鑒賞詩詞的表達技巧2014年高考語文備考優(yōu)生百日闖關系列（教師版）(共12頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上基礎早知道一、我會讀投奔（bèn） 恣意（zì） 軼（yì）事 封妻蔭（yìn）子電荷（hè） 訕笑（shàn） 比較（jiào） 面面相覷（qù）斡旋（wò） 虔誠（qián） 楔子（xi） 惝恍迷離（tng）聯(lián)袂（mèi） 猥褻（wi） 莞爾（wn） 良莠不齊（yu）  戲謔（xuè） 齷（wò）齪 骸骨（hái） 退避三舍（shè）二、我會寫（括號內為正確寫法）腦羞成怒（惱） 能曲能伸（屈） 泥砂俱下（沙

2、） 消聲匿跡（銷） 弄巧成絀（拙） 盤根錯結（節(jié)） 判若洪溝（鴻） 旁證博引（征） 如法炮治（制） 篷篳生輝（蓬蓽） 蓬頭詬面（垢） 披星帶月（戴） 披肝厲膽（瀝） 披艱執(zhí)銳（堅） 披沙撿金（揀） 披紅帶花（戴） 辟頭蓋臉（劈） 憑心而論（平） 破斧沉舟（釜） 迫不急待（及） 鋪張揚利（厲） 樸朔迷離（撲） 出奇不意（其） 文筆奇倔（崛） 氣喘噓噓（吁）  三、我能背（1）夙興夜寐，靡有朝矣。（詩經(jīng)·氓）（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫登高）（3）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （詩經(jīng)·關雎）（4）間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝

3、絕，凝絕不通聲暫歇。（白居易琵琶行）（5）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。（離騷）（6）世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。（歸去來兮辭）（7）佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。（醉花陰）（8）君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁。（論語）（9）立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨行其道。（孟子·滕文公章句下）（10）搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。（湘夫人）技能培訓營一、考點綜述表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法

4、、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。（1）古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設問、反復、互文等。（2）古典詩詞中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。（3）詩歌中常用的表達手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言

5、志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。二、應試技巧指南對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之漫長?？鋸?夸張就是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。如陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”

6、都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。擬人 把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉頒新晴：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。對比 運用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣陶者：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了

7、封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。對常用表現(xiàn)手法的鑒賞：托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的墨梅：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂鳎\用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的約客中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的

8、輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。如王維的鳥鳴澗：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。動和靜 藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。虛和實 虛實結合的寫法，可以使作品結構更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷

9、紅和諧地搭配著，是實寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果。借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。對照 又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的楓橋夜泊。詩的一、二句中，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達到了情景交融的抒情效果?；A提升練1、（14屆九江七校高三上期中

10、聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（8分）雨后曉行獨至愚溪北池柳宗元宿云散洲渚，曉日明村塢。高樹臨清池，風驚夜來雨。予心適無事，偶此成賓主。 注洲渚：水中的小塊陸地。這里指水邊山地。村塢：村落。【小題1】“風驚夜來雨”在藏海詩話中宋人吳可說 “驚字甚奇”，你怎么理解？（4分）【小題2】“予心適無事，偶此成賓主”一句運用了什么表達方式，表達了怎樣的情感？（4分）【答案】【小題2】試題分析：“予心適無事，偶此成賓主”從“無事”可知，是屬于直接抒情或者直抒胸臆的表達方式?？山Y合著對詩歌的內容的感知及詩句關鍵詞加以分析，如“賓主”，用擬人的手法把大自然的熱情好客寫出來，體現(xiàn)了作者輕松愉悅之情。答

11、題時，可結合著對語句的大意的解說，來引出對自然和內心情感的表達?？键c：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C2（14屆黃岡中學、黃石二中、鄂州高中高三11月聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）晚 次 鄂 州唐·盧綸 云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客1晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色2，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲!【注】1估客：販貨的行商。2三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內。由鄂州上去即三湘地?！拘☆}1】嚴羽認為：“唐人好詩，多是征戍，遷謫，行旅、離別之作。”試分析這首行旅詩中的頷聯(lián)“估客晝眠知

12、浪靜，舟人夜語覺潮生”好在哪里？ （4分） 【小題2】這首詩主要抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（4分） 【小題1】試題分析：次聯(lián)寫“晚次鄂州”的景況。詩人簡筆勾勒船艙中所見所聞：同船的商賈白天水窗倚枕，不覺酣然入夢，不言而喻，此刻江上揚帆，風平浪靜；夜深人靜，忽聞船夫相喚，雜著加纜扣舷之聲，不問而知夜半漲起江潮來了。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。所以盡管這些看慣了的舟行生活，似乎也在給他平增枯澀乏味的生活感受?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。3、（14屆河南中原名校聯(lián)盟高三第一次摸底）閱讀下面這首宋詞，完成后面

