單元教學(xué)課時(shí)安排6

1、 單元教學(xué)課時(shí)安排： 共八課時(shí) Unit 4 What can you do？第二十七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、掌握四會(huì)詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Im helpful. I can，并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以

2、舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法圖片展示法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身） （l）Lets chant  教師播放start部分Lets chant的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖并能理解歌謠的意思。 反復(fù)聽(tīng)2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問(wèn)：Tom, Tom, what can you do？可提問(wèn)3-4人。（2）口語(yǔ)練習(xí) 誰(shuí)的本領(lǐng)大： 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can來(lái)介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。 請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)

3、邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說(shuō)的最多即為獲勝組。2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Start  教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教師提問(wèn)，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）Lets learn 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語(yǔ)氣介紹：Shes Lucy.  This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放課件或

4、動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)單詞和詞組。   3、Lets play (趣味操練)（1）Lets play （猜一猜） 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right! I can哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）Lets play (接龍游戲) 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empt

5、y,也可以用圖片代替。 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來(lái)說(shuō)出一句完整話。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.說(shuō)的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）練一練 讓學(xué)生做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What can you do？cook the meals sweep the floorclean the bedroom water the flow

6、ers empty the trash教學(xué)反思 本課時(shí)Let's learn部分要求學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是I can run. I can eat.等一些簡(jiǎn)單的基本用語(yǔ)，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)I can的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過(guò)動(dòng)畫(huà)引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲"將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。Unit 4 What can you do？第二十八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Are you helpful at hom

7、e? What can you do? Youre helpful.”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；2、了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是What can you do? I can.，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Are you helpful at home？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）（l）Lets chant  帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著

8、一起有節(jié)奏的說(shuō)唱。（Start部分的Lets chant） 將同學(xué)分成幾組，按角色來(lái)說(shuō)唱歌謠。 （2）猜一猜： 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)抽一張圖片。 抽圖片的同學(xué)可說(shuō)出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來(lái)提示，讓本組的同學(xué)來(lái)猜一猜。如果困難，可再說(shuō)出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Listen, and tick or cross  請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并看書(shū)P47,完成Lets try 部分的練習(xí)。 聽(tīng)第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。 教師說(shuō): Mike is helpful. Are you helpful at home？ What

9、 can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（2）Lets talk 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher. Now, lets listen, what are they talking? 理解對(duì)話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話。 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫(huà)，兩人一組自編對(duì)話，看哪組的想象力最豐富。3、Lets play (趣味操練)（1）Group work 教師提出要求，用What can you do at home? I can. 提問(wèn)、回答，在4人小組

10、內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)2-3遍，并盡量理解歌詞大意。clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can do. Now I ask you要為學(xué)生用中文說(shuō)明，并帶讀2-3遍。 聽(tīng)并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。 讓學(xué)生聽(tīng)L

11、ets learn, lets talk部分的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What can you do？Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.教學(xué)反思 本課時(shí)從Let's chant的I can導(dǎo)入，“猜一猜”用游戲的方式檢查了單詞的拼寫(xiě)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Let's talk的機(jī)械操練，到group work的趣味性操練，再到"探究活動(dòng)"的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識(shí)層層深入。Unit 4 What can you do？第

12、二十九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中運(yùn)用；2、鞏固四會(huì)句子“What can you do? I can .”；3、學(xué)唱歌曲 I Can Help 。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要

13、的圖片、英文卡片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）（l）Lets sing  教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。 男女生進(jìn)行表演唱。將學(xué)過(guò)的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。 （2）Lets play “最佳拍檔”在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。2、 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Read and write  利用課件循序漸進(jìn)，看聽(tīng)讀演寫(xiě)，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。 

14、; （2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽(tīng)發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽(tīng)或老師重復(fù)發(fā)音。 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問(wèn)：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椤?如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。3、Lets play (趣味操練)（1）Lets play （猜一猜）（2）Story timeStory ti

15、me照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 練一練 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What can you do？Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!教學(xué)反思 本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景

16、，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes，在做游戲時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。Unit 4 What can you do？第三十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、掌握四會(huì)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dis

17、hes, put away the clothes；2、能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：go to the kitchen, set the table；3、掌握“Can you ?”句型并能用“Can you do housework?”來(lái)詢問(wèn)了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes. I can.”；4、能聽(tīng)懂Lets chant的歌謠，并按節(jié)奏來(lái)念；5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多做自己力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并

18、能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法小組合作法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）（l）Lets play （“背靠背”游戲）  教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見(jiàn)。邊說(shuō)one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰(shuí)先讀出對(duì)方的詞組。 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾

19、張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。（2）Lets sing and write  參見(jiàn)課件Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。 聽(tīng)2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫(xiě)一寫(xiě)這幾句話。注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。2、 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Lets learn  教師出示教材的圖畫(huà)或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽(tīng)。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫(huà)，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽(tīng)發(fā)音后全班跟讀。 遇到不

