大學(xué)生就業(yè)形勢市場調(diào)查報告

1、百度文庫大學(xué)生就業(yè)市場調(diào)查報告組 長組 員班 級院、系、部外語系專 業(yè)英語（商務(wù)方向）指導(dǎo)教師完成時間2011年4月關(guān)于大學(xué)生就業(yè)市場調(diào)查方案設(shè)計調(diào)查目的和任務(wù)1、了解大學(xué)生目前的就業(yè)市場形勢。2、綜合分析大學(xué)生就業(yè)形勢的成因。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果為大學(xué)生就業(yè)提供必要的參考依據(jù)和意見。二、調(diào)查背景/'、近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之經(jīng)融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利畢業(yè)，已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。 大學(xué)生就業(yè)難既有國家政策原因，大學(xué)生自身的原因，也有社會企業(yè)需求的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益

2、，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定， 需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生的共同努力。三、調(diào)查方法1、此次調(diào)查范圍是益陽地區(qū)企業(yè)單位，數(shù)量龐大，從省時省力和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度的角度 出發(fā)，本次活動采用抽樣調(diào)查方法。為了提高樣本的代表性，加強結(jié)果的說服力，我們采用 抽樣調(diào)查當(dāng)中的分層抽樣組織方式，將各企業(yè)單位按照不同的行業(yè)分為七組。根據(jù)隨機原則以降低人為干擾因素，最后產(chǎn)生60家企業(yè)單位，組成一個對總體具有代表性的樣本。然后對這60家企業(yè)以問卷調(diào)查方式使其填寫相關(guān)信息。2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍雜志了解大學(xué)生就業(yè)形勢的各方面信息。3、通過向已畢業(yè)的大學(xué)生獲取信息，從而獲取一些無法或不方便通過問卷法來獲得的 信息。四、調(diào)查經(jīng)過1、4

3、月21日晚，小組9人進行一次小組會議，確定了問卷設(shè)計的方向。2、4月22日下午，小組成員開會，通過小組各成員設(shè)計的問卷，進行對比、綜合，最 終確定問卷樣稿。3、4月22日晚，通過分工對本次調(diào)查的目錄、方案設(shè)計等內(nèi)容進行初步定稿。4、4月23日，打印問卷并進行問卷的發(fā)放與收回。根據(jù)所做好的安排，小組6人分成三組每組10份問卷分別到分成的七組行業(yè)中進行問卷填寫，并每人向自己所熟知的5名已畢業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進行網(wǎng)上問卷填寫，要求要將問卷百分百的收回。小組另3人在網(wǎng)上及到圖書館閱覽室查閱相關(guān)書籍雜志。5、4月24日，對回收的問卷進行整理與分析，并歸類。6、4月24日至5月1日，撰寫就業(yè)市場調(diào)查報告以及完成

4、所需及必須的內(nèi)容。/7、5月2日，將所有已完成的資料進行整理、歸類并裝訂成冊。確定調(diào)查經(jīng)費的來源 / 以及計算所有的開支8、5月3日，將制作好的報告上交。/五、調(diào)查分析/問卷分析為了了解大學(xué)生就業(yè)市場的情況，及各行業(yè)對大學(xué)生的要求，為正在努力求職的大學(xué)生提供更加實際的參考數(shù)據(jù)，也為其他學(xué)生朋友提供一個切實的指向，問卷調(diào)查已顯得十分必 要。為此我們小組成員特進行了本次調(diào)查。問卷總共發(fā)放 60份，回收60份，回收率與有效 率都為100%。由于各個行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與要求不同，在分析問卷時，我們以行業(yè)為基準(zhǔn)，其調(diào) 查結(jié)果如下：制造業(yè)制造類的企業(yè)，就是工業(yè)企業(yè)，它是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，尤其是生產(chǎn)加工造業(yè)裝

