部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地七》教案

1、 最新資料推薦部編版小學(xué)二年級語文下冊?語文園地七?教案?語文園地七?教案教學(xué)目標：1 、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字 義.2 、聯(lián)系生活實際識記生字,并積累成語.3 、完成填字游戲,進行謎語展示.4 、樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果.5 、在實踐活動中,開展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能 力.6、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說話的興趣,讓每個孩子都能用普通話 準確地表達自己的意見.7、讓孩子學(xué)會對待陌生人,學(xué)會自我保護.教學(xué)重點：1 、學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞.2 、樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果.教學(xué)難點：能用通順完整的話表達圖意,

2、并講明如何對待陌生人,清楚表達自己應(yīng)有哪些自我保護的水平.教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺、寬帶網(wǎng) 1 / 10創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、激趣:今天我請來了一位漢字朋友,它是誰呢？出示回字,用回字來 組詞.2、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢？請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們.學(xué)生集體查字典,了解回的幾種解釋,并將這三句話中的回對號 入座.句1：回是掉轉(zhuǎn)的意思.句2:回是回族的意思.句3:回是量詞,指事件的次數(shù).3 、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同一個字在不同的語境中意思可能不同, 要結(jié)合語境來理解字義.4 、擴展積累：說說以下句子中畫線的字的不

3、同意思.二、小組比賽,熟悉生字,識記成語一激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐?我們一起來熟悉它們的名稱.課件播放：結(jié)合實物出示詞語.最新資料推薦)1、小組內(nèi)練讀詞語.2 、比一比.(1)小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好.(2)同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒.3、認讀生字.(1)小組內(nèi)互相讀一讀生字.(2)老師用生字卡抽查.(3)聽字音,舉卡片.4 、小組交流,聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了 解字義.5、小組討論交流：你有什么好方法可以記住這些字的字形？ 6、擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說知名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡.(二)教師導(dǎo)入：成語是我國語言文化的精髓,

4、短短的幾個字卻概括出深刻的道理, 我們可以從中受到啟發(fā).1 、小組內(nèi)練讀成語,邊讀邊想成語的意思.2 、比一比,看誰讀得最快、最準確,記得最牢固.(老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗3 / 10 向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂.3、穩(wěn)固練習(xí)：補充成語.協(xié)力成城 一心 不勝人外有天博采 益善貪失本末輕重題做學(xué)問好學(xué)讀書 ,自見三、游戲激趣,個性展示 1、激趣：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,把這16個成語全學(xué)會了.可是有一位聰明的學(xué)生想考考大家還知道哪些成語,于是設(shè)計了 一個填字游戲,其中還隱藏著一個小秘密.咱們大家一起來

5、做游戲,看看誰能完成填字游戲,發(fā)現(xiàn)小秘密.1投影顯示填字游戲.2同桌合作,把成語補充完整.3指名讀成語,看是否正確.4說說發(fā)現(xiàn)了什么小秘密.2 、在游戲中展示自己積累的成語.1成語接龍比賽.2猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語；全班舉行猜成語比賽, 評出猜成語大王.3 、課外語文學(xué)習(xí),成果個性展示.最新資料推薦(1)小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果.(2)每小組推薦一個代表在全班交流展示.四、總結(jié)全課,布置作業(yè) 1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本園地所學(xué)內(nèi) 容.2 、布置作業(yè)：辦一個班級小報展覽.第二課時(口語交際)一、談話導(dǎo)入,點明說話要求師:同學(xué)們,我們在與別人說話時應(yīng)注意些什么？生1 :聲音洪

6、亮.生2 :有禮貌.生3 :把意思說清楚.師：同學(xué)們說得都對,那別人說話的時候我們又該怎么做？生1 :仔細聽.生2 :認真想.師：同學(xué)們說得真棒,我希望同學(xué)們在這堂課上就能做到.二、熟悉主人,描述情境 師：5 / 10孩子們,今天老師要給你們介紹一位新朋友,是一個可愛的小男 孩兒,你們想熟悉他嗎？他的名字叫亮亮.來,我們一起跟他打個招呼.生1 :亮亮,你好.生2 :熟悉你很快樂,亮亮！ 師：由于知道我們班的孩子都是又熱情又聰明的,所以亮亮想請我們班的孩子幫他一個忙,那他到底遇到了什么事情呢？投影出示四幅圖三、引導(dǎo)觀察,師生交流 師：用自己的話說說亮亮在干什么,再加上時間和地點.那他的爸爸媽媽呢

