(蘇少版)三年級美術下冊全冊教案

1、.第1課色彩的明度漸變教學目的1. 學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2. 掌握明度漸變的調色方法。3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)才能。教學重難點1. 學習色彩明度漸變的知識。2. 掌握明度漸變的調色方法。教學準備師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。教學過程 一.練習、觀察今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？老師如今要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色除黑白灰，擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，屢次與這種顏色彩，每次加一點白色，用毛筆調

2、勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化與平時調出的色彩有什么不同？全部交流這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。板書課題二.欣賞假如用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準備的范圖2.欣賞美術書中的圖片3.  欣賞優(yōu)秀學生作品三.  交流欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道參加什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？師總結：只要逐漸參加黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。四. 創(chuàng)作1.老師示范：

3、老師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做詳細示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。2. 學生練習：要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。五. 評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示1. 評出“最正確效果獎。2. 你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?教學后記第2課 色彩的純度漸變教學目的1. 學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2. 掌握純度漸變的調色方法。3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)才能。教學重難點1. 學習色彩純度漸

4、變的知識及色彩調配方法。2. 掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。教學準備師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。教學過程 一.練習、觀察上節(jié)課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要參加什么顏色？怎樣參加？學生集體答復老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。板書課題二.   欣賞讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的

5、作品。3.    欣賞老師準備的范圖4.    欣賞美術書中的圖片欣賞優(yōu)秀學生作品三. 創(chuàng)作1.    老師示范：老師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做詳細示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。2. 學生練習：要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.        用水粉顏料色完成作業(yè)。五. 評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示1評出“最正確效果獎。2

6、60;   的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?六. 延伸尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。教學后記第3課  風教學目的1感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生理解不同的風帶給人的不同感受。2. 引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。3. 通過學習，更好地感受人自然及生活的美妙。教學重難點1.  引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。2體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。教學過程1、  實驗瞧！這是什么？老師出示彩色皺紋紙條漂亮嗎？告訴

7、你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？    老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學生，學生動手嘗試同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？先四人小組討論，再全班討論對，是風。今天我們就來認識風。板書課題2、 介紹知識什么叫風?空氣的程度運動稱為風。風是一個向量，風包括風向和風速。風向是指風吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風；NE代表東北風，SE代表東南風，SW代表西南風，NW代表西北風。風速是指空氣質點在單位時間內所挪動的程度間隔 ，以米秒為

8、單位。當風速到達170米秒或以上時，稱為大風。風是怎樣驅動的?風是如何引起的，為什么有叫吹南風，有時吹北風，風為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風驅動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉，使空氣運動產(chǎn)生偏轉北十球偏右，南半球偏左，再加上地球外表山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。3、  游戲如今讓我們到操場上找找風。師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條讓我們閉上眼睛感受風得感覺。風能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西

9、找到了風？風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、風吹得衣服4、創(chuàng)作老師示范： 考慮：借助什么表現(xiàn)風。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。學生練習：要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風的想象畫。2.   用線條和色彩表現(xiàn)。5、評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最正確表現(xiàn)獎“最有進步獎。6、延伸讓我們來讀讀書中得“知識窗。請運用課后時間查閱資料，搜集有關如今人類運用風能的知識，下節(jié)課交流。第4課  風箏  教學目的1.  引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的根本常識，體驗放

10、飛活動的樂趣。2. 表現(xiàn)放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美才能和表現(xiàn)才能。通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。教學重難點1. 理解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。2. 以繪畫的形式表現(xiàn)放風箏時的場景、氣氛和感受。教學過程1、  交流上節(jié)課我們學習了什么？還記得老師布置的作業(yè)嗎？如今人類運用了哪些風的能源？學生交流古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。今天我們就來談談風箏。板書課題你們喜歡放風箏嗎？放過什么風箏？請描繪放風箏的過程。你還知道哪些風箏的種類？2、展示請展示同學們自己帶的風箏和圖片

11、。3、介紹知識風箏的簡史：風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它創(chuàng)造于中國，至今已有2019多年的歷史。中國從唐朝開場，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因此有了“風箏的名字。從唐代開場，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器開展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。風箏的分類：串

12、式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。軟翅類，此類風箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內容。板子類，代表作品為八卦風箏。立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。4、欣賞讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風箏作品。 欣賞美術書中的圖片欣賞優(yōu)秀學生作品5、創(chuàng)作  老師示范：放風箏的人的各種動作。學生練習：要求： 獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。用線條和色彩表現(xiàn)。  6、 評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示評出“最正確動作獎。請介紹自己畫中的故事。7、小結今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現(xiàn)得都很好。對于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總

