you《人類的老師》

1、 人類的人類的老師是誰？老師是誰？課文中那些段落具體說明了課文中那些段落具體說明了自然界里有許多生物是人類自然界里有許多生物是人類的的“老師老師”呢？呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出有關(guān)自然段。覽課文，找出有關(guān)自然段。能用下面兩個(gè)句式中的一個(gè)吧這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎？ 科學(xué)家從_得到啟示，發(fā)明了_。 人們模仿_造出了_。1.人類為什么想要發(fā)明飛機(jī)？2.人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？ 人類自古就像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。人類自古就像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。年發(fā)明了飛機(jī)。 鳥兒（飛行原理

2、）飛機(jī)鳥兒（飛行原理）飛機(jī)人類的人類的“老師老師” 蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點(diǎn) 防止抖動(dòng)的機(jī)翼蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機(jī)蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機(jī)人類的人類的“老師老師” 要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！返返蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）新式飛機(jī)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）新式飛機(jī)人類的老師人類的老師 用自己喜歡的方式分組用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文自學(xué)課文4-64-6小節(jié)。也可以小節(jié)。也可以選擇自己最感興趣的事例認(rèn)選擇自己最感興趣的事例認(rèn)真讀，力爭(zhēng)讀懂。真讀，力爭(zhēng)讀懂。提示：提示：1.1.“老師老師”是誰？是誰？ 2.2.“老師老師”教給人類什么？教給人類什么？ 3.3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)

3、果是什么？人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？將下面表格補(bǔ)全“老師”特點(diǎn)啟發(fā)魚兒自由升降潛水艇鳥兒飛行飛機(jī)蜻蜓等昆蟲飛行特點(diǎn)新式飛機(jī)鯨雞蛋袋鼠貝殼鯨（流線體）航行速度快的輪船鯨（流線體）航行速度快的輪船人類的人類的“老師老師”雞蛋殼雞蛋殼 （薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂（薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂人們根據(jù)人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)了建，設(shè)計(jì)了建筑物屋頂筑物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢北京鳥巢袋鼠（會(huì)跳躍）越野汽車袋鼠（會(huì)跳躍）越野汽車返返人類的老師人類的老師貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克人類的老師人類的老師 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類人類“老師老師”的生物何止魚的生物何止魚類一種。類一種。前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 感悟句子，體會(huì)作用感悟句子，體會(huì)作用 自然界的種種生物真是自然界的種種生物真是人類的好人類的好“老師老師”啊！啊！仿生學(xué)的應(yīng)用：仿生學(xué)的應(yīng)用：甲殼蟲汽車瓢蟲保時(shí)捷的尾翼和鴨子尾巴只要我們用心觀察，不斷探索，只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有自然界處處都有“老師老師 現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子?，F(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。 屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。 船槳模仿的是魚的鰭船槳模仿的是魚的鰭q。 鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。 你還知道哪些以生物為你還知道哪些以生物為“老師