(完整版)高中語文答題技巧(匯總型)

1、語文答題技巧2016.12.7高考目標(biāo)：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在 115分以上。時間分配：第I卷閱讀題70分（70分鐘）;第H卷 表達(dá)題80分（語言運用20分鐘，作文50分鐘）。全卷檢查10分鐘。一、論述類文本閱讀論述類文本閱讀：（1 3題，9分，力爭6分以上）約15分鐘一種概念、兩種心態(tài)、六個步驟一、樹立一種概念雖然高考試題中的社論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強，但畢 竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識?；谶@一認(rèn)識，我們在做論述類文章閱讀試題時，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中

2、的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文 章全局的整體把握， 一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。二、具備兩種心態(tài)1、做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才 能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。2、一定要認(rèn)真仔細(xì)。論述類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項看似與原 文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動，反而是錯 誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時候我們可能會找不到與 選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個相關(guān)的句子

3、去作出推斷，從而判 定選項的正誤。三、明確六個步驟一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、 選六步法來進(jìn)行解題。（一）讀（圈點勾畫）一一讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來一一1. 重點闡述的名詞術(shù)語。2. 重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3. 關(guān)聯(lián)詞4. 中心句、要點句及聯(lián)結(jié)句。5. 特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）（二）審（題干、選項），要求劃讀題干找方向（題目要求、提示） ：1

4、. 題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突 破法；2. 提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：A. “解釋” “理解”一一表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯因應(yīng)注意“內(nèi)容方面” 和“程度差異”；B. “推測” “分析”一一考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”C“原因” “證據(jù)”一一考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯因與B類同。（三）找（篩選信息），找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。1. 找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。2. 找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。A. 內(nèi)查語意：對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找

5、區(qū)位的相關(guān)敘述與選項有沒有意思上的差別， 尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。B. 外查關(guān)系。查找時，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系一一與前后文是否屬 于同一話題；邏輯關(guān)系一一在邏輯上與前后文是否一致。3. 找錯因社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設(shè)置上，一般為十種陷阱：（1 ）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項中變成了乙結(jié)果， 導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B,從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。（3 ）以偏賅全。以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范 圍，

6、將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。（4 ）是非顛倒。選項中的內(nèi)容故意對原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項中變成 了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。（5 ）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系， 導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。（6 ）超前判斷。一是弄錯時態(tài)：如將“將來如此”說成了 “已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。（7 ）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考 生。（8 ）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目 的。（9 ）答非

7、所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一 個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧 賓奪主的作用。（四）比（干擾項）聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項進(jìn)行排除，將錯誤選項逐一排除。（六）選：選出正確選項。小結(jié)：論述文閱讀解題方法一是根據(jù)選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷。二、實用類文本閱讀 文學(xué)類文本閱讀：（4 6題，12分，力爭10分以上）約11分鐘1、解題原則：總原

8、則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中?；驹瓌t：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)； 一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以 建立一個坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3） “語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”o（4）“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章， 審清題目，掌握答題技巧，還

9、是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。2、解題技巧：（1）理解文中重要句子的含義重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指： 結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句； 統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼； 段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句； 使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。方法： 切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面 意思入手。 還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。 瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來

10、。（2）理清傳記陳述的基本事實：傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精 神活動的那些時間，應(yīng)重點標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括 出主要事件。（3 ）把握傳主形象：首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細(xì)節(jié)描寫）。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了 什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯?？傊?，

11、要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個人 成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。（4 ）分析表現(xiàn)手法：A、選材的處理： 詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則 需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一 筆帶過。詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格略寫：讀者熟悉、不符合主題B. 人物描寫方法：它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉

12、豐滿，栩栩如生，增強文章 的感染力。另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。 例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。C. 引用：在傳記中，直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神 面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引 用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人 的力量。(5) 語言特色：自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描

13、寫抒情。他傳采 用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。(6 )探究題：命題主要涉及三個方面：(1 )對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；(2 )根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；(3 )探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。答題思路可概括為：觀點一一引據(jù)一一論述一一小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn) 實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述：要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。三、文

14、學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀：(7 9, 14分，力爭10分以上)約12分鐘 整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題； 認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等； 答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。 采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理， 語言通暢?！居亚樘嵝选恳?、解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作 答。二、閱讀備考中的突出問題(“五缺”)缺乏整體感知和整體把握意識；缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點；缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目；缺乏提煉整合手段，有效

