六年級道德與法治上冊教案

1、六年級道德與法治上冊教案 部編六年級道德與法治上冊教案 一、教學計劃 為了不斷探索、掌握青少年學生的教育規(guī)律，強化自己的教學技能和提高自己的教育教學水平，培養(yǎng)青少年學生具有正確的道德觀念和良好的品行、法制觀念，根據學生實際情況，結合教材內容，制定本學期六年級道德與法治上冊教學計劃。 【指導思想】 以道德與法治課程標準為指導，使道德深入青少年學生的內心，使法治原則為更多青少年學生所了解和遵守。引導青少年學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛生活、學習做人、懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究熱愛生活的兒童。 【教材內容分析】 教材編排分為四個單元:一單元(我

2、們的守護者)，二單元(我們是公民)，三單元(我們的國家機構)，第四單元(法律保護我們健康成長)，教材內容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權利和義務，國家基本制度、國家機構等內容有機結合起來，成為一個整體。課文通過插圖和典型事例，讓學生在學習的過程中，體會自己受到法律保護的同時，也應當遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。 本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以法律和憲法精神為主線。堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來，成為一個整體。 1、通過第一單元我們的守護者的教學，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可戒缺的，只有

3、懂法守法，生活才會和諧美好，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神。 2、通過第二單元我們是公民的教學，著重講憲法規(guī)定公民的權利與義務，幵保障公民權利的實現(xiàn)。本單元的教學重點是了解公民的權利義務，依法行使權利，依法履行義務。 3、通過第三單元我們的國家機構的教學，識記國家機構的含義、組織機構、設置，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構幵規(guī)范國家權力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主。 4、通過第四單元法律保護我們健康成長的教學，了解自己受到哪些加法律的保護，國家對未成年人保護的決心和毅力，引導學生熱愛生活，學會做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和學習習慣，樂亍探究和熱愛生活。 【教學目標】

4、 1. 教育學生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，同時也要利用法律武器保護自己的權利。 2. 樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護 的同時，也應當遵守法律，法規(guī)。 3.識記憲法、國家機構的含義、組織體系。 4.初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也 有義務的觀念。 5.引導兒童熱愛生活，學習做人。培養(yǎng)他們具有良好的 品德和學習習慣，樂亍探究和熱愛生活的兒童。 【教學重難點】 1.要求學生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。 學會利用法律武器來保護自己。 2.培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度，以及參與社會交往和社會活動的能力。 3.讓法治意識貫穿于學生的生活，切實做好學生良好的品

5、德 和習慣養(yǎng)成教育。 4.認知憲法規(guī)定的基本權利和義務，樹立尊崇憲法的意識。 【教學措施】 1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿亍課埻教學，轉變過去“滿埻灌”的教學觀念。 2.課埻教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在 快樂中學習道德與法治。 3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體 驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。 4.用課件進行教學，力求課堂教學活動貼近學生生活，豐富多樣，培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，建立良好的師生關系。 【教學進度與課時分配】 周次 日 期 教學進度 節(jié)次 備注 1 9.2-9.6 第一單元 1、感受生活中的法律1、感受生活中的法律

6、2 2 9.9-9.13 2、憲法是根本法 3 3 9.16-9.20 2、憲法是根本法 3 4 9.23-9.27 第二單元 3、公民意味著什么 2 5 9.30-10.6 國慶節(jié) 6 9.30-10.4 3、公民意味著什么 3 7 10.8-10.11 4、公民的基本權利和義務 3 8 10.14-10.18 4、公民的基本權利和義務 3 9 10.21-10.25 第三單元 5、國家機構有哪些 3 10 10.28-11.1 5、國家機構有哪些 3 11 11.4-11.8 6、人民代表為人民 3 12 11.11-11.15 6、人民代表為人民 3 13 11.18-11.22 7、權

