七年級政治上冊 第一課《生命之間》教案 人民版[1]

1、單元計劃：第三單元 傾聽大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識地球上的生命：理解人與動物，植物和其他微生物之間的關(guān)系，保護(hù)地球上的其他有生命。 2、認(rèn)識我們的家園地球現(xiàn)在的處境環(huán)境問題特別嚴(yán)重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息，水污染嚴(yán)重 3、中華民族的選擇，了解中國的國情：環(huán)境問題、資源、人口。及解決的策略：堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)重點(diǎn)： 1、人與自然之間的關(guān)系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)難點(diǎn)： 1、生命間的關(guān)系 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)方法：討論式 演講會 辯論式 小品表演等課時安排：12課時課題：神奇的生命世界教學(xué)目標(biāo)：了解自然界生命之間關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：自然界

2、生命之間關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：生命之間存在既競爭又依存的關(guān)系教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時候，我突然停住了腳。前面不超過20步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了。老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運(yùn)氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。 講授新課：神奇的生命世界"在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍(lán)色的星球上,生活著種類繁

3、多,千奇百怪的動物和植物.當(dāng)然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番." 課堂活動設(shè)計1,資料展示和介紹本課涉及的自然知識,生物知識比較多,這些也是學(xué)生比較感興趣的,所以提前布置學(xué)生在書本,雜志,網(wǎng)絡(luò)等處收集資料,并在課堂上進(jìn)行介紹.(教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行總結(jié)和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會.)課堂活動設(shè)計2,課本材料分析 對教材上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗"的例子進(jìn)行問題設(shè)計,引發(fā)學(xué)生思考.(教師要善于

4、利用教材,對其中的小故事,美文等進(jìn)行充分挖掘.)課堂活動設(shè)計3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究 本課的內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合也很緊密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動植物,寵物給我們的生活帶來什么等.引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象.課堂活動設(shè)計4,想象練習(xí) 讓學(xué)生從反面假想"如果沒有 將會",從而更為深刻地認(rèn)識到生命的可貴,產(chǎn)生對其他生命的感激和珍惜之情.課堂活動設(shè)計5,創(chuàng)造性活動 為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活

5、動,可以把抽象思維具體化,實(shí)物化,使學(xué)生的體驗(yàn)更為生動和豐富.授課體會1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時,上下銜接,主題掌握等因素,否則將影響教學(xué)效果.本課如果只選擇第一框題"神奇的生命世界",內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課主題.因此又加入了"我們是朋友"這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來,內(nèi)容又顯得略多,使活動開展不是很到位,而且和下一部分"有用才是朋友嗎"割裂開來.授課體會2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在于學(xué)生頭腦里的,還是一個

6、個小片段,小故事.因此要通過"深化思考"這一環(huán)節(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識,使學(xué)生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護(hù).授課體會3,道理不可空洞說教,要以學(xué)生主動參與的活動引發(fā)思考和感悟.在本課中,書上提問:"一提到生命你會產(chǎn)生什么感覺 ",學(xué)生可能會感到過于抽象,不知從何說起.因此改為"為'生命'二字著色"的活動,顯得十分形象,也調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維.同樣,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問,"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應(yīng)以什么態(tài)度對待其他生命&quo

7、t;,后以"比喻"和"對話"兩個活動代替,學(xué)生就感興趣,有話可說。神奇的生命世界生命的意義生命的力量生命間的關(guān)系小結(jié)：略 作業(yè)：見練習(xí)冊板書：課題：我們的朋友 有用才是朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)：了解人與動植物的關(guān)系，動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)重點(diǎn)：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)難點(diǎn)：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集相關(guān)資料,如生物的奇特習(xí)性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準(zhǔn)備,以便提示或補(bǔ)充.)學(xué)生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫作 講授新課：我們的朋友

8、動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托。一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品與動植物有什么關(guān)系？A、_B、_C、_D、_二、動物是我們精神的慰藉和寄托 人與動物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。小討論： 四川一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人

9、把自己的全部財產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？討論:_ 三、危難時刻見“友誼” 故事會：講述有關(guān)動物救人的故事 例：P85 信鴿絕望中的救星小結(jié)：我們的朋友為我們提供生活所需動物是我們精神的慰藉和寄托危難時刻見“友誼”作業(yè)；練習(xí)冊板書：課題：我們夠朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處教學(xué)重點(diǎn)：有用才是朋友嗎教學(xué)難點(diǎn)： 一切動植物都是人類的朋友教學(xué)過程：導(dǎo)入新課: 生命的跪拜有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽牛回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的

10、命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地-在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。講授新課：一、有用才是朋友嗎？用些野生動植物在我們?nèi)祟惪磥砗翢o用處，我們甚至認(rèn)為它們可有可無，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？閱覽課本P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？_,二、我們夠朋友嗎？1、這樣的朋友誰敢交人是萬物之靈，是地球上惟一有意識、有道德的生靈，是自然界最高級的