20150703PEP六年級(jí)上冊(cè)UNit3MyWeekendplanPartBReadandwrite（李小蘭）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息教師李小蘭工作單位重慶市巴蜀小學(xué) 所用教科書(shū)書(shū)名人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)所教年級(jí)六年級(jí)所教冊(cè)次、單元Unit 3 My weekend plan Read and write 設(shè)計(jì)主題 ( Theme)Festivals, holidays and celebrations 功能 （Function）Talking about ones plan.1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明 (Teaching Philosophy)參與式教學(xué)，既是一種教學(xué)理念，又是一種教學(xué)方法。從理念上講，參與式教學(xué)提倡以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中師生平等和共同參與，從而

2、使每個(gè)有著不同學(xué)習(xí)背景、不同個(gè)性?xún)A向、不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、不同智能類(lèi)型的學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)。從方法上講，參與式教學(xué)就是指師生平等參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，共同討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)。從課堂教學(xué)形態(tài)上講，參與式教學(xué)既是教師和學(xué)生共同參與的交往活動(dòng)，又是教師和學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師是參與式教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)平等中的首席，教師并非直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)知識(shí)意義；學(xué)生則是參與式教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生并非被動(dòng)接受知識(shí)，而是在富有趣味、意義和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、習(xí)得方法策略和智慧、發(fā)展能力、提

3、高自身綜合人文素養(yǎng)?？梢?jiàn)，參與式教學(xué)與2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念一致。實(shí)施參與式教學(xué)要關(guān)注有效的“參與度”，即是：既應(yīng)講求參與的“廣度”“全員參與”，更應(yīng)講求參與的“深度”“不僅有語(yǔ)言的互動(dòng)與信息的互動(dòng)，更有思維與情感的互動(dòng)”，同時(shí)還應(yīng)講求參與的“效度”（適切教學(xué)目標(biāo)）。以新課程理念為指導(dǎo)，我們認(rèn)為：英語(yǔ)教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)的“教師一講到底、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，努力進(jìn)行“以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的參與式課堂教學(xué)，采用有效的課堂教學(xué)策略讓每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在教師指導(dǎo)下及時(shí)運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略與所學(xué)知識(shí)開(kāi)展課內(nèi)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單事”的快樂(lè)與成就感，

4、從而保持學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。少年兒童生性好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)。合作學(xué)習(xí)在構(gòu)建以學(xué)生為主體的英語(yǔ)參與式教學(xué)中扮演著重要角色。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)借助合作學(xué)習(xí)這一形式，輔以有效的教學(xué)手段，可以開(kāi)發(fā)兒童豐富的想象力，促進(jìn)兒童語(yǔ)言交流的欲望，打破兒童對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理障礙，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，能提高整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)效。因此本課例圍繞Festivals and celebrations這一話(huà)題，擬嘗試通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)合作構(gòu)建思維導(dǎo)圖、合作實(shí)踐運(yùn)用思維導(dǎo)圖、合作交流最喜歡的節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃、合作創(chuàng)編自己最喜歡的節(jié)日的日記或藏頭詩(shī)并表演誦讀等方式，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)讓孩子通過(guò)多種感

5、官真正體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，體驗(yàn)自我創(chuàng)作帶給自己學(xué)習(xí)上的成功感，從而演繹濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)習(xí)得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略“借助思維導(dǎo)圖讓自己用英語(yǔ)自信表達(dá)”，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)背景分析 學(xué)生情況分析 ( Class Profile )：(注：特別關(guān)注已有知識(shí)儲(chǔ)備與生活經(jīng)驗(yàn))學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已有談?wù)撛路莺凸?jié)日、季節(jié)及日常活動(dòng)等話(huà)題的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)用“will”表示將要做的事。 教學(xué)內(nèi)容分析 ( Analysis of Teaching Contents )：（注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析）本單元學(xué)習(xí)的主題是為周末活動(dòng)計(jì)劃。A部分學(xué)習(xí)的核心句型是Wha

6、t are you going to do? Im going to和詞匯visit my grandparents/ see a film/ take a trip/ go to the supermarket以及表示將來(lái)的時(shí)間相關(guān)的詞組和單詞this morning/、tonight、 tomorrow 、next week/等；B部分學(xué)習(xí)的核心句型是Where/ When are you going? We are going to buy和詞匯dictionary/ comic book/ word book/ postcard。要求學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用以上句型談?wù)摶蛎枋鲎约夯蛩说幕?/p>

