PEP小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案第六單元(共13頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 6 In a Nature Park一、教學(xué)內(nèi)容分析： 1話題：In a nature park 2功能：詢問公園、村莊或城市的環(huán)境狀況從而使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，了解大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛大自然的思想感情。 3主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： Is there a (forest)? Yes, there is. / No, there arent. Are there any (rivers) in your village? Yes, there are. / No, there arent. 并圍繞主題引出的一系列詞匯：grass / river / lake /

2、forest / path / mountain / bridge / village /house / road / tree / tall building等。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 能力目標(biāo)： （1）能夠向別人詢問公園、村莊或城市的環(huán)境狀況并能回答。 （2）了解城市和農(nóng)村的環(huán)境區(qū)別。 2 認(rèn)知目標(biāo)： （1）能聽懂、會(huì)說： Is / Are there? Yes, there is / are. No, there isnt. / arent.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 （2）聽、說、認(rèn)讀本單元的三會(huì)單詞： mountain / sky / cloud / village / city 等。 (

3、3)能夠聽說讀寫四會(huì)單詞：lake / river / flower / grass/ path / bridge / house / building / tree /road等。 (4) 掌握字母組合er/or以及wh的發(fā)音。 (5) 能夠聽懂、理解Lets talk / Read and write 和story time 部分的會(huì)話，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?3情感目標(biāo)： （1）使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 （2）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和良好的判斷能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)談?wù)摴珗@、村莊或城市中的景物并學(xué)會(huì)表達(dá)：There is a (forest) in th

4、e village. There are (tall buildings) in the city. Is there a (lake) in the park? Yes, there is. / No, there arent. Are there any (pandas) in the mountains? Yes, there are. / No, there arent.掌握公園中一些主要單詞，拼寫四會(huì)句子。 2難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行談?wù)?，在?chuàng)設(shè)的情景中靈活的運(yùn)用語(yǔ)言。本單元中四會(huì)單詞及句子的拼寫。 五、基本教學(xué)理念： （1）突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想。 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

5、學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在教授知識(shí)與技能的同時(shí)，還應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的智力和健全的價(jià)格，培養(yǎng)他們今后可持續(xù)發(fā)展所需要的創(chuàng)新精神與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?（2）關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓他們盡量體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮。 （3）采用任務(wù)型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 任務(wù)型教學(xué)是交際教學(xué)中的一種具體表現(xiàn)，它以任務(wù)為中心，以完成任務(wù)為目的，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過實(shí)際活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言。任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感

6、受成功，從而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 六、教學(xué)建議： 針對(duì)詞匯、對(duì)話和書寫三塊內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)： （一）詞匯教學(xué) 活動(dòng)一： 名稱：Whats missing? 目的：鞏固Part B部分的單詞 教具準(zhǔn)備：CAI 課件 操作過程： （1）呈現(xiàn)city, house, bridge, building, tree, road, river等7個(gè)單詞，讓學(xué)生觀察數(shù)秒。 （2）點(diǎn)擊卡片，使其任意變換位置并隱藏其中的一張。 （3）讓學(xué)生猜：Whats missing？ 特點(diǎn)：考察學(xué)生的快速反應(yīng)能力，加強(qiáng)他們的瞬間記憶能力，在猜的過程中鞏固單詞及它們的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。 活動(dòng)二： 名稱：

7、抓間諜 目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。 教具準(zhǔn)備：Part A或Part B部分的單詞卡片另加其他任何一張卡片 語(yǔ)言技能：Listening and speaking 活動(dòng)形式：Pair work 操作過程： （1）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組，學(xué)生A和學(xué)生B各取city等6張卡片，外加一張其他卡片，共計(jì)13張。 （2）以摸牌的方式各得6張、7張牌，各自打掉自己所摸得的相同對(duì)子（如兩張city卡片）高呼city并打掉，之后學(xué)生A與學(xué)生B輪流抽卡片，每抽到一張相同的即說出此單詞并打掉對(duì)子。 （3）最后剩一張卡片的同學(xué)即為間諜。 活動(dòng)三： 名稱：快樂大轉(zhuǎn)盤 目的

