八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)案例

1、滲透法制教育下的任務(wù)型英語教學(xué)案例 仁愛版八年級(jí)Unit6 Topic3 Section A 一教案背景1學(xué)科：英語2面向八年級(jí)學(xué)生3課時(shí)：2課時(shí)3學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)交通法律及交通標(biāo)志等知識(shí)。自學(xué)新詞，記憶本課時(shí)的新詞。 收索交通事故圖片及案例。 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 學(xué)會(huì)有關(guān)交通標(biāo)志方面的新詞，理解怎樣表達(dá)遵守交通規(guī)則方面的新詞。Traffic accident , obey the traffic rules, traffic lights,.2、 理解有關(guān)交通對(duì)話內(nèi)容，能根據(jù)對(duì)話中的句型學(xué)習(xí)怎樣遵守交通規(guī)則，從而更進(jìn)一步了解交通事故頻發(fā)原因及深思 。3

2、、 能正確歸納出有關(guān)交通規(guī)則方面的知識(shí)。4、 能正確、流利、有感情地用相關(guān)句型表達(dá)怎樣遵守交通規(guī)則，從而讓學(xué)生在平時(shí)的上下學(xué)中去遵守交通規(guī)則。 教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛生活、懂得珍惜生命、反思全國交通事故中給人的教訓(xùn)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的聽能力、寫能力、語言表達(dá)能力。三教材分析及法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的背景分析-英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)法制教育與各學(xué)科之間的滲透是凸顯了加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育的重要性、必要性和緊迫性這主要是由于現(xiàn)今青少年的法制意識(shí)淡薄和中小學(xué)教

3、師法制教育工作的薄弱。我認(rèn)為在當(dāng)今的英語的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，采取針對(duì)性的事實(shí)案例案結(jié)合英語教學(xué)特點(diǎn)，來加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的雙向了解和運(yùn)用。學(xué)以用為主，讓法進(jìn)入英語課堂，走向?qū)W生生活，走一條“開放”與“搞活”之路。我認(rèn)為教師必須轉(zhuǎn)變另一觀念由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。仁愛版英語教材取材于學(xué)生沈活實(shí)際，直觀性和趣味性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入生活英語的海洋里，跟上現(xiàn)代英語發(fā)展的步伐。恰好八年級(jí)Unit6 Topic3體現(xiàn)了學(xué)生要懂交通法的話題，讓學(xué)生在法中學(xué)英語，在英語中學(xué)法，用法來服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活。單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體

4、現(xiàn)語言的生動(dòng)性，同時(shí)枯燥的法律條文更不愿去背，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，生活中的案例是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)提高了對(duì)學(xué)生語言應(yīng)用能力的要求，要求教師從單純傳授語言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的法制觀念又迫在眉睫。然而，英語課堂教學(xué)如何改革，怎樣改革才能更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，怎樣滲透法制教育，仍然需要我們廣大英語教師的不懈探索和實(shí)踐。 仁愛版英語八年級(jí)Unit6 Topic3 Section A以對(duì)話、交通事故短文呈現(xiàn)了學(xué)生要注意交通標(biāo)志，要懂得交通規(guī)則，遵守交通法

5、的這一重點(diǎn)。本節(jié)課體現(xiàn)的中華人民共和國的道路交通安全法如下：第六十一條 行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道德靠路邊行走。第六十二條 行人通過路口或者橫穿道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過街設(shè)施：通過有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通過；通過沒有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)安全后通過。第六十四條 無牌無證機(jī)動(dòng)車輛不準(zhǔn)上路行駛，違者將被拘留;未滿十八歲的未成年人不準(zhǔn)駕駛機(jī)動(dòng)車輛。四教學(xué)方法我為本課設(shè)計(jì)了一個(gè)中心任務(wù)用交通案例和與中小學(xué)生相關(guān)的交通法來貫穿全過程。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)本課進(jìn)行了整合，正如新課標(biāo)中指出，“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地

6、和有創(chuàng)造性地使用教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”，而且程曉棠教授說過，好的任務(wù)型活動(dòng)應(yīng)該具有系列性，即在同一個(gè)話題下開展不同的活動(dòng)，下一個(gè)活動(dòng)在前一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果中產(chǎn)生。經(jīng)重新整合過的教學(xué)內(nèi)容，更好的體現(xiàn)了任務(wù)與任務(wù)之間環(huán)環(huán)相連，所有的活動(dòng)始終圍繞大的中心任務(wù)展開。我想通過展示以下不同的教學(xué)活動(dòng)過程來談一下我的課后思考與啟示。Theme: Learn the traffic signs, the traffic rules, the traffic safty, follow/obey the traffic rules Function: Talking about

7、keeping safe on the street Aims: (1)Adverbial clauses of condition (2)Know more traffic signsMain and difficult points: Master and use the Adverbial clauses of condition a:(If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.)b:(If we ride at night, we should have lights on the bicycle o

