五年級下冊第五單元集體備課

1、小學(xué)語文 五 年級 五 單元集體備課單元主題深深的懷念集備時間2015年 5月 6 日主備人李曉菲參加人員董艷紅 李曉菲備課意圖（結(jié)合本單元的內(nèi)容分析本單元內(nèi)容在學(xué)段教材、整套教材的地位，設(shè)計備課的主要目的）本組課文圍繞“深深的懷念”這一主題，選取了李大釗、周恩來、張思德等同志為了革命事業(yè)、為了人民的利益，不惜犧牲自己的生命的事跡 ，讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，懂得為人民服務(wù)的道理。并安排了與此相關(guān)的“口語交際”“習(xí)作”“回顧拓展”“日積月累”“課外書屋”等語文實踐活動 。本組教材的內(nèi)容追憶了革命先輩的感人事跡，對孩子們進(jìn)行了很好的教育。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。單元

2、教學(xué)目標(biāo)（確立單元合適的教學(xué)目標(biāo)，要求明確、具體、細(xì)致）1、 1、認(rèn)識每課的生字詞，正確書寫詞語盤點中讀讀寫寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，體會句子表達(dá)的思想感情。4、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作手法。 單元整體內(nèi)容展示（每一課的知識點及教學(xué)重難點，以及單元準(zhǔn)備、拓展閱讀內(nèi)容，注意整體安排，加強(qiáng)讀寫?？捎弥R結(jié)構(gòu)圖展示，如：知識樹、表格、線型圖等展示）十六年前的回憶 父親被捕時、法庭上是怎樣與敵人作斗爭的？燈光課文講了一件有關(guān)燈光的什么事？表達(dá)了作者的什么感情？為人民服務(wù)是毛澤東同志為了悼念誰做的演講？闡述了一個什么道理？一夜的工作課文從哪幾方面寫周總理一

3、夜工作的辛苦的？ 表達(dá)了怎樣的思想感情？ 拓展閱讀：1、紅巖 2、小英雄雨來3、紀(jì)念白求恩4、餓死也要忠于祖國課前預(yù)習(xí)內(nèi)容（展示本單元每一課的課前通過學(xué)生預(yù)習(xí)可通關(guān)的內(nèi)容）十六年前的回憶：1、生字詞語2、李大釗同志被捕前都做了什么？被捕時、在法庭上是怎樣與敵人做斗爭的？燈光：1、生字詞語2、課文圍繞燈光講了一件什么事 ？為人民服務(wù)：1、生字詞語2、課文悼念的是誰？課文從哪幾個方面闡述了為人民服務(wù)這個道理？ 一夜的工作：1、生字詞語2、課文從哪幾方面寫出了周總理工作的辛苦，生活的簡樸？教學(xué)主體課文之間的異同比較及教學(xué)策略（根據(jù)教材編寫建議和階段教學(xué)目標(biāo)，注意提煉每一課的核心問題，依據(jù)不同文體的特

4、點采取靈活多樣的教學(xué)方法）十六年前的回憶 父親被捕時、法庭上是怎樣與敵人作斗爭的？燈光課文講了一件有關(guān)燈光的什么事？表達(dá)了作者的什么感情？為人民服務(wù)是毛澤東同志為了悼念誰做的演講？闡述了一個什么道理？一夜的工作課文從哪幾方面寫周總理一夜工作的辛苦的？ 表達(dá)了怎樣的思想感情？語文活動安排（包括在單元學(xué)習(xí)過程中，對于本單元的生字學(xué)習(xí)、詞句積累、口語交際、綜合活動、習(xí)作等知識點的訓(xùn)練過程與方法，注意處理好聽說讀寫的關(guān)系，落實好每一次練習(xí)）1、 運用基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊鞏固字詞學(xué)習(xí)。2、 小練筆：清明掃墓，寫下自己的感受。3、 完成“日積月累”背誦囚歌口語交際·習(xí)作：創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)