7、利受到制約和監(jiān)督 3 14 11.25-11.29 7、權利受到制約和監(jiān)督 3 15 12.2-12.6 第三單元 8、我們受特殊保護 3 16 12.9-12.13 8、我們受特殊保護 3 17 12.16-12.20 9、知法守法 依法維權 3 18 12.23-12.27 9、知法守法 依法維權 2 19 12.30-1.3 期末復習 3 元旦 20 1.6-1.10 期末復習 3 第一單元 我們的守護者 1 感受生活中的法律 【學習目標】 知識目標:知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。 能力目標:學會運

8、用法律來積極有效地維護自己的權利。 情感態(tài)度價值觀目標:法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。 【教學重難點】 教學重點:讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。 教學難點:理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 【教學方法】 自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。 教法：提問法，講解法，討論法 學法：合作探究法，自主學習法 【教具及學具準備】 小品表演、案例搜集、了解有關法律的一些規(guī)定。 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 一、導入新課: 師:我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。

9、請欣賞 同學給我們帶來的小品表演。 小品表演: 學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的三個片段。 師:同學們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢?面對這些情形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢? 學生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決;推舉代表與對方交涉，協(xié)商解決;到政府的有關部門反映情況;把對方告上法庭，通過司法途徑解決。 師:同學們說得很好。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護” 二、了解本節(jié)課的學習目標: (1)知道法律保護公民的

10、正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。 (2)理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。 三、學生自主學習，了解本節(jié)課的主要知識點: (1)如何理解法律保護公民的正當權利? (2)說說我們在家中、在學校、在社會中所享有的一些權利? (3)為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護? (4)有哪些保護未成年人正當權利的專門法律? 學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打記出來。 交流自主學習的結果。 四、分組探究、展示交流: （一）你說我說大家說:除了課文中提到的幾種權利，你還知道我們享有哪些權利? 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導:

11、 1、政治權利:言論、出版、集會、結社等政治自由;批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。 2、人身權利:人身自由權、生命權、健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權、隱私權等。 3、財產權利:個人財產所有權、財產繼承權等。 4、受教育權。 5、司法保護權。 （二）根據引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們分別可以怎樣依法維權? 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導:利用法律來進行維權主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機關來進行維權行動。 (1)汪菁案例解決的途徑:上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進行依法取締;去法院起訴，要求停止侵害，進行賠償。 (2)楊依維權的途徑: 反映到衛(wèi)生防

12、疫部門，依法處罰小飯店;上訴到法院要求民事賠償?shù)取?(3)王浩可以撥打 110 報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。 （三）作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發(fā)生?把你知道的案例與 大家分享。 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。如: 1、被社會青年敲詐勒索。 2、被流氓或壞人毆打。 3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。 4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。 5、被家長或學校老師毆打、體罰。 6、雇傭童工。 7、有些娛樂場所、網吧引誘未成年人進入等。 8、有些廠家、商家銷售不合格食品。 （四）你認為應如何防止侵害未成年人合法權益的事情發(fā)生? 學生分組探究，

13、代表發(fā)言交流探究成果。 1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構建良好的社會環(huán)境。 2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。 3、注重修養(yǎng)，善于引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。 （五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未成年人犯罪? 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導: 1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構建良好的社會環(huán)境。 2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。 3、注重修養(yǎng)，善于引導，家庭

14、和學校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。 板書設計 認識法律，懂法知法 【教學反思】 隨著年齡的增長，學生的生活經驗、社會見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會經驗有限，他們對法律的認識比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識。 2 憲法是根本法 【學習目標】 知識目標:知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。 能力目標:學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。 情感態(tài)度價值觀目標:法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的

15、正當權利。 【教學重難點】 教學重點:讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。 教學難點:理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 【教學方法】 自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。 學法：合作探究法，自主學習法 【教具及學具準備】 幻燈片，情景 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 一、治國安邦的總章程(板書) 學生回顧前面所學知識。 出示圖片:依法打擊犯罪 依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。 依法治國的基本要求:有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。 依法治國的重要環(huán)節(jié):依法行政。 依法治國首先應該依據哪部法律?

