小學(xué)二年上冊(cè)教案全冊(cè)

1、國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。3、能正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫最后一個(gè)自然段。4、了解天安門廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛祖國(guó)，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)用單元提示中讀懂長(zhǎng)句子的方法，理解文中的長(zhǎng)句子。文中最后一個(gè)自然段的理解。教具準(zhǔn)備：錄音、錄象、小黑板課前預(yù)習(xí)：1、熟練地朗讀課文。2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知3、找資料：國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)天安門廣場(chǎng)上每天

2、的升旗儀式 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，大致了解主要內(nèi)容。2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段，理解有關(guān)長(zhǎng)句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。4、感受國(guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國(guó)愛國(guó)旗的崇高品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、看錄象，激情并揭題。1、看錄象。2、說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。3、這就是每天早上天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第5課國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起（出示課題）?？纯凑n文是如何描寫這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。二、初讀課文，了解大意。1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神

3、、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、指名讀課后題2。2、默讀課文，依據(jù)課后練習(xí)2給課文分段。3、反饋分段結(jié)果，說(shuō)說(shuō)分段理由。五、學(xué)習(xí)第一段1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長(zhǎng)句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長(zhǎng)句子。并用讀懂長(zhǎng)句子的方法自學(xué)。3、反饋交流自學(xué)情況。（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。目光注視著天安門。結(jié)合課后1（1），體會(huì)附加成分的含義?！叭罕姷哪抗狻?、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）指

4、導(dǎo)讀這一句子。（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名正步向旗桿基座行進(jìn)?？s句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。結(jié)合課后1（2），體會(huì)其他一些詞語(yǔ)的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。知道讀句。3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？4、討論，并齊讀這一自然段。六、作業(yè)。作業(yè)本第3、6題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、閱讀體會(huì)課文第2、3段，理解長(zhǎng)句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。2、能背誦并且默寫第7自然段。3、進(jìn)一步深切感受國(guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國(guó)愛國(guó)旗的崇高品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶聽寫詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文第二段。1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？讀文劃句自學(xué)朗讀。2、按照這

5、樣的方法自學(xué)第二段。3、小組交流。4、提出小組學(xué)習(xí)時(shí)沒弄懂的問題。5、齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動(dòng)，請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣讀讀這些句子。三、學(xué)習(xí)第三段。1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。2、這一自然段講了什么？文中的反義詞說(shuō)明了什么？（為維護(hù)祖國(guó)的利益。不怕苦，不怕累。）3、讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？4、過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。5、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì)。形象紀(jì)念碑高大心靈漢白玉純潔胸懷廣場(chǎng)開闊6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。7、填空練習(xí)，輔助默寫

6、。戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。四、簡(jiǎn)單了解書名號(hào)的用法。1、找找課文中有書名號(hào)的句子。2、說(shuō)說(shuō)它的用法。五、小結(jié)。學(xué)了文章后，你們有什么體會(huì)，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？六、有感情地朗讀第三段。七、課堂作業(yè)：作業(yè)本第4、5、7題。課后反思： 教學(xué)環(huán)節(jié)有趣，學(xué)生在電視上也見過(guò)天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗，所以學(xué)生一點(diǎn)就透。如果能在多媒體教室上就更好了2秋天一.激趣導(dǎo)入 大地媽媽有四個(gè)女兒,他們分別是春夏秋冬.每個(gè)孩子的到來(lái)總會(huì)給媽媽帶來(lái)意想不到的驚喜,瞧,現(xiàn)在秋姑娘又來(lái)到了人間,大地發(fā)生了什么變化?(展示秋天美景的圖片)二.初讀感悟,認(rèn)記生字.1.自由讀全文,看看課文共有

7、幾個(gè)自然段.2識(shí)記生字.(1)在文中找出本課的生字,并勾畫出這個(gè)字所在的詞語(yǔ),句子,讀給大家聽.(2)把生字做成字卡貼在黑板上,讓學(xué)生自主識(shí)記生字,識(shí)記方法提示:用部件組合(三個(gè)部件組合在一起)或編順口溜的方法("有"要坐車隨"耳"去)識(shí)記"隨"字;利用形近字識(shí)記"揚(yáng)"字.先出示熟字"楊",換不同的偏旁組成新的字.三.精讀課文,感悟理解1.用讀來(lái)展示秋天的美. 學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行練讀,讀后讓學(xué)生在班里自主交流讀書體會(huì),把自己的理解通過(guò)讀民展示出來(lái). 讀中休會(huì)詞語(yǔ)的意思.可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理