7、？試著用完整的話連起來說說第一幅畫.生：在一個星期天的上午,天氣晴朗,陽光明媚,亮亮的爸爸、媽媽 由于有事出去了,亮亮一個人在家寫作業(yè).師：鈴聲門鈴響了.發(fā)生了什么事？ 生：有位叔叔在敲門.師：此時,亮亮心里會怎么想？生1 :會是誰呢？ 生2:最新資料推薦我應(yīng)不應(yīng)該給他開門？ 生3 :媽媽告訴我,不能隨便給陌生人開門.生4 :到底是誰呢？萬一是找爸爸媽媽有急事的人怎么辦？師：同學(xué)們想得真好,誰能把第一、二幅圖連起來說一說？生：在一個星期天的上午,天氣晴朗,陽光明媚,亮亮的爸爸、媽媽由于有事出去了,亮亮一個人在家寫作業(yè).忽然,門鈴響了.教師指導(dǎo)學(xué)生同桌之間分角色表演,體會心理活動、表情等.師：觀

8、察第三、四幅圖,說說發(fā)生了什么事.生1 :亮亮問：誰呀？我是你爸爸的朋友.亮亮不知道怎么辦才好.生2 :元元在想：開門還是不開門呢？到底是不是爸爸的朋友呢？亮亮決定透過防盜門鏡看一看.四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事 師：設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮熟悉的爸爸的朋友,不熟悉的7 / 10爸爸的朋友、壞人面對這兩種情況,亮亮該怎么做？請大家趕緊想出好方法來, 想 好了與同桌交流交流.師出示溫馨提示師：如果門外的叔叔是亮亮不熟悉的,但確實是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦？誰來說說你的好方法？其他同學(xué)認真聽, 看看你還有什么好 的建議.師出示說話時的考前須知,培養(yǎng)學(xué)生的說話習(xí)慣.生1 :亮亮一看,是不熟悉的叔叔,就

9、對叔叔說：叔叔,我爸爸媽媽都不在家,您要是有事就給他們打 吧！生2:亮亮一看,是不熟悉的叔叔,就說：叔叔,我爸爸媽媽都不在家,您要是有事就把 號留給我吧, 等爸爸回來,我讓他給您打 .師：同學(xué)們說得真好.如果門外的叔叔是亮亮熟悉的,亮亮該怎樣熱情接待？請同桌之間一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的方法說一說,然后交換角色.生匯報生1 :亮亮一看,原來是王叔叔,他馬上翻開門,把王叔叔請進了屋里.最新資料推薦亮亮學(xué)著媽媽的樣子,給叔叔倒了一杯茶,說：王叔叔,請喝茶.五、感悟故事,拓展延伸 師：這個故事讓你明白了什么？把你的體會說給大家聽.生1 :這個故事讓我知道了如果自己在家,一定不能隨便給別人開門.生

10、2 :我知道了要先透過防盜門鏡看看是不是自己熟悉的人,如果是爸爸媽媽的朋友要熱情招待.師：同學(xué)們說得真好.你們在生活中有沒有碰到過像亮亮的這種情況？你們是怎么做的？ 生1 :我也碰到過這樣的事情,我先問他是誰,一看是不熟悉的人,我 就沒有開門.生2 :上次有個阿姨來我家,我就先問她是誰才開的門,阿姨還夸我了呢.師：同學(xué)們做得都挺好,說得也很流利.我們在生活中隨時都會遇到危險,所以老師把一首兒歌教給大家,9 / 10我們一起來讀一讀,記一記,把這些自我保護的知識記在心里.生齊讀：?平安保護有八條? 小朋友,我問你,自我保護可知道？隨你問,隨你考,平安保護有八條.第一條,最關(guān)鍵,不碰插座不玩電.第二條,過馬路,兩邊看,紅燈停,綠燈行.第三條,星期天,去郊游,小