15、分析往往不足；缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。三、解答-般方法1、原則：主題在心中,答案在文中，方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念3、步驟：第一心步-速讀原文第二步一一審讀試題第三步一一重點回讀第四步一一緊扣原文、靈活作答規(guī)律點睛：1、整體閱讀把握主旨2、認(rèn)真審題文題對應(yīng)3、瞻前顧后考慮全面4、對照要求規(guī)范答題掌握語言組織方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點 )，進(jìn)行壓縮；(2) 合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的 重點，選擇主要內(nèi)容。答案要點：要根據(jù)分?jǐn)?shù)提

16、示按照一定角度用數(shù)字號歸并整合相關(guān)要點。陳述句式，正面作答，力求簡潔 作答表述是否與題干自然銜接 要點是否明確，是否可以分點(層)表述 字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病【規(guī)律總結(jié)】現(xiàn)代文閱讀“作用題”作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。設(shè)疑法（懸念法）好處（思維方向）：引起讀者的思考，吸引讀者。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。 揭示小說的主題。寫景法好處（思維方向）：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。揭示人物心境，表現(xiàn)人物

17、性格。渲染氣氛。推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。（3）其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。 這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。二、結(jié)尾作用結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒 章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。1. 出人意料的結(jié)局（1 ）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的 心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（2 ）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。2. 令人傷感的悲劇結(jié)局（

18、1）從主題上看，能更好地深化主題。（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。3. 令人喜悅的大團圓結(jié)局（1 ）從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。（2 ）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人 以欣慰、愉悅之感。（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生 活的愿望。4. 戛然而止，留下空白的結(jié)局，留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好 地深化主題。三、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫1. 自然環(huán)境（景物描寫）

19、描寫（1）渲染氣氛。（2 ）烘托人物形象。（3 ）推動情節(jié)發(fā)展。（4 ）暗示社會環(huán)境。（5 ）揭示或深化作品主題。2. 社會環(huán)境（1）交代故事的時代背景（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性(3) 烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格(4) 暗示人物的前途命運 對比、烘托(5) 推動情節(jié)的發(fā)展變化(6) 深化小說的主題思想四、小說標(biāo)題的作用1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。2、概括小說主要事件。3、貫穿全文，起線索作用。4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點睛。5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，弓I發(fā)閱讀的沖動

20、的作用。7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五、表現(xiàn)手法的作用1、各種描寫手法的作用(1) 肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。(2) 語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物 的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。(3) 心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動 情節(jié)發(fā)展。2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用(1) 刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。(2) 深化主題。(3) 推動情節(jié)的發(fā)展。(4) 渲染時代氣氛、地方特色。(5 )起到暗示、影射的作用。六、過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如

21、何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、 渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實感； 用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更 加強烈感人；用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特 點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄赵?/p>

22、歌鑒賞之表達(dá) 技巧。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時 要求對語句進(jìn)行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。十、分析人物形象1、人物形象分析（入手角度）特點+身份 借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人） 借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價） 借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）2、人物形象作用 主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。 次要人物形象的作用A、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托

23、作用B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。 物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有 時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?小說中“我”的人物分析A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D通過“我”的情感來突出人物形象四、文言文閱讀文言文閱讀：（10-12題，19分，不能夠低于13分）約20分鐘文言翻譯：（13題，10分，力爭6分以上）6分鐘 虛詞：18個虛詞（之、其、而、則、以

24、、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過 遍。 句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。 翻譯：注意直譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語境，疏通文句?！居亚樘嵝选?、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特 別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因為這些詞語 能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把 握時參考。2、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯

25、誤” 的問題上，不能犯低級錯誤。3、 解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平 時所練，進(jìn)行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通 假字、偏義復(fù)詞等知識。4、文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調(diào)”的原則。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學(xué)習(xí)過程中強調(diào)的重點實 詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這 些是重點的得分點，

26、需要將特征翻譯出來。 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié) 詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣一一“達(dá)”。 連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話 完整通順。 個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后 再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。5、根據(jù)往年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關(guān)鍵詞語是主要得分 點。大家在翻譯時要估計出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們