8、解.如:"鋪了一地金子""潔白的笑臉""咧開了嘴"是怎樣的情景?學(xué)生展開想像進(jìn)行描述.2.教師范讀,學(xué)生想像課文中描述的秋天的景象,把喜歡的語(yǔ)句或段落記在心里.（可寫在詞語(yǔ)積累本上）四.復(fù)習(xí)生字詞.1.抽字卡輪讀.2.小組比賽進(jìn)行會(huì)寫字?jǐn)U詞訓(xùn)練3.指導(dǎo)書寫本課的七個(gè)生字.五.展示臺(tái)(以下學(xué)習(xí)活動(dòng)教師可以選擇其中一兩項(xiàng))1.粘帖自己畫的秋景圖.2.朗誦有關(guān)秋天的詩(shī)歌.3.講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天來(lái)到時(shí),周圍景物的變化.4.摘記課文中的疊詞,看誰(shuí)摘記得多.課后反思： 本課重在體會(huì)秋天的美景，讓學(xué)生積累好的詞語(yǔ)。所以讓學(xué)生想象體會(huì)環(huán)節(jié)一定要到位，

9、才能達(dá)到本課教學(xué)目的。3古詩(shī)兩首一.課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖兩幅.小黑板.字卡.二.激趣導(dǎo)入.1.談話激趣:同學(xué)們,在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,我們先廬山瀏覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧.2.請(qǐng)學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,欣賞廬山秀美的風(fēng)光.3.請(qǐng)學(xué)生談一下對(duì)廬山的印象.4.導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)光秀麗,不知吸引了多少文人墨客前來(lái)觀賞,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代偉大詩(shī)人李白的<望廬山瀑布>.三.知詩(shī)人,解詩(shī)1.介紹李白2.解題."望"能換成"看"嗎?四.抓字眼.明詩(shī)意.1.自由朗讀全詩(shī),有哪些詞不明白.2.同學(xué)之間互相解答.3.掛圖突破理解難點(diǎn).(1)理解

10、"生紫煙"中的"生"的意境.(2)為什么說(shuō)是"掛"前川?體會(huì)作者是把這情景看成是畫中的美景.(3)理解"飛流直下三千尺"的氣勢(shì),體會(huì)夸張?jiān)谶@里的作用.(4)作者為什么把"瀑布"比做"銀河"?五.想意境,悟詩(shī)意.1.教師用激昂的情緒朗讀全詩(shī),同學(xué)小聲吟誦體會(huì)詩(shī)人的情感.2.指導(dǎo)朗誦,想象意境,體會(huì)詩(shī)情.3.背誦詩(shī)文.六.認(rèn)字寫字.1認(rèn)字(1)可分類記憶:(艸)字頭的字:蒼.茫左右結(jié)構(gòu)的字:詩(shī).銀.野.疑.爐獨(dú)體字:川.首.尺形聲字:蒼.茫.籠.爐.紫.銀（2）可根據(jù)構(gòu)字規(guī)律識(shí)記

11、?！盎\”為什么是竹字頭？“爐”字為什么是火字旁？“蓋”為什么是皿字底？2指導(dǎo)寫字課后反思： 古詩(shī)對(duì)于低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不易理解的，所以在課堂上教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。其次體會(huì)故事的意境。第4課 日月潭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。課前準(zhǔn)備：4臺(tái)灣地形圖。5日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。6生字生詞卡片、適合朗讀的輕柔音樂。 第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（出示臺(tái)灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖） 同學(xué)們， 這就是我們祖國(guó)的寶島二.初讀課文，整體感知 想知道課文是怎么寫日月

12、潭的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)。（老師巡視指導(dǎo)）三.識(shí)記生字。A都用生字卡片檢查繩子認(rèn)讀情況。（注意讀準(zhǔn)）B啟發(fā)學(xué)生用多種方法記生字。（如：利用形聲字的特點(diǎn)記）C學(xué)互相交流記字的方法。四.再朗讀課文，這次要比剛才讀得更好更好、更流利、更有感情。（可對(duì)感受深的地方多讀幾遍）讀完之后同桌交流讀后的感受。再讀質(zhì)疑五.學(xué)生默讀課文，提出問題。如：D日月潭為什么會(huì)在高山上？E日月潭周圍有哪些名F勝古跡？六.全班交流，合作釋疑。七.積累詞語(yǔ)全班交流自己喜歡的詞語(yǔ)，學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。指導(dǎo)書