7、動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容、地點(diǎn)和時(shí)間。本次教學(xué)內(nèi)容為B部分的Read and write 。第一部分要求學(xué)生閱讀圖片和文段并補(bǔ)全吳一凡和家人的中秋節(jié)活動(dòng)安排表；第二部分為有意義的句子書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，要求書(shū)面補(bǔ)全橘子后并能口頭表達(dá)出來(lái)；第三部分為語(yǔ)音練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)例詞，選取閱讀文段中有重音的單詞并能朗讀出來(lái)。本課時(shí)為讀寫(xiě)綜合運(yùn)用課。課時(shí)規(guī)劃 （ Timetable Fit）:本課時(shí)基于語(yǔ)篇教學(xué)整體性原則（Pre-reading:激活已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；While-reading:整體初步感知語(yǔ)篇主題或大意-處理語(yǔ)篇細(xì)節(jié)-回歸語(yǔ)篇朗讀、檢測(cè)；Post-reading:跳出語(yǔ)篇運(yùn)用語(yǔ)言做事）和任務(wù)型教學(xué)途徑等，處理完整

8、語(yǔ)篇后，幫助學(xué)生搭建口頭描述節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃的語(yǔ)言支架（思維導(dǎo)圖）。 基于新課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)對(duì)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)的描述，如“能就日常生活話(huà)題做簡(jiǎn)短敘述”、“能正確朗讀所學(xué)故事或短文”、“能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句”、“能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”、“積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)”、“積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流”等。本課時(shí)重點(diǎn)想嘗試如何引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓孩子們通過(guò)多種感官真正體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)的有趣并“敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、說(shuō)得有條理又豐富”，體驗(yàn)自我創(chuàng)作帶給自己學(xué)習(xí)上的成功感，從而演繹濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3

9、.教學(xué)目標(biāo)分析 ( Teaching Aims )本課時(shí)目標(biāo) ( Main Aims & Sub-aims )：本課時(shí)主要教學(xué)目標(biāo)如下：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)討論哪些節(jié)日會(huì)有家庭聚會(huì)來(lái)激活相關(guān)背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯；能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述活動(dòng)計(jì)劃的核心詞匯和核心功能句；能根據(jù)例詞提示在文段中找到更多雙音節(jié)單詞或多音節(jié)單詞，知道重音位置并正確朗讀出來(lái)；初步了解藏頭詩(shī)這一文體。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能在具體的情景中綜合運(yùn)用已有的表示活動(dòng)的詞匯及表示計(jì)劃的功能句型“Im/ Hes/ Shes /Were/ Theyre going to I/ He /She / We/ They will”描述中秋

10、節(jié)等活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)；并根據(jù)思維導(dǎo)圖仿寫(xiě)一篇相關(guān)日記。3.情感態(tài)度及文化意識(shí)目標(biāo)：有興趣并能主動(dòng)了解常見(jiàn)的中外節(jié)日文化常識(shí)；養(yǎng)成良好的計(jì)劃行事的習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練和抓關(guān)鍵詞在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息和思考的能力；能借助思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納，豐富自己的語(yǔ)料庫(kù)；能遵守合作學(xué)習(xí)的規(guī)范，并積極與人合作。目標(biāo)語(yǔ)言 （Target Language）: Phrases: Mid-Autumn Festival, get together, have a big dinner, make mooncakes tell sb. a story, read a po

11、emStructure: My family are going to My aunt is going to My grandma will 4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ( Key Points and difficult Points )重點(diǎn)：會(huì)構(gòu)建簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，并利用思維導(dǎo)圖口頭描述中秋節(jié)等活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)；并根據(jù)思維導(dǎo)圖仿寫(xiě)一篇相關(guān)日記。難點(diǎn)：根據(jù)思維導(dǎo)圖仿寫(xiě)一篇相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃的日記；嘗試創(chuàng)作藏頭詩(shī)。5 課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)（活動(dòng)名稱(chēng)）1. 快樂(lè)課堂：熱身環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)Chant，既有利于融洽師生關(guān)系、活躍課堂氛圍，又在快樂(lè)動(dòng)感的節(jié)奏中巧妙滲透了與節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃相關(guān)的核心詞匯。語(yǔ)言輸出環(huán)