8、r wear light-colored clothes.)c:(If we break the traffic rules,we will get a fine and even be in danger.)Teaching aids: recorder and computer aids or some pictures.Teaching aim: Learn to talk about the traffic signs, the traffic rules, the traffic safety, follow the traffic rules with the Adverbial

9、clauses of condition 。五教學(xué)過程Teaching process: Step 1. Leading-in A picture and the news about an accident of Taian Road of Jinsha.（介紹第六十四條 無牌無證機(jī)動(dòng)車輛不準(zhǔn)上路行駛，違者將被拘留；未滿十八歲的未成年人不準(zhǔn)駕駛機(jī)動(dòng)車輛。）Step2. Pre-task What should we to keep safe when we walk near the roads？課件展示交通事故圖片，同時(shí)鏈接網(wǎng)站讓學(xué)生觀看部分交通事故案例并討論。Step3. While-t

10、ask 1.Listening comprehension.(Tape listen and answer “What should we to keep safe when we walk near the roads?”) 2. Finish 1b and 1c on page 413. According to the traffic laws and the pictures of traffic accidents, let students look and know about what we can/cant do. 4. Brainstorming. (Students ar

11、e divided into 4 groups, finish 2b according to 2a.5. Competition. (The students from each group try to make more school rules with the Adverbial clauses of condition )Step 4. Post-task   The results Sing the song “ Traffic Lights"Step 5. Home work  收集交通標(biāo)志六、課后反思 : 在明確了任務(wù)目標(biāo)后，

12、精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)而又有效的活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)交流的語言環(huán)境，把課本材料還原成活生生的生活語言，既緊扣了教材和目的，又拋開了教材，然后再回到教材，同時(shí)更好地滲透了法制教育理念。讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)角色，積極用英語思維，通過小組合作，把書本知識(shí)和交通管理安全法有機(jī)地結(jié)合起來。由于導(dǎo)入是看（關(guān)于學(xué)生摩托車事故）的幻燈片，貼切學(xué)生，教育學(xué)生。    本節(jié)堂課是英語課和交通安全管理法的整合。本節(jié)課的目的是 “課堂應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和法制教育相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、真?zhèn)伪鎰e力和交通管理法等綜合知識(shí)得到發(fā)展”。教師布置給學(xué)生的任務(wù)激活了他們先前對(duì)交通管理法知識(shí)，

13、使原有知識(shí)背景與當(dāng)前信息之間生成更多聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)更為緊密地聯(lián)系在一起，并培養(yǎng)了他們的語言運(yùn)用能力，從而真正做到知識(shí)綜合適用。 本課最后一項(xiàng)任務(wù)(Competition)比較具有挑戰(zhàn)性（或未知性），我除了明確操作步驟，還提示學(xué)生運(yùn)用自己的“前知識(shí)”(knowledge about the traffic signs)和“前技能”(imperatives)。因此，在完成此項(xiàng)任務(wù)前，我設(shè)計(jì)了“頭腦風(fēng)暴”(brain storming)，讓全班學(xué)生群策群力快速聯(lián)想與學(xué)校班級(jí)規(guī)則有關(guān)的句子，使學(xué)生既能充分展示自己的才華，又不偏離任務(wù)的中心。 本課的高潮分別是開頭由學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矏鄣募竟?jié)和最后兩項(xiàng)任

14、務(wù)頭腦風(fēng)暴和看圖造句（用祈使句造句）比賽。高潮1：課堂外，學(xué)生自覺搜集、整理、歸納材料，學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從各方面獲得信息并加工處理成為自己所需要的語言交際素材，活動(dòng)“能夠促使形式獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力”，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，在完成任務(wù)中自信心不斷增加，當(dāng)學(xué)生所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，英語的習(xí)得也擴(kuò)展到最佳程度。高潮2：學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ脑掝}（班規(guī)校紀(jì)），情緒較高，心情愉悅。學(xué)生平等參與、自由使用，有更多的獨(dú)立性。七、幾點(diǎn)思考： 1如何處理班額大、學(xué)生多，教師指導(dǎo)有困難的問題；如何提高學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和參與率。注重結(jié)合對(duì)任務(wù)結(jié)果的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)；重視學(xué)生課外任務(wù)(如：Report/Talk)的完成情況（沒有輪到的學(xué)生怎么檢查），特別是在完成過程中的參與程度和合作精神等，是作為綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分。 2在小組討論中，個(gè)別學(xué)生包攬全局，或語言水平低的學(xué)生跟不上活動(dòng)節(jié)奏時(shí)應(yīng)采取什么措施，即教師如何在有限的時(shí)間里深入課堂，有效地關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的過程和參與程度。 3本堂課能基本上圍繞課文中的話題，在一項(xiàng)大任務(wù)中通過完成各項(xiàng)小任務(wù)來滲透聽說讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。但如何解決討論內(nèi)容及表達(dá)方式單一及學(xué)生思維狹窄的問題；如何能不設(shè)框架，盡量讓學(xué)生按自己的思路去完成任務(wù)，應(yīng)是我們今后值得嘗試和