13、寫八.指導(dǎo)書寫14學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)1.出示生字生詞卡片,認(rèn)讀生字.2.指名分段讀課文.二.細(xì)讀課文,感悟重點(diǎn)1.同學(xué)們?cè)敢庠鯓觼?lái)學(xué)習(xí)這篇課文?(朗讀比賽當(dāng)小導(dǎo)游)按同學(xué)提的建議來(lái)學(xué)習(xí)課文.2.指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶著大家去日月潭觀光游覽.（1）把自己喜歡的部分讀懂,抓住重點(diǎn)準(zhǔn)備B.做介紹.（2）思考:導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的?(指名答,并書寫:位置.名字由來(lái).美景.清晨.中午.下雨)（3）同學(xué)對(duì)小導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng).（4）再請(qǐng)一位小導(dǎo)游做介紹.（5） 同F(xiàn).學(xué)對(duì)導(dǎo)游作介紹.3.通過(guò)導(dǎo)游的介紹,我們知道了日月談風(fēng)光秀麗,景色宜人,它象一個(gè)愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)

14、換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色.同學(xué)們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達(dá)出來(lái)?4.選自己喜歡的部分讀一讀,并試著背一背（1）自由背（2）同學(xué)互背互聽.（3）指名背喜歡的部分.三.鞏固識(shí)字,完成課后練習(xí)1.用游戲鞏固識(shí)字.2.讀課后讀讀記憶中的詞語(yǔ).用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會(huì)寫的詞語(yǔ).總結(jié)課文,發(fā)散思維3.學(xué)了這篇課文,你有什么感受?4.課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺(tái)灣有美麗的阿里山,你知道臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)?板書設(shè)計(jì): 4.日月潭 位置 名字由來(lái) 日月潭 清晨 隱隱約約 景美 中午 清晰 下雨 朦朧 課后反思： 本課重點(diǎn)在于理解日月潭的得名，所以在教學(xué)是可讓學(xué)生根據(jù)課文來(lái)畫一畫你心中的日月潭加

15、深理解，更容易讓學(xué)生體會(huì)。語(yǔ)文百花園一一.學(xué)習(xí)查字典.1.告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)用部首查字典.2.教師寫一些生字在黑板上,按部首查字法一步步教學(xué)生查.并寫下步驟.3.讓學(xué)生把剩下的字按部首查字法查出,小組內(nèi)檢查.4.教師檢查.二.讀一讀.比一比.1.師讀,要引導(dǎo)學(xué)生注意讀章節(jié)時(shí)的準(zhǔn)確性,認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)字音,說(shuō)好普通話的重要性.2.抽生讀,全班跟讀.3.生齊讀.三.背一背.1.讓學(xué)生知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí).2,學(xué)生讀.3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意境.4.老師總結(jié).四.讀一讀.1.抽生讀.2.愿意讀的生站起來(lái)讀.3.全班齊讀,4.老師和學(xué)生比賽讀.五.我的采集本.1.學(xué)生先讀一讀.讓他們知道這是我們國(guó)家的四個(gè)之最.2

16、.讓生說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些中國(guó)之最.3.布置課后作業(yè),讓生查閱中國(guó)之最.六,能說(shuō)會(huì)道.1.激起學(xué)生說(shuō)話的興趣:同學(xué)們,你們剛度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假,你們有什么有趣的事對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)嗎.2分小組說(shuō)說(shuō).3.請(qǐng)每組的學(xué)生推出一個(gè)說(shuō)的好的同學(xué)全班交流.4.師生共同評(píng)一評(píng).指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái).5.師把寫得好的念給全班聽,讓其它同學(xué)借簽.課后反思：在教學(xué)課文時(shí)，一定要以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力，加強(qiáng)朗讀和背誦。通過(guò)背誦積累語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)課文的感悟理解，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不要一刀切，要讓學(xué)生選擇適合自己的方法學(xué)習(xí)，要注重自學(xué)方法的交流，要引導(dǎo)學(xué)生開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行課文內(nèi)容的

