新人音版小學音樂五年級下冊1

1、小學五年級第十冊音樂教案小學音樂第十冊教學進度表教學進度周內(nèi)容課時時間一復習上學期的知識 2二第1課 2三第2課 2四第3課 2五編創(chuàng)與活動2六第4課 2七期中復習； 期中考核；2八第5課 2九第6課 2十第7課 2十一第8課 2十二編創(chuàng)與活動2十三第9課 2十四編創(chuàng)與活動2十五我喜歡音樂會2十六期末復習； 期末考核2全冊教學目標音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操課程表時間 星期星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)

2、第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)五年級第十冊音樂教案1.1課題春 意課時第一課時總節(jié)數(shù)三節(jié)教 學目標知識1、表演歌曲小鳥小鳥歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法2.聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。情感“春天” “小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。重點通過表演歌曲小鳥小鳥、聆聽致春天激發(fā)學生對大自然的熱愛。難點學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復

3、的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽致春天四、表演小鳥小鳥五、小結(jié)師播放輕松地音樂歡迎學生新學期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”-?(2)講解：春天對地處北歐-2.播放致春天。(1)設問：你能根據(jù)伴奏及-?(2)教師適時指導，聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復聽致春天。4.完成教材中的書面作業(yè)。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的2.聆聽范唱小鳥

4、小鳥。設問：(1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達了怎樣-?3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設問：曲調(diào)每一- ?(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。4.學唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。聽音樂進教室生表演唱邊聽歌曲邊跟唱聆聽并回答問題視聽致春天小組討論回答問題幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情， 回答問題聆聽再回答

5、問題(2)先學第一部分(第一樂段)。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情； 設境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學生的賞析能力幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。課題春 意課時第一課時總節(jié)數(shù)三節(jié)教 學目標知識1、表演歌曲小鳥小鳥歌曲借景抒情，運用不

6、同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法2.聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。情感“春天” “小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。重點通過表演歌曲小鳥小鳥、聆聽致春天激發(fā)學生對大自然的熱愛。難點學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽致春天四、

7、表演小鳥小鳥五、小結(jié)師播放輕松地音樂歡迎學生新學期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”-?(2)講解：春天對地處北歐-2.播放致春天。(1)設問：你能根據(jù)伴奏及-?(2)教師適時指導，聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復聽致春天。4.完成教材中的書面作業(yè)。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的2.聆聽范唱小鳥小鳥。設問：(1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達了怎樣-?3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設問：曲調(diào)每一- ?(3)學唱合唱部分(

8、第二樂段)曲調(diào)。4.學唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。聽音樂進教室生表演唱邊聽歌曲邊跟唱聆聽并回答問題視聽致春天小組討論回答問題幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情， 回答問題聆聽再回答問題(2)先學第一部分(第一樂段)。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；

9、注意用稍快的速度表達喜悅的心情； 設境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學生的賞析能力幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。課題春 意課時第二課時總節(jié)數(shù)三 節(jié)教學目標知識1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法2. 聆聽春水，感受擬人化的“

10、春水”活潑、頑皮的形象。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。情感“春天” “小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。重點通過表演歌曲春雨蒙蒙地下、聆聽春水激發(fā)學生對大自然的熱愛。難點學習樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學二、復習歌曲小鳥小鳥三、聆聽春水四、表演春雨蒙蒙地下五、小結(jié)師播放音樂教師伴奏1.自然現(xiàn)象的變化導入。設問：春水從何處來?-請聽音樂。2.欣賞童聲合唱春水。設問：(1)歌曲創(chuàng)-4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標

11、出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設問：(1)能否設計其他形式表演，(2)重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。1.氣象知識導入：春天里-設問：(1)還有?-2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的-3. 教師指導：(1)前面-(2)結(jié)尾處的5小節(jié)4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分， 5.學唱曲調(diào)，學習切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“

12、這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。改寫成節(jié)奏，并唱一唱：聽音樂進教室學生齊唱聆聽回答問題3.再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(2)兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。可以小組與小組練習， (按教材上標出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。9.研究成果表演。回答問題聆聽歌曲回答問題在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

13、強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲設境激趣(如一次不成，可多聽幾遍)。最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。(注意力度的變化)要求。先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關系，產(chǎn)生了切分音：課題歡樂的村寨課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學目標知識用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。情感聆聽北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)

14、民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。重點聆聽北京喜訊到邊寨，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。難點在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲春雨蒙蒙地下三、聆聽北京喜訊到邊寨四、表演巴塘連北京五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國-？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各

