障礙跑水平二教學(xué)設(shè)計(jì)

1、障 礙 跑小學(xué)階段 水平二 四年級(jí) 障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)大武口區(qū)隆湖五站小學(xué)：張曉芳小教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度2、讓學(xué)生在各種跑、跨、爬、鉆、繞等的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握障礙跑的方法，提高學(xué)生過(guò)障礙能力。 3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在障礙跑中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，獲得自尊和自信。教學(xué)內(nèi)容 1、熱身游戲 2、障礙跑 教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)跨、爬、鉆、繞通過(guò)障礙的方法2、難點(diǎn)：學(xué)生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運(yùn)用合理的方法通過(guò)障礙。 課序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情感教育 場(chǎng)地 時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情境階段一、課堂常規(guī)1、整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好

2、！ 2、檢查著裝，宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求！ 3、設(shè)置場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。 二、曲線跑學(xué)生成一路縱隊(duì)排列，按老師的要求學(xué)生一個(gè)接一進(jìn)行穿越。在途中可以做一些徒手操。（3）跳大繩1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。 2、談話式導(dǎo)入，同學(xué)們，今天天氣格外好想不想去我們的星海湖玩呀？（生、）啟發(fā)：沿途遇到很多困難，有沒(méi)有信心克服？（生：有 ）二、曲線跑導(dǎo)語(yǔ)：星海湖離我們學(xué)校很近，我們徒步去好不好？，2、帶領(lǐng)學(xué)生繞場(chǎng)地曲線跑。3、教師領(lǐng)做徒手操的練習(xí) 4、組織學(xué)生跳大繩1、集合做到快、靜、齊 2、認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)揮想像，努力創(chuàng)設(shè)情景。 4、發(fā)揮自己的自主性，創(chuàng)造性和想象能力 5、認(rèn)真做徒手操6、分組跳大繩

3、積極參與 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)斗志 要求集合：快、靜、齊 7 合作探究階段 一、 游戲：過(guò)小河學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每位隊(duì)員右手我長(zhǎng)繩進(jìn)行過(guò)小河游戲。二、游玩星海湖讓學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行障礙跑練習(xí)！ 游戲：過(guò)小河1、教師講解游戲方法及規(guī)則，并與學(xué)生合作示范游戲。 2、熟練后再由學(xué)生組織練習(xí)，二、游玩星海湖導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)到了星海湖邊了在游玩星海湖途中會(huì)遇到各種障礙，記住你是怎樣通過(guò)這些障礙物的。1、教師啟發(fā)式示范。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行障礙跑的創(chuàng)想練習(xí)。 3、 啟發(fā)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí) 4、教師參與并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 1、學(xué)生認(rèn)真觀摩2、進(jìn)行過(guò)小河游戲二、游玩星海湖發(fā)揮想象力 試一試,進(jìn)行各種通過(guò)障

4、礙物練習(xí)：各組成員討論,統(tǒng)一出本小組擺放器材方案 2、自主擺放障礙物，進(jìn)行練習(xí)3、嘗試體驗(yàn) 逐一探討每種過(guò)障礙物的方法（如：跑過(guò)、鉆過(guò)、繞過(guò)、跳過(guò)） 4、教師巡視檢查 給小組成員解決不了的問(wèn)題提供幫助。5、討論：在跑的過(guò)程中如何通過(guò)障礙？ 6、說(shuō)一說(shuō)自己的感受 發(fā)揮想象 合作學(xué)習(xí) 氣氛活躍 圖示1-2 圖示1-318 實(shí)踐體驗(yàn)階段一、采集貝殼以小組為單位，縱路排列，我發(fā)令后，每小組第一個(gè)隊(duì)員通過(guò)障礙物拿到一個(gè)毽子，沿直線快速返回與下一個(gè)同伴擊掌后走到排位站列，第二位擊掌后游戲繼續(xù)。二，慶祝勝利一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們到了星海湖中域了，克服沿途困拿到美麗的貝殼。2、教師講解 二、慶祝勝利漫天下起流

5、星雨啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了哪些通過(guò)障礙物的方法1、 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講、明白教師意圖2、學(xué)生依次通過(guò)自設(shè)障礙物，沿直線快速返回 3、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。3、漫天下起流星雨4學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 融入情境 勇于挑戰(zhàn) 圖示1-410 愉悅放松階段一、放松活動(dòng)二、放松身心唱兒歌：請(qǐng)你跟我這樣做。1、師生進(jìn)行課堂小結(jié)2、收拾器材3、下課一、放松活動(dòng)1、師生一起唱幸福拍手歌與學(xué)生一起進(jìn)行放松練習(xí)。 1、與教師一起進(jìn)行放松。 穩(wěn)定情緒 散點(diǎn) 圖示1-54 器材 體操墊子12塊、長(zhǎng)跳繩4-6根、凳子4個(gè)、呼拉圈4個(gè)、踺子48個(gè)。 預(yù)計(jì)密度：40%-45% 小學(xué)體育 障礙跑說(shuō)課稿水平二 四年級(jí)一、 教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想本課以新的“體

6、育課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，圍繞以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，突出健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)體育的特點(diǎn)和水平二學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，在教學(xué)中以“趣”為主線。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極鍛煉，達(dá)到掌握一定的基本技能的要求。二、 教材分析及教學(xué)重、難點(diǎn) 障礙跑是小學(xué)體育水平二的教學(xué)內(nèi)容。1、本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.它在教學(xué)中要求學(xué)生在自然快跑的途中運(yùn)用跨、鉆、爬、繞等方法通過(guò)障礙.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)。 2、情境式的游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情。游戲中包括跑、爬、繞、跳等各種活動(dòng)，對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定

