四年級(上冊)歌曲《愉快的夢》說課稿

1、.word格式.四年級上冊歌曲喻快的夢說課稿四年級上冊歌曲愉快的夢說課稿各位評委老師你們好！我今天說課的內(nèi)容是人音版小學音樂第七冊第4課歌曲愉快的夢。接下來我將從說課標、說教材，說教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。一、說課標：新課標對四年級學生要求是：保持音樂興趣；培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。二、說教材：愉快的夢是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑

2、的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。三、說目標：本課的教學目標從三維角度體現(xiàn)：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強弱規(guī)律，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。四、說重點難點：(1)能夠運用

3、輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲愉快的夢并表演。(2)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。(3)認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。五、說學情：學生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價。六、說探究：通過小組討論，培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。七、說教法：我采用聆聽-啟發(fā)、參與體驗、情境陶冶”的情感教學模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的活動化

4、、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，采用聽唱結(jié)合的方法，以聽”為主，把美”貫穿始終，以唱”為主，把情”貫穿始終，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，體驗感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。設(shè)計意圖：為了激發(fā)學生的學習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學生的創(chuàng)編能力，實施了寓教于樂的教學策略。八、說學法：音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮，分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。本節(jié)課我采用實踐法學習歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開

5、放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以聽”為主，把美”貫穿始終，以唱”為本，把情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，本課內(nèi)容愉快的夢它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，就給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。設(shè)計意圖：培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獨立的完成學唱過程，給學生以成就感九、說有效亮點：以聽

6、為主，讓學生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢、舞夢、肢體語言形式來表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。十、說教學過程：教學過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學（一）說夢：在優(yōu)美的背景音樂中，教師以談話方式與學生進行交流，話題以夢引入教學；接著讓學生聽所要學唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調(diào)動學生的興趣，為學唱歌曲做鋪墊。設(shè)計意圖：充分調(diào)動了學生學習的欲望，激發(fā)學生興趣，讓學生有了主動學習的意識。（二）聽夢：教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學生進入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學們?yōu)楦枨鹈郑瑢?/p>

7、入今天要學習的新歌愉快的夢。設(shè)計意圖：激發(fā)學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。（三）舞夢：接著是舞夢環(huán)節(jié)，教師以夢，帶領(lǐng)學生舞蹈，讓學生感受歌曲的節(jié)拍特點，帶領(lǐng)學生一起走進小朋友的夢境中，讓學生用自己的方式表現(xiàn)歌曲，此時繼續(xù)播放所學歌曲，將課堂推向最高潮。設(shè)計意圖：真正實現(xiàn)學生自主學習，照顧到每一位學生，讓學生發(fā)揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學生解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。（四）唱夢：1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，讓學生看書聆聽歌曲，初步讓學生感受歌曲，并讓學生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學生在

8、歌曲當中找到所學過的音樂知識，鞏固加深復習所學音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導入所學新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學生掌握其唱法。2、教師引導學生說出所學過的拍子，導入新知識點：6/8拍，總結(jié)6/8含義和強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)學生劃拍，讓學生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結(jié)合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，并讓學生劃拍演唱，提問：整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的

9、，激動地）。我通過聽唱結(jié)合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學生看圖示、隨伴奏學唱，讓學生感受曲上行和下行的特點，學生就很容易完整的學唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學生在輕松愉快的氛圍里完成了教學任務(wù)。4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學生注意換氣的地方，并引導學生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺；在讓學生演唱時，可加入師生互動分句演唱，

10、可添加身體搖晃的動作，使學生更能體會6|8拍的感覺。設(shè)計意圖：并通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，激發(fā)學生學唱興趣；把難點變的簡單易學，讓學生在愉悅的教學氛圍里能夠積極主動地參與學習，從而提高學習效率。（五）創(chuàng)編演唱形式：引導學生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過師生、生生的互動，共同創(chuàng)編歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學生得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務(wù)，并培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)造能力。（六）課堂小結(jié)：師：通過今天的學習你有什么收獲呢？

11、（學生回答）（七）教師課堂總結(jié)：以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結(jié)束本節(jié)課。（八）板書設(shè)計:愉快的夢»1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符2、2/4、3/44/4拍3、v十一、說互動：教師與學生的互動、學生與學生的互動和小組之間的互動，以多種形式表現(xiàn)歌曲。十二、說板書：本節(jié)課我的板書設(shè)計主要以突破重難點為主，可讓學生直觀看到所要學習的新知識，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點，并鞏固加深所學習過的音樂知識，在演唱的時候能夠完整準確地運用所學的知識。十三、說媒體：主要目的用于聆聽和感受音樂，讓學生更好的參與教學活動，也充分調(diào)動了學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，豐富學生情感。十四、說評價：以多元化形式評價，本節(jié)課我采用的是師生評價，老師對學生的評價，學生對老師的評價，學生對學生的評價。貫穿整個教學過程，以利于促進學生發(fā)展。學