七下語文課外閱讀訓練含答案

1、七年級（下）語文課外閱讀訓練班級 號次 姓名紅心番薯幼年時，一次我和內地的小孩子吵架，他們罵：“番薯呀！番薯！”我們就 回罵："老芋呀！老芋！”對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開 一張老舊的地圖，指著臺灣說：“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯，你們是這 番薯的子弟呀！”我指著內地說：“那，這大陸的形狀就是一個大芋頭了，所以內 地人是芋仔的子弟”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨國仔，我們也是內地來 的，只是來得比較早而已?！比缓笏霉P從我們遙遠的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到所居的臺灣南部。 我第一次認識到，芋頭與番薯原來是極其相似的植物，并不是我們想象中那么判 然有別的；也第

2、一次知道，原來在東北會落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯！在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人，那些番薯長得很細小， 卻總像記錄著什么心底的珍藏。有時我向老人買一個番薯，散步回來時一邊吃著， 那蜜一樣的滋味進了腹中，卻有一點酸苦，因為老人的臉總使我想起在烽煙奔走 過的風霜。老人是離亂中幸存的老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣份。有一回我們?yōu)榱说毓?問題爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓢地瓜，他的 理由是：“臺灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜的！” 老人說話的神情好像當時他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里?？粗纳袂?，我乃真 正知道，番薯雖然卑微，它卻連結著鄉(xiāng)愁的

3、土地，永遠在相思的天地吐露新芽。父親種的番薯收成后送了一大袋給我，放了許久，我突然想起巷口賣糖番薯的老人，便提去巷口送他，沒想到老人因少有人吃地瓜而改行賣牛肉面了。我無 奈地提番薯回家，把袋子丟在地上，一個番薯從袋口跳出來，破了，露出其中的 鮮紅血肉。這些無知的番薯，為何經過三十年，心還是紅的！不肯改一點顏色老人和父親生長在不同背景的同一個年代，他們在顛沛流離的大時代里， 只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色； 那顏色如清晨的番薯花，曾經以卑微的累累球根互相擁抱、互相溫暖，他們之所 以能卑微地活過人世的烽火，是因為在心底的深處有著故鄉(xiāng)的驕傲。我十歲時，父親首

4、次帶我到都市來，行經一片工地，父親在堆置的磚塊縫中， 一眼就辨認出幾片番薯葉子。我們循著葉子的莖絡，終于找到一株幾乎被完全掩 埋的根，父親說：“你看看這番薯，根上只要有土，它就可以長出來。”如今我 細想起來，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有著逃難的身世，由于它的腳在泥 土上，苦難也無法掩埋它。比起我種在高樓陽臺的花盆中的番薯，它有著另外的 命運和不同的幸福，就像我們遠離了百年的戰(zhàn)亂，住在看起來隱密而安全的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀。星空夜靜，我站在陽臺上仔細端凝盆中的紅心番薯， 發(fā)現它吸收了夜的露水，在細瘦的葉片上，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默地小心地呼吸著。那時，我 幾乎聽到了一個有泥土

5、的大時代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆， 只有靜夜的敏感才能聽見。（選自二十世紀中國著名作家散文經典，有刪改）1 .通讀全文，說說“紅心番薯”在文中指代什么2 .第段劃線句子中，老人為什么堅持把“番薯”稱為“地瓜”3 .第段中為什么說只有那“破了皮”的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色4 .聯系全文，談談你對第段中.“春薯雖然卑微，它卻連結著鄉(xiāng)愁的土地，永遠 在相思的天地吐露新芽”這句話的理解。5 .文中“父親”他們這一代人與番薯有著怎樣的相似點破碎的美麗有時候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。我喜歡斷樹殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻；喜歡庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點點青苔，也喜歡云