5、備的企業(yè)，更是制造業(yè)的龍頭企業(yè)， 是更基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)。我國加工制造的企業(yè)門類很多，如機械加工制造企業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、航天產(chǎn)業(yè)、飛機制造產(chǎn)業(yè)、軍工產(chǎn)業(yè)、電力產(chǎn)業(yè)、汽油產(chǎn)業(yè)、 煉鋼產(chǎn)業(yè)、煤炭產(chǎn)業(yè)、輕工產(chǎn)業(yè)等，這些都是典型的現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)。鑒于制造業(yè)對勞力需求較大，人們根據(jù)市場需求培養(yǎng)了大批制造專業(yè)方向的大學(xué)生。通過調(diào)查，我們了解到現(xiàn)在企業(yè)主要是到專門學(xué)校招聘或者是通過他人介紹來招攬這方 面的人才。為與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，制造人才需求總量有所增加，結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。二是本 科學(xué)歷的人才需求比重增加。?？粕夹g(shù)工需求也挺多。對于簡單制作不會要求專業(yè)對口， 然而對于有技術(shù)含量的工作則要求專業(yè)對口。應(yīng)聘時，一方面社

6、會人員對大學(xué)生的道德要求是有上進心和責(zé)任心。另一方面，招聘人員比較看重學(xué)歷證書，專業(yè)知識的掌握度，對緊急 事件的反應(yīng)處理能力和社交能力。等過了實習(xí)期后，工資一般能拿到2500左右。有招聘人員認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與企業(yè)的實際需求出現(xiàn)了偏差。學(xué)歷教育重理論、輕實踐。大學(xué)生在應(yīng)聘的時候， 回答問題時表現(xiàn)不夠自信，由于經(jīng)驗不足，實際動手能力不強，不夠靈 活。建議大學(xué)生應(yīng)該多多實踐，以市場為導(dǎo)向來提升自己，最終實現(xiàn)雙贏。教育業(yè)當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、 文化建設(shè)、社會建設(shè)

7、以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際 化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民 素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才， 基礎(chǔ)在教育。小組通過到學(xué)校實地考察了解到，老師是很多大學(xué)生最終的職業(yè)。學(xué)校很少通過網(wǎng)絡(luò)招聘。其主要通過直接到大學(xué)招聘老師。教師職業(yè)對學(xué)歷的要求較高，它主要是本科及以上的學(xué)生作為招聘對象。職業(yè)對社交的要求不是很高。招聘人員最想找到為人誠實，有責(zé)任心的 老師。工資待遇一般在 2000元以上。認(rèn)為學(xué)校教育在對培養(yǎng)教師方面有點脫節(jié)。大家對當(dāng) 代大學(xué)生在當(dāng)教師方面的就業(yè)前景不太看

8、好。在應(yīng)聘時，很多學(xué)生不知道如何表達自己，傳授知識。老師建議大學(xué)生要充分利用每一個可以使自己成為一名好老師的機會。學(xué)會怎么講課，如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性等。'、商貿(mào)企業(yè)自改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展非常迅速。由進口大國轉(zhuǎn)變成“世界工廠”，這條路始終是曲折前進的。當(dāng)前，世界貿(mào)易的70%是由跨國公司控制的公司內(nèi)部貿(mào)易。許多大宗產(chǎn)品的定價權(quán)基本由跨國公司操縱。要使我國成為貿(mào)易強國， 增強其企業(yè)在進出口貿(mào)易中的話語權(quán)和定價權(quán)，形成對外綜合競爭優(yōu)勢，對人才的要求也越來越高。在此次調(diào)查的商貿(mào)企業(yè)中，我們不難看出如下情形：就其錄取方式而言，有75%£k業(yè)通過就業(yè)市場獲取其需要的人才，大約20

9、碗擇通過他人介紹或推薦招聘，與大學(xué)生主動上門求職而錄用的比例大體相一致；從 學(xué)歷上說，25%g愿意招聘研究生或以上和本科生畢業(yè)的職工，選擇?？频钠髽I(yè)數(shù)量是最多 的，只有少數(shù)傾向于選擇技?；蚵毟邔W(xué)校畢業(yè)的學(xué)生或其他學(xué)歷的員工；關(guān)于企業(yè)在招聘時是否要求專業(yè)對口的問題，有 70%勺企業(yè)持肯定態(tài)度，而且企業(yè)在招聘過程中，只有少數(shù)最 看重應(yīng)聘者得學(xué)歷、證書、專業(yè)知識，更多的是在意大學(xué)生的反應(yīng)能力和社交能力及社會實 踐經(jīng)歷與其是否具備創(chuàng)新能力，這對我們當(dāng)代大學(xué)生具有重要的指向作用和指導(dǎo)意義；對大學(xué)生的道德要求，關(guān)注率最高的是他們的上進心，, 其次為責(zé)任心和誠實度； 應(yīng)屆畢業(yè)生過了實習(xí)期后的月收入有 24%

