知識是美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中不講比例的定義，講與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識，體現(xiàn)了跨學(xué)科的總和。3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。 “美術(shù)與自我”主題，為0課，“美術(shù)與社會” 主題有5課占總數(shù)29.4% ,“美術(shù)與自然”主題有2課占總數(shù)的11.8%，“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課肖像藝術(shù)、畫人像、繪畫中的透視現(xiàn)象、美術(shù)中的比例知識、色彩的色相，色彩的明度，體占總數(shù)的29.4%，在其他主題方面（包括生活用品、機械等）共有6課，占總數(shù)的35.3%

3、。從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊教科書淡化了“美術(shù)與自我”主題, 而“純學(xué)科表現(xiàn)”主題比前幾冊有了強化, 體現(xiàn)了知識的基礎(chǔ)性。同時注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了飛天、有趣的漢字、偶戲；內(nèi)頁大開本介紹了帕特農(nóng)神廟，美術(shù)中的比例知識一課中重點欣賞了哥特式建筑代表巴黎圣母院的比例之美，體現(xiàn)了教材的多元化。立體賀卡造型別致的椅子校園合影防災(zāi)減災(zāi)等課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，體現(xiàn)了教材的趣味性。第1課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。教學(xué)重點了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教

4、學(xué)準(zhǔn)備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。第一課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫

5、就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學(xué)生速寫。(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。教學(xué)反思

6、:第二課時一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、學(xué)生速寫。(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為25分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第2課畫人像教學(xué)目標(biāo)1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教

7、學(xué)重點人物的臉型和表情教學(xué)難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)過程一、游戲?qū)?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征蒙娜麗薩出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達芬奇、蒙娜麗薩學(xué)生說說感受、特征，教

8、師總結(jié)?？催_芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。凡高自畫像出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的蒙娜麗薩三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢2、學(xué)生討論、猜想。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法

9、。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情

10、4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）第二課時一、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進行臨摹。二、學(xué)生習(xí)作、

11、教師進行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？三、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。第3課 認(rèn)識抽象畫教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達音樂的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：出示美國一則報道：美國

12、抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品1948年，第五號（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題抽象畫。二、講授新課：1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品秋的節(jié)奏，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時，一位

13、學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?#160; 老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：草吃光了，牛還站在那里干么？3、什么是抽象畫呢？讓我們進一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：（1抒情抽象或稱熱抽象。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基Kandinsky為代表。

14、（2幾何抽象或稱冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 .，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安 (Mondrian) 為代表。4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。 對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。（3）克

15、利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進化，在藝術(shù)中沒有進化?！边@句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡介背景。5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進一步認(rèn)識四、小結(jié)布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等第二課時一、欣賞音樂聽動

16、聽的音樂，感受旋律，渲染心情二、學(xué)生實踐創(chuàng)作抽象畫同學(xué)們用色彩表達情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。五、課堂小結(jié)對同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學(xué)們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！第4課 學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標(biāo)1.了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。2.通過探究與體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格

17、、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的情感。教學(xué)重點：正確認(rèn)識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：第一階段：發(fā)現(xiàn)抽象，走進抽象的繪畫世界。1. 游戲抽象，在紙盒中放置一張A4大小的紙，請學(xué)生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。2. 理解抽象教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時，這些顏色帶給你什么感覺？3. 我與抽象提問：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或轉(zhuǎn)動呢？小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色

18、離開了瓶子，變換了個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象畫帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這時，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫的意識。第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家波洛克。1. 從質(zhì)疑走進波洛克。課件出示波洛克的作品藍棒NO.11。這是一幅高212.1厘米、長488.9厘米的巨作。提問：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你有什么感覺？提問：在幾十年前，人們的審美還比較傳統(tǒng)的情況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的？他會擔(dān)憂什么？有人把波洛克譽為世界頂級的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此高的評價？小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是