6、冷星隕月缺， 柳敗花殘莖衰。這些破碎的東西是那么平常， 那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狽。 它們從光艷十足無可挑剔的巔峰驟然落地或是慢慢地墜下慢慢地沉淀慢慢地變形，然后破碎，然后走進我的視線中，走到輝煌已讓位給別人的今天。我不知道它們曾經怎樣美麗過，所以我無法想像它們的美麗。因此，我深深沉醉于這種不可想像 不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然后驀然回首，將這兩種生命的形態(tài)拉至眼前，黯然 淚下。這由圓滿而破碎、由繁盛而落寞的生命過程中，蘊含著多少難以訴說的悲歡離合，蘊含著多少 永恒的感傷和無限的蒼涼啊 ！同樣，很殘忍的，我相信破碎的人生才最美麗。我喜歡蒼老的人記起發(fā)黃的青春，孤傲的人懺悔

7、錯過的愛情；我喜歡英雄暮年時的忍痛回首，紅顏逝去后的對鏡哀思。 我喜歡人們在最薄弱最不設防的時候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來。每當這時候，哪怕我對眼前的人一無所知，我也一定會相信：那些辛酸和苦難以及那些難以釋懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛的儲藏。只有等他破碎的時候，他才會露出自己最真實的容顏。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，在于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫； 梵高的破碎，是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。 如果說平凡者的破碎泄露了人性最純最美的光點，那么優(yōu)秀靈魂的

8、破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂的天空，帶給我們人生的夢想和啟迪。這些悲哀而持久的美麗，直接觸動了我心靈中最柔軟的部分，讓我隨他們流淚歡笑嘆息或是沉默一一那是一種多么崇高的感動啊 ！1 .感知文章，作者從哪兩方面闡述了 “破碎的美麗”。（2分）2 .品讀文章段，以我們熟知的“月缺”或“花殘”為例，說說作者為什么認為它們是美麗的。（3分）3 .如果從下面兩句話中選擇一句作為文章的結尾，你選擇哪一句說說理由。（3分）一朵花的美麗，就在于她的綻放；而綻放其實正是花心的破碎??！其實，人生哪一刻不美好呢即使是殘損；哪一剎那不該感激歡欣呢即使是破碎。4 .那些“優(yōu)秀靈魂”通過文學作品和媒體走進我們的心靈。

9、請你選擇大家熟知的一個人物，描繪他（她）令你難忘的破碎之美。要求不少于 60字。（4分）七年級（下）語文課外閱讀訓練答案紅心番薯1 .臺灣；離開大陸、身居臺灣的渺小而微不足道的人。2 .不改鄉(xiāng)音，符合人物的語言習慣；表明他思念家鄉(xiāng)、以故鄉(xiāng)為傲的感情。（意思對即可）3.因為只有經歷過顛沛流離的磨難，心中故鄉(xiāng)的印記才更深，對故鄉(xiāng)的依戀才更濃。4.老人雖然與番薯一樣卑微， 但卻深戀著故鄉(xiāng)，在深深的思念中永遠懷著重返故鄉(xiāng)的不滅的渴望。（意思對即可）5.歷經風雨，不改紅心；卑微，渺小，謹小慎微地生活著；互相擁抱、互相溫暖；心懷故鄉(xiāng)，以故鄉(xiāng)為驕傲；生存能力強，只要有土壤就能生存。（意思對即可）破碎的美麗1

10、 .自然，人生或靈魂 （大意正確即可，每空 1分，共2分）2 .示例：作者認為我們可以從“月缺”聯想到“月圓”的美麗，從中品味難以訴說的悲歡離合，感 受其中永恒的感傷和無限的蒼涼，這也是一種美。（點明美的原因1分，結合具體內容闡述 1分，語言表述1分，共3分）3 .示例1:我選擇第句。這個句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地點明中心，語言生動形 象，很有感染力。示例2:我選擇第句。這個句子連用兩個反問句，告訴我們要體會生活的美好，對生活心存感激，深化了文章中心。（結合句子內容和特點闡述 1分，句子的作用1分，語言表述1分，共3分）4 .示例1:我永遠忘不了梵高在自畫像中逼視我們心靈的眼神。他是一個不能為世俗理解的畫 家，是一個用畫筆袒露胸襟的天才。他用燦爛的金黃色渲染火一般的激情，用漩渦般流動的天空暗示 內心的躁動。他留給自己的是不幸的人生，留給世界的是永恒的美麗。示例2:雅典奧運會男