13、題目。點絳唇 呈洛濱、筠溪二老南宋張元干清夜沉沉，暗蛩啼處檐花落。乍涼簾幕，香繞屏山角?？昂逇w鴻，情似秋云薄。書難托，盡交寂寞，忘了前時約。注洛濱、筠溪：均因主戰(zhàn)為秦檜所忌，不久被罷職，與蘇遲、葉夢得、張元干、富柔直等交游唱和?！拘☆}1】分析詞人在上闕是如何體現(xiàn)清秋的幽靜夜色的。（5分） 【小題2】結合詞的下闋分析詞人所表現(xiàn)的感情。（6分） 【小題2】試題分析：本題考查對藝術手法的理解。解答時應抓住“堪恨歸鴻，情似秋云薄”“盡交寂寞”這些含有情感色彩的詞句加以揣摩。另外要關注注釋中對時代背景的交待。答題時應先明確手法，然后結合句子簡要分析，分析時要準確理解蘊含在字里行間的思想感情。解答此類題時

14、易忽視對思想感情的概括，應強化答題的規(guī)范性。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。4（14屆江西師大附中高三上期中）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。注 挼：讀ruó，“揉搓”之意?！拘☆}1】這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？（3分）。答： 【小題2】這首詞運用了多種藝術手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（5分）答： 【小題2】試題分析

15、：腦中要有一些常用的詩歌表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。答題時，要把詞人早年、中年、晚年賞梅花的不同感受聯(lián)系在一起便理解運用了對比的表現(xiàn)手法；還可以從詞的結構分析角度作答，如上闕寫過去“醉”“傷心流淚”，下闕寫現(xiàn)在的，“沒有心思賞梅”，這是以過去感受來襯托現(xiàn)在的心情感受，故為襯托的表現(xiàn)手法，答題時，還要把這種襯托表現(xiàn)手法的作用答出來，可從“晚年的處境和心情”方面組織答案。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。5（14屆重慶巴蜀中學高三半期考）閱讀南宋李好古的詞江城子，然后回答問題。（7分）平沙淺草接天長。路茫茫，幾

16、興亡。昨夜波聲，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲涼。 少年有意伏中行，馘名王，掃沙場。擊楫中流，曾記淚沾裳。欲上治安雙闕遠，空悵望，過維揚。注：中行：即中行說（Zhngháng Yuè），漢文帝時宦官，后投降匈奴，成為漢朝的大患。馘guó：戰(zhàn)時割下敵人的左耳以計功。治安：指西漢賈誼的治安策，內容是評議時政。雙闕：本為宮殿前左右各一的高臺。這里借指帝王上朝之處。【小題1】這首詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法？請列舉出兩種，并作簡要分析。（3分）【小題2】從全詞來看，“徒感慨”“空悵望”分別表達了作者怎樣的思想感情？（4分）【答案】考點16：分析概括作者在文中的思想感

17、情。能力層級為分析綜合C。能力闖關測1、（2013安徽卷）閱讀下面兩首詩，完成89題。秋齋獨宿【唐】韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州秋齋獨宿【金】趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。8兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）答：【答案】相同點：兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人?！窘?/p>

18、析】從兩首詩中的“獨”看出共同點“孤獨”，從景物特征看出淡靜與凄冷的不同，分析應結合詩歌中的景物意象。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度，能力層級鑒賞評價D9請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）答：活情趣，而恰恰像是個恬淡自適的幽人逸士所追求的生活境界。這種境界與禪子追求的恒常清凈、自我解脫的境界并沒有什么不同。（2）趙秉文(1159-1232)，字周臣，號閑閑，磁州滏陽人。登金世宗大定二十五年(1186)進士，累官至禮部尚書，歷仕五朝，宦海沉浮，居官廉明，直言敢諫，死而后已。是金代后期的著名文學家，繼黨懷英之後與楊云翼同為文壇領袖。主張宗唐復古、倡導風雅，大力糾正

19、章宗后期浮艷尖新的創(chuàng)作傾向，為金代后期文學的正確發(fā)展作出了貢獻。2、（2013福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）送何遁山人歸蜀【宋】梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。 遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應知已息機。 【注】杜鵑，又名子規(guī)。息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。（1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）（2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。（4分）3、（2013廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折

20、得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！咀ⅰ縿趧冢哼b遠。修禊：古俗春季于水濱設祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）【答案】 借樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、對偶的手法委婉儲蓄的表達了愁苦的思鄉(xiāng)之情。 【解析】 本題側重了對表達技巧賞析的能力。根據(jù)題意，要結合上片之景，分析所抒之情。答題的基本思路是先把握上片寫了哪些景，這需要提煉概括，主要是提煉出詩人所選取的典型意象。題干中有“怎樣”的表述，這就需要考慮這些意象的特點，也就是詩人在這些意象的運用上融入了哪些具體的手法，比如從形式上的對仗，意象本身的來源等等。最后要結合這些景分析出所抒之情。情感的抒發(fā)，有時可以從所寫之景看出來，當然有時還需要聯(lián)系題目、詩人和背景信息。考點：本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。（3分）4、（2013新課標卷）閱讀下面這首宋詞，完成89題。鵲 橋 仙陸 游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉？酒徒一一取封候，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低逢三扇，占斷蘋洲煙雨。