17、拓展與延伸。5窗前一株紫丁香一. 談話導(dǎo)入.引入新課二創(chuàng)設(shè)情境,整體感知.學(xué)生一邊聽教師配樂朗讀,一邊看和課文內(nèi)容配套的圖片.三初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1.自由朗讀課文,邊讀邊勾出本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)記生字.2.交流識(shí)字方法.(1)熟字加偏旁識(shí)記.如:農(nóng)+氵為濃,皮+疒為疲,等.(2)組詞識(shí)字,如:栽樹.幫助.牽掛.(3)做動(dòng)作識(shí)字.讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,體會(huì)"眨"字跟眼睛有關(guān),所以是目字旁.(4)編兒歌識(shí)字.如:自心息,林夕夢(mèng).3.指名分節(jié)朗讀課文,讀通句子,把課文讀得正確,流利.四.有感情朗讀,感悟理解1.教師有感情范讀.2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文把自己理解朗

18、讀讀出來(lái).3.學(xué)生互相評(píng)價(jià).發(fā)揮朗讀評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能,在評(píng)價(jià)中完善和修正自己的朗讀,感悟濃濃的師生情.4.配樂朗誦.五.拓展延伸,升華情感.1.說(shuō)一說(shuō),這些小朋友為什么要在老師窗前栽下一棵紫丁香?2.寫一寫:你想對(duì)你心中的老師說(shuō)什么呢,把它寫在課后的綠葉上.請(qǐng)學(xué)生們誦讀,并評(píng)選"紫丁香"獎(jiǎng).六.鞏固生字.指導(dǎo)書寫.1.讀生字卡片.2.書寫生字.(1).自主觀察.A.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字,看看相同結(jié)構(gòu)的字有幾個(gè),書寫時(shí)有什么相同的和不同的.B.教師范寫,學(xué)生觀察.注意筆順,間架結(jié)構(gòu).(2).體驗(yàn)觀察.臨寫評(píng)價(jià):看一看,比一比,自己寫的字和田字格中的字一樣棒嗎?3.練習(xí)

19、給生字組詞.課后反思： 本課重在朗讀，在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行適量的范讀。6陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、，絲綢、多媒體課件。2、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)一、想象導(dǎo)入1、想象：教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述。師：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小

20、河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？生：我看到太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候是火紅火紅的。生：我想到小鳥唱歌的時(shí)候是蹦蹦跳跳的，非?？蓯邸煟耗芟胂蟪鲂▲B唱歌時(shí)的動(dòng)作，了不起！師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文陽(yáng)光。2、板書課題（齊讀課題）過(guò)渡：大家想讀一讀嗎？（想）那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字師：這篇課文有那

21、些生字？誰(shuí)來(lái)告訴大家？生：生字有陽(yáng)、像、金、野（師在生回答中板書，其余學(xué)生書空）師：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翹舌。（師板書“晨” 的拼音于“晨” 字上）師：能讀一讀嗎？生：（大聲地）chén生：“長(zhǎng)”容易讀錯(cuò)，因?yàn)樗袃蓚€(gè)讀音。師：你知道的真多！是哪兩個(gè)？生：一個(gè)讀“zhng”，“長(zhǎng)大” 的長(zhǎng)”；另一個(gè)讀“cháng”，“長(zhǎng)城” 的“長(zhǎng)”。在這篇課文里應(yīng)該讀“cháng”。3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。4、課件出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)

22、的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)6、認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：生字會(huì)讀了，再讀讀詞語(yǔ)怎樣？生：（齊聲）行！師：請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，推薦給大家。咱們搞個(gè)“詞語(yǔ)推薦臺(tái)”活動(dòng)。（板書：推薦臺(tái)）（生自讀、勾畫，師巡視指導(dǎo)）生：我推薦給大家的詞語(yǔ)有“陽(yáng)光、灑遍、田野”（聲音較小，自信不足）師：既然是自己信心百倍地向大家推薦，該怎么讀？再試試！（在老師鼓勵(lì)下，她自信心增強(qiáng)，并讀出了“灑遍”等詞所蘊(yùn)涵的內(nèi)容及感情色彩）師：讀得好！第二次比第一次讀得好多了，老師最喜歡你這樣的孩子。師：老師也要向大家推薦一些詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽聽

23、。師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？（指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）三、再讀課文，理解感悟1、  播放課件，老師配樂引讀第一段師：金色的陽(yáng)光像金燦燦的金子，灑遍（引讀第一自然段）。你讀懂了什么？金子怎么讀？生：我讀懂了陽(yáng)光像金子。師：誰(shuí)來(lái)試一試？生：（使勁地讀）金子！師：為什么這樣讀？ 生：因?yàn)榻鹱雍軐氋F，所以應(yīng)該讀重一點(diǎn)。生：人們都喜歡金子，我認(rèn)為讀的時(shí)候應(yīng)該有喜歡的心情。（齊讀金子）師：禾苗、小樹、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。2、  生自由讀第二自然段，感受陽(yáng)光的美好。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?。?：有了陽(yáng)光，禾苗比平時(shí)更綠了。生2：在陽(yáng)

24、光的照耀下，小樹長(zhǎng)得更高了。生3：小河在陽(yáng)光下像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。師：從“更高了”“更綠了” 這兩個(gè)詞你能讀懂點(diǎn)什么？請(qǐng)大家結(jié)合這兩個(gè)句子，再認(rèn)真的讀一讀。（課件出示第二自然段的一、二句話）生：禾苗在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，所以它才會(huì)變綠。（板書：禾苗陽(yáng)光更綠了）生：我讀懂了小樹會(huì)在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，所以小樹才能更高。（板書：小樹陽(yáng)光更高了）生：我知道了植物在陽(yáng)光下都會(huì)生長(zhǎng)。師：陽(yáng)光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引讀第三句）。（板書：河面陽(yáng)光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞）師：誰(shuí)見過(guò)錦緞？生：我見過(guò)，有些裝酒的盒子里有錦緞，我今天把它拿來(lái)了。師：錦緞漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：錦緞非常漂亮，它在陽(yáng)光下會(huì)發(fā)光！師：陽(yáng)光下的景色多迷人

25、??！就讓我們來(lái)美美地讀讀這一段吧！（齊讀，男女生賽讀第二段）3、比較分析，深入領(lǐng)會(huì)師：大家會(huì)認(rèn)字、會(huì)讀書了，那會(huì)不會(huì)比較呢？生：（自信地）會(huì)！師：請(qǐng)大家讀一讀這兩個(gè)句子，然后同桌說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子更好。（課件出示兩個(gè)句子：1陽(yáng)光照進(jìn)了我的家。2陽(yáng)光跳進(jìn)了我的家。）生：我認(rèn)為第二個(gè)句子比較好，因?yàn)樗ㄕf(shuō)不下去了）師：什么才會(huì)跳？生1：哦！陽(yáng)光有點(diǎn)像小兔子，它們都會(huì)跳。生2：（自信地）我認(rèn)為第二句好，因?yàn)樗邢胂罅?，讓?yáng)光會(huì)跳了。師：有想象力，好！生3：第二句讓人感到陽(yáng)光會(huì)跳，好像有了生命。師：陽(yáng)光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來(lái)讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。（學(xué)生讀得非常好）4、師：陽(yáng)光跳到屋里來(lái)了

26、，誰(shuí)去把它捉??？生：（一愣，隨后恍然大悟）陽(yáng)光捉不??！師：因?yàn)殛?yáng)光是生：（高聲齊答）大家的！5、小組討論，深入體會(huì)陽(yáng)光比金子更寶貴師：陽(yáng)光就像金子一樣，那為什么還說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？請(qǐng)大家小組討論一下這個(gè)問題。（學(xué)生討論，師巡視指導(dǎo)）生：金子可以用錢買到，而陽(yáng)光是買不到的。生：陽(yáng)光能使禾苗變綠，小樹變高，但是金子不能。生：沒有金子，人類可以生存。沒有陽(yáng)光，人類就只能滅亡。師：讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話“陽(yáng)光比金子更寶貴”。四、熟讀課文，整體感知1、  多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)2、  配樂師生輪讀課文。（播放課

27、件）五、總結(jié)全文，滲透教育陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!六、擴(kuò)展活動(dòng)圍繞“假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。七、板書設(shè)計(jì)： 陽(yáng)光禾苗陽(yáng)光更綠了小樹陽(yáng)光更高了河面陽(yáng)光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了 課后反思： 本課第一 二自然段主要知道學(xué)生讀，要把美好的景物展現(xiàn)在人們眼前。后面的部分要注重愛心教育，佳子給奶奶的陽(yáng)光到奶奶心里去了。7.吃水不忘挖井人第一課時(shí).一.導(dǎo)入新課.同學(xué)們都喜歡聽歌嗎,現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎？說(shuō)說(shuō)你聽到了什么,你知道毛主席是什么人嗎？今天我們就來(lái)學(xué)