20、會(huì)的單詞可直接聽(tīng)發(fā)音，全班一起跟讀。 教師提問(wèn)：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can.來(lái)回答。 注意：雖然是相同的五個(gè)短語(yǔ)，但通過(guò)不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。（2）傳話游戲 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫(xiě)在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。 5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you

21、set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。   如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Lets chant作為傳話內(nèi)容布置下去。3、Lets play (趣味操練)（1）Lets chant 請(qǐng)學(xué)生自讀Lets chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽(tīng)2-3遍。 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。（2）Good to know 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來(lái)糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)

22、。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元B Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What can you do？wash the clothesset the tablemake the bed do the dishesput away the clothes教學(xué)反思 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏

23、固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Lets learn部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫(huà)自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。Unit 4 What can you do？第三十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes；2、練掌握句型Can you ?并能在實(shí)際生活中運(yùn)用

24、；3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you? Yes, I can. / No, I cant；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子Id like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）（l）Lets chant 教師播放前一課Lets chant部分的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的

25、說(shuō)唱。（2）Lets play 搶答游戲 教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生迅速說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詞組。 4人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)本單元的掌握情況。2、 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Lets try  教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語(yǔ)介紹：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 給學(xué)生23分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。 訂正答

26、案。教師提問(wèn)：Can Sarah wash the clothes?. 請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。（2）Lets talk 將對(duì)話制作成課件，反復(fù)播放23遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡(jiǎn)短的中文做出解釋。 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 分組操練，給課件中的人物來(lái)配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。3、Lets play (趣味操練)（1）Lets play 請(qǐng)56人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問(wèn)Can you? 被提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)，問(wèn)題不能重復(fù)，以此類(lèi)推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過(guò)一遍。 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說(shuō)過(guò)的同學(xué)也不再重復(fù)。（2）T

27、ask time 教師提出要求，請(qǐng)用上Can you? 的句型采訪本組的同學(xué)4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）練一練 讓學(xué)生做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What can you do？Can you? Yes, I can. No, I cant教學(xué)反思 本課的Warm up的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。Lets try則通過(guò)具體的習(xí)題，在檢測(cè)的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來(lái)的活動(dòng)從機(jī)械操練到趣味性操練再到實(shí)際應(yīng)用的擴(kuò)展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。Unit 4 What can

28、you do？第三十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)cant=can not 和use a computer這兩個(gè)詞組；2、掌握or/ pl/ all/ pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力；3、成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法比較辨別法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）（l）Listen and do 教師或?qū)W生上臺(tái)

29、發(fā)指令:set the table, sweep the floor，其余學(xué)生做動(dòng)作。 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。（2）Lets play 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰(shuí)能最先用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說(shuō)出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來(lái)選擇，目的在于

30、鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。2、 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Read and write  看聽(tīng)讀演寫(xiě)，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。（2）Lets check連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫(huà)和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。3、Lets play (趣味操練)（1）Lets play  猜猜我是誰(shuí) 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。如果學(xué)生完成的很快，教師

31、還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長(zhǎng)寫(xiě)在紙上，讓大家來(lái)猜一猜。 （2）Group work 教師提出要求，四人一組，模仿書(shū)上的內(nèi)容輪換提問(wèn)，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來(lái)做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開(kāi)始操練，避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What can you do？cant=can notuse a compu

32、ter教學(xué)反思 本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。 .Unit 5 My New Room單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)2、（1）能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名（2）稱、數(shù)量及位置等，（3）如There are two end tables near the closet.（4）能夠運(yùn)用句型：Is this your bedroom? Wheres

33、 the trash bin?等詢問(wèn)，并能簡(jiǎn)單表達(dá)情感。（5）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)較好地完成活動(dòng)。（6）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。2. 知識(shí)目標(biāo)（7）能夠掌握A、B部分的四會(huì)單詞，（8）做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（9）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分的三會(huì)單詞和句型。（10）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。（11）能夠了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)4、（1）情感態(tài)度：有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，（2）能積極參與活動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，（4）比較，（5）積極與他人合作，（6）共同（7）完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（8）文化目標(biāo)（9）：了解幾種住宅的英語(yǔ)名（

34、10）稱及差異。單元教學(xué)課時(shí)安排：共八課時(shí)Unit 5 My new room第三十四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your? I have 并能在情景中運(yùn)用；3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”。教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本課出現(xiàn)的

35、句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確書(shū)寫(xiě)出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）Lets chant 教師播放Lets chant課件。 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。 教師請(qǐng)學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。2、Pre