10、勺企業(yè)愿意提供2400元以上，其他的分別提供 8001200、 12001600、16002000元的薪水；除此之外，大部分企業(yè)認(rèn)為學(xué)校教育目標(biāo)和企業(yè)實際需 求脫節(jié)。企業(yè)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)聘時的主要問題是缺乏實踐經(jīng)驗，不能吃苦耐勞，不愿從基層做起，浮躁，好高鷲遠，眼高手低，操作能力不足，不自信，缺乏責(zé)任心和溝通能力。對 此，企業(yè)還針對如上問題提出了自己的建議和見解：在校時應(yīng)盡量多地參加學(xué)校舉辦的各項活動，提高自己各方面的能力，增強實踐能力和大學(xué)生的各方面的心理素質(zhì)及道德水平。/銷售企業(yè)以住房制度改革不斷深化和居民收入水平的提高，住房成為新的消費熱點。房地產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。在我國，房地產(chǎn)

11、雖然起步比較晚，但在這短短的二十年時間里，我國的房地產(chǎn)業(yè)卻顯現(xiàn)了強大的生命力，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)。關(guān)注房地產(chǎn)發(fā)展的脈絡(luò)有助于我們更加了解我國的房地產(chǎn)市場的發(fā)展趨勢。而在為數(shù)不多的房地產(chǎn)企業(yè)中，他們用的更多的招聘方式是直接到各院校去尋找自己想要的或者利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性吸引人才，與商貿(mào)企業(yè)所不同的是房地產(chǎn)企業(yè)在招聘時更看重的是求職人的能力而不是他們已經(jīng)取得的學(xué)歷和相關(guān)的教育經(jīng)歷，而且對是否專業(yè)對口也沒有作很嚴(yán)格的要求。因此相對而言，門檻更低，靈活性強。一個共同的問題就是大部分人都認(rèn)為當(dāng)今的大學(xué)教育與企業(yè)的實際需求脫節(jié)了，這是值得我們深思的問題。政府部門政府是國家行政機關(guān)， 它依法對國家和

12、社會公共事務(wù)進行管理。政府職能反映著公共行政的基本內(nèi)容和活動方向，是公共行政的本質(zhì)表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代化社會中公共事務(wù)，公共問題日益增多且日益復(fù)雜。公眾需求的日益?zhèn)€性化，多樣化使政府職能擴展至社會各層面。政府部門錄用主要以直接到學(xué)校挑選為主，其次是經(jīng)他人介紹、 推薦。主要招聘本科以上學(xué)歷。該職業(yè)最看重責(zé)任心，轉(zhuǎn)正后月收入一般為2000以上。政府人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，學(xué)校教育目標(biāo)和企業(yè)實際需求脫節(jié)。很多大學(xué)生在應(yīng)聘過程中表現(xiàn)的不夠自信+ 反應(yīng)不靈活。他們認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)里很多專業(yè)學(xué)無所用。眼高手低是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的通病。因此，他們建議學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生靈活性，以市場為對象，提高學(xué)歷。大

13、 學(xué)生遇到不懂的地方應(yīng)該虛心多問。金融業(yè)/金融業(yè)從某種程度上指的是銀行與相關(guān)資金合作社。其實它除了包含銀行以外，其實還包括了證券商、票券商、期貨商、投信業(yè)、投顧業(yè)、保管業(yè)、保證業(yè)、公證業(yè)、經(jīng)理業(yè)、人 才培訓(xùn)業(yè)、保險業(yè)等。簡單地說，除了工業(yè)性的經(jīng)濟行為外其他的與經(jīng)濟相關(guān)的都是金融業(yè)。 金融業(yè)的發(fā)展前景，無可限量。金融業(yè)錄用人才的方式主要到就業(yè)市場和他人介紹推薦為主。專業(yè)對口性較強。它的 道德要求是誠實、有責(zé)任心、能吃苦耐勞。轉(zhuǎn)正后工資達1600元以上。他們認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。 學(xué)校教育目標(biāo)和企業(yè)實際需求脫節(jié)。/ 學(xué)校教育存在的問題是學(xué)生自視 過高，經(jīng)驗不足，愛夸夸其談，缺少責(zé)任心，沒

