小學(xué)四年級勞動與技術(shù)教案

1、小學(xué)四年級勞動與技術(shù)教案(8-16課勞動與技術(shù)2009-09-03 08:35:36 閱讀5650 評論 1 字號:大中小訂閱第8課縫布袋一、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)生活經(jīng)驗,探索縫制小布袋的方法。掌握用平針縫制的技能。初步形成生活自理的意識,做生活小主人。二、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點:掌握平針縫制的技術(shù)。2、教學(xué)難點:(1縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。(2收針時的打結(jié)也是很難把握的。三、教學(xué)設(shè)計:1、技術(shù)要點分析:在小學(xué)階段,關(guān)于手縫這一內(nèi)容,在這里是第一次出現(xiàn),首先要落實穿線、打結(jié)這兩個技能。一般情況下,左手拿針,右手拿線,并把線的一端剪光,然后進行穿線。打結(jié):關(guān)于打結(jié)的方法有許多,能達到效果便可,但

2、要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏(或洞眼所定。平針,雖一上一下看似簡單,但對初學(xué)者來說,要掌握左手拿布,右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào),也是需要強調(diào)的。收針:要求不留下過長的線,這樣才能使布袋收口緊密。2、教學(xué)過程課前準備:課前展示“主題活動”探索“平針”的奧秘。生活中的“平針”調(diào)查。(1展示情境,學(xué)生嘗試。利用圖片、課件或者教師直接示范,創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。反饋、小結(jié)。學(xué)生能者為師,再次嘗試。(2根據(jù)生活經(jīng)驗,探索布袋的方法。按小組(異質(zhì)分組進行討論。反饋比較各種方法。小結(jié)。(3閱讀課文,比較討論讀課文,比較異同點。討論最佳方法。(或者最合適的方法(4實踐操作,巡

3、視指導(dǎo)。(5展示比較,學(xué)生演示。(6再實踐操作。(7評價延伸。l 工藝制作單元教材分析與與建議“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。但是勞動技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí);強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。勞動與技術(shù)教育既要符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,還要體現(xiàn)一定的時代特征。小學(xué)36年級勞動與技術(shù)教育,在強調(diào)學(xué)生勞動觀念和勞動習(xí)慣形

4、成的同時,注重通過具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)造,對學(xué)生進行技術(shù)和科技發(fā)明創(chuàng)造的啟蒙。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段,逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量,充實具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容,以增強勞動與技術(shù)教育的時代性和對學(xué)生的吸引力。通過勞動與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)勞動與技術(shù)教育工具價值的統(tǒng)一。工藝制作的學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展;農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)對象從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品儲存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣,既能順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要,又能拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,發(fā)展學(xué)生的

5、能力。第9課金盞菊的養(yǎng)護教學(xué)過程1學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。2、掌握最基本的移栽技術(shù)。3、金盞菊移栽后,怎樣做好養(yǎng)護工作教學(xué)準備1、材料:金盞菊小苗,花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片2、工具:鏟子、噴水壺教學(xué)過程1、激發(fā)興趣,引出新課(1同學(xué)們,我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地,你們看,他們多快樂啊!(出示課件 (二小學(xué)生的種植圖(2現(xiàn)在,新的學(xué)期又到了,你們有沒有準備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮,今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花,美化自己的校園,怎么樣?揭示課題金盞菊的養(yǎng)護(3出示課件金盞菊我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊,但你們對金盞菊了解多少?誰愿意說說。(學(xué)生自由說說師小結(jié):金盞菊又

6、名黃金盞,為菊科兩年生草本植物,金盞菊植株矮生,莖多分枝,高2060厘米,葉矩圓形,有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上,花夜間閉合,怕炎熱,在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放?；ǘ涿芗?花色淡黃至深橙紅色,鮮艷奪目,花期又長,是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠,十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所,在陽光的照射下,金光閃閃,呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺,金盞菊的金黃色花朵,使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然,在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦,同學(xué)們,你們有興趣嗎?(引入第二環(huán)節(jié)我們先來看看需要哪些工具和材料,(金盞菊小苗,花盆、菜園土、復(fù)