13、有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。教學后記第5課 你見過哪些飛機   教學目的認知目的：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。操作目的：學會理解飛機的根本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。情感目的：通過繪畫去體會人類創(chuàng)造飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。教學重難點重點：理解飛機的開展歷史及各種飛機的創(chuàng)造、種類，暢談飛機的特點。難點：理解飛機的根本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。教學過程一、交流導入由風箏的啟示導入本課教學。你知道有

14、哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的開展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進展比照、交流，大膽表述自己的感受。二、欣賞評述欣賞搜集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。三、課堂探究師生共同探究如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，老師引導并得出最正確方法，并演示由簡到繁的集合歸納根本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。四、課堂練習鼓勵學生嘗試用幾何歸納根本形體的寫生方法，畫自己喜歡的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫

15、出自己的感受或虛擬的場景。五、課堂評價將作業(yè)布置在老師里，互相評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進展簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人互相討論評述。六、課后拓展讓學生課后搜集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計將來的機場和飛機。第6課 想象中的飛機 教學目的認知目的：理解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、搜集、研究新興飛機的圖片資料，討論將來飛機的開展與變化，激發(fā)學生設計中的創(chuàng)新意識。 操作目的：學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來。 情感目的：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和研究精神。 教學重難點重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論

16、開展學生的餓想象力與創(chuàng)造力。 難點：對將來飛機的創(chuàng)新設計。 教學過程一、游戲與活動 老師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在將來世界生存的感受。 師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍。假設假設干年后地球面臨著消滅，結合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，可以帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉方案的代號就是“突出重圍。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰可以設計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。 二、觀察與體驗 老師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學飛到“研制第一架動力飛機的歷程。 學生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。 圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。 學生體驗

17、：高科技的力量和時代的開展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過對飛機的細心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。 三、想象與描繪 師：剛剛我們理解飛機的開展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得將來世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？ 生：飛行速度更快、飛行時間更長 師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進呢？ 生：體型向微型和超大型兩個方向開展，造型向仿生型開展 在老師的引導下，學生用語言將自己的創(chuàng)意構思表達出來，是學生步入想象的天堂。 四、創(chuàng)造與設計： 老師向學生

18、展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經(jīng)歷與方法，學生將自己的種種想法進展整合，在腦海中形成相對完好的設計方案，然后再畫出來。通過老師的引導，學生的設計意圖根本可以用畫面表達出來，滿足了學生創(chuàng)造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。 五、評價與鼓勵 在學生想象設計與繪畫過程中，老師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，老師組織學生對作品進展自評和互評。 第7課 我也能造飛機   教學目的進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。 利用現(xiàn)有的材料制作出自己設計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動手才能。 培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇

19、工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。 教學重難點重點：對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。 難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟卷、切、插、接。 教學過程看一看 老師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一那么消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，本錢越低越好，主要是表達“變廢為寶的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生的學習興趣。 說一說 互相討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫 將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己

20、的材料，找出還“差哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。 做一做 四人小組組成后，進展分工合作：設計方案確實立-工具材料的選擇-制作方法的運用-操作步驟的施行-效果的檢驗-拾掇整理。讓學生感受進步技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是平安問題。 評一評     老師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自 己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展 利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西

21、 。教學后記第8課  快樂卡通 教學目的認知目的：理解卡通畫的根本知識及繪制、設計方法。 操作目的：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。 情感目的：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。 教學重難點重點：用添畫臨摹或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。 難點：學生能作個性化的卡通形象設計。 教學準備師：實物、范畫、畫報、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。 教學過程一、說一說 介紹自己帶的卡通形象實物或圖片，從形象、色彩上說明喜歡的原因。 二、想一想 欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊考慮： 1卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？

22、區(qū)別在什么地方？ 2試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征夸大、變形、比較、象征等特點。 3卡通形象的顏色搭配如何？ 三、做一做 老師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程鉛筆定搞、設計外形-賦予其動作、神態(tài)-給予其色彩。 出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進展欣賞，以小組形式討論： 1你準備設計怎樣的形象？ 2你又準備以哪個卡通形象為根底，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 學生設計一卡通形象或在原有卡通形象根底上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。 巡回知道時學生準備充分的卡通形象圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。 四、評一評 評價：比一比誰設計