28、習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。二.自讀.1.借助漢語(yǔ)拼音帶問題通讀全文.同步思考:挖井人指的是誰(shuí).立碑的又是誰(shuí)？2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記.三.識(shí)字.1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦.2.出示兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字.3.讓學(xué)生主動(dòng)介紹自己的識(shí)記方法,檢測(cè).4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀.記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么？5.出示"我會(huì)讀"中的生詞,開火車認(rèn)讀.四.朗讀.1.調(diào)皮的生字寶寶跑回到課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)大家練習(xí)讀讀課文.2.分自然段朗讀課文.3.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音.五.寫字.1.出示要寫的字"井,面,鄉(xiāng)"

29、;,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形.2.指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看.3.教師范寫生字,指導(dǎo)學(xué)生寫好"鄉(xiāng)"字,注意第二個(gè)"橫撇"的位置.4.學(xué)生練習(xí),組內(nèi)評(píng)議,教師對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng).第二課時(shí)一復(fù)習(xí)教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶現(xiàn)在要和大家照鏡子,我們來(lái)比誰(shuí)照鏡子的速度最快.1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生"照鏡子"2.同桌同學(xué)互相"照鏡子.二.精讀.1.朗讀接力賽.開火車一人讀一句,做到四不（不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字）,讀對(duì)了,下一位接著下一句讀.讀錯(cuò)了,下一位接著重復(fù)讀.2.指導(dǎo)朗

30、讀.3.看文中插圖,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話.4.配樂朗讀全文,要讀得正確.流利.有感情.三.討論.1.這口井和一般的井有什么不同.2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心和幫助過(guò)你嗎.你又是怎樣看待他們對(duì)你的幫助.四.拓展.1.根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖.2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽.評(píng)出故事大王.課后反思： 本課可由重點(diǎn)的幾個(gè)詞語(yǔ)和幾個(gè)步驟著手，圍繞事情一步一步的開展，讓學(xué)生體會(huì)課文，然后再讀，再悟。8朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo):1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).2,正確,流利,有感情地朗讀課文.3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn):1

31、,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí).教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)激趣引入1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻. (這是扁擔(dān))板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說(shuō)起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(192

32、8年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來(lái)到井岡山, 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系囊?二次"會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備第三次反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)(二)初讀課文.1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問的地方劃上問號(hào).2,聽教師范讀課文,通過(guò)聽,你認(rèn)識(shí)了

33、哪些字,記住了哪些字3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.4,指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),糾正字音.5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ)坳:山間平地.圍剿:包圍起來(lái)消滅掉.經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕.綿延:連續(xù)不斷.(三)集中識(shí)字.1,在本課中,你找出了哪些生字根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法3,將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來(lái)指名認(rèn)讀.如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食指出"擔(dān)"是個(gè)多音字,本課讀dàn 擔(dān)子,扁擔(dān),還有一個(gè)讀音是什么(dn 擔(dān)心)

34、指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧4,交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.(四)鞏固練習(xí).1,游戲:識(shí)字大餐.將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.(五)作業(yè)設(shè)計(jì).將本課的生字和課文讀給家人聽.第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查1,開火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).2,指名朗讀課文.圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.1,過(guò)渡:我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.

35、朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!2,(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德.回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.從"滿滿"這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來(lái).朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的.)3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱

36、德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢好好讀讀課文,想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來(lái),朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞.4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過(guò)雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,

37、路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)5,剛才通過(guò)大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎指名讀第三自然段.6,過(guò)渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)"藏"字,讓你體會(huì)到了什么呢(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛戴.)真是"藏中見真情"哪!7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(lái)("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.出示課文中的句子:朱德又找來(lái)毛竹,親

38、自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿".朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難. 朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊(duì),很樂意為部隊(duì)做事.)是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì). 學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎2,指名讀歌謠,說(shuō)說(shuō)自己的理解.這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng),