7、合肥、紗窗網(wǎng)片,鏟子、噴水壺不錯,準備的很好,接下來看看怎樣栽種2、移栽示范(出示課件(1準備好材料和工具,把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉禔、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片,再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗D、把小苗放進盆中央,扶正,加上菜園土,并在上面輕輕壓實E、澆透水后,將金盞菊擺放在陽光上(2說一說栽種過程(3學(xué)生動手試一試A 、小組或個人動手栽一棵金盞菊B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么?還有什么問題?(3學(xué)生討論(4想一想,應(yīng)怎樣養(yǎng)護金盞菊?定植后710天,摘心促使分枝或用0.4%比久溶液噴灑葉面12次來控制植株高度。生長期每半月施肥1

8、次,或用卉友20-20-20通用肥。肥料充足,金盞菊開花多而大。相反,肥料不足,花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N,將凋謝花朵剪除,有利花枝萌發(fā),多開花,延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株,應(yīng)在晴天采種,防止脫落。小小建議:1、仔細觀察金盞菊的生長變化,及時做好記錄,寫好觀察日記。2、想一想:金盞菊除了供人們觀賞外,它的提取物還有沒有別的藥用價值,有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。第10課可樂機器人一、教學(xué)目標(biāo):1、通過對可樂瓶的改造,使之成為一個玲瓏剔透的機器人,并且能夠制作出各種各樣的機器人,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想。2、學(xué)習(xí)對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法,培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶,勤儉節(jié)約的好思想。

9、二、教學(xué)準備:村料:小可樂瓶5個。工具:剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。三、教學(xué)建議:1、技術(shù)要點分析:(1可樂瓶較硬,不易剪割,同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學(xué)生做小老師,完成切割任務(wù)。(2連接一些要點,可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙,二靠缺口的對插,可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固(3機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀,通過切割分解后重新組合,猶如孩子“搭積木”游戲,學(xué)生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。2、教學(xué)過程:(1情景導(dǎo)入:組織學(xué)生看機器人科幻片鏡頭,太空大戰(zhàn)空中堡壘約五分鐘。(2師生探究:師:同學(xué)們說說自己心目中的機器人是怎么樣的?(機器人的本領(lǐng)、構(gòu)造。(3

10、導(dǎo)入新課:師:同學(xué)們,今天我們就要用可樂瓶來制作機器人,大家看看書上的作品。(學(xué)生看書上的圖,分小組討論,說說這些部件是怎么樣分解開再組合的(4學(xué)生動手制作:A、在教師示范下學(xué)生用刀切割可樂瓶,完成機器人的頭、胸、腰三部分(p32圖111B、粘合頭、胸、腰三部分,注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌,作天線,此處較硬,比較難剪,要注意安全。(p-32圖11-4D、粘連天線、手掌、雙足,完成整體機器人。(p-32圖11-5E、用彩色不干膠美化,同時起加固作用。F、優(yōu)秀的學(xué)生可以在機器人的腰部里面裝發(fā)光裝置(閃燈、小電珠等使之成為一盞機器人燈。并且做做聰明泉上的作品。(p33-聰明泉

11、圖3、評價建議:牢固、美觀、能站立,或者改裝燈的為優(yōu)秀。第11課紙杯毛驢一、教學(xué)目標(biāo):1、通過對一次性杯子的分解、組合,學(xué)會設(shè)計制作馬、牛、驢等家畜動物。學(xué)習(xí)剪、折、粘等技法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的學(xué)習(xí)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感和勤儉節(jié)約,變廢為寶的好習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)準備:材料:一次性紙杯、雙面膠。工具:剪刀。三、教學(xué)建議:1、技術(shù)要點:(1對一次性杯子的分解和組合是關(guān)鍵,要讓學(xué)生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分(分解材料組成的?(2頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀?要準確、干凈地粘合各部分身體。(3剪刀的使用,要求剪得光滑、利索,大小比例得