19、他對抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的“行動繪畫”是美國的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過了歐洲。此后，美國成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更多畫家對繪畫的形式進行重新思考。2. 在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放波洛克創(chuàng)作的視頻。提問：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？提問：如果筆沒有接觸畫布，他是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行動畫家”。請學(xué)生嘗試“滴流”（使用有膠的顏色與無膠的顏色），觀察不同的動作及動作的快慢對線條的影響。教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時候還添加沙子和玻璃。第三階段：研究抽象：學(xué)學(xué)波洛克1. 對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家

20、的作品比你的多了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上又有什么特點？提問:怎樣才能讓色彩有層次？總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，直到滿意為止。2. 給色彩加點料。請學(xué)生觀察抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。波洛克在創(chuàng)作時，也會用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改變了顏色的“性格“也隨之改變了。請你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什么感覺？小結(jié)：一幅作品有對比、有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與細、緩與急是對比，粗糙與細膩也是一種質(zhì)感上的對比，這些都是抽象的形式語言，帶給人無限的想象。第二課時第四階

21、段，藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象。實踐提示：創(chuàng)作一幅點線面有對比有變化的抽象畫。展示評價：展示作品，組織學(xué)生從以下幾個方面自評、互評：1. 哪個畫面帶給你美感？為什么？2. 你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？3. 說一說，你運用了那些抽象語言？4. 睡得畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？教師點評。拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家裝設(shè)計中的抽象圖案。第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視

22、知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒⑿率冢?）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，

23、按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）第二課時教學(xué)過程一、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。二、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)三、小結(jié)、作業(yè)評講第6課 美術(shù)中的比例教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理

24、和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒⑿率谒未嫾曳秾挼南叫新脠D，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。維魯維斯的人時

25、達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。第二課時教學(xué)過程：一、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用

26、在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。二、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)三、作業(yè)展評。第7課 偶戲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料、線繩第一課時教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的

27、重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它

28、嗎？第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）三、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。四、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演

29、。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）第八課、提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點紙偶的裝飾。教學(xué)難點紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種各樣的紙偶。第一課時教學(xué)過程：一、欣賞出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你

30、們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展示：用不同的方法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮方法：綁、粘、剪貼、編。第二課時教學(xué)過程：一、小組合作請與小組同學(xué)合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。二、小結(jié)讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。第九課 創(chuàng)造綠色的生活 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動，讓學(xué)生充分體會“綠色生活

31、”的意義，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意識。 2.讓學(xué)生把對“綠色生活”的認(rèn)識落實到具體的行動中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的環(huán)保意識。 3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及技巧。 4.了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。 教學(xué)重點、難點：能夠理解綠色概念，能把對“綠色生活”的認(rèn)識落實到具體的行動中。 一、課題導(dǎo)入 1.播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料 師：同學(xué)們請看，綠色是地球上最美麗的色彩，它象征著生命、希望、生機和活力。綠色是人類最向往的色彩，它寓意著和諧、真實、自然和和

32、平。 你看到后有什么感受？ 學(xué)生：綠色充滿生機，美的環(huán)境使人感到怡然自得。 學(xué)生：我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色，保護環(huán)境勢在必行。否則就沒有這么美麗的一幕幕了。 2.師小結(jié)：對?。≡趶V闊的大地上，綠色是最壯觀的生命景觀，也使地球在無限的宇宙間格外美好多情?？墒侨藗兊囊恍┥罘绞绞刮覀兊牡厍蛟獾搅似茐?。大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？ 學(xué)生：我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子，用本子只用一面，這都無形中造成了浪費現(xiàn)象，筷子和紙都是用樹木造成的，這樣就會導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍濫伐現(xiàn)象，破壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。 學(xué)生：我通過看

33、電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪費現(xiàn)象，洗澡涂肥皂的時候不關(guān)淋浴噴頭，自來水管發(fā)生漏水等。這樣浪費造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水。 師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越來越嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題擺在我們面前，我們別無選擇，只有倡導(dǎo)綠色生活，人人參與綠色行動，才能使地球恢復(fù)往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責(zé)任。（出示課題：綠色生活是一種責(zé)任和行動。） 三、暢所欲言 師：那什么是綠色生活呢？師：通過自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請根據(jù)5R原則的內(nèi)容，你能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想） 學(xué)生：不亂扔