27、糊過去！遇到難以理解的詞語， 解決方法有兩個：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作； 二是考慮全面, 注意文言次序的特殊用法。五、詩歌鑒賞詩歌鑒賞：（14-15題，11分，力爭6分以上）約10分鐘（一）強調(diào)四看（看題目、看詩歌、看注釋、看要求）到位。（二）整體把握類別與抒情基調(diào)。詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛 苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。（三）注重表達(dá)方式和技巧：1 古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、 用典、頂真、通感2 表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫3 .表現(xiàn)手法有：描寫技巧：渲染與烘托、

28、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè) 結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、 層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。（四）按照要求分析或歸納。表達(dá)要運用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。（五）重點復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識?！居亚樘嵝选抗?/p>

29、典詩詞鑒賞之規(guī)范答題：1. 先觀點后理由2. 先總后分式3. 分點作答式答題的一般格式可簡化如下：1. 形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）（先定性分析，再定量組合）;2. 詩歌意象、含義：表層含義 +深層含義（即解釋詩句）；3. 所抒感情：通過什么內(nèi)容 +抒發(fā)（寄寓）什么感情；4. 體會意境：運用什么手法 +抓住哪些意象+營造怎樣意境（兩個雙音節(jié)詞概括）+抒發(fā)什么情 感；5. 品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；6. 分析修辭方法：揭示手法 +分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；7. 分析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情；8.

30、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；9. 概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么 +通過什么手法（+塑造了什么形象）+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）。六、名句默寫以考綱劃定的篇目為主名句默寫：（16題，5分，力爭4分以上）約2分鐘【友情提醒】1、 以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關(guān)，不可放過。2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。4、 要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不 添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往

31、是命題人設(shè)題的熱點，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義 異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。七、語言文字運用 仔細(xì)讀題，具體問題具體分析語言文字運用：（17 -21題，20分，力爭14分以上）約20分鐘【總原則】讀題要細(xì)心，對所用的語言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要 求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。熟語部分熟語：重點是錯題本、筆記本、模擬試卷中所整理出重點詞語。【友情提醒】成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的

32、感情色彩、注意成語的使用范圍、注 意使用時的重復(fù)等。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要 表現(xiàn)為前后矛盾。如：“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出 了車禍?！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。褒貶失當(dāng)。如：“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心 中甚感迷惘與失望?！薄叭缋棕灦笔前x詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就 會犯不合語境的毛病。如

33、：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中?！?“琵琶別抱”專指舊時婦女改嫁。重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)心的會讓人貽笑大方更是無稽之談?！?“貽笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般用以表示謙虛）前面不能再加“讓人”?！拘「[門】1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。2、四個選項權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不 是選擇不正確的一項。3、特別陌生的成語往往是對的。4、注意語義重復(fù)。5、 主要抓“合乎語境”。成語考查重點可以概括為“合不合語境”。語病部分語?。旱湫湾e題收集，已做過的試題等?！居亚樘嵝选拷獯鹫Z病題

34、很有技巧性，主要注意以下幾點：（1）判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是 很規(guī)范的。（2）要掌握合理的判斷順序： 句子成分分析法。可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e誤； 邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿嫛⒈硪獠幻鞯儒e誤。(3) 六種主要類型 成分殘缺或贅余(a )介詞結(jié)構(gòu)(b) 較長的修飾語(c )重復(fù)概念 搭配不當(dāng)(a) 由并列性短語引起；(b) 動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到作用”；“達(dá)到目的”；(c) 雙面式的情況。如：“能否” “高低”；(d) 介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。 語序不當(dāng)(a) 并列性短語的排列順序；(b) 復(fù)雜的定語和狀語的

35、內(nèi)部排列；(c) 分句間的前后位置；(d) 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。 結(jié)構(gòu)混亂(a) 主動句、被動句、“把”字句的混亂；(b) 詞語誤用引起的混亂。如：消法深受廣大消費者所歡迎；(c) 雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。 不合邏輯(a) 矛盾。如：蔡文姬日前正在緊張的排練之中；(b) 語意適反。(尤其注意雙重否定、反問句)；(c) 概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。 表意不明主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。語言表達(dá)與文字運用仿句與變換句式仿句要注重分析被仿句的特點，結(jié)合要求表達(dá)；變換句式要注意變換陳述對象的重組類型、 下定義類型(必須是長單句)、不同語

36、氣間的變換等?！居亚樘嵝选糠戮涫且环N綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的 內(nèi)容，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對語言表達(dá)能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學(xué)生 從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修 辭。要注意以下四點：(1) 話題要統(tǒng)一話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式， 指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨， 并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想