5、生暢談自己的理想，交流自己搜集的各個時期各個領(lǐng)域名人小時候的理想，簡單說說自己的感想，舉行演講比賽“我的理想”。本次習(xí)作題目是我的理想，先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景，然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集的關(guān)于“理想”的名人名言。指導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱：1、我的理想是什么？2、我為什么有這樣的理想？我準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想？ 單元讀練提升（包括每一課的讀寫結(jié)合點的確立、課內(nèi)外的誦讀積累等內(nèi)容）十六年前的回憶 小小討論會：學(xué)了十六年前的回憶后，你有什么感受？說一說。 燈光講完后完成“日積月累”背誦囚歌。為人民服務(wù)拓展閱讀：1、紀(jì)念白求恩2、紅巖一夜的工作拓展閱讀戰(zhàn)死疆場 英名永垂餓死也要忠于祖國課

6、時安排（從整體出發(fā)，具體展示單元內(nèi)容課時安排）單元導(dǎo)讀一課時，課文二課時，群文閱讀一課時， 口語交際、習(xí)作兩課時，單元整理一課時 。作業(yè)布置（共同制定課內(nèi)、課外作業(yè)內(nèi)容，各班統(tǒng)一）1、 預(yù)習(xí)課后作業(yè)：熟練地朗讀課文。2、十六年前的回憶 繼續(xù)補(bǔ)充討論會資料。3、 燈光講完后完成“日積月累”背誦囚歌。4、為人民服務(wù)拓展閱讀：1、紀(jì)念白求恩2、紅巖 5、一夜的工作拓展閱讀周總理生命的最后時刻單元教學(xué)反思單元導(dǎo)讀課一、教學(xué)目標(biāo)：1、對學(xué)生自主預(yù)習(xí)進(jìn)行過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、提前了解口語交際和習(xí)作內(nèi)容。3、提前布置拓展閱讀內(nèi)容。 二、教學(xué)重、難點1、對學(xué)生自主預(yù)習(xí)進(jìn)行過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的

7、習(xí)慣。2、提前了解口語交際和習(xí)作內(nèi)容。3、提前布置拓展閱讀內(nèi)容。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前發(fā)放單元預(yù)習(xí)我能行，布置學(xué)生預(yù)習(xí)。2、制作課件。教學(xué)過程課前一吟，領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、齊讀。師：真精神，讓我們精神百倍地走進(jìn)今天的課堂吧！上課！一、談話導(dǎo)入師：課下同學(xué)們已經(jīng)按照單元預(yù)習(xí)我能行的要求對第五單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，任務(wù)完成了嗎？生： 師：真是一群了不起的孩子！聽到你們自信的回答老師真高興！這節(jié)課我們來上一節(jié)預(yù)習(xí)展示課，請拿出你的單元預(yù)習(xí)我能行。二、感悟?qū)дZ師：從本單元的單元導(dǎo)語中你是否知道本單元的單元主題和學(xué)習(xí)方法了呢？ 生： 師：你很了不起，我們用“深深的懷念”幾個字來概括本單元的主題。

8、（板書：深深的懷念）師：再讓我們大聲說出本單元的學(xué)習(xí)方法。生：齊讀。三、預(yù)習(xí)過關(guān) 師：圍繞“深深的懷念”這個主題，本組共選編了四篇課文 ，請大家齊讀課題。生：齊讀課題。（一）字詞關(guān)師：小組內(nèi)開火車練讀本單元的詞語盤點。生： 小組互檢。師： 課件展示師：哪個小組有信心？師：大家每人讀一行，可以開始了嗎？生： 讀（師隨時糾正）師：讀音沒有問題，意思理解了嗎？老師準(zhǔn)備了幾個詞語，你能把他們準(zhǔn)確地填進(jìn)句子里嗎？ 師：小結(jié)：同學(xué)們，詞語關(guān)我們闖得熱火朝天，接下來小組內(nèi)交流單元預(yù)習(xí)我能行中的我會寫，把你認(rèn)為本單元難寫的字給大家做提醒，最后小組內(nèi)評出一位書寫正確美觀的小書法家吧！生：小組欣賞評價。師：課下老