34、垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類倒入垃圾桶。這就是5R原則中的第四：垃圾分類，循環(huán)回收） 學(xué)生：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車。這就是5R原則中的第一：節(jié)約資源，減少污染） 學(xué)生：保護稀有動物，像我們國家的熊貓等，愛護花草樹木，不亂摘花和踐踏草坪，使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五：救助物種，保護自然） 教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保，美好的。 問題三：為什么說綠色生活是一種責(zé)任和行動？四、探究園地 師：同學(xué)們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。我們不能僅停留在對綠色生活理念的認(rèn)識上，更

35、重要的是落實到具體的行動中。（點擊出示：探究園地）老師前段時間讓學(xué)生進行了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查，請小組為單位匯總交流一下。 五、齊心協(xié)力 1.今后盡量少買衣服，夠穿的就行。 2.可以把穿小的衣服送給別人。  第十課 色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點：學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點調(diào)配時水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛

36、筆，調(diào)色盤等第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色

37、都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?。?）、色相在生活中的應(yīng)用（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫二、小結(jié)三、教學(xué)反思:第十一課 色彩的明度教學(xué)目標(biāo)1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點認(rèn)識色彩明度變化。教學(xué)難點作畫時明度對比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用

38、。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫二、新授1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學(xué)生辨別。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進行練習(xí)。二、講評學(xué)生作品。第12課 唱起來跳起來教學(xué)目標(biāo)1、與同學(xué)交流自己喜

39、歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、學(xué)會用各種方式表達對生活的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)會用各種方式表達對生活的熱愛。教學(xué)難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。第一課時教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會）二、欣賞作品、體會內(nèi)涵1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法

40、：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試1、師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導(dǎo)第二課時教學(xué)過程：一、 作業(yè)展評二、 1、評價標(biāo)準(zhǔn)：三、 1）形象是否清晰四、 2）色彩是否協(xié)調(diào)五、 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿六、 2、選出優(yōu)秀作業(yè)七、 總結(jié)延伸八、 1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。九

41、、 2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。第13課 拼貼添畫教學(xué)目標(biāo):     1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進行再現(xiàn)。    2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進行想象，學(xué)會添畫的方法。    3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。教學(xué)重點:     啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:     各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,教學(xué)課件奇妙的撕紙?zhí)懋?

42、膠水。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課     1、情景導(dǎo)入:     師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！睅煶鍪炯埰?，轉(zhuǎn)動著觀察，“老師給大家變個魔術(shù)吧！大家可要仔細看好了！”師添畫(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學(xué)生仔細觀察教師畫時的過程) “廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？(學(xué)生自主發(fā)言)  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋嫛！?課件出示課題) 二、創(chuàng)作引導(dǎo)    

43、 1、玩玩試試     （1）師：“現(xiàn)在老師請5個同學(xué)一起來做個游戲！老師出示一張彩紙，五個同學(xué)排成一排，前面四個同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個同學(xué)，第五個同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什么！”    2、撕一撕     師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。(提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。)      3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F(xiàn)在大家跟著

44、老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫）    4、小組討論：看了這么多，大家來說說怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián)想？怎樣更巧妙的添畫？變的過程中有什么方法和竅門嗎?     5、教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學(xué)生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以周圍添畫?？磥頉]用的紙，一下子被我們賦予了生命！  (邊小結(jié)邊出示課件) 三、啟發(fā)創(chuàng)作     1、從你撕下的紙中選擇一張你

45、認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆?(板書步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強調(diào)快速)    2、看看評評     展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 (對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚)     3、啟發(fā)     師：“其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看”(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)     4、創(chuàng)作

46、    師：“剛才我們每個小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫，別忘了給你們的畫取個動聽的名字哦?！?強調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生)     3、評價     自評互評：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。     四、延伸總結(jié)     大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小

47、金牛每個星期來到我們班！第14課 中國龍教材分析：我所說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第十課中國龍。教材在選擇內(nèi)容和板式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國龍源遠流長的文化氣息，從新時期時代的玉豬龍，到清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。教材集中反映了“造型。表現(xiàn)”的內(nèi)容，突出了畫龍的幾大訣竅即：昂首、張口、露齒、睜眼。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。2、過程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。3、情感、態(tài)度、價值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對中國民間文化藝術(shù)的興