12、當(dāng)。(4對作品進行舉一反三的創(chuàng)造,如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。2、教學(xué)過程:(1導(dǎo)入新課:師:你們知道毛驢嗎?看過電影阿凡提的同學(xué)都知道,阿凡提有一個好幫手就是毛驢,與馬相比,毛驢更顯得靈巧、敏捷,它是人類推磨駝載的好幫手,今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。(2師生探究:A師:同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片,說一說,毛驢是由哪幾部分組成的?這些部位用了紙杯上上的哪些材料?B、學(xué)生小組討論后上臺匯報,可以用事先準備好的紙杯進行“搭積木”表演,只要搭出大概的輪廓就可以了。(3教師演示:紙杯上的開口要光滑,用剪刀和美工刀時要注意如何使用?A、(教師演示切割和剪紙

13、杯的技法。先畫-再剪-抓緊-用力均勻B、(學(xué)生訓(xùn)練后由四個小組合作完成,可以二人共作一件作品。(4學(xué)生作業(yè):A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上,用一個紙杯當(dāng)驢身(p34-圖12-2B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。(p35-圖12-1C、畫剪驢耳、尾、棕毛等(p35-圖12-312-4D、創(chuàng)造新的作品-馬、牛、狗等3、評價建議:美觀、牢固能站立的評優(yōu),能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者“五角星”等,次之的評“良好”“合格”,可由小組長打分,教師檢查登記成績。第12課曹沖稱象一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用對稱形折紙,剪紙法來制作小學(xué)生語文課本中的曹沖稱象紙工,讓學(xué)生鞏固折,剪,粘等技法,嘗嘗玩紙的樂趣

14、并加深理解語文課本內(nèi)容。2、讓學(xué)生在制作中學(xué)會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。3、滲透語文學(xué)科的知識,在學(xué)學(xué)玩玩說說中增加動手動腦和創(chuàng)作能力。二、教學(xué)準備材料:20厘米20厘米紙一張。工具:剪刀、彩筆。三、教學(xué)建議:1、要點分析:(1正方形的上下,左右折成一個四層厚的小正方形,要注意紙的開口不要弄錯,開口要向右下角放(p38-圖13-1。(2在小正方形上畫圖很重要,先花9個定點,看成9個方小格子,然后在上面畫線(p38-圖13-2。(3左右展開后會看正反折線。(p38-圖13-3一、教學(xué)過程:1、新課導(dǎo)入:師:今天我們先來聽聽曹沖稱象的故事。師生講故事,了解稱象的全過程:

15、空船裝大象水平面上的船舷上刻痕跡-大象下船-裝石頭。2、師生探究:師:你們講的都很好,曹沖是個很聰明的孩子,會動腦筋,會用水的浮力來代替秤,真巧妙啊!今天我們就來做這個紙工-曹沖稱象。(教師要求同學(xué)們看書,說說制作步驟3、學(xué)生作業(yè)教師動手體驗:(1學(xué)做舉重大力士;(2學(xué)做曹沖稱象A、教師領(lǐng)學(xué)生折成小方塊,然后領(lǐng)畫。9個點及線條,告訴學(xué)生這些線條將用剪刀剪的(p38-圖13-2B、學(xué)生折小方塊(開口別放錯畫9點和線條。C、剪線條后左右展開,教師讓學(xué)生自己觀察分析,哪是象鼻子,牙,耳,腿等(p38-圖13-3D、學(xué)生動手折“曹沖稱象”。(p38-圖13-4E、上色,畫圖,美化作品。(p39-圖13

16、-5F、優(yōu)秀學(xué)生可學(xué)習(xí)制作“聰明泉”中的大力士。步驟:左右對折-畫-剪-折。(p39-圖13-6活動建議:課堂教學(xué),可安排在語文課曹沖稱象的前后上。評價建議:自己打分,教師復(fù)評。優(yōu)秀作品展出。第13課迷你坦克一、教學(xué)目標(biāo):1、利用廢棄的牙膏制作坦克,學(xué)習(xí)紙盒子的剪、拉、粘合等方法,創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。2、通過對廢棄物的重新利用,使小學(xué)生意識到創(chuàng)作就在身邊,要愛惜平時的廢棄物,培養(yǎng)廢物利用的思想。 二、教學(xué)準備 材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。 工具：剪刀。 三、教學(xué)建議： 要點分析： （1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。 （2）履帶兩邊的圓輪子不