9、師會把這些優(yōu)秀的作品展示在書寫角里供大家仔細(xì)欣賞。師：老師也有幾個字要提醒大家注意書寫筆順。請看屏幕請隨老師一起書空吧。師生：共同寫。你們很好地掌握了字詞，為后來的學(xué)習(xí)掃清了障礙。（二）朗讀關(guān)： 師：課文讀通讀順了嗎？下面讓我們再來闖一闖課文朗讀關(guān)吧！生：小組內(nèi)練讀。師：闖關(guān)開始了！生：讀 師評師：通過你們的朗讀，我感受到了很多同學(xué)課下功夫下到了。我們一起來再來為自己鼓鼓掌，祝賀一下自己！（三）內(nèi)容關(guān)。師： 下面我們要闖過歸納課文主要內(nèi)容這一關(guān)。請同學(xué)們在小組內(nèi)對單元預(yù)習(xí)我能行中的內(nèi)容我知道部分進(jìn)行交流補(bǔ)充。生：小組內(nèi)交流。師： 指名交流。師：本節(jié)課的冠軍組是 組，讓我們把掌聲送給他們吧！四、

10、質(zhì)疑交流師：同學(xué)們，有收獲就一定有疑惑，請在小組內(nèi)交流單元預(yù)習(xí)我能行中問題我思考部分，小組內(nèi)解答不出來的問題做上標(biāo)記，我們一會兒來全班交流。生： 小組交流師：同學(xué)們，我們來交流小組內(nèi)未解決的問題吧，哪個小組有問題？ 五、口語交際與習(xí)作。師：同學(xué)們，這一單元的口語交際是圍繞“ 我的理想”這一話題進(jìn)行的 。理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個人都應(yīng)該有自己的理想。理想是人們對未來的向往和追求，理想是我們前進(jìn)的風(fēng)帆，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？光有理想還不夠，你為什么有這樣的理想？準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)理想？請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？六、推薦閱讀 另外，老師

11、要向大家推薦自讀課本中的幾篇文章，課后大家讀一下，一定會有很大收獲。七、布置作業(yè)老師留給同學(xué)們的作業(yè)是：練寫本單元的詞語盤點，尤其注意同學(xué)們課上提醒過的字。板書設(shè)計 ： 深深的懷念 把握主要內(nèi)容 了解課文順序體會作者表達(dá)感情的方法 以文代文：十六年前的回憶燈光教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)寫本課10個生字。讀讀記記“書籍、抽屜、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、勉強(qiáng)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解李大釗被捕前、被捕時、法庭上與敵人作斗爭的事跡，受到深刻的革命傳統(tǒng)教育4、感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回

12、報祖國5、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重、難點：重點：1、了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗同志的高貴品質(zhì)。2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。難點：理解含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備：背景資料 多媒體課件教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，同學(xué)們，清明節(jié)快要到了，每到這個時候，我們就會想起故去的親人，更會想起為了新中國赴湯蹈火、犧牲生命的革命先烈們，他們永遠(yuǎn)值得我們回憶，李大釗就是其中的一位。這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)新課十六年前的回憶，板書課題。 “回憶”，課文寫的是誰的回憶？回憶了誰？根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，說說自己知道了什么？學(xué)生交流：1、課文的作者是李

13、星華，她是李大釗的女兒，文章是1943年寫的，回憶的是十六年前（1927年）的一些事情。2、李大釗的被難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。二、交流資料，簡介李大釗課前，我讓同學(xué)們搜集了關(guān)于李大釗的一些資料，誰能說一說李大釗是一位什么樣的人？（同學(xué)交流）剛才通過交流，老師覺得同學(xué)們了解得真不少。老師再給同學(xué)們做一歸納，多媒體出示李大釗頭像和有關(guān)資料：圖上的這個人就是李大釗，他是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運動，1927年4月28日被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。三、自讀課文，感知課文內(nèi)容，理清寫作順序和課文結(jié)

14、構(gòu)1、給課文標(biāo)注自然段，一共32個自然段。2、默讀課文232自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？小組討論。3、小組之間交流討論，理清文章寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。討論后歸納如下：（1）寫李大釗被捕前發(fā)生的事情。（被捕前）（2）寫李大釗被捕的經(jīng)過。（被捕時）（3）寫我們和父親的最后一次見面。（法庭上）（4）寫父親被害后一家人悲痛的表現(xiàn)。（被害后）四、自由朗讀課文， 探究課文內(nèi)容、李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)？他的高尚品質(zhì)是從哪些方面表現(xiàn)出來的？2、從課文中你學(xué)到了哪些表達(dá)方法？小組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。五、全班合