48、趣。教學(xué)重點：通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊，病情能運用線條畫出較細致的花紋及龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學(xué)設(shè)計：一、視頻引入今天在上課之前，我想讓大家來猜猜我們繪畫的主題是什么，答案就在這段視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶。二、揭示課題 順其自然，引出課題中國龍，中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！授課過程：<1>龍的歷史1、 龍的演變。 師說：同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，

49、你知道龍在世界上到底存在嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請跟我一起感受龍的演變過程。（播放課件）2、 龍的由來。 師說：既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢？讓學(xué)生大膽的猜想后，請跟隨老師的步伐，一起來尋找龍的足跡。仔細觀察和研究，龍的哪些部分和這些動物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。<2>龍的形態(tài) 師說：人的智慧是

50、無窮的，所設(shè)計出來的龍自然也是千變?nèi)f化，請看這幾條龍，他們的動態(tài)有什么不同？請在小組內(nèi)討論一下，然后再集體匯報。（給學(xué)生一定的時間進行前后桌的討論，具體時間教師自己把握，然后找同學(xué)來說。）<3>龍與藝術(shù)師說：既然人們?nèi)绱说南矏埤?、崇尚龍，自然龍在我們的生活中就會無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到整個中國的各個層面。大家來看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）仔細觀察，你在中國的哪些地方還見到過龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。<4>龍的美術(shù)作品師說：

51、看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想不想把他們畫下來？別忙，在動手之前讓我們先來欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。（可展示學(xué)生作品）師說：找到感覺了嗎？對龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個問題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計一條龍。我們稍后就來親自動手畫一畫，染一染。希望你們能夠畫出龍的精神，因為龍的精神是團結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。三、小結(jié)反饋給孩子充分的時間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進行評比與展示。（展

52、示時間自己把握）最后帶著孩子們一起用一首龍的傳人來結(jié)束今天的教學(xué)。第十五課 造型別致的椅子教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生要了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計的基本原則。用繪畫剪貼的方法設(shè)計一把造型別致的椅子。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)使其創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計能力得到培養(yǎng)；使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：了解椅子的基本造型和功能等相關(guān)知識，設(shè)計出造型和功能有機結(jié)合的椅子。學(xué)習(xí)難點：創(chuàng)新地設(shè)計椅子，體現(xiàn)功能性、實用性與審美性的巧妙結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計1、 課前準(zhǔn)備：搜集有代表性的經(jīng)典椅子作品并讓學(xué)生出示課前搜集的椅子圖片讓寫生交流椅子的功能和特性。談心得：椅子伴隨著我們生活的

53、每一天，特別是作為學(xué)生的我們每天都坐在椅子上聽課、寫作業(yè)。說一說，你對現(xiàn)在的課椅最滿意的地方是哪里？最不滿意的又是哪里？板書：造型別致的椅子。2、 講授新課（1） 學(xué)生交流搜集的相關(guān)圖片，了解中國椅子的歷史。漢代以前，人們是席地而坐的，隨著西域商路的開通，椅子作為外來家具最先引入，后來出現(xiàn)了叫椅、圈椅、官帽椅等。（2） 探究經(jīng)典設(shè)計之美。椅子是最主要的家具之一，與人類生活和工作緊密聯(lián)系許多設(shè)計大師都對椅子情有獨鐘，并以椅子為主題設(shè)計了許多經(jīng)典作品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計，交流感受。通過分析課件中紅藍椅子、潘頓椅、螞蟻椅、扭動靠背椅等作品，用經(jīng)典的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計中創(chuàng)新表達自己的設(shè)計想法。引