39、一定可以粉碎敵人的圍剿.總結(jié)補(bǔ)充.1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀朱德的故事等課外書.第三課時(shí)(一)檢查復(fù)習(xí).1,朗讀課文.2,檢查認(rèn)字情況.(1)抽讀生字卡片:朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴(2)找朋友:給生字口頭組詞.(二)指導(dǎo)寫字.1,出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩指名認(rèn)讀這幾個(gè)字,明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的.2,合作學(xué)習(xí),識(shí)記字形.跟同桌討論學(xué)習(xí),讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法.如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱""車&

40、quot;字戴帽子變成"軍"用比較的方法記住:旦擔(dān)良糧站戰(zhàn)開井土士房肩3,指導(dǎo)書寫.指名書空,強(qiáng)調(diào)字的筆順.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)該注意什么.朱:第一筆"撇",要寫得短一點(diǎn),不要連在第二橫上.軍:上面部分是"禿寶蓋",不是"寶蓋頭",最后一筆是"豎".士:下面一橫要寫得比上面一橫短.肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".4,學(xué)生練寫兩個(gè),教師巡視,提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).(三)鞏固練習(xí).1,

41、隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩2,給生字組詞.糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( )戰(zhàn)( ) 士( ) 擔(dān)( )板書設(shè)計(jì):戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦) 課后反思： 要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)革命前輩的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生敬愛革命前輩、繼承革命傳統(tǒng)的感情。識(shí)字一.保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵一.談話導(dǎo)入.猜測(cè)一下,誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美小青蛙的兒歌.二.讀中識(shí)字.1.教師范讀.2.學(xué)生自由練讀.畫出兒歌中的生字.3.同桌對(duì)讀,在讀中學(xué)習(xí)生字.4.教師抽查學(xué)生朗讀情況,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課本生字的讀音.特別強(qiáng)調(diào):以"青"為聲旁的一組字應(yīng)讀為后鼻音.&q

42、uot;莊稼"的"稼"應(yīng)讀輕聲.5.加動(dòng)作表演讀.三.歸類突破1.小組合作,去發(fā)現(xiàn)兒歌中有幾個(gè)以"青"為聲旁組成的字.借助拼音.認(rèn)一認(rèn),記一記.2.借助課后第二題比一比,認(rèn)一認(rèn),小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字,并試著編順口溜來(lái)識(shí)字3.教師加以指導(dǎo),完善順口溜.有水方說(shuō)清,日出天氣晴.有言去邀請(qǐng),有心情意濃.有目是眼睛,有蟲是蜻蜓.換偏旁識(shí)字,你我都能行.4.集體邊說(shuō)順口溜,邊拍手打節(jié)拍,加深對(duì)生字的記憶.5.以熟字加偏旁的方法去識(shí)記"稼,護(hù)"這兩個(gè)字.6.多媒體出示圖片,看圖識(shí)記"衛(wèi)兵.莊稼.眼睛"這三

43、個(gè)詞四.指導(dǎo)書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字,五.鞏固識(shí)字.1.開火車認(rèn)讀生字卡片,在活動(dòng)中鞏固.2.師生交叉讀兒歌,在讀中鞏固.3.用生字?jǐn)U詞,在積累詞語(yǔ)中鞏固.4.完成課后第四題"我會(huì)寫",在寫中鞏固.課后反思： 要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究，合作識(shí)字。 語(yǔ)文百花園二.一.漢字真有趣.1.生讀.2.師提問:這些字有什么相同之處.3.生回答老師提的問題.4.總結(jié),第一組字都是"女"旁.第二組字都是"蟲"旁,第三組字都是"扌"旁,第四組是反犬旁.讓生再說(shuō)一說(shuō)還有哪些字是同偏旁的.二.讀詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō).1.生讀詞語(yǔ).2.讓

44、學(xué)生想想第一個(gè)字都是代表什么什么樣的詞.3.師總結(jié),都是代表動(dòng)作的詞.4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的詞,三.讀句子,選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句.1.學(xué)生讀句子,2.抽生造句,用帶點(diǎn)的詞,3.同桌之間說(shuō)說(shuō).四.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn).1.生自己加.2.老師訂正,并說(shuō)明理由.五.背一背.1.師范讀.2.生讀.3.告訴生此詩(shī)的大意.4.生試著背背.5.師生比賽背.六.讀讀背背.1.抽生讀.2.生評(píng).3.師范讀.4.生齊讀.七.看圖說(shuō)話寫話.1.讓生試著說(shuō)說(shuō)畫面所反映的內(nèi)容:"小朋友是在想怎樣救小鳥."2.讓生試著說(shuō)一說(shuō).3.抽生說(shuō).4.教師總結(jié).引導(dǎo)學(xué)生將說(shuō)的寫下來(lái).要求寫完整寫具體.八.能說(shuō)會(huì)道.