15、作探究課文內(nèi)容。品讀課文重點語句，感受李大釗人物形象1、教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句，并出示中心句。（教師設(shè)計問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會很快找到答案：是對革命事業(yè)的信心。）2、圍繞“信心”一詞，展開聯(lián)想： （引導(dǎo)學(xué)生圍繞“信心”一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞是因為他們對革命事業(yè)有著堅定的信念相信革命事業(yè)必定會取得勝利，才使他們在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外。）3、學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的語言中體會人物的精神： 引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思：（1）“你小孩子家知道什么！”（2）父親堅

16、決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？引導(dǎo)學(xué)生體會父親對待工作嚴(yán)肅認(rèn)真，把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個革命者的堅決無私和大無畏精神。4、學(xué)習(xí)“被捕時”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格：（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”（2面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。引導(dǎo)學(xué)生體會父親面對危險，坦然自若的品格，為了革命事業(yè)做好各種準(zhǔn)備。5、學(xué)法遷移，自學(xué)“在法庭上”。可放手讓學(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會很快找出直接描寫李大釗的語言和神態(tài)的語句

17、，找出描寫敵人和家人的神態(tài)和語言的語句，通過討論，分析、體會人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺表演、深化理解。引導(dǎo)學(xué)生體會父親為了革命事業(yè)早已將生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，但更愛天下所有的受苦人，他愿意為革命犧牲一切，時刻不忘用自己的言行教育親人。6、同桌合作，精讀關(guān)于李大釗言行、神態(tài)的句子，再次深深體會李大釗的革命精神。六、學(xué)習(xí)表達(dá)手法： 1、體會對比描寫手法的反襯作用：“被捕前”、“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，要讓學(xué)生體會這樣寫的作用。（1）前后態(tài)度的對比。（把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，

18、有力地突出了父親忠于革命的精神。）（2）面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。（“我”是瞪著眼、恐怖父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”）引導(dǎo)學(xué)生通過對比，體會李大釗作為革命者的鎮(zhèn)定從容和大無畏精神。 2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法（本文的寫作特點是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的好處。）（1）弄清什么叫“前后照應(yīng)”。（2）試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處： A、1927年 4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28?！保?B、我蹲在旁邊，看到他把書和有

19、字的紙片投到火爐里去。（后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。） C、工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）前后照應(yīng)、首尾連貫寫法的好處是使整篇文章顯得非常緊湊，同時更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷念。七、總結(jié)過渡，引出燈光。1、課文三次出現(xiàn)“多好?。　边@句話，從文中找出來，標(biāo)上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么？從中可看出郝副營長是一個怎樣的人？2、小組交流。3、集體交流。第一次說這話是對天安門

20、廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬郝副營長是一個不怕犧牲、有寬廣的胸懷、具有無私獻(xiàn)身精神的人。八、課外閱讀：在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗這樣的革命先烈。我們深情地緬懷他們，我們的民族為他們驕傲！課下同學(xué)們可以閱讀紅巖、烈火金剛、鐵道游擊隊等革命題材的小說。 板書設(shè)計 十六年前的回憶被捕前 整理和燒掉書籍和文件被捕時 臨危不懼、處變不驚法庭上 沉著、鎮(zhèn)定、將生死置之度外被害后 悲痛、繼承遺志以文代文：為人民服務(wù)一夜的工作 教學(xué)目標(biāo)

21、：、學(xué)會本課的8個生字；理解“徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所”等詞語；、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。理解文中含義深的語句，4、 朗讀課文，背誦全文教學(xué)重、難點重點：（1）理解課文中含義深刻的語句； （2）了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個中心論點之間的關(guān)系。難點：理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：上課前可以和學(xué)生一起查找一些與課文有關(guān)的資料（例如，電影張思德中的片段），盡量縮短學(xué)生與文本的情感距離。課時安排：1課時教學(xué)過程一、揭示課題1、簡介張思德：（可讓學(xué)生結(jié)