8、：鞏固Part A或Part B部分的單詞及句型There is / are句型。 教具準(zhǔn)備：CAI課件 具體操作過程： CAI呈現(xiàn)快速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤，內(nèi)盤上是village，park, city 等地方名稱，外盤上是mountains, road, river, house 等單詞，按下click，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生按轉(zhuǎn)盤所指的方向描述：There is/arein the 特點(diǎn)：擺脫了固定思維的束縛，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤的指引下愉快、靈活地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 活動(dòng)四： 名稱：小小地理家 目的：復(fù)習(xí)鞏固Part A或Part B部分的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、快速反應(yīng)能力和記憶力，拓展視野。

9、豐富課外知識(shí)，了解地理圖例，加強(qiáng)學(xué)科的互補(bǔ)。 教具準(zhǔn)備：CAI課件 語(yǔ)言技能：speaking 活動(dòng)形式：全班 操作過程： （1） 課件展示一份地理圖片。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考不同標(biāo)志的含義。 （3）總結(jié)學(xué)生的不同意見，提出最佳答案。 特點(diǎn)：地理知識(shí)水平不同的學(xué)生通過猜測(cè)、相互比較等方式不僅加深對(duì)地理圖例的印象，又鞏固復(fù)習(xí)了“四會(huì)”單詞。 活動(dòng)五： 名稱：幸運(yùn)搭檔 目的：熟悉并鞏固詞匯，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力幾靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。 語(yǔ)言技能：Listening，reading，and speaking 教具準(zhǔn)備：幾幅主體圖片，如our school / my house / par

10、k / supermarket等等 活動(dòng)形式：全班以兩人一組為活動(dòng)單位，各組間進(jìn)行比賽 操作過程： （1）教師出示主題圖片。如our school。 （2）讓各小組選擇主題圖片上的幸運(yùn)數(shù)字。（如No1.Canteen；No2.Playground; No3.garden; No4.Classroom etc.） （3）教師把所選號(hào)碼對(duì)應(yīng)的圖片展示給觀眾和S2. （4）小組S1可對(duì)所選號(hào)碼中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問,S2只能回答Yes, there is / are. No, there isnt / arent. （5）在限定的時(shí)間內(nèi)通過一猜一答,看看最后能否猜出正確答案,成為幸運(yùn)搭檔. (二)會(huì)話

11、教學(xué) 活動(dòng)一： 名稱：Guessing game 目的：通過猜一猜的形式，讓學(xué)生在饒有興趣的活動(dòng)中，使用句型：Is therein the nature park? Yes, there is. / No, there isnt. 教具準(zhǔn)備：CAI課件 操作過程： （1）呈現(xiàn)一扇可以開關(guān)的窗戶。 （2）教師問：When I open the window , you can see a nature park. Guess, whats in the nature park?學(xué)生猜：Is there in the nature park? (3)點(diǎn)擊窗戶上的click,窗戶自動(dòng)打開，判斷Yes

12、, there is. / No, there isnt. 特點(diǎn)：教師給學(xué)生一個(gè)信息差，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，尋找答案的過程實(shí)際也是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的過程。、 活動(dòng)二： 名稱：家在何方 目的：通過思考、詢問的方式復(fù)習(xí)鞏固主要句型Is / Are there？以及相關(guān)的舊語(yǔ)言知識(shí)。 教具準(zhǔn)備：CAI課件或自制簡(jiǎn)單地圖 語(yǔ)言技能：speaking and listening 活動(dòng)形式：全班或組內(nèi)活動(dòng) 操作過程： （1）課件呈現(xiàn)某繁華城市的一個(gè)圖片片段和一個(gè)迷路的小孩（或組內(nèi)一名學(xué)生畫出主要馬路和街區(qū)以及有代表性的建筑物等。 （2）邀請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)迷路者，其它同學(xué)試著快速幫他（她）找到家的位置。 活動(dòng)三： 名

13、稱：百發(fā)百中 目的：訓(xùn)練學(xué)生句型的運(yùn)用能力，滾動(dòng)復(fù)習(xí)大量的舊語(yǔ)言知識(shí)。 教具準(zhǔn)備：課件 語(yǔ)言技能：speaking 活動(dòng)形式：全班 操作過程： （1）課件呈現(xiàn)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。 （2）猜猜不同動(dòng)物的位置，檢測(cè)自己是否“百發(fā)百中”？ 活動(dòng)四： 名稱：是真是假 目的：鞏固復(fù)習(xí)句型，融各學(xué)科知識(shí)于一體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。 教具準(zhǔn)備：課件 語(yǔ)言技能：reading and speaking 活動(dòng)形式：全班或小組比賽 操作過程： （1）課件呈現(xiàn)四大城市的代表性圖景以及相關(guān)的語(yǔ)言材料。 （2）以小組為單位，快速找出誰(shuí)是真誰(shuí)是假。 活動(dòng)五： 名稱：記憶大挑戰(zhàn) 目的：鞏固復(fù)