15、主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)，放某一主題，4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。5.師生討論。設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎? 6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)教師巡視，分別作指導 (2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。7.小結(jié)：我國西南邊疆的-1.地理地貌知識導入：青藏-2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面， 3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。4.復習切分音節(jié)奏，找

16、出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。唱師生問好歌生表演唱聆聽猜謎語回答問題讓學生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號回答問題完成課本右上角的練習。分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。傾聽觀賞(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。(3)學生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。(4)完整地唱

17、好全曲。注意強弱節(jié)拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。設境激趣在課前要制作好各主題的音帶片段。培養(yǎng)學生賞析的能力(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。視聽結(jié)合，效果更佳。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。課題歡樂的村寨課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學目標知識用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。情感聆聽北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌

18、載舞的歡樂場景。重點聆聽北京喜訊到邊寨，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。難點在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲春雨蒙蒙地下三、聆聽北京喜訊到邊寨四、表演巴塘連北京五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國-？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)，放某一

19、主題，4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。5.師生討論。設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎? 6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)教師巡視，分別作指導 (2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。7.小結(jié)：我國西南邊疆的-1.地理地貌知識導入：青藏-2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面， 3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。4.復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整

20、地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。唱師生問好歌生表演唱聆聽猜謎語回答問題讓學生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號回答問題完成課本右上角的練習。分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。傾聽觀賞(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。(3)學生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感7.表演歌

21、曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。設境激趣在課前要制作好各主題的音帶片段。培養(yǎng)學生賞析的能力(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。視聽結(jié)合，效果更佳。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。課題歡樂的村寨課時第二課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學目標知識用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。情感聆聽阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。重點聆聽阿佤人民

22、唱新歌，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。難點在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲巴塘連北京三、表演迷人的火塘四、聆聽阿佤人民唱新歌五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.以民族的風情風俗導入，還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎?2.欣賞迷人的火塘范唱： 3.解決重點：切分節(jié)奏。(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?。教師歸納并講授

23、新知識，切分音的另一種形式：“”；5.在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。10.表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。(2)作情景表演。按教材圖示-11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。1.從地理知識上導入佤族，他們-請聽阿。2.欣賞阿。設問：歌曲表達的情緒給-3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“”設問：在曲調(diào)出現(xiàn)最-這是佤族的語言，表示歡樂、友好。4.再次復聽阿佤人民唱新歌，5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，請同學們課余時間收集本地區(qū)民族歌舞，找個時間我們班要舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。唱師生問好歌生表演唱聆聽并

24、回答問題先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受師生討論，復習“”節(jié)奏4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。6.全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。欣賞阿佤人民唱新歌學生在教師指導下學唱這6小節(jié)曲調(diào)。學生在教師指導下學唱。在尾句時全體一起唱“江三木啰”?？梢赃x擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。設境激趣板書7、8小節(jié)，教師分別巡視指導確定合適的打擊樂器后為營造

25、歌曲的情景作烘托。(熱情、歡快)()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。課題幻 想課時第一課時總節(jié)數(shù)三節(jié)教學目標知識通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。情感在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。重點幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過天地在我心、望月節(jié)等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。難點以寶蓮燈為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教具電子琴、錄音機、磁帶、

26、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲迷人的火塘三、聆聽天地在我心四、聆聽望月節(jié)五、音樂小知識電聲音樂、電子合成器六、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1由電影故事導入。設問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事?2.欣賞天地在我心童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色-？3.聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，1.以對比導入。播放錄音望月節(jié)。設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個怎-？2.聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？教師介紹：電聲音

27、樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。唱師生問好歌生表演唱回答問題聆聽、討論回答問題(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。說說聽后感。(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱也可以用動作來表達自己聆聽的感受。聆聽、討論回答問題聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?聆聽提問討論設境激趣教師歸納(但不能妨礙別人的聆聽)，在討論中還可播放部分片段。(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)課題

28、幻 想課時第一課時總節(jié)數(shù)三節(jié)教學目標知識通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。情感在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。重點幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過天地在我心、望月節(jié)等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。難點以寶蓮燈為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲迷人的火塘三、聆聽天地在我心四、聆聽望月節(jié)五、音樂小知識電聲音樂、電子合成器六、小結(jié)師彈琴師播放伴

29、奏帶1由電影故事導入。設問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事?2.欣賞天地在我心童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色-？3.聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，1.以對比導入。播放錄音望月節(jié)。設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個怎-？2.聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？教師介紹：電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時