12、節(jié)：微視頻示范計(jì)劃或藏頭詩(shī)表演的形式帶給孩子們輕松愉悅的感受；小組合作創(chuàng)編日記或藏頭詩(shī)并聲情并茂地表演誦，孩子們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)。2. 人人有效參與的自主課堂：本課主要采用獨(dú)學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)方式展開(kāi)活動(dòng)，體現(xiàn)自主課堂風(fēng)貌。小組合作學(xué)習(xí)：師生合作構(gòu)建描述節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖后，生生合作自主模仿構(gòu)建自己喜歡的節(jié)日的活動(dòng)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖。小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制建立明確（組長(zhǎng)領(lǐng)銜，分工明確，人人參與，互幫互助）；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，如合作探究思維導(dǎo)圖的構(gòu)建、借助思維導(dǎo)圖合作描述自己喜歡的節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃、借助思維導(dǎo)圖合作創(chuàng)編喜歡的節(jié)日的日記或藏頭詩(shī)并表演誦等。3.“英語(yǔ)做事”課堂：在While-reading

13、與Post-reading環(huán)節(jié)，采用層層推進(jìn)的“任務(wù)”，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望與熱情，充分體現(xiàn)“用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單事”的任務(wù)型教學(xué)途徑的理念。本課最大亮點(diǎn)在于思維導(dǎo)圖的構(gòu)建、實(shí)踐運(yùn)用，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且讓學(xué)生習(xí)得了有效的學(xué)習(xí)策略。4. 人文素養(yǎng)課堂：本課借助視聽(tīng)、多媒體動(dòng)畫(huà)、PPT、微視頻等多種媒體讓學(xué)生多感官感受節(jié)日的有趣、表達(dá)節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃，不僅發(fā)展的了學(xué)生的思維能力與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)劃行事的好習(xí)慣；此外，小組合作學(xué)習(xí)方式的有效開(kāi)展，給不同層次學(xué)生營(yíng)造了互幫互助的良好氛圍，孩子們體驗(yàn)了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。6 教學(xué)輔助工具（教學(xué)資

14、源） ( Teaching Aids)板書(shū)；PPT；白板；圖卡等7教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（方法、手段） ( Teaching Approach & Teaching Procedure)Before class：1. Teacher assistants and Group Leaders stand up and say hello to everyone.2. BrainstormHave Ss enjoy some pictures about different festivals with music. Look and say the names of the festivals q

15、uickly while standing up! e.g. New Years Day, Spring Festival ( Chinese New Year), Womens Day, Tree Planting Day, April Fools day, May Day, Dragon Boat Festival, Childrens Day, Mid-Autumn Day, National Day, Thanksgiving Day, Christmas?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助多媒體配樂(lè)呈現(xiàn)常見(jiàn)的節(jié)日美圖，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，一方面，頭腦風(fēng)暴式激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面激發(fā)學(xué)生“想

16、動(dòng)、想說(shuō)”的欲望，全員參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)參與式教學(xué)的“全員性”廣度?！縎tep 1 Pre-reading 1 Greetings 2 Lets chant. （Music）New years Day is in January. What will you do on that day?I will play games on New Years Day.Womens Day is in March. What will you do on that day?I will say “Thank you” to my mum on Womens day.Tree Planting Day is

17、 in March, too. What are you going to do on that day?Im going to plant trees on Tree Planting Day.3 Discuss in groups and share“On which holidays will we get together?”Tips: 1 Work together and group leaders in charge. （小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）2 One person, one sentence “We will get together on” （一人一句）3 Help each

18、 other. （互相幫助）4 Report after one minute. （限時(shí)一分鐘） 【設(shè)計(jì)意圖：使用充滿(mǎn)律動(dòng)的Chant熱身，學(xué)生“樂(lè)于參與”，旨在激活學(xué)生已有的表達(dá)活動(dòng)計(jì)劃的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊；小組合作討論與分享“在哪些節(jié)日會(huì)有家庭聚會(huì)”，自然導(dǎo)入今日話(huà)題常見(jiàn)節(jié)日的活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)體現(xiàn)參與式教學(xué)的廣度與深度（不僅有面上的行為參與、還有思維參與、情感參與）； 明確的合作學(xué)習(xí)小貼士，保證了參與的效度?！縎tep 2 While-reading 1 Listen and answerT: Which festival is it about? Is it about