14、習(xí)所學(xué)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力、想象力和記憶力。 語(yǔ)言技能：listening, reading and speaking 教具準(zhǔn)備：學(xué)生人手一份表格 活動(dòng)形式：全班以兩人一組為活動(dòng)單位 操作過程： （1）學(xué)生手持表格，根據(jù)教師的指令，（如：Draw a river等）任意在某格子里畫畫。 （2）完成教師所有的指令后，同桌兩人交換表格，在限定的時(shí)間內(nèi)快速、仔細(xì)觀察各圖所在表格的位置。 （3）雙方交換表格，用所學(xué)語(yǔ)言測(cè)試對(duì)方的記憶力。 三、書寫教學(xué) 活動(dòng)一： 名稱：挑戰(zhàn)主持人 目的：檢查詞匯的認(rèn)讀以及拼寫的掌握情況，融常識(shí)教學(xué)于英語(yǔ)教學(xué)中。練習(xí)“Thre

15、be ”句型，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備：課件、圖片。 語(yǔ)言技能：Reading、writing and speaking 活動(dòng)形式：全班 操作過程： （1）課件依次呈現(xiàn)圖片以及語(yǔ)言片段。 （2）要求學(xué)生根據(jù)圖片快速在自己的本子上寫上屏幕中空缺的單詞。 （3）課件展示圖片和相應(yīng)的單詞，看看這一輪挑戰(zhàn)自己能否過關(guān)。 活動(dòng)二： 名稱：Hangman 目的：鞏固單詞的拼寫 教具：無 操作過程： （1）全班分成兩組。 （2）教師心中想一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的四會(huì)單詞如：bridge，在黑板上用“_”單詞所含字母的個(gè)數(shù)。 （3）兩組學(xué)生輪流說字母，如果所說的字母在該單詞中，教師便寫在相應(yīng)的位置，如果不在便畫一

16、個(gè)，再錯(cuò)一個(gè)加一筆，錯(cuò)第七個(gè)時(shí)便被吊起，哪一組先被吊起便為輸。 特點(diǎn)：綜合記憶所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也為枯燥的單詞拼寫教學(xué)增添了樂趣。 活動(dòng)三： 名稱：縱橫字謎 目的：熟練掌握四會(huì)單詞的書寫 教具：畫有空格子的縱橫梯 操作過程：通過提示的字母，完成單詞的拼寫，速度最快者勝出。 特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維能力。教學(xué)時(shí)間：12.1課題 A lets learn lets sing 課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能夠熟練運(yùn)用The

17、re be句型說出某處有某物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練運(yùn)用There be句型表達(dá)存在句式。教具學(xué)具課件，卡片教學(xué)過程：1Warmup 唱一唱Lets sing 口語(yǔ)練習(xí)教師出示第五單元Lets try部分的掛圖。Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over the bed?請(qǐng)學(xué)生用There be的句型來描述該部分的房間圖。2Presentation Lets start教師出示Lets start部分的第一幅圖， “Look! This is the sky. What color is it

18、?”Look at picture 2. This is the sky. What color is it?這里加入環(huán)境保護(hù)的話題，要讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的必要性。：”What can you see in picture 1/2?：Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說：“那我們今天就來學(xué)習(xí)Nature park, 我們來看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ Lets learn教師出示課件， sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest,

19、 mountain, path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時(shí)，同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park. 教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”Whats in the nature park”? 課件中

20、的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park. 試著寫單詞。教師示范寫出四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。 3Lets play (趣味操練) 畫一畫請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說一說自己

21、的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so beautiful. 找一找 教師出示Lets find out中的第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同樣的方法出示24幅圖，請(qǐng)同學(xué)來描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖

22、的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來4Consolidation and extension 練一練 出示Lets find out中的四幅圖，請(qǐng)同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。 讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。課后反思：給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的情境在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，利用課件，讓學(xué)生感受大自然的美景，讓學(xué)生在欣賞景色中學(xué)習(xí)本課的單詞：nature park, grass,path,mountain,.等等，對(duì)于單詞mountain的教學(xué)，通過中國(guó)的名山圖片，借句子，There is ain the nature park.讓學(xué)生不斷地重復(fù)，說這一個(gè)單詞

23、，在學(xué)習(xí)的過程中，感受祖國(guó)山河的美好。同時(shí)也在不知不覺中練習(xí)了單詞。在欣賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中欣賞，給學(xué)生一個(gè)美好的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也比較好！教學(xué)時(shí)間：12.3課題A lets talk & lets try 課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律教具學(xué)具課件，卡片教學(xué)過程：Warm-up (熱身) 唱一唱Lets sing “The panda” 口語(yǔ)練習(xí)教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請(qǐng)同學(xué)用

24、上節(jié)課學(xué)過的 “There be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。There is a forest in the nature park. 讓每個(gè)同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會(huì)，有更多的說的機(jī)會(huì)。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. 2Presentation Lets try （試一試） 教師出示Lets try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時(shí)間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對(duì)學(xué)生。教師問學(xué)生 “Is there a r

25、iver in the picture / nature park?” 這時(shí)學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教師播放課件，課件的內(nèi)容為There be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?這時(shí)通過課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧洹６旅嬉渤霈F(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通過課件的演

26、示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實(shí)際練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。 教師這時(shí)可繼續(xù)進(jìn)行步驟 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動(dòng)中掌握好此句型。 教師出示Lets try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請(qǐng)學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。 Lets talk (說一說) 教師說：I li

27、ve in a city. 教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 再拿出污染嚴(yán)重的圖片，問：“Is it beautiful? ”從而讓學(xué)生了解現(xiàn)在環(huán)境被嚴(yán)重污染的情況，教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen. 教

28、師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is. 教師繼續(xù)問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。 教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。 教師拿出一張風(fēng)景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請(qǐng)學(xué)生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩

29、人一組操練。 Pronunciation (語(yǔ)音)，請(qǐng)學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律。教師及時(shí)總結(jié)。 教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。3Lets play (趣味練習(xí)) 找一找做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個(gè)猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。課后反思：教學(xué)時(shí)間：12.7課題 A read and write課時(shí)3課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握 “Is

30、 there? Yes, there is. No, there isnt.”句型。在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)教具學(xué)具課件，卡片教學(xué)過程：1Warmup (熱身) 口語(yǔ)練習(xí)Whats this?Whats in the nature park?Is there a ? 預(yù)習(xí) 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 請(qǐng)幾組學(xué)生表演 Lets talk的會(huì)話。2Presentation (新課呈現(xiàn)) Read and write 教師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a

31、picture. 教師繼續(xù)說：Yes. Its my holiday picture. 領(lǐng)讀holiday picture, 教師把照片翻過來，背面朝學(xué)生，問：Whats in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a?句型猜，教師則用 “Yes, there is. / No, there isnt.”回答。這個(gè)活動(dòng)也可以采用小組比賽的形式舉行。 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，說：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 教師放Read an

32、d write部分的錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。 教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。 學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí)，然后教師對(duì)學(xué)生完成情況講評(píng)。 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。4Consolidation and extension Story time播放C部分Story time 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 練一練讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的課堂作業(yè)配套練習(xí)。5板書Is there a in the nature park?Yes, there is.No, there isnt.This is a

33、nature park. Is there a forest in the park? Yes, there is.Is there a river? No, there isnt.課后反思：教學(xué)時(shí)間：12.9課題B lets learn 課時(shí)4課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，前五個(gè)單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。 2.在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are ，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物There are in the city / village.