30、通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。唱師生問好歌生表演唱回答問題聆聽、討論回答問題(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。說說聽后感。(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱也可以用動作來表達自己聆聽的感受。聆聽、討論回答問題聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?聆聽提問討論設境激趣教師歸納(但不能妨礙別人的聆聽)，在討論中還可播放部分片段。(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)課題幻 想課時第二課時總節(jié)數(shù)三節(jié)教學目標知識唱好二聲部合唱小白船在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對歌曲進行二度創(chuàng)作。情感幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上

31、和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過小白船、水星等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。重點唱好二聲部合唱小白船在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對歌曲進行二度創(chuàng)作。難點以水星及歌曲小白船為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲迷人的火塘三、聆聽水星飛行使者四、表演小白船五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多!2設問：太陽系有幾顆行星?2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到

32、的情景?3.揭題：這是英國作-現(xiàn)在請你按作曲家的標題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。設問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。7.完整地聆聽樂曲， 問題：(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎?10.教師學生共同點評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表揚學生們-1.以天文知識導入。設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?2.揭題：朝鮮童謠小白船-3.歌曲范唱。設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么

33、?4.板書節(jié)奏譜5.學唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。(2)學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學生伴奏。6.學唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學生的想像。9.學唱歌詞。10.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。唱師生問好歌生表演唱說說自己知道的 回答問題聆聽并回答問題自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。聆聽并欣賞6.跟

34、琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。聽后要分組討論。8.小組討論：每人說說自己的故事9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學生講故事時，樂曲作為背景音樂討論?；卮饐栴}聆聽歌曲范唱回答問題徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，(3)高、低聲部分別匯報自學成果(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。設境激趣

35、(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它-。)(對學生豐富的想像，教師要給予鼓勵。不要把樂曲的分析強加給學生，這樣不利于學生的自由想像。)(以樂曲作背景音樂)。如果有的小組能伴舞表演更佳。(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)(其中學生大部分仍是徒手)。教師巡視，重點指導低聲部。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。) 例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱課題幻 想課時第三課時總節(jié)數(shù)三節(jié)教學目標知識唱好二聲部合唱讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。情感幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前

36、進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過歌曲讓幻想展翅飛翔的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。重點唱好二聲部合唱讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。難點以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲小白船三、聽辨練習：四、表演讓幻想展翅飛翔五、音響小品創(chuàng)作活動六、小結(jié)：師彈琴師播放伴奏帶聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設問：在這兩條曲-1談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。2.

37、聆聽歌曲范唱，3.音程基本訓練：在訓練時宜用柯爾文手勢進行操作，教師隨時調(diào)整學生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。，然后再唱。4.學唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協(xié)助表演。(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 1.布置任務，提出要求：任務：表演-要求：(1)設-2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。

38、3.教師引導：以本課教材中的-4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。6.評價：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作?；孟胧且环N創(chuàng)造性學習、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。唱師生問好歌生表演唱跟琴學唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。(2)學生分聲部自學第一部分曲調(diào)。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。(5)學習第二部分歌曲并合成。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。5.各組展示。設境激趣目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼

39、琴彈一下，先有一次聽覺體驗(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)(教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創(chuàng)造。)(當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。)課題四 季課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學目標知識.聆聽由青海民歌四季歌從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的兩首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。重點表演童心是小鳥體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進

40、行創(chuàng)作表演。難點在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲小白船三、聆聽四季歌四、表演童心是小鳥五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌-3.欣賞全曲。設問：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?4.再次聆聽全曲。設問：(1)全曲在音色彩上有-?(2)從力度與音色的變化上-5.比比誰的記憶力好? 1.歌曲范唱導入。設問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥?2.教師范唱第一句曲調(diào)：

41、 3.設問：請你找出與這一樂句相-4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。6.學唱第二樂段。(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像? (3)教師歸納學生的處理方案。選出23個方案進行試唱。(4)設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌-(6)有感情地表演歌曲。唱師生問好歌生表演唱2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復聽這一段，請同學生看譜跟唱體驗青?！盎▋骸钡娘L格?；卮饐栴}誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。聆聽并回答問題并指導學生視唱這一句。

42、討論后回答問題5.學唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。(2)學生自學曲調(diào)并相互交流。(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。(學生自由結(jié)合議論師生討論。)(5)師生討論、歸納。設境激趣培養(yǎng)學生賞析能力(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)注意要表示出來喜悅、自豪的心情。幫助學生學會歸納結(jié)論課題四 季課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學目標知識.聆聽由青海民歌四季歌從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的兩首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。重點表演童心是小鳥體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。難點在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具節(jié)奏卡片教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲小白船三、聆聽四季歌四、表演童心是小鳥五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌-3.欣賞全曲。設問：四