《故事新編》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版四年級下冊第八單元習作-故事新編教學設計【教學目標】通過讓學生續(xù)編故事培養(yǎng)學生語言表達能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生多看書多思考的閱讀能力。 【教學重難點】重點：讓學生續(xù)編故事，體會故事帶給我們的樂趣。難點：讓學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生口頭表達能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維?！窘虒W過程】一、談話交流，揭示課題。1.讓學生說說龜兔賽跑這一故事的大概內(nèi)容：【課件出示2】從前,有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。于是他們決定進行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會兒，就已遙遙領先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不會兒就睡著了。而笨

2、手慢腳的鳥龜則一路不停地爬呀爬，不會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)覺它輸了。2.如果讓重新編一個故事，你會怎么編呢?(板書:故事新編)二、指導選材,體驗難忘。1.先設想一下故事的結(jié)局?！菊n件出示3】（板書：設想故事結(jié)局）先設想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了。烏龜又贏了。分四組,設計4個故事:由學生分組完成,教師引導。例文引路:【課件出示4-7】龜兔共贏。兔子和烏龜是一對好朋友，它們決定再來一場比賽！它們一起出發(fā)，但是這次卻是兔子扛著烏龜，直奔到河邊。在那里，烏龜下來,背著兔子過了河。到了河對岸，兔子再次扛著烏龜,兩人一起到達終點。龜兔都沒贏。

3、烏龜和兔子是兩個競爭激烈的對手，兩個人非要爭個你高我低。一開始兔子跑得飛快，但是它昏頭轉(zhuǎn)向，跑反了方向。烏龜呢,一不小心掉進了陷阱里了。兔子跑贏了：然而故事并沒有結(jié)束。兔子非常不服氣,它要求烏龜再進行第三場比賽；而烏龜也同意了。這一次；兔子全力以赴；從頭到尾，一口氣跑完；領先烏龜不知多少里。烏龜跑贏了：然而故事并沒有結(jié)束。烏龜也不服氣，它想了一會兒，然后要求再來一場比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候,一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續(xù)爬

4、行，到達了終點。2.如果選擇的是“烏龜贏了”。下面是新的故事情節(jié)?！菊n件出示8】（板書：設想故事情節(jié)）假如選擇的是“烏龜贏了”。下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹樁，掉進陷阱。(路遇不測)跑反方向，這回比誰跑得慢。(急中出錯)路過一個片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜。(遇到誘惑)新增了一段下坡路，鳥龜頭一縮迅速滾下。(賽程變化)借助滑板,利用寶葫蘆。(借助工具)分成5個小組,設計5個故事:由學生分組完成，教師引導?！菊n件出示9】龜兔寒跑故事新編(河流擋道)烏龜也不服氣，它想了一會兒，然后要求再來一場比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面

5、遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續(xù)爬行，到達了終點。請同學們來看一看,屏幕上的本領,你都會幾種,把它們的序號寫在一張紙上。4.學生討論:聽了例文的講述,你知道“我”學會了什么?當時的心情如何?怎樣學會的?四、認真審題，明確要求?！菊n件出示10】1.可以新編龜兔賽跑,也可以另選一個熟悉的故事,如坐井觀天狐假虎威狐貍和烏鴉,創(chuàng)編新故事。2.可以配上插圖。五、學生習作學生習作，師巡視，了解習作情況：寫得好與存在問題。六、指導修改，完善習作。1.佳作展覽，營造氛圍。欣賞精彩詞、句、段，讓學生上臺有感情地朗讀

6、，請同學說說讀后感受。2.自我欣賞,同伴交流。小組欣賞。請同桌同學一起交流，讀讀自己文章中最滿意的片段,學習彼此的長處，互相提出修改意見，再推薦一篇精彩佳作或一個優(yōu)秀的片段，參加全班交流欣賞。3.集體會診,集思廣益。4.請小作者上臺朗讀。5.生共同評議,教師邊聽意見邊用紅筆在習作上做適當修改?？偨Y(jié)習作中的優(yōu)點和不足,供小作者修改習作。展示龜兔賽跑的原來的故事,從而過渡到創(chuàng)編新故事,自然合理,為下文的創(chuàng)作奠定基礎。此環(huán)節(jié)的目的在于在開闊學生選題思路的基礎上,讓學生學會選擇,選擇故事結(jié)局,可以選擇最有話可說的內(nèi)容來寫。教師由例文引領,一下子降低了寫作的難度,使學生感到生活中處處有作文。靈活運用“例文”,有利于為學生習作引路,使學生克服畏難情緒。課堂小結(jié)與拓展延伸。七、教師小結(jié)與拓展?！境鍪菊n件11】1.通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣,同學們可深入思考、認真討論,想出更好的形式,把作文寫得更精彩。2.下面布苴今天的作文題目及要求:（