22、合課前預(yù)習(xí)先說一說對張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。）懷念張思德 巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。 革命事業(yè)無貴賤，伐薪燒炭一心紅。 雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。 石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。1944年月日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說為人民服務(wù)。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。二、初讀課文，整體感知 1、讀課文，理解字詞，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？2、檢查初讀情況。（可指名讓學(xué)生試著說一說每個自然段主要講

23、了什么。）三、合作探究，突破重難點 1、探究第一部分（第一自然段）： (1)從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。） （2）勾畫句中的重點詞語，體會句子表達(dá)的意思。（學(xué)生大都會勾畫出 “完全”和“徹底”兩個詞語?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。） （3）教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨。 （4）齊讀。 2、探討第二部分（第二自然段）： （1）讀課文，勾畫這

24、段的中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。） （2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個中心句是怎樣進(jìn)行論述的？（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。） （3）理解司馬遷的話。（可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個詞語來理解。“固”本來；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。） （4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。 （可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧） （5）

25、教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。 3、探究第三部分（第3自然段）：（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）（2）理解復(fù)雜句子的意思。（投影出示：因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們就照你的辦。）指名讀、齊讀。每句話講的是什么？（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日

26、益壯大的原因。 4、探究第四都分（第四、五自然段）：（1）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？ （取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）（2）為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？ （“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護(hù)”）（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。（這里講了兩方面的意思：一方面要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。） （4）自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？（這部分內(nèi)容較簡單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）四、總結(jié)、擴(kuò)展

27、 1、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？（要使學(xué)生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。） 2、聯(lián)系實際，談學(xué)習(xí)體會可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）五、總結(jié)過渡，引出一夜的工作 （一）自主探究“工作勞苦”部分1出示多媒體課件： 學(xué)法提示： 1自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。 2匯報交流。2學(xué)生匯報交流通過自主學(xué)習(xí)，體會周總理不辭勞苦，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。（二）合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”部分1出示多媒體課件：學(xué)法提示：1合作

28、學(xué)習(xí)“生活簡樸”部分?？刹捎蒙弦欢蔚膶W(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法。2匯報交流。2學(xué)生匯報交流通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，體會總理生活十分簡樸。（三）讀文悟情，升華情感課件出示： 在回來的路上，我不斷的想，不斷的對自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們見過這樣的總理嗎？1師配樂范讀。2讓學(xué)生找出讓人感動的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？刹捎蒙I(lǐng)讀，合作讀等不同形式的讀法。）4小結(jié)

29、：課文最后一句話“你們看見過這樣的總理嗎？”是的，的確沒有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國際社會的重視，聯(lián)合國決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時有些國家的官員提出疑問：“為什么我們國家的元首去世不降半旗，而中國的周恩來去世卻降半旗？”當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長是這樣回答的：“你們哪一國的元首像周恩來一樣一生沒有子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個孩子：你們哪一國的元首像周恩來一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒有一分錢的存款？”他的話使當(dāng)時在場的人啞口無言，接著場內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。 可見，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏得祖國人民和世界人民的愛戴！難怪作者會發(fā)出“你們看見過這樣的總理嗎？”如此的感慨！5多媒體出示總理近照，師

30、生以不同形式抒發(fā)對總理的感情。六、布置作業(yè)1、背誦全文2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。板書設(shè)計20、 為人民服務(wù)1、黨的宗旨：為人民服務(wù) 2、人死的不同意義 3、我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的。 4、我們應(yīng)互相團(tuán)結(jié)，勇于克服困難，提高勇氣。 群文閱讀深深的懷念教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生借助重點句段感知文章內(nèi)容，體會人物品質(zhì)。2、能找出重點句段，會研讀、品讀。3、積累精彩的詞、句、段。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容：紅巖 小英雄雨來紀(jì)念白求恩 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段感知文章內(nèi)容，體會感悟道理。教學(xué)難點：能找出重點句段，會研讀理解。學(xué)前準(zhǔn)備：1、閱讀三篇文章，借