54、導(dǎo)學(xué)生正向遷移設(shè)計知識。學(xué)生在互相交流中，簡要了解椅子在我國的歷史，增強學(xué)生的文化傳承。（3） 認(rèn)知設(shè)計分析椅子：請同學(xué)們小組合作，分析椅子的圖片資料，將圖片分組思考探究椅子的造型和功能特點。思考問題：這些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特點？這樣的設(shè)計能滿足人們哪些需求？你認(rèn)為這樣的椅子是為哪些人設(shè)計的？（4）動手實踐量一量提問：椅子的結(jié)構(gòu)主要由哪些部分組成？（椅面、椅背、椅腿），量一量椅子各部分的尺寸（學(xué)生測量課椅的座高、座寬、座深等尺寸），說說你有什么發(fā)現(xiàn)，對你設(shè)計椅子有什么幫助。（5）建構(gòu)方法表現(xiàn)椅子：觀察椅子的不同設(shè)計，在視覺沖擊下思考椅子設(shè)計問題。結(jié)合課件和圖片，提出問題：它只是一

55、把椅子嗎？你能看出設(shè)計師借鑒了生活和自然界中的什么嗎？（6）示范繪制設(shè)計圖。從椅子的不同角度展示設(shè)計，標(biāo)注并撰寫設(shè)計說明。作業(yè)設(shè)置：1、請你用繪畫或者剪貼的方法設(shè)計一把造型別致的椅子。2、請你標(biāo)出設(shè)計椅子的尺寸、材料。3、請在 “產(chǎn)品說明書” 中寫出產(chǎn)品說明、產(chǎn)品名稱、設(shè)計師等。剛才老師給你們的媽媽設(shè)計了一把造型別致的休閑椅，老師也給女同學(xué)和男同學(xué)設(shè)計了造型獨特的椅子，你們喜歡嗎？這把剪貼出來的立體椅子用了編、卷、鏤空剪紙等方法，希望你在制作的時候也能夠用上這些方法。.誰來說一說你想設(shè)計一款什么造型的椅子？5.學(xué)生設(shè)計椅子、教師輔導(dǎo)。交流評述學(xué)生自評、互評，說一說自己設(shè)計的椅子和其他同學(xué)設(shè)計的

56、椅子不同之處，與同學(xué)交流設(shè)計意圖。拓展延伸：介紹廢舊材料制作的椅子，鼓勵學(xué)生課后用廢舊材料設(shè)計一把造型別致的椅子。第十六課 立體賀卡教學(xué)目標(biāo)：了解簡單的紙立體造型知識和方法，學(xué)會用紙材進行立體賀卡的設(shè)計與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動手操作能力。隱形目標(biāo)：感受生活中的藝術(shù)之美，通過設(shè)計制作和互贈賀卡，增強與他人之間的情感。重點：用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。難點：構(gòu)圖設(shè)計和恰當(dāng)選擇材料。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：教師不質(zhì)疑課前搜集任務(wù)：大家一起尋找有創(chuàng)意或自己喜歡的賀卡，沒人搜集一到兩張，并在可前帶入教室。導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入：展示以前收到的賀卡，感謝同學(xué)們傳遞給老師的濃濃的師生之情。講授新

57、知： 1、課件播放一些節(jié)日賀卡，給賀卡分類，了解設(shè)計知識。同學(xué)們收到過賀卡嗎？你收到過哪種賀卡？大家自己介紹自帶的賀卡。學(xué)生每說出一種賀卡，教師就將它板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分類，并追問：還有什么時間、場合也會用到賀卡等等。讓學(xué)生從中了解賀卡的用途、顏色、外形、結(jié)構(gòu)等。然后教師出示一張平面賀卡，請同學(xué)將其與課本上展示的賀卡對比，找一找，它們之間的一個重要不同。板書：立體賀卡。 2 、了解賀卡的基礎(chǔ)知識。一張完整的立體賀卡由哪兩部分組成？（裝飾和立體紙卡兩部分）書上的這些賀卡是在哪些節(jié)假日使用的？還有什么節(jié)日也可以用賀卡？這些節(jié)日賀卡上可以裝飾那些圖案？講解并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣裝飾自己的主題賀卡。3、 研究立體結(jié)構(gòu)及制作方法。請同學(xué)們參照書上展示的兩種立體賀卡的制