24《最后一頭戰(zhàn)象》教案

1、第七單元課題：最后一頭戰(zhàn)象上課教師：邱曉梅 上課時間：12.03第二課時教學目標：1指導書寫11個生字，理解并積累詞語。2繼續(xù)學習課文，感受村民與嘎羧之間的真摯情感。3學習作者具體細致的表達方法，指導學生練筆。4指導學生用簡潔的語言復述故事內(nèi)容。教學重難點：通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。教學準備：閱讀沈石溪的動物小說系列作品，了解沈石溪。教學過程：一、談話激趣，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。二、設(shè)疑自探。嘎羧是一頭戰(zhàn)象，我們卻從這些感人的事例當中，從這些生動細致的描寫當中，體會到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。動物小說大王沈石溪，也就是本文作者在他的創(chuàng)作體會里寫道：動物小

2、說寫的是動物，折射的卻是人類豐富的情感，想引發(fā)人類更多的思考。那么嘎羧還具有怎樣豐富的情感？作者又想引發(fā)我們怎樣的思考呢？讓學生自讀課文。三、解疑合探。討論交流“挖掘墓坑”部分讀書感受，理解嘎羧為什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。1學生交流讀書感受，重點品讀：（1）它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。從“挖一陣就喘息一陣”，引導學生感受嘎羧挖坑的艱難。并通過多種形式的朗讀，體會嘎羧內(nèi)心的情感。（2）我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。重點引導學生探究“沉”字的深層含義，體會嘎羧奮力挖掘墓坑的內(nèi)心，感悟它的英雄形象。2想象說話，走進嘎羧。26年前，它曾經(jīng)和

3、戰(zhàn)友們在這里，26年后，它仍舊要和戰(zhàn)友們。3引導學生探究嘎羧的內(nèi)心：這是一顆怎樣的心??？你們讀懂了嗎？4讀描寫嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一詞，引導學生體會它內(nèi)心的想法，并進行寫話訓練。5交流寫話內(nèi)容，適時引導學生朗讀感悟。四、質(zhì)疑再探。1、指導復述課文內(nèi)容，要求學生抓住重點，有詳有略地講述。2、品讀相關(guān)句段，感受嘎羧和村民之間的真摯情感，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。3、學習抓住神態(tài)動作進行具體描寫的方法，寫一個小片段。4、指導寫字，積累詞語。五、課外延伸：布置課外閱讀沈石溪的其它動物小說。教學反思：如何進行長文短教的教學？是否應重點抓住一處（如嘎羧在打洛江畔憑吊的那動人的一幕）進行透徹的研讀，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕？從而體會嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢？從而體會嘎羧的善良與忠 誠留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。 發(fā)揮學生的想象能力，去寫二十六年前所發(fā)生的一幕幕！也可以讀寫結(jié)合，在課堂上就開始動筆寫自己讀后的感受與想法。另外，續(xù)寫某一個片段也是鍛煉孩子們寫作能力的好辦法。課后，看了他們寫的文章，