45、1.自我嘗試說(shuō):'認(rèn)真觀察圖畫,說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么內(nèi)容,讓你想到了什么.2.小組交流互相說(shuō),說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí),是怎樣做的.3.全班匯報(bào)評(píng)說(shuō):每個(gè)學(xué)習(xí)小組可指代表匯報(bào)本小組的交流討論情況,組內(nèi)同學(xué)也可自由匯報(bào).全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)裁判,評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的好.課后反思：注意培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究，合作識(shí)字。第9課天鵝、大蝦和梭魚一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們你們最喜歡動(dòng)物了，對(duì)嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？ 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。 生：我喜歡 2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ǔ鍪緢D片）這三種動(dòng)物中，你了解哪種

46、，它有什么本領(lǐng)？ 生：我知道天鵝，它會(huì)飛。（師板書：天鵝） 生：我知道梭魚，它會(huì)游泳。（師板書：梭魚 點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。） 生：我知道大蝦，它也會(huì)游泳。 3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，畫生字認(rèn)。 2、小組學(xué)習(xí)，交流識(shí)字。 3、匯報(bào)所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報(bào)） 4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。） 三、理解課文1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。 （1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。（讀準(zhǔn)字音） （2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？ 生：這篇課文主要講的是天鵝、大

47、蝦和梭魚它們合伙拉車，但是到最后大車還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。 生：主要在第二小節(jié)上。 2、理解課文，感情朗讀。 （1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 圖文對(duì)照，自讀理解。 邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套？（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫出有關(guān)的句子。 生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自己的腰上，這就叫上了套。 生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)理解，未動(dòng)原因。 師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的？ 生：我們組用的是文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大

48、車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。生：我們組用的是桌子做的實(shí)驗(yàn)。 師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。 （2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。） 過(guò)渡：按理說(shuō)是 "人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車?yán)瓌?dòng)呢？ 齊讀第一小節(jié)。 （3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 齊讀后指生說(shuō)，你讀懂了什么？ 生：我讀懂了合伙的人如果不是心一條，就什么事情也辦不好。 生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必須要一條心。 師："人多力量大"只是表面現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙

49、人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作成功、愉快，不自尋煩惱。（4）朗讀全文 那么，就請(qǐng)你們選自己的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。 （學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。） 四、延伸拓展師：誰(shuí)有好辦法，讓大車跑起來(lái)？ 生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來(lái)了。 師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與別人合作，我們?cè)撊绾闻c別人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。） 師總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！ 五、書寫生字。 學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫 "步"字。 課后

50、反思： 本課通過(guò)讀課文，體驗(yàn)動(dòng)作來(lái)理解課文意義。 10 征友啟事 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。正確、流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書寫8個(gè)生字。正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們有

51、朋友嗎？他們都是誰(shuí)??？有朋友的感覺怎么樣？是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書課題：征友啟事。隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？ 明確：學(xué)生自由說(shuō)，指名讀，齊讀。二、除讀課文，隨文識(shí)字。你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？ 學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。 學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。按照你們剛才所說(shuō)的方法自由讀課文。師范讀課文。同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片：生字寶寶從課文

52、里面跑出來(lái)了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開火車，指名讀，去掉拼音直接讀。游戲鞏固。（1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。（2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。四、朗讀課文。讀課文，標(biāo)出自然段。你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)和同桌一起讀一讀。第二課時(shí)一、通讀課文，互相質(zhì)疑。昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。 明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。 補(bǔ)充：?jiǎn)⑹聻榱苏f(shuō)明某

53、事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。三、知道朗讀，邊讀邊悟。 1、誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？ 學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍?學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。 明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說(shuō)一句話。2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？ 明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。（2）說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處。 學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。（3）你是怎么理解這兩則啟事的？（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：朝夕相處 興致勃勃 悶悶不樂指導(dǎo)朗讀。如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來(lái)，悶悶不樂的離開。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。分小組合作表演。通過(guò)兩次征友，你明白了什么道理？ 學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。板書設(shè)計(jì)： 10 征友啟事第一次 第二次以上幾點(diǎn) 其中一點(diǎn)垂頭喪氣 悶悶不