19、National Day/ Spring Festival/ Christmas?(識(shí)P28圖)Ss: No!T: Which festival is it about?Ss: Its about Mid-Autumn Day.T: Yes. Mid -Autumn Day is also called Mid-Autumn Festival. Have Ss learn to say and practise “ festival.2 Discuss in groups Group work : “ What are you going to do on Mid-Autumn Festiva

20、l?” Tips: 1 Work together and group leaders in charge. （小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）2 One person, one sentence “We are going to on Mid-Autumn Festival”. （一人一句）3 Help each other. （互相幫助）4 Report after one minute. （限時(shí)一分鐘）【設(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文本，簡(jiǎn)單任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在圖片提示下聽(tīng)懂文本涉及的話(huà)題；合作討論為后續(xù)閱讀任務(wù)做鋪墊，承上啟下。】3 Read the text and fill in the table

21、. Who What (Be going to/ will) Wu Yifans family Wu Yifans aunt Wu Yifans grandma Wu Yifan and Robin Tips:1 Work individually. （獨(dú)立完成）2 Do it with the help of the key words “ Who” and “ What”. （抓關(guān)鍵詞理解）3 Write beautifully. （書(shū)寫(xiě)美觀(guān)）4 Share in groups after 3 minutes. Try to help each other. （組內(nèi)交流、限時(shí)三分鐘、互相幫

22、助）5 Check the answers together. （集體更正）4 Lets learnGroup work: Learn to say and practise the key phrases “ have a big dinner/ make mooncakes/ tell sb. a story/ read a poem”. Tips:1 Work in groups and group leaders in charge. （小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）2 Learn to say and make sentences. （學(xué)習(xí)、造句）3 Help each other. Grou

23、p leaders check one by one. （互相幫助、組長(zhǎng)逐一檢查）4 Ask your teacher or teacher assistants for help. （尋求老師和助教幫助）5 Listen and repeatT: Lets listen again and repeat. Tips: 1 Read aloud. （聲音洪亮） 2 Imitate the pronunciation and intonation. （模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)） 3 Read emotionally. (聲情并茂)4 Show. （展示）T: TA. Come here and he

24、lp me. And you can read here.Teacher assistant clicks. T pays attention to the other students pronunciation and intonation.Explain the acrostic style. Show more acrostics to Ss, such as MOTHER and SMART.6 Retell the text with the help of Mind Map.【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音跟讀加深對(duì)文本的感知，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物和活動(dòng)兩類(lèi)關(guān)鍵詞初步理解文本； 環(huán)環(huán)相扣的

25、任務(wù)鏈，輔以清晰的學(xué)習(xí)策略（小貼士）和思維導(dǎo)圖，保證了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的廣度、深度與效度?！縎tep 3 Post-reading 1 Talk about what you are going to do on Mid-Autumn Festival with your thinking map(1) T: Now lets talk about our plan with the thinking map. Tips: 1. Work in groups. （組長(zhǎng)先示范，組員依次介紹，互相幫助）2. Speak loudly, correctly and fluently. （聲音洪亮、發(fā)

26、音準(zhǔn)確、流利）3. One sentence, one sticker. （組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，組員每說(shuō)一句，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，說(shuō)得越多越好）4. 3 minutes. （限時(shí)3分鐘，完成后舉手說(shuō)Bingo！）(2) T makes a demo. （教師邊做示范邊在黑板上書(shū)寫(xiě)句型。）On Mid- Autumn Festival, I m going to .My partner is going to . (3) Individual work. T: Write down your plan in your books.Then T goes around and helps the students

27、 if necessary. Then Ss share and check in pairs. 【設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，學(xué)生初步實(shí)踐，小組合作談?wù)摬⒎聦?xiě)自己自己節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主體地位?！? Lets write （1）Write a diary My PlanT: Different people like different festivals. So, lets choose one and write in groups. T: But how to write? Look! Teacher makes a demo.T: OK. Its your turn

28、.OR: Create a poem after the model on Page 28. (仿寫(xiě)藏頭詩(shī))Tips： 1. Discuss, then write. （人人描述，組長(zhǎng)填寫(xiě)）2. Be creative. （發(fā)揮想象力）3. 3 minutes. （限時(shí)三分鐘）4Act out your poem in groups. （小組合作，選擇你喜歡的方式來(lái)展示作品）(2) How to show?But some of my students have a different way. Lets have a look! (展示學(xué)生表演的微視頻) (3) Show timeHow to assess? （生生互動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）1. So-s