23、或改畫、添加的卡通形象最得意從外形特征、顏色等評述。 五、課外延伸： 利用自己設計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設計與現(xiàn)代的米老鼠形象設計有何不同？ 教學后記第9課  鳥與家禽 教學目的1認知目的:理解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演化過程； 2操作目的:學會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征； 3情感目的:激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。 教學重難點教學重點:表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。 教學難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

24、 教學過程1回憶與導人:     先請同學們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它們的理解。     板書課題:第7課  鳥類與家禽 2欣賞與交流:     播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導學生觀察、欣賞?？梢耘湟魳罚渲羞€可以包含一張廣場鴿圖片，表達人與鳥類的和諧共處，使學生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。     多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同討論它們的形態(tài)特征及

25、生長環(huán)境。     3嘗試與表現(xiàn):     給學生幾分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡單地畫一畫。     將學生作業(yè)在實物投影儀上進展展示可請學生自評，老師引導突出外形和動作的特征。     除了同學們剛剛畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內容呢?    老師用粉筆在黑板上進展構圖，畫出一幅較完好的畫面，并板書:a構思;b構圖;c上色。     

26、;5欣賞與評析:欣賞畫家的相關作品；欣賞優(yōu)秀學生作品。     6作業(yè)與要求:      選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。      要求:可以詳細描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構圖飽滿，色彩艷麗。      7展示與評價:      將學生作業(yè)進展全班展示。      學生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些缺乏的地方? &#

27、160;    學生互相評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?      老師簡單總評。     8課后拓展:     本課進展了鳥和家禽的繪畫練習，在此根底上可以在課后進展拓展，用各種材料如:撕紙、剪紙、貼紙等及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。 第10課  鳥的紋樣教學目的1認知目的:學習圖案畫的根底知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。2操作目的:學會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。 3情感目的:通過學習，感受現(xiàn)實

28、中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重難點教學重點:學會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。 教學難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 教學過程出示鳥的寫生畫，讓學生觀察其外形特征，老師在此根底上進展變化，如夸大其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之合適于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。 比照原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。 變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖比照觀察，變化后的鳥你還能認出來嗎，其特征改變沒有？ 連線練習，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問: 1·這只鳥是在哪只鳥的根

29、底上變化而來的? 2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖? 3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。 欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領學生從夸大、變化等裝飾手法分析。 學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。 評價時用所學圖案知識進展分析。 課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。第11課  水墨畫鳥 教學目的1認知目的:熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。 2操作目的:學慣用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進展鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的興趣。 3情意目的:培養(yǎng)學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術的熱愛之情。 教學

30、重難點教學重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。 教學難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現(xiàn)的形象相結合。 教學過程1組織教學:認識中國畫工具及其相應作用，為本節(jié)課教學奠定良好的根底。 2游戲與導人:  老師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，老師在學生點的根底上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。  老師揭題:今天我們一起學習水墨畫鳥。  3欣賞與感受:  欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而理解水墨畫中點、線、面的合理應用。 欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥

31、的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。 老師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中老師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。   4理論與體驗: 學生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進展表現(xiàn)。 老師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。  5展評與拓展:  學生將作業(yè)貼于老師設計的展板"鳥的世界"中，讓學生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學生作品，老師要給予肯定。適時指出某些作品的缺乏。 布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感

32、興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進展表現(xiàn)。  6拾掇與整理: 學生動手拾掇整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。 第12課  我做的鳥和家禽 教學目的1認知目的:理解做鳥和家禽的根本方法。 2操作目的:根本學會把握鳥和家禽的特點和比例構造進展制作，培養(yǎng)動手才能和創(chuàng)造力。  3情感目的:培養(yǎng)學生合作互助的精神;增強動物保護意識，浸透熱愛民間藝術的情感教育。 教學重難點教學重點:理解鳥和家禽的外形特點和比例關系;嘗試利用多種材料和方法進展制作和添加。 教學難點:培養(yǎng)學生根本把握動物的外形特點和比例關系的才能。 教學過程1情景與引人: 一次 ?貓與老鼠?中的

33、笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?放動畫你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎? 學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。    展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的根本形體特征。 師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。 同學們觀察得很仔細，既然你們都理解鳥的根本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。 2欣賞與交流:  師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶

34、藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。 師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進展構思，之后再考慮用什么方法制作適宜，怎樣去制作?如今也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學之間可以進展討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。 學生交流各自的設想，老師適時點撥。 3練習與展示: 師:既然同學們都已想好，那就開場制作，注意開場要練泥學生開場制作，老師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解本卷須知。 請同學展示作品，并作介紹，其他同學和老師參與評議