36、sentation（新課呈現(xiàn)） （1） 讀一讀 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Lets learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“Whats this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“Its a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。 教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。 請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。 教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。 （2）學(xué)一學(xué) 教師用鼠標(biāo)指著圖中的

37、鏡子提問(wèn)學(xué)生“Whats this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“Its a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。 教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞；而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。3、Lets play（趣味操練） （1） Lets play 學(xué)生看書(shū)，理解句意。 教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he

38、/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/She has .”。 請(qǐng)學(xué)生用“I have .”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have .”。（2）Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1） Lets start 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

39、Lets start部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zooms room?”。 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table .”。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。如：A: What can you see in Zooms room?      B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥)And its orange. （2）找一找 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can se

40、e .”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 My new roommirror，curtain，closet，end table，trash bin教學(xué)反思 教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫(huà)自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。Unit 5 My new room第三十五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)；2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is

41、 a/There are并能在情景中正確運(yùn)用；3、了解Good to know內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“There is/are .”，并能在情景中運(yùn)用；2、能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點(diǎn)能正確使用“There is”和“There are”句型。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身） 動(dòng)一動(dòng) 教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教師說(shuō)

42、單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng)）2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Lets talk 教師播放“Lets talk”部分的錄音三遍，而后提出問(wèn)題：“Sarah的家中有什么？”。 再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。   學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問(wèn)學(xué)生。如指著衣櫥問(wèn)：“What is it like?”，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容答出：“It

43、s big.”或“There is a big closet.”。 躙 教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說(shuō)一說(shuō)有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。 （2）說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。 學(xué)生兩人一組，用“There is a in the living room/bedroom.”說(shuō)一說(shuō)每間屋里有什么。3、Lets play（趣味操練） （1）Lets try 教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“List

44、en and circle”。 教師請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 （2）Talk and draw 教師把“Talk and draw”的圖復(fù)印下來(lái)發(fā)給學(xué)生。 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫(huà)出相應(yīng)的物品。 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么：“There is a small closet.”等，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放錄音學(xué)生跟讀。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分的第一題 Listen and match。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 My new roomThere is aTher

45、e are教學(xué)反思 在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。雖然我在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽(tīng)，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽(tīng)得進(jìn)去、讀得下來(lái)，而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了.更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說(shuō)的教學(xué)方案并沒(méi)有完全實(shí)施。由于我的時(shí)間、精力的原因和學(xué)生的個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一

46、點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。比如，課堂提問(wèn)并沒(méi)有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后 “優(yōu)秀生”“隨時(shí)隨地”找我練習(xí)，不對(duì)或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒(méi)有完全搞起來(lái)；我對(duì)中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過(guò)去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過(guò)關(guān)”。結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。Unit 5 My new room第三十六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living

47、 room. There is a mirror，a bed and a big closet；2、了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet；2、了解Good to know內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法比較辨別法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)

48、過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身） （1）猜一猜 教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。 教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。 （2） 教一教 教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教師詢問(wèn)誰(shuí)能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。 學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）讀一讀 教師打開(kāi)課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。 教師提問(wèn)：“How many

49、 rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請(qǐng)若干名學(xué)生到臺(tái)前，學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 課件回到第一頁(yè)，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè)，教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。 教師說(shuō)：“讓我們看看小兔子的房間?！?，點(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。 看課件第四頁(yè)，教師

50、提問(wèn)：“What are in the baby rabbits room?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。（2）寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)生打開(kāi)書(shū)P60，自己閱讀全文。 教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子（寫(xiě)在書(shū)上） 請(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。 學(xué)生每人一句朗讀短文。3、Lets play（趣味操練） （1） 玩一玩教師利用Lets play中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如： 學(xué)生四人一組，看圖說(shuō)話。如：In my room there is an air-conditi

51、oner, a telephone, a .比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。 做“”游戲，學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，學(xué)生按教師的提示（如：There is a bed.）翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。 （2） Good to know 學(xué)生看書(shū)P66，說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。 教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）Talk about your room with your partner學(xué)生畫(huà)出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為

52、寫(xiě)作文做鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 My new roomThere are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)合理，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注重了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。重、難點(diǎn)的設(shè)置也很恰當(dāng)，可見(jiàn)我對(duì)教材和學(xué)情的分析很到位，教學(xué)重、難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握保證了教學(xué)的正確方向。本節(jié)課我對(duì)教材的分析很到位，也很準(zhǔn)確，能夠充分了解學(xué)生的心里狀態(tài)和接受能力，并能在教學(xué)中準(zhǔn)確地把握教材，運(yùn)用教材，并對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)赝卣梗苡行?/p>

53、地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給他們每個(gè)人都創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們盡情體味成功，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。Unit 5 My new room第三十七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in，on，under，behind，near；2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：over，in front of和句子Wheres the? Its并能在情景中正確運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near；2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音