7、的積極作用。游戲的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育及培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度2、讓學(xué)生在各種跑、跨、鉆、爬、繞的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握障礙跑的方法，提高學(xué)生過(guò)障礙能力。 3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在障礙跑中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，獲得自尊和自信。課的重點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)跨、鉆、爬、繞通過(guò)障礙的方法。難點(diǎn)；要求學(xué)生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運(yùn)用合理的方法通過(guò)障礙四、學(xué)生分析本課是水平二的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我給學(xué)生充分展

8、示自我的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性。雖然他們障礙跑的能力較弱，綜合技能的應(yīng)用能力也較差，但是，學(xué)生的集體觀念意識(shí)逐漸加強(qiáng)。對(duì)激烈的競(jìng)賽產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，在教學(xué)中我們?cè)O(shè)了接近學(xué)生生活。符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教法和學(xué)法指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此在本課教學(xué)中我努力當(dāng)好組織者，引導(dǎo)者的角色，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，遵循“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，自主嘗試法，給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展

9、學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)評(píng)價(jià)提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境階段1、情境導(dǎo)入談話式導(dǎo)入，同學(xué)們，今天天氣格外好，想不想去我們的星海湖玩呀？良好的開(kāi)端是成功的一半，這樣設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松、有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、熱身游戲：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，沿著設(shè)置場(chǎng)地曲線跑，拍手操等活動(dòng)使學(xué)生身體達(dá)到熱身效果，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。（二）合作探究學(xué)習(xí)階段1，介紹的跳大繩簡(jiǎn)易玩法，分組進(jìn)行跳大繩，再利用長(zhǎng)跳繩進(jìn)行過(guò)小河游戲。這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的空間，讓他們互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得成功的喜悅。2、小組討論怎樣合作才能使小組跳得更多，

10、再次進(jìn)行合作完成跳大繩任務(wù)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)嘗試跳大繩，引導(dǎo)他們意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，為下面的課做鋪墊。（教師的語(yǔ)言：剛看同學(xué)們跳得很整齊，相互配合很默契，這就是我小組合作好處。）3、游戲“過(guò)小河”以小組為單位， 橫排列，每位同學(xué)以右手持長(zhǎng)繩，進(jìn)行過(guò)小河游戲，（教師帶領(lǐng)一小組進(jìn)行示范演練，其他組認(rèn)真觀看，看懂了就讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始練習(xí)，）進(jìn)一步體驗(yàn)跨過(guò)障礙物方法。（三）實(shí)踐體驗(yàn)階段1、游玩星海湖，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)到了星海湖邊了在游玩星海湖途中會(huì)遇到各種障礙，記住你是怎樣通過(guò)這些障礙物的。教師啟發(fā)式示范通過(guò)障礙物（1）學(xué)生嘗試體驗(yàn) 逐一探討每種過(guò)障礙物的方法

11、（如：跑過(guò)、鉆過(guò)、繞過(guò)、跳過(guò)） 教師巡視檢查 給小組成員解決不了的問(wèn)題提供幫助。（2）、討論：在跑的過(guò)程中如何通過(guò)障礙？提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受（3）教師巡視檢查 給小組成員解決不了的問(wèn)題提供幫助。2、 采集美麗的貝殼以小組為單位，我發(fā)口令學(xué)生通過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)撿一個(gè)毽子后沿直線返回比賽，完成障礙跑的教學(xué)任務(wù)。（教師活動(dòng)：口哨指揮，學(xué)生通過(guò)（跑過(guò)、鉆過(guò)、繞過(guò)、跳過(guò)）等技能的學(xué)習(xí) 。把障礙跑放在游戲比賽中練習(xí)，讓學(xué)生輕松愉悅地完成了教學(xué)任務(wù)。3、慶祝勝利：漫天下起流星雨師生一起創(chuàng)造美麗天空，以此慶祝我們勝利，把課推向高潮部分。4、說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到哪些通過(guò)障礙物的方法（四）愉悅放松，恢復(fù)身心階段1、

12、放松身心：在歡快的節(jié)奏中完成幸福拍手歌的拍腿、抖臂、拍肩等動(dòng)作。舒緩學(xué)生的身心。七、教學(xué)預(yù)設(shè)預(yù)計(jì)本課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與熱情高，師生情感交流融洽。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率85%以上。 總之、整堂課以“趣跑”為主線，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)障礙跑的興趣，在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮，感受到成功的樂(lè)趣，感受到團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到鞏固。謝謝大家！我的課說(shuō)完了。小學(xué)體育水平二 四年級(jí)障礙跑教學(xué)反思本次課教師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，嘗試運(yùn)用不同的方法通過(guò)各種不同的障礙物；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不怕困難，團(tuán)結(jié)合作，勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)過(guò)程中，教師用形象的語(yǔ)言、情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，然后進(jìn)行大膽的嘗試。在練習(xí)的過(guò)程中，采用了討論、嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的空間。通過(guò)游戲，學(xué)生模仿攀登賀蘭山，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，也讓學(xué)生在生動(dòng)具體的環(huán)境里自覺(jué)自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。 這節(jié)課的教學(xué)，是我在