小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)工作總結(jié)因?yàn)橐咔榈木壒?，讓我們由原先的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。于此之前我從未想過(guò)自己會(huì)有機(jī)會(huì)通過(guò)直播的形式來(lái)授課，在這兩個(gè)月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法。線上學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結(jié)： 一、 整體狀況 從開(kāi)始決定上直播課后，我都會(huì)提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問(wèn)題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo)，兩個(gè)班級(jí)所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當(dāng)然，我們也會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因?yàn)榫€上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一

2、篇課文我們會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)去講，第一課時(shí)著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；第二課時(shí)則會(huì)抓住課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會(huì)有檢查，有檢查就會(huì)有反饋！每節(jié)直播課結(jié)束以后，我都會(huì)開(kāi)啟釘釘視頻會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導(dǎo)。 二、優(yōu)點(diǎn) 1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課，面對(duì)課程時(shí)間的縮短以及課時(shí)的拉長(zhǎng)，更需要我認(rèn)真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的直播課時(shí)間里，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對(duì)面進(jìn)行授課，我們只能通過(guò)與學(xué)生的

3、課堂對(duì)話來(lái)判斷學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在平時(shí)上直播課我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來(lái)進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。 3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣 在直播的時(shí)候遇到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)停下來(lái)給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去做筆記。對(duì)于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當(dāng)天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行了檢查，同時(shí)又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。 4. 家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中     我們常說(shuō)教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時(shí)家長(zhǎng)工作忙，在孩子身上花的時(shí)間比較少，這次因

4、為特殊情況，很多家長(zhǎng)在沒(méi)有復(fù)工期間，有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這就能夠讓家長(zhǎng)更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。 三、不足 1. 直播上課的時(shí)候，因?yàn)椴皇呛屠蠋熋鎸?duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以我不能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不知道他們?cè)跓赡磺坝袥](méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。 2.大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)類型的作業(yè)能夠較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于背誦默寫(xiě)之類的作業(yè)提交的就相對(duì)慢了些，常常需要再三打電話進(jìn)行催促。      3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時(shí)也布置過(guò)，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容

5、易發(fā)生被轉(zhuǎn)移，拿著手機(jī)總會(huì)被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。 四、今后努力的方向 網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個(gè)月的線上教學(xué)，我將對(duì)自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作： 1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，努力讓課堂變得生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。 2.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 3.做好復(fù)習(xí)工作。（1）字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，每天堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。 （2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽(tīng)力的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。 4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行相機(jī)輔導(dǎo)：對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)面進(jìn)