14、耐心、毅力，不能吃苦耐勞。他們覺得學(xué)生 應(yīng)該提升自己的綜合能力，專業(yè)知識要扎實， 、要有責(zé)任心，在學(xué)校應(yīng)該多鍛煉自己，要放下 身價。服務(wù)業(yè)服務(wù)業(yè)指的是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。它大體相當(dāng)于現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)包括：交通運輸、 倉儲和郵政業(yè)，信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)，批發(fā)和零售業(yè)等。其中生產(chǎn)性服務(wù) 業(yè)需求的人才應(yīng)具有較高的技術(shù)知識含量。生活（消費）性服務(wù)業(yè)則與居民生活相關(guān)。在后工業(yè)化社會，金融、保險、商務(wù)服務(wù)業(yè)等進一步發(fā)展，科研、信息、教育等現(xiàn)代 知識型服務(wù)業(yè)崛起為主流業(yè)態(tài)，而且發(fā)展前景廣闊、潛力巨大。服務(wù)業(yè)的招聘方式主要以到就業(yè)市場為主。生活（消費）性服務(wù)業(yè)招收的人員主要 來自技校，職高生。生產(chǎn)性服務(wù)

15、業(yè)招收的人員看重學(xué)歷、證書、專業(yè)知識。兩種服務(wù)性行 業(yè)都看重應(yīng)聘人員的反應(yīng)能力和社交能力。其中有上進心，責(zé)任心的人才很受歡迎。 他們的初期工資在1200-1600。招聘人員認(rèn)為部分大學(xué)生存在的問題是眼高手低，表達不清，禮儀 風(fēng)范不夠，缺乏經(jīng)驗。就以上表現(xiàn)出來的不足，招聘人員建議大學(xué)生多動手、動腦，提高自 身修養(yǎng)，多學(xué)知識。綜合而言，有各方面的原因?qū)е铝宋覀兊恼{(diào)查結(jié)果。就大學(xué)生來說，他們在校時缺乏與社會接觸的機會，沒有與自己所學(xué)的知識與社會需求很好的融合統(tǒng)一，從而造成了眼高手低的思想，不了解社會的要求。而作為為社會培養(yǎng)人才的各高校則應(yīng)盡所有的能力為學(xué)生創(chuàng)造 更好、更實用的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 而不僅

16、僅是強調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識和課本知識，及時地將社會各行業(yè)的應(yīng)聘變更傳遞給學(xué)生，使其做好迎接社會挑戰(zhàn)的充分準(zhǔn)備。各吸收人才的企業(yè)則應(yīng)適當(dāng)?shù)捏w諒應(yīng)屆畢業(yè)生，不應(yīng)在相關(guān)的工作經(jīng)驗上作過多的要求和挖苦，應(yīng)給予他們一定的適應(yīng)時間和準(zhǔn)備，相信他們一定可以達到企業(yè)所需的水平和要求，為企業(yè)和社會的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻和力量！大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因分析引起就業(yè)困難的原因是多方面的，當(dāng)前，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因主要體現(xiàn)在三個方面：1、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)；供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一；大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

17、以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大關(guān)聯(lián)；調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化。同時的用人單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理，使得培育出的人才與企業(yè)實際需求脫節(jié)。傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育即所謂制度化教育是一種封閉的教育體系，人們只能在學(xué)校中接受教育，學(xué)習(xí)的知識與技能足以終身運用。但在當(dāng)今這樣迅速變化的社會條件下，學(xué)校中傳授的現(xiàn)成知識與技能中有相當(dāng)多的成分不能被運用到 實際中。因此出現(xiàn)了 “社會拒絕使用畢業(yè)生”的現(xiàn)象，我國的高等教育在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和辦學(xué) 模式等方面存在著與市場經(jīng)濟不相適應(yīng)的地方。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、知識灌輸、靜態(tài)評價，對實際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠，