35、。 4總結與延伸: 師:剛剛我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到快樂和自豪。 根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最正確創(chuàng)意獎，最正確制作獎嗎? 小組討論，然后把結果告訴課代表，老師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。 師:其實陶藝本身底蘊深沉，民間陶藝內容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。第13課  我是一只小小鳥 教學目的1認知目的:進一步理解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括才能。 2操作目的:能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。 3情感目的:激發(fā)學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體

36、驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。 教學重難點教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。 教學難點:可以綜合廢舊材料進展組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。教學過程1、利用前兩節(jié)課中有關鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。 將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學生介紹自已的創(chuàng)作意圖。 2、以小組為單位，根據(jù)部分學生的創(chuàng)作意圖，討論設計方案的可行性。討論問題: 制作的成品是否平安? 色彩搭配是否吸引?  如何合理利用不同質地的廢舊材料來制作鳥的各個部分? 3、欣賞: 一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。 歷屆學生

37、的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。 老師以鳥的其一部分進展示范制作，也可以讓學生參與制作，共同完成。 作業(yè)設計:以小組為單位，設計制作一件以鳥為主題的造型作品。  4、巡回指導: 及時協(xié)調學生的合作意識。 重點指導部分學生的細節(jié)制作。 友誼提醒:注意美工刀的平安使用，注意膠棒的正確使用。 提供有關鳥的圖片，協(xié)助學生搞好創(chuàng)作。展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進展鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進展評議根據(jù)色彩、造型、表演等方面。 教學后記第14課 會說話的手教學目的 1認知目的:認識自己身體的一部分手，理解其構造、作

38、用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。 2操作目的:用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。 3情意目的:學生在美術活動中，能自主探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。教學重難點教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。 教學難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用教學過程一、猜謎: 老師事先穿一件像豹子花紋的上衣大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么? 如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。小朋友的想像力真豐富。 出示一那么謎語:兩棵小樹十個權，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫

39、，光會干活不說話。你知道是什么?手 把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細觀察過自己的手嗎?手掌 和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?告訴學生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。 二、印制: 出示兩張8開白紙貼于黑板上。 請兩個學生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最得意。 這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，假如我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!出示課題。 看，這是四個指印，如今，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了 拿出水彩筆，邊說邊添。在指印的根底上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻

40、草，在學生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。 老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的"孵蛋圖"，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢? 三、欣賞:電腦演示 欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設計成了什么? 一盆花。 各種臉。 小蝸牛。 小雞和大象。 手印拼成的樹。 四、游戲: 出示4張8開紙，上面有手印和指印。 看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設計出與眾不同的形象。學生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。 講評:肯定學生，促進學生的興趣進步。 五、作業(yè): 每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的時機。學生先討論，再分工合作。 六、拓展部

41、分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學生的大膽創(chuàng)意，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。 第15課 巧包裝教學目的 1認知目的:理解一些包裝的根底知識，留意包裝在日常生活中的運用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設計給人們的生活增添的樂趣。 2操作目的:學會運用各種材料設計制作商品小包裝。 3情感目的:通過學門使學生充分認識到美術與日常生活的親密聯(lián)絡，體會美的無處不在。教學重難點 教學重點:能采用2-3種材料設計制作一個商品包裝。 教學難點:設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。教學準備 老師準備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)絡起來，進入本課題如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童

42、節(jié)等。準備各種紙質、綿質材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實物，國內外有新意的包裝圖片或幻燈片。 學生準備:搜集各種包裝圖片、照片或實物。各種紙質、綿質材料及少量廢舊材料 彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質材料，準備送父母、同學、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。教學過程 一、欣賞、交流: 同學拿出自己準備的小包裝圖片或實物，向大家介紹: 1它的外形美嗎，表達在何處? 2它的設計巧妙嗎，表達在何處? 老師與學生共同欣賞書本上的巧包裝作品，老師適時引導。 二、老師眼里的作品: 1包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自

43、然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。 2品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒里，而它外面的標志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。 3看!黃色的 "小房子"里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍鳥媽媽在旁守護著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地將寶寶們擁人懷抱。 4那兩個得意的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設計又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。 三、學生眼里的作品: 1棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長著許多大大的牙齒，讓我來細細看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!