16、 學生回答(略)。 教師歸納: 憲法是實行依法治國的根本依據，依法治國的核心是依憲治國。 出示圖片:憲法 因為憲法規(guī)定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問題。 學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。 教師:你還知道其他根本問題的相關內容嗎? 活動一:知識搶答一 (1)在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么? (把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。) (2)我國的根本政治制度是什么? (人民代表大會制度。) (3)我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么? (公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。) (4)公民的基本權利有哪些? (平等權;政治權利和自由;宗教

17、信仰自由;人身自由;社會經濟權利;文化教育權利;婦女的權利;婚姻、家庭、兒童和老人的權利;華僑、歸僑和僑眷的正當權利。) (5)公民的基本義務有哪些? (維護國家統(tǒng)一和各民族的團結;遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;維護祖國的安全、榮譽和利益;保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅。其它:公民有勞動的義務;有受教育的義務;夫妻雙方有實行計劃生育的義務;父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。) (6)國家的標志是什么? (國旗、國徽、國歌。) 教師作好各組搶答結果記錄。 建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982

18、年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。 板書設計 樹立憲法意識，知法懂法不犯法 【教學反思】 知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識。”因為依法治國的核心是依憲治國。實施憲法目的是有效貫徹依法治國的原則，增強學生的法律意識，首先要增強學生的憲法意識。所以在整個法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時憲法是公民權利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法。 3 公民意味著什么 【學習目標】 1.知識目標 知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。 認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。 2.能力目標 培養(yǎng)樹

19、立學生的公民意識。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標 激發(fā)作為中國公民的自豪感，能維護中國公民的形象。 【教學重點】 憲法是國家的根本大法。 【教學難點】 懂得憲法和普通百姓生活息息相關，樹立憲法意識。 【教學方法】 自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。 學法：合作探究法，自主學習法 【教具及學具準備】 1.教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。 2.教師應當了解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 一、導入新課，解讀學習目標: (1)課件展示不同身份人群的圖片。 (2)談一談你是怎么理解中國人、美國人等不

20、同身份的人。 (3)今天我們就來學習第二單元的第一課公民意味著什么。 通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標:1、知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。2、認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。 二、合作探究、交流展示 “疑難問題”合作探究，交流展示:小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。 1、課件出示第 23 頁的知識窗。 交流:你知道國籍是什么?它是怎么獲得的? 2、認識身份證。 同學們，在我們的生活中，有一個小卡片，它能代表我們的身份，那就是身份證。 一:先說一說身份證是什么樣子的?居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息?居民身份證上獨一無二的信息是什么？ 公民身份證號碼 二:了

21、解身份證號碼的不同含義。 公民身份證號碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義:第1-6位是地址碼，7-14位為出生日期碼，15-17位為順序碼，第 18 位為校驗碼，如果校驗碼為 10，則用 x 代替。 3、三:公民身份證的有效期。(課件出示課本 25 頁相關鏈接) 4.身份證用處知多少? 住酒店辦理住宿登記 機場辦理登機手續(xù) 在郵局郵寄物品 在自助取票機上打印火車票 在手機營業(yè)廳辦理業(yè)務 板書設計 做合格公民，樹立良好形象 教學反思 本課學習了怎樣做一個負責人的公民。包括兩目:第一目“信守承諾 勇?lián)^錯，”第二目“自覺承擔責任”。主要引導學生理解承擔責任的兩個方面要求:一方面，承諾就意味著責任，