31、助工具書讀通文章，理解詞語意思。2、了解文章寫的什么。3、畫出自己感興趣的詞句段，可以寫一寫自己的體會。教學(xué)過程課前一吟 提示上課一、導(dǎo)入談話1、我們偉大的祖國，英雄輩出，愛國人物眾多。許許多多的愛國先輩，為保衛(wèi)祖國的獨立和主權(quán)，維護(hù)民族的榮譽(yù)與尊嚴(yán)作出了不朽的貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們將走近他們，一同去懷念這些先輩們，讓我們向他們表達(dá)深深的敬意和永久的懷念。 （板書： 深深的懷念）。2.主題回顧走進(jìn)這一單元的文章，你學(xué)習(xí)到了革命先輩的什么品質(zhì)？ （學(xué)生自主交流，結(jié)合學(xué)生的回答明確本組單元文章的主題：十六年前的回憶：李大釗忠于革命事業(yè)、堅貞不屈 。燈光：郝副營長為革命事業(yè)不惜獻(xiàn)身，不畏犧牲。為人民服務(wù)：

32、張思德勇于為人民服務(wù)。一夜的工作：周總理為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞。 你發(fā)現(xiàn)這些文章的共同特點了嗎？二、學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)本組課文時，我們都用了哪些讀書方法？ 教師板書：通讀 研讀 賞讀小結(jié)：你們真會讀書，我們讀書可以這樣讀，先通讀，再研讀，賞讀。三、學(xué)習(xí)小英雄雨來。 （一） 出示：閱讀要求：1、默讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容。2、找出文中最令你感動的句子，做好批注3、把自己喜歡的句子多讀幾遍。 （學(xué)生自主讀書，教師巡視）(學(xué)生交流過程中，指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法，像這三篇這樣寫人寫事的文章概括文章的主要內(nèi)容，說清楚誰 ？干什么？結(jié)果怎么樣？)(二)交流匯報我看到同學(xué)們認(rèn)真讀書的

33、樣子真可愛，寫批注的樣子真美，我們展示一下你的收獲，好嗎？ 這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生交流教師評價）總結(jié)：雨來在夜校學(xué)習(xí)時，接受了愛國主義思想教育。這種思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。雨來的事跡和精神深深地感動著我，也感動著你，把感動你的語句分享給大家吧。剛才我們通過通讀課文，研讀，品讀重點句段感受到小雨來的勇敢和機(jī)智。 板書 重點句段 四、下面我們繼續(xù)用這種方法閱讀紅巖紀(jì)念白求恩 出示閱讀要求：小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問題：1、朗讀課文紅巖，江姐是怎樣帶領(lǐng)大家和敵人作斗爭的，她的哪些品質(zhì)讓我們感動？ 填好學(xué)習(xí)卡。2、默讀課文紀(jì)念白求恩,劃出最能體現(xiàn)白求恩

34、高尚品質(zhì)的句段，做好批注。下面我們以小組為單位一起學(xué)習(xí)，填好學(xué)習(xí)卡，畫出重點句段。（小組學(xué)習(xí)，教師巡視） 匯報交流同學(xué)們討論的真熱烈，一定有不少的收獲吧？下面請以小組為單位匯報一下。1、我們先來交流第一個問題，江姐是怎樣帶領(lǐng)大家和敵人作斗爭的，她的哪些品質(zhì)讓我們感動？ 堅貞不屈、決不向敵人屈服，忠于革命事業(yè)。2、我們再來交流第二個問題，哪些句段最能體現(xiàn)白求恩的高尚品質(zhì)。哪個小組先交流一下。四、學(xué)以致用學(xué)語文重在積累，這三篇文章中也有很多精彩詞語，老師選取了一些，這些詞語你會讀嗎？你能把它放在合適的位置嗎？五、拓展閱讀你們真聰明，不僅會讀這些詞，還會運用。為了獎勵大家，我送給大家?guī)资赘锩?，我

35、們一起讀一下。 就義詩 吉鴻昌恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭?？谡家唤^李大釗 壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。大家讀得真響亮，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也做一個堅貞勇敢的人，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活。六、課后作業(yè)出示： 李大釗宣傳馬克思主義 餓死也要忠于祖國 戰(zhàn)死疆場 英名永垂 本單元的自讀課本還有其他三篇文章。我們課后用今天的方法把他們讀一下。板書設(shè)計 4、群文閱讀深深的懷念 通讀 研讀 賞讀重點句段 口語交際 五教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在口語交際過程中認(rèn)識到樹立理想的重要性。2、 激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。課時安排：1課時教學(xué)