37、象，合理選材。(2) 句式要統(tǒng)一仿句一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句 的結(jié)構(gòu)特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句。同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫 時須嚴(yán)格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。（3）修辭要統(tǒng)一仿句的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細(xì)分析給定句子所運用 的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。（4）色調(diào)要統(tǒng)一仿寫句子除了必須做到前三項要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和 情調(diào)，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，

38、同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是，此項要求與前三項相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的，但它更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。句式的選擇與變換【友情提醒】（1）句式變換的實質(zhì)是同義句間的轉(zhuǎn)換，變換前后可有語氣和表達(dá)效果的差異，但基本信 息是等同的，即不改變句子原意。因此不可隨意添加或刪除詞句，以改變原意。（2）長變短要先提出主干并單列為一個分句，然后將修飾語按順序變?yōu)槠渌志?；同時注 意上下分句的連貫。有時還要看清題干中要求你改寫成幾個句意連貫的句子。短變長要確定陳述對象（可在幾個短句中選定一個句子作為基本句），將其它短句按順序鑲嵌到這個基本句中去，作為修飾語出現(xiàn)。最后務(wù)必檢

39、查結(jié)果是否成為單句。（3） 下定義要注意格式：被定義項=種差+鄰近屬概念；定義句應(yīng)該是單句形式。要注意 從語段中準(zhǔn)確篩選出能被定義項本質(zhì)特征的語意信息。（4 ）整句是指一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。散句改整句就是將散句變成排比句或?qū)ε季?。壓縮與概括形式有新聞?wù)Z段的概括、一句話新聞、對聯(lián)式概括等，仔細(xì)分析信息點，不遺漏；準(zhǔn)確表達(dá)， 符合字?jǐn)?shù)要求。【友情提醒】“壓縮語段”有著很強的實用性，也有著很強的技巧性，有一定的難度。它主要考查信息篩選能力（提煉）和整合能力（概括）。以下幾方面必須注意：（1 ）嚴(yán)格審題，明確要求：注意條件性壓縮題型，弄清壓縮的對象，即“壓縮什么”。弄清壓縮結(jié)果指向，是一句話新聞，

40、還是新聞標(biāo)題。一句話新聞在表達(dá)形式上是“一句話”,或單句或復(fù)句，但不可以是句群。而標(biāo)題還要注意新穎美觀，引人注意。（2）準(zhǔn)確篩選原材料所提供的信息。先以句號為界切分句群，再根據(jù)陳述對象，區(qū)分出最重要、比較重要、次要的信息；區(qū)分出 主題信息、干擾信息。根據(jù)材料性質(zhì)，明確蘊涵主題信息的重要語段，例如消息的主題信息主要 集中在“導(dǎo)語”部分。（3）注意字?jǐn)?shù)限制，進(jìn)行加工整理。題中對字?jǐn)?shù)的要求不可違背。但這種限制也是對表述內(nèi)容容量的一種暗示，例如有“不超過50字”的限制，答題時只用了 30個字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內(nèi)容，最低也得用40個字以上才能表述恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。據(jù)此對主要信息進(jìn)行提煉、合并，去掉肯

41、定不要的信息，如原因、論據(jù)、過程等?；驓w納或概述，連綴成句，不出語病。圖表題與對聯(lián)題圖文轉(zhuǎn)換：表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表（源信息）一觀察認(rèn)讀一分析理解一歸納概括 文字表達(dá)。要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度（主要是數(shù)據(jù)變化）。圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象， 豐富畫面-分析寓意，文字表達(dá)。注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細(xì)全面，看要求要明確具體，表達(dá)要合乎術(shù)語和規(guī)范。對聯(lián)要形式上一致，內(nèi)容符合相關(guān)要求。改錯題這一類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，然后按要求完成。這一部分往往集中體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉(zhuǎn)換、寫廣告語、頒獎 詞或串場詞、對對聯(lián)、手機短信、新聞短評等，但無外乎都是圍繞語言表達(dá)的簡明、得體、連貫、 生動、鮮明、形象。手機短信答題技巧：（1）突出主題。（2）語言要簡明、得體。簡明主要是注意字?jǐn)?shù)的限制。得體指用 語要適合場合、對象的特點。（3 ）注意情境，講究文采。公益廣告答題技巧：注意字?jǐn)?shù)不宜多，一般1030字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題