22、失信于人是不負責任的表現(xiàn)，要慎重許諾:另一方面，要只帶有了過錯，不應逃避或推卸責任，而應該主動承擔自己的過錯以及由此產生的后果:同時引導學生反思自覺承擔責任的態(tài)度，知道做一個負責人的公民還需要做到自覺承擔責任。 4 4 公民的基本權利和義務 學習目標 1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。 2、普及相關的法律知識。 3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。 教學重難點及關鍵 了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定 明確權利和義務的關系，構建法治意識 教法 自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。 學法 合作探究法，自主學習法 教具及學具準備

23、 1.教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。 2.教師應當了解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。 教學時數(shù) 兩課時 教學過程及設計 1、故事導入 師:聞雞起舞中流擊楫 師:祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。 同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。 師:這節(jié)法制課我們來學習公民的基本權利和義務。 2、公民、權利和義務的概念 看了課題你有什么疑問?結合生活實際談談你的理解。(引導理解概念) 學

24、生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。 師:權利與義務的關系 3、權利的范疇 你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。 師:描述案例 1 情景 課件演示憲法中密切聯(lián)系小學生的權利的條款。 4、義務的范疇 說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例 2， 課件出示案例 2。 師:從中你了解了哪些信息?學生自由交流。 師:義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定:(課件出示)指名讀。 5、知識拓展 不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出

25、臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。 課件出示聯(lián)合國兒童權利公約，指名讀。 6、知識梳理 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國兒童權利公約中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如中華人民共和國教育法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法中華人民共和國民法通則等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。 板書設計 做合格公民，做國人驕傲 教學反思 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權

26、利，就是在聯(lián)合國兒童權利公約中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如中華人民共和國教育法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法中華人民共和國民法通則等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。 5 國家機構有哪些 【學習目標】 1、知識目標: (1)識記國家機構的含義 (2)識記國家機構的組織體系 (3)識記我國國家機構的設置 (4)理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系 (5)理解中央國家機構的職權和活動組織原則 (6)運用國家機構及其工作人員組織活動中的對人民負責原則原理說明依法治國及加強廉政建設的必要性

27、 2、技能目標: (1)培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構與國家性質、國家職能之間的關系。 (2)學會透過現(xiàn)象看本質的方法，認清資本主義國家機構的本質。 (3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民。 3、價值目標 (1)通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。 (2)培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念。 【教學重難點】 教學重點: 1、國家機構與國家性質、國家職能的關系。 2、準確理解我國國家機構的組織活動原則。 教學難點: 1、我國國家機構的活動原則 2、什么是人民法院的獨立審判權?人民法院為什么要獨立行使審判權? 3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權和

28、人民檢察院獨立行使法律監(jiān)督權的原因。 4、國家主席(難點、易錯點) 【教學方法】 教法;討論法，講述法，比較法。 學法： 合作交流法，自主探究法 【教具及學具準備】 課件，素材 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 1、用多媒體把第一課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內在聯(lián)系上，把握本課的教學內容，因為本課關于國家機構的知識是第一課有關國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。 2、讓學生準確回答國家性質與國家職能的關系。 教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能的關系，以便學生加深印象。 3、教師小結: 我

29、們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權力機關，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權力。實現(xiàn)對內、對外職能呢?這個問題就是我們這一課所要研究的問題。 一、國家機構及其組織體系(板書) 我們復習了關于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今天這節(jié)課我們就來學習國家機構問題。 1、國家機構的含義(板書) 請同學們閱讀課本第 42 頁第一自然段，然后回答:什么是國家機構?它包括哪些國家機構。 在學生看完第 42 頁第 1 段后，總

30、結:統(tǒng)治階級為行使國家權力而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。 結合投影，引導學生分析國家機構的含義。 首先，提出問題:為什么要建立國家機構?如果學生答出是為了行使國家權力，就一定要問:是所有的階級都能行使國家權力嗎?要讓學生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權力。 (1)國家機構是國家機關的總和。 (板書) 從縱向看它包括:中央國家機關、地方國家機關 從橫向看它包括立法機關、行政機關、司法機關、暴力機關 請同學們看課本第 42 頁，第 2 自然段，思考以下兩個問題: 第一個問題是國家性質與國家機構的關系?為什么是這種關系? (3)國家行政機關。 (板書) 行政管理一詞是指一切社會團體、