17、易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。 （3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。 三、教學(xué)過程： 1、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。 （可以播放軍事片坦克大戰(zhàn)等，學(xué)生說坦克的威力、型號） 2、師生探究： 師：你們講的都很好， 坦克是軍事上最輝煌的成果， 他是矛和盾的結(jié)合， 火力大，包裝厚實， 一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學(xué)習(xí)用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學(xué)們看課本，討 論一下，坦克應(yīng)該怎么做？ （學(xué)生自學(xué)，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下） 3、學(xué)生作業(yè) A、先剪下牙膏殼的 1/4 為炮塔 （p41-圖 14-2） B、把牙

18、膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子 （p41-圖 14-3） C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。 （p41-圖 41-14-4） D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。 4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。 活動建議：課堂教學(xué)，可做課外延伸，辦個“車迷展” ，展出學(xué)生的作品。 評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學(xué)生 可加“五角星”表彰。 第 14 課 安裝門鈴 （選學(xué)） 第 15 課 南湖紅船模型制作 一、 南湖紅船模型制作的學(xué)材選擇 1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風(fēng)景秀麗，

19、景色迷人。南湖紅船就停靠在南湖邊上，它是中 國共產(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學(xué)生進行愛黨教育的好材料。 2、紙模制作從小學(xué)低年級起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級學(xué)生 已經(jīng)有了多次的紙模制作 的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維 特點的。 3、紙模制作需要既動手又動腦，學(xué)材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不 僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、 方法也可以自己設(shè)計。因此， 非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。 4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對學(xué)生進行愛

20、黨教育。 2、培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。 三、 南湖紅船模型制作的活動設(shè)計思路 讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。 南湖紅船模型制作 首先學(xué)材給出了一個背景材料， 這一背景材料要使學(xué)生認識到這只南 湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船， 它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。 活動前可以用南 湖的景觀和南湖船停靠的位置用多媒體播放， 以激發(fā)起學(xué)生對南湖景色的喜歡， 對南湖紅船 的敬仰。 接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動目標(biāo)。 再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說

21、自己的制作方法， 要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己 的設(shè)計方案寫進書本的方框里。 有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技 巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生 制作中可能出現(xiàn)的困難。 制作完畢要組織評比，以激勵學(xué)生制作熱情。 “小看臺”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其 他模型，以激發(fā)學(xué)生對制作紙模的興趣愛好。 “聰明泉”是讓學(xué)生在制作紅船的基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新。 有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強

22、學(xué)生的直觀印象。 第 16 課 風(fēng)力車 頭腦 OM 活動的由來： 美國葛拉斯堡羅州立學(xué)院教育學(xué)博士賽米爾米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上， 70 年代起，在美國聯(lián)邦政府的資助下，開設(shè) IRT 創(chuàng)造學(xué)課程。通過實驗米克盧斯教授發(fā)現(xiàn)， 實驗組學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造學(xué)課程的學(xué)習(xí)，思維流暢、思路敏捷，富有創(chuàng)造性，有些學(xué)生的小發(fā)明 甚至獲取了專利。 由此受到啟發(fā)， 米克盧斯設(shè)計了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學(xué)生解決， 1978 年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽” ，這屆競賽局限于美國，共有 28 所中學(xué)參加。 1、活動的目標(biāo) 風(fēng)力車的教學(xué)內(nèi)容，是一種典型的 OM 題目。在這節(jié)課的設(shè)計中，我們首先出示的是 本次活動的任務(wù)和規(guī)則。 希望學(xué)生憑借組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來克服困難， 直至在符合規(guī)則的 前提下完成這個任務(wù)。 所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問題的思路， 學(xué)生可以在范例的 基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設(shè)計不同的風(fēng)力車。 三、教學(xué)中的建議 l 沒有講臺 頭腦