18、學(xué)生難以適應(yīng)生產(chǎn)力的 發(fā)展和科技的不斷進步； 從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)劃分、招生結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織過于僵化，缺乏應(yīng)變性。2、高校擴招與就業(yè)崗位的矛盾。一方面是社會就業(yè)崗位并沒有大量增加，近年來經(jīng)濟增長帶動新增就業(yè)崗位的力度一時還難以顯現(xiàn)出來；另一方面，目前中國還面臨著城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移及高校學(xué)生就業(yè)這三股力量碰撞的局面，這無形中加劇了城市勞動力市場供大于求的緊張態(tài)勢。因此，并不是目前我國高校畢業(yè)生數(shù)量過多， 而是近幾年影響 大學(xué)生就業(yè)的宏觀背景難有大的改變。3、大學(xué)生自身素質(zhì)與社會期望的矛盾。一方面是用人單位對所招聘的對象提出了更高的要求，而目前大學(xué)生還不能滿足各行各業(yè)對各類高素質(zhì)人才的需

19、求，社會的期望與大學(xué)生自身素質(zhì)的這一差距影響著大學(xué)生的順利就業(yè)。另一方面，學(xué)生及家長對就業(yè)抱著高期望， 當(dāng)這種高期望值與現(xiàn)實中的就業(yè)崗位或機會存在落差時，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處 境。根據(jù)調(diào)查顯示 60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知 識應(yīng)用率不足 40%;而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的 實際能力。的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望值過高。主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機 會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。60%左右的受訪企業(yè)，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力；對畢業(yè)生自我表達能力和專業(yè)能力要求 50%左右。很多

20、大學(xué)生生涯模糊，找工作時準(zhǔn)備不足，大四時才開始準(zhǔn)備就業(yè)。扭轉(zhuǎn)大學(xué)生就業(yè)形勢的理性思考當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題是一個牽一發(fā)而動全身的結(jié)構(gòu)性問題，解決大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。一、大學(xué)生自身做出努力調(diào)整。1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。樹立正確的就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第 一步，大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。到哪就業(yè)，干 什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村 等地急需人才，小企業(yè)、私企等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立

21、基層意識、事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，發(fā)掘潛能，還可以將眼光投向西部， 到西部地區(qū)鍛煉成才； 從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。2、提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、 專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點；平時注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)， 掌握過硬本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。二、高校改革教育模式，培養(yǎng)高層次人才1、高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合

22、。2、提高學(xué)生的實踐和就業(yè)能力，學(xué)校不僅要在學(xué)生畢業(yè)學(xué)期開展應(yīng)急性培訓(xùn)和就業(yè)指 導(dǎo)，更應(yīng)把就業(yè)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，拓寬專業(yè)知識面，加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對市場變化、社會變化關(guān)心度，使學(xué)生本身與社會發(fā)展、自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展同頻共振。3、大部分企業(yè)有采取到高校挑選人才，學(xué)校應(yīng)切實重視與就業(yè)市場特別是用人單位的 聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)渠道。了解各企業(yè)單位需要哪些方面人才，以市場為導(dǎo)向，整合師資資源，提升學(xué)校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)預(yù)測和規(guī)劃能力。三、政府部門進行宏觀調(diào)控也應(yīng)在畢業(yè)就業(yè)工作中盡自己的職責(zé)。1、適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜

23、，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導(dǎo)大 學(xué)生向不發(fā)達地區(qū)、 小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動， 這樣不僅能為小城鎮(zhèn)帶來人力資源，也能相應(yīng)環(huán)節(jié)大中城市的壓力，促進社會發(fā)展的良性循環(huán)。2、建立和完善社會保障體系。多數(shù)人總是指責(zé)大學(xué)生擇業(yè)不夠理性，期望值較高，卻 很少有人深層次地分析搞期望值背后的原因。大學(xué)生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂， 擔(dān)心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、 成熟,特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學(xué)生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。所以要改變大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，政府建立健全的社會保障體系是勢在必行的。3、針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的問題，政府應(yīng)有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)培 訓(xùn)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。解決大學(xué)生就業(yè)問題需要大學(xué)生及全社會共同努力，相信大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