31、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的機關就叫行政機關。如果是管理國家行政事物的機關，那就是國家行政機關，又稱國家管理機關，通常也稱為政府。 行政機關產生的方式:有的由立法機關產生，比如議會制國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣;有的由 選舉產生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產生。 現(xiàn)代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同學們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有哪些? (學生議論，教師歸納。) 行政機關的名稱有內閣(這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。英國

32、政府的首腦稱為首相、日本政府的首腦稱為總理、法國與美國政府的首腦稱為總統(tǒng)。內閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關是國務院，行政首腦叫總理。 板書設計 司法機關，維護和平 【教學反思】 我們了解了國家機構的含義、國家機構的組織體系以及國家機構設置的依據。請同學回答:我國有哪些國家機構?我們?yōu)槭裁匆O置這些國家機構? 6 人大代表為人民 【學習目標】 1.初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。 2.知道人民代表大會制度的內容和作用。 3.知道人民代表是代表人民利益的。 4.初步了解人民代表的工作方式。 【教學重難

33、點】 教學重點:選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。 教學難點:選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利 【教學方法】 討論法，講述法，比較法。 學法：合作交流法，自主探究法 【教具及學具準備】 課件，素材 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 1.導入。 請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。 教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。 2.探究活動。 教師引導學生逐一討論上述三個概念。 共和國 “是一

34、種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！?公民 “在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人?同學們認為主人是什么樣的人?” 可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見:“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定(小學生也是小主人)等，外人不能替家庭的人做決定，這個

35、家庭的人才是主人。 又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運是不是把它送人等?！?“作為國家的主人意味著什么呢?那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。” 公民怎樣管理國家的各種事情呢?我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策;又如，虎子所在村的全體

36、村民投票決定開辦土豆加工廠等;再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。 不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能?”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。 人民代表 “所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A上，可以讓學生再學習教科書第23頁的課文。 3.閱讀討論。 教師提問:“人民代表是怎樣工作的?” 請學生閱讀教科書第2324頁，通過提問確

37、認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。 4.小組準備。 教師將學生分成小組，布置任務:“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！?教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則人民的利益高于一切，然后讓學生準備。 教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴

38、公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。 教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 板書設計 人民代表為人民，帶領人民奔小康 【教學反思】 整個教學過程立足學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學生自主分析問題的能力，體現(xiàn)了新課改中要求師生互動的要求。 7 權利受到制約和和監(jiān)督 【學習目標】 1、知識與技能: （1）明確對權力制約和監(jiān)督的必要性。 （2）明確有效制約和監(jiān)督權力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。 （3）認識我國的行政監(jiān)

39、督體系。 （4）明確對權力制約和監(jiān)督的意義。 2、過程與方法: （1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。 （2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監(jiān)督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。 （3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。 （4） 學會行使對政府的監(jiān)督權。 3、情感態(tài)度與價值觀: （1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。 （2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權利的政治素養(yǎng)和公民意識。 （3）了解相關加強和改進政府工作的信息

40、，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。 （4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。 【教學重難點】 1.明確政府接受監(jiān)督的重大意義。(重點) 2.理解對政府權力進行制約和監(jiān)督的具體要求。(重點、難點) 【教學方法】 教法;討論法，講述法，比較法。 學法：合作交流法，自主探究法 【教具及學具準備】 課件，素材 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 師:同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政， 但是濫用權力時有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢? 今天我們共同探討這一問題(板書:權力的行使，需要監(jiān)督) 課堂探究活動一: 教師提問: 1、同