36、過程一、 談話激趣，揭示課題1、 引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)理想方面的名人名言。2、 同學(xué)們課前積累的可真多，這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點啟示？我們正值風(fēng)華正茂的青少年，應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語交際課，我們就一起來暢談一下自己的理想。（板書：我的理想）二、 明確要求，做好準(zhǔn)備1、 回憶本組教材中人物的理想。（以燈光為例）2、 同學(xué)們，理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個人都應(yīng)該有自己的理想。理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。3、 小組討論、交流。三、 組內(nèi)推薦，全班交流交際時，提醒學(xué)生注意傾聽，并

37、鼓勵學(xué)生相互進(jìn)行評價。教師適時從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流，同時要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗，調(diào)動他們交流的積極性。四、 討論：怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力？1、 小組內(nèi)討論、交流。2、 選派代表全班交流組內(nèi)的討論結(jié)果。五、 課堂總結(jié)聽了同學(xué)們的交流，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！同學(xué)們，為實現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想成為現(xiàn)實，做一個對祖國、對人民有用的人。 我的理想習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。2、指導(dǎo)學(xué)生講真話，吐真情，表達(dá)有條理，態(tài)度自然大方。3、能根據(jù)評議修改的要求，評價自己和他人

38、習(xí)作，并作出修改。4、從自我鑒賞和賞析他人的習(xí)作中，增強(qiáng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識。教學(xué)難點：能根據(jù)評議修改的要求，評價自己和他人的習(xí)作。課時安排：1課時一、話題交流1、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)理想方面的名人名言。2、師小結(jié)并板書課題：（同學(xué)們，我們做為祖國未來的建設(shè)者，應(yīng)及早立下自己的志向，今天的習(xí)作課，我們就一起來暢談自己的理想。板書：我的理想）二、故事引領(lǐng)1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家講述一個周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事（老師講，學(xué)生聽）。2、聽了這個故事，你有什么感想：（鼓勵學(xué)生暢所欲言）。3、師：小結(jié)同學(xué)們，我們每個人都應(yīng)該有自己的理想，理想是我們對未來的向往和追求，也是

39、人生的奮斗目標(biāo)，那么你的理想是什么呢？（板書：我的理想是什么）4、小組交流5、匯報交流，教師指引。（讓學(xué)生明確雖然理想各不相同，但是如果一個人樹立理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有意的，那么他的人生就含有意義。6、理想是我們前進(jìn)的風(fēng)帆，光有理想還不夠，你為什么有這樣的理想？準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)理想？（板書：為什么有這樣的理想，怎樣實現(xiàn)自己的理想）7、小組討論交流。8、集體匯報。三、佳作鋪路1、展示教師搜集的佳作。2、出示問題，引領(lǐng)探討。、小作者的理想是什么？、為什么會有這樣的理想？、作者打算怎樣實現(xiàn)自己的理想？3、學(xué)生自由發(fā)言。四、列寫提綱 1、教師引領(lǐng)：“生活中沒有理想的人，是可憐的人。”是的，

40、我們每個人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大而美好的理想。理想是明燈，它照亮我們前進(jìn)的方向；理想是音符，引領(lǐng)我們奏出優(yōu)美樂章。下面請同學(xué)們把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行簡單整理。（鼓勵學(xué)生用上“因為所以”“只有才”“雖然但是”等關(guān)聯(lián)詞語）2、學(xué)生列出習(xí)作提綱。五、快速成文1、剛才，我們聽了名人的遠(yuǎn)大理想，也暢談了自己的理想，現(xiàn)在請大家趕快拿出筆，把自己的理想寫出來吧。2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)回顧整理 單元整理課教學(xué)目標(biāo)：1、交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3、進(jìn)一步鞏固自己所總結(jié)得閱讀方法并學(xué)以致用。課前準(zhǔn)備 1、重新閱讀本組幾篇課文。 2、查閱、搜集資料，了解“日積月累”中囚歌的作者和含義。 3、課件。教學(xué)過程：一、回顧主題和課題。同學(xué)們，第五組課文我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)單元整理課，再次回顧一下本單元的內(nèi)容。師：回憶一下，第五單元有哪幾篇課文？師：這就是第五單