34、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時(shí)的另一個(gè)難點(diǎn)教具學(xué)具課件，卡片教學(xué)過程：1Warn-up（熱身）（1）日常會(huì)話Can you draw some pictures? Whats in your picture? Whats in the park? Is there a?（2）說說唱唱第68頁(yè)上Lets chant 的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（）讀卡片，編句子。例：river There is a river in the park.2Presentation（1）游戲?qū)隺. 教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為：一座美麗的

35、城市，有藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。b. 教師告訴學(xué)生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教師表述英語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意手勢(shì)的配合。I spy a word beginning with “g”. 讓學(xué)生猜教師想的單詞，也可以讓學(xué)生來主持游戲。c.復(fù)習(xí)sky, cloud, grass, flower(s) 并學(xué)習(xí)新單詞 building, tree, road 。學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)單詞或?qū)W完一

36、個(gè)單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。d. 最后出現(xiàn)一個(gè)圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴(kuò)起來，并出現(xiàn)單詞 city 。教師告訴學(xué)生This is a city. e. 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall buildings in the city. 讓學(xué)生跟讀。（2）Lets learn教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞vill

37、age, bridge, house 。方法為：教師說：This is a village. 領(lǐng)讀：village ，然后手指圖上的小橋說：This is a village. Whats in the village? 引導(dǎo)學(xué)生回答 A bridge. 然后教師指圖上的 house 問 What else? 領(lǐng)讀 house， 學(xué)生跟讀。教師問：Are there many small houses in the village? 學(xué)生給出肯定回答 Yes 。教師帶讀完整回答Yes. There are many small houses in the village. 教師播放城市和鄉(xiāng)村的

38、對(duì)比圖，同學(xué)生用書73頁(yè)，Lets learn 的圖案。教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說：Is this a city. 學(xué)生回答：No, its a village. 讓學(xué)生聽聽小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Lets learn 的聲音。 再次播放B部分Lets learn 的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀所有單詞和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village. （3）詞語(yǔ)練習(xí)教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞。將單詞卡片發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生自己將

39、單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以用此活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元A,B部分Lets learn 的單詞。教師示范，寫四會(huì)單詞，學(xué)生跟寫。（4）展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句。如：There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city.3Lets practice（趣味操練）（1）實(shí)際操練教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的單詞和句型說說第73頁(yè)下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充

40、分表述。倆人一組活動(dòng)：同桌之間一起找一找，說一說第73頁(yè)下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。（2）了解國(guó)寶-大熊貓The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests. 教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。4Consolidation and extension（1）練一練讓學(xué)生做課堂作業(yè)本單元B Lets learn 部分的配套練習(xí)。（2）根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生表演活動(dòng)手冊(cè)上53頁(yè)城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間的對(duì)話。（3）There is a big an

41、d beautiful park in the city. There are many flowers. They are red, yellow, pink, green and purple. There are many green trees, too. 課后反思：教學(xué)時(shí)間：12.14課題B lets try lets talk 課時(shí)5課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.要求學(xué)生能夠聽懂句型，Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent .根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問相關(guān)內(nèi)容。 2.能認(rèn)讀 Lets talk 中的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

42、難點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容Are there any? 中， any是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具課件，卡片教學(xué)過程：1Warn-up（熱身）（1）每課一練-口語(yǔ)練習(xí)Oral practice 教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形式也可以是個(gè)人的形式。根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語(yǔ)練習(xí)。每節(jié)英語(yǔ)課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，提高交際能力。（2）游戲 - 快聽快指教師先說一個(gè)景物單詞，同桌之間比賽誰(shuí)先指出相應(yīng)的單詞。游戲還可以由某個(gè)學(xué)生來說單詞，教師作指導(dǎo)即可。2Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets talk 教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來觀看，然后

43、收起圖片說：This is my village. Whats in it? Guess, please! 教師提問：Are there any in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時(shí)，引導(dǎo)他們說：No, there arent. 從而引出肯定回答：Yes, there are. 同時(shí)板書此內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any in your

44、village?聽錄音，跟讀Lets talk部分內(nèi)容。給學(xué)生23分鐘，自己讀書。同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。（2）Lets try 完成 Lets try 部分的Listen and circle活動(dòng)。（3）Lets check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。（4）Lets play - 說你說我 教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)（46人均可）。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 詢問伙伴的圖畫，由伙伴進(jìn)行回答Yes, there are./ No, t

45、here arent. 。3Lets practice（趣味操練）（1）游戲-讓硬幣來回答教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there arent. 負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。（2）輕松一刻-Sing a song 教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動(dòng)到此結(jié)束，同時(shí)可以輕松一下課堂氣氛。4Consolidation and extension（1）練一練讓學(xué)生做課堂作業(yè)本單元Lets talk部分的配套練習(xí)。（2）游戲-眼疾嘴快將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, tre