41、學們，大家討厭貪官嗎?為什么? 2、你心目中的好官是什么樣子的? 學生自由發(fā)言。 教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材 46 頁第一段和 47 頁最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。 結論一:為什么監(jiān)督政府 教師點評并總結:權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。這就是監(jiān)督政府的意義。 課堂探究活動二: 教師提問:這些官怎么就成了貪官了呢? 學生自由發(fā)言。 教師展示貪官語錄。 教師總結:究其原因有兩個:一是思想根源，二是制度根源。 教師提問:你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”

42、? 學生自由回答。 結論二:怎樣監(jiān)督政府 教師點評:有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結合。 展示相關圖片。 課堂探究活動三: 討論:公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效? 學生自由發(fā)言 播放視頻:焦點訪談督查到底，追責到人，了解行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督。 結論三:我國全面的行政監(jiān)督體系 教師總結:兩者相結合才最有效。 指導學生結合教材 47 頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系 練習:幾種監(jiān)督方式的區(qū)分 教師:政府也自覺接受監(jiān)督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關心的問題，打市長熱線詢問。 板書設計

43、 權利的行使，大家共同監(jiān)督 【教學反思】 建立廉潔高效政府，也需要每一個公民的努力，最后，我們一起來宣誓。 我是中華人民共和國公民，我宣誓積極行使公民權利，對國家機關及其工作人員進行有效監(jiān)督，為建立廉潔高效政府而努力! 8 我們受特殊保護 【學習目標】 知識目標:了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。 能力目標:能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標:明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。 【教學重難點】 教學重點:我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長。 教學難點:學校保護

44、、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。 【教學方法】 教法：討論法，講述法，比較法。 學法：合作交流法，自主探究法 【教具及學具準備】 課件，素材 【教學時數(shù)】 兩課時 【教學過程設計】 一、引入新課 1、導入語:同學們，我們平常乘車會給那些人讓座?因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范法律來保護我們。 2、課件展示課題:我們受法律特殊保護 二、講授新課 我們需要特殊保護 過渡性交流:我們受法律保護，這里的我們指的是誰?未成年人指那些人? 情境互動動一(見課件)情境再現(xiàn):上述這些圖片和和情境案例，

45、給我們的感想是什么?結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎?(P63+序言) 結論:未成年人很容易受到侵害。 原因:現(xiàn)實方面:我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。自身方面，未成年人有許多弱點和不足:未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差;法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。 結論:我們需要法律給予特殊保護。 過渡性交流:除了上述原因外，你認為還應該有什么原因?讓我們一起來觀看一個視頻吧。 情境互動二(見視頻)想一想:黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長?(P46)

46、 原因:未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用:未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論:我們需要法律給予特殊保護。 過渡性交流:通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎? 我的小結:青少年為什么需要受到特殊保護? 1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足:未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差;法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。 2、國家方面:我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民

47、族的振興、國家的富強。 3、現(xiàn)實方面:我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。 法律保護我們健康成長 名言欣賞:馬克思名言(見課件)。 過渡性交流:益智小測驗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎?請舉手回答。 調查報告(見課件):你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎? 溫馨小提示:父母對我們悉心照料;老師對我們進行安全教育;學校進行危房改造;對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。 智慧展示臺(見課件):

48、結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎?(P65 正文，略) 過渡性交流:家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環(huán)境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做?你認為最有效的方法是什么? 學生交流，得出結論:運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。 過渡性交流:為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規(guī)都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人

49、方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎?你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定? 板書設計 司法保護，民族崛起 【教學反思】 為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法等許多法律法規(guī)，都對保護未成年人的健康成長，做出了明確的規(guī)定。 我國還制定了中華人民共和國未成年人保護法和中華人民共和國預防未成年人犯罪法，從家庭、學校、社會、司法四個方面明確規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。 9 知法守法，依法維權 【學習目標】 知識與技能: 讓學生了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些危險的情況下(如:被打劫、勒索等)懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。 過程與方法: 加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。 情感態(tài)度與價值觀: 強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。 【教學重難點】 通過案例分析和學生參與討論