44、這樣的彩筆我喜歡。 2嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個陌生的世界，好奇地打量著周圍的一切"咦，我們腳下的紅方盒里會藏著什么呢?" 3猜猜，那個捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，翻開找答案吧，你請到了嗎? 4哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進去瞧瞧!錯啦!還是轉身走吧!這三幢房子清楚是食品的包裝袋。 針對即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內容及外形，并談談對其裝飾與美化的構思，老師與同學及時為其出謀劃策。 3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準備的禮物，做到"巧妙"二字。 老師就盒子用紙質材料包裝，

45、教學生詳細包裝方法。 學生制作時老師加強巡回指導，及時幫助制作設計中需要幫助的學生。 評價作品時老師選用創(chuàng)作設計中構思巧妙、制作精巧的學生作品介紹。讓全班同學分享其歡樂。 老師建議利用課余或綜合理論活動開個包裝設計展覽會，請老師或專家提出珍貴意見。 第16課 老房子 教學目的 1認知目的:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所理解。 2操作目的:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。    3情感目的:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。 教

46、學重難點 教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。 教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的表達。 教學準備 師生共同準備: a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料，對本地老房子進展初步理解。 b搜集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。 c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。 教學過程 一、討論、引領階段: 學生將搜集的各種老房子資料進展分享、交流。 結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點? 引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題: 1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么? 2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的

47、形式表現(xiàn)作品? 3假如讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)? 二、示范、提示階段: 利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。 提出外出寫生本卷須知: l寫生時注意平安。不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。 2寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。 3選景時果斷，不要游移不定。 4寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。 三、練習、內化階段: 帶著學生到學校附近的老房子寫生，在聯(lián)絡住戶后，寫生前帶著學生內外觀察、增強感知。 巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達

48、的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。 四、小結、展評階段: 集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進展個性評價評價中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定。 教學后記 第17課 門、窗、墻 教學目的 1認知目的:讓學生觀察、搜集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，理解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。 2操作目的:通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜歡的門窗、墻。 3情意目的:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重難點 教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的門窗

49、、墻。 教學難點:學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。 教學準備 老師準備:鋼筆、生活用品。 學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。 教學過程 一、參觀與體驗: 走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。 老師帶著學生參觀學校附近最古老的門窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。 學生說一說自己所理解的有關這個門窗、墻的過去、如今或與之相關的人文軼事。 二、調查與寫生: 學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。 老師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學生互相傳閱。 學生仔細

50、觀察自己喜歡門窗、墻，并進展寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄。 三、展示與評價: 老師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進展評析。 學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。 分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。 評出"最正確寫生獎"、"最正確記錄獎"。 四、老師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。 學生準備:搜集生活申影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。 五、交流與認識: 師生共同交流自己搜集的生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。 說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與缺乏之處。 六、欣賞與感

51、受: 老師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，理解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。 學生找出自己最喜歡的門窗、墻，說出自己喜歡它的原因。 第18課 我造的小房子教學目的 1認知目的:欣賞不同風格的房子，理解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2操作目的:運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。 3情感目的:通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、理論才能和合作精神。 教學重難點 教學重點:學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。 教學難點:作品構思新穎、造型有趣，綜合材

52、料搭配合理、巧妙。 教學準備 老師準備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。 學生準備:搜集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。 教學過程 一、交流與理解: 課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶著學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?師生共同欣賞、交流大家搜集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。 欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)絡上節(jié)課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。 二、認識和發(fā)現(xiàn): 老師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 三、感受與體驗: 老師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更

53、喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進展觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問:你認為這些材料合適做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。 四、嘗試與練習: 學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。 五、游戲與評價: 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要說明購置理由，這樣既活潑了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流， 一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。 第19課 漂亮的房間 教

54、學目的 1認知目的:學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所理解。 2操作目的:用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。 3情感目的:通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。 教學重難點 教學重點:學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關注我們生活的空間，并用所學知識裝飾美化它。 教學難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。 教學準備 老師:跟自己生活有關的房間的照片，中、外室內裝潢圖片，老師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間的學生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

55、學生:自己喜歡的房間照片有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可，各種繪畫工具及材料。 教學過程 一、學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說出自己喜歡之處和想改進的地方。 二、老師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到如今生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、精神生活的變化及審美觀念的改變。 三、出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間。以此喚起學生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達溫馨回憶的愿望。 。 四、欣賞書本上的圖片及師生搜集的中、外室內外裝潢圖片，由現(xiàn)實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。 五、作業(yè)設計: l根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。 2大膽想像，用自己最擅長表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。 3與