克和千克的認(rèn)識(shí)

1、克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳: 劉英     更新時(shí)間：2012-6-5 21:41:00  實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉英【教學(xué)內(nèi)容】：人教版教材二年級(jí)下冊(cè)第85、86頁(yè)【教材分析】：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。教材通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選

2、擇學(xué)生身邊的事物，“從市場(chǎng)買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義?！驹O(shè)計(jì)理念與思路】：克與千克對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂設(shè)計(jì)中，通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的重量概念，并了解克與千克單位間的進(jìn)率。注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，

3、建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，在日常生活中非常有用的?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，知道1千克=1000克。學(xué)生在建立1克和1千克的觀念是個(gè)難點(diǎn)。要提供學(xué)生熟悉的生活情境幫助學(xué)生理解。以小組或同桌形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與

4、方法：學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)過(guò)程，初步建立質(zhì)量觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：2分硬幣、盤秤、各種小物品、食鹽、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（2分鐘）師：在上課之前我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲好不好生:好師:我們來(lái)一個(gè)說(shuō)反義詞的游戲,上對(duì)下左對(duì)右前對(duì)后早對(duì)晚輕對(duì)重在我們的生活當(dāng)中有許多的物品都是有輕有重的，如：課桌，椅子，鉛筆、橡皮都是有質(zhì)量的，只不過(guò)有的輕有的重。同學(xué)們知道表示物體輕重的單位有哪些嗎？同學(xué)們口答老師邊板書：公斤兩克千克師：斤兩是我們國(guó)家以前通用的表示物體輕重的單位，而克和千克是現(xiàn)在國(guó)際通用的表示

5、物體輕重的單位，今天劉老師就和大家一起學(xué)習(xí)表示物品質(zhì)量的單位“克和千克的認(rèn)識(shí)”。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。二、探究體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)千克師：我們剛才說(shuō)了生活中的物品都是有質(zhì)量的，有的輕有的重。陳老師這里有2包物品，(一包大，一包小)大家猜一猜那包重哪包輕？既然是猜，請(qǐng)大家放大膽子猜。生1：大的重，小的輕。生2：小的重，大的輕。生3：兩包一樣重。師：一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了3個(gè)答案，那可怎么辦?。空l(shuí)有好辦法來(lái)解決？生：用秤稱。師：對(duì)。大家的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。（出示盤秤實(shí)物）為了讓大家看的更清楚老師把圖放在大屏上。（課件出示盤秤）師：這種秤叫做盤秤，在糖果商店里出

6、現(xiàn)。盤秤包括兩部分，上面的部分叫托盤，下面的部分叫刻度盤。請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真的觀察刻度盤，像我們學(xué)習(xí)過(guò)的什么？生：鐘表師：對(duì)了，在刻度盤都看到了什么？生：一些數(shù)字，刻度，指針。師：在這里有兩個(gè)字母。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：kg  （生邊說(shuō)，師板書kg）師：誰(shuí)知道kg表示什么？生：千克師：很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位“千克”。板書“千克”也就是說(shuō)用這個(gè)盤秤稱的物品的質(zhì)量都要用千克作單位?，F(xiàn)在認(rèn)識(shí)了盤秤，誰(shuí)試著來(lái)稱一稱。（1）秤出1千克的物品學(xué)生活動(dòng)：兩位學(xué)生分別稱出兩包物品的質(zhì)量，匯報(bào)稱的結(jié)果。生1：大包物品的質(zhì)量是1千克。生2：小包物品的質(zhì)量也是1千克。師：兩包物品的質(zhì)量怎么樣了？生：一

7、樣重，相等師：那么誰(shuí)說(shuō)的對(duì)啊？大包物品重1千克，小包物品也重1千克，兩包物品的質(zhì)量都是1千克。通過(guò)猜一猜的游戲你有什么啟發(fā)？生：物品大的不一定重，小的不一定輕。師：物品的大小一定能決定它的輕重嗎？生：不一定。師：對(duì)了，它大，它小，但是質(zhì)量是一樣的。兩包物品的質(zhì)量都是1千克。你想感受1千克有多重嗎？生：想（2）體會(huì)1千克有多重學(xué)生活動(dòng)：1、拿出準(zhǔn)備的物品，同桌之間交換掂一掂，托一托，感受1千克的食鹽有多重。2、學(xué)生匯報(bào)感受。生：我感覺(jué)1千克的食鹽很重。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了千克。師：說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品的質(zhì)量可以用“千克“作單位。

8、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。生：書包2、認(rèn)識(shí)克（1）認(rèn)識(shí)天平師：我們剛才學(xué)習(xí)說(shuō)了一些物品的質(zhì)量用千克作單位。陳老師這里有一個(gè)問(wèn)題，需要大家?guī)蛶臀遥敢鈫?？生：愿意出?角硬幣師：我想知道1個(gè)1角錢硬幣的質(zhì)量。怎么辦？生：秤。拿1角錢硬幣放在稱盤里，讓同學(xué)們觀察指針的變化，生：指針看不到明顯的變化，師：要知道1角硬幣的質(zhì)量我們應(yīng)該選擇另一個(gè)稱比較合適。天平教師介紹天平，課件演示稱1角硬幣的過(guò)程。學(xué)生得出1角硬幣質(zhì)量為1克。師板書 “克“師：誰(shuí)知道“克“，用哪個(gè)字母表示？生：g（師板書）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，如看秤的方法，判斷不同的物體采用不同的秤和不同的單位等，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

9、（2）感受1克有多重。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（同學(xué)們分小組掂一掂）生：我的感受是1克非常輕。師：一枚1角硬幣的質(zhì)量是1克，同學(xué)們拿出一張紙，大家掂一掂，和一枚1角硬幣進(jìn)行比較，估一估它大約有多重？學(xué)生進(jìn)行感受，對(duì)比，匯報(bào)估測(cè)結(jié)果。教師課件演示稱一張紙的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供先估測(cè)后實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量之間的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。3、對(duì)比感受1克和1千克學(xué)生活動(dòng)：（1）小組合作，每1名同學(xué)1只手拿1張紙，另1只手托起兩包鹽，體會(huì)一些有什么感受。（2）學(xué)生匯報(bào)感受。師：兩包鹽很重用什么作單位？生：千克師：1張紙很輕用什么作單位？生:克學(xué)生自己總結(jié)哪些物品的質(zhì)量用千克作單位，哪些

10、物品的質(zhì)量用克作單位？生小結(jié)：質(zhì)量較重的物品用千克作單位。較輕的物品用克作單位。設(shè)計(jì)意圖：在已有的單位質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，初步判斷質(zhì)量的“大致范圍”，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的感知能力，估計(jì)能力，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛應(yīng)用。師：說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品的質(zhì)量可以用“克“作單位。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。生：鉛筆，橡皮4學(xué)習(xí)1千克=10000克師拿出10個(gè)1角硬幣問(wèn)大約重多少克？生：重10克，因?yàn)橐粋€(gè)1角硬幣大約重1克，所以10個(gè)1角硬幣大約重10克。師拿出100個(gè)1角硬幣問(wèn)大約重多少克？生：重100克，因?yàn)橐粋€(gè)1角硬幣大約重1克，所以100個(gè)1角硬幣大約重10

11、0克。師稱出1千克的硬幣，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)這1千克的硬幣里有多少個(gè)1克？師拿出100個(gè)1角硬幣問(wèn)有多少個(gè)1克？（100個(gè)1克）師拿出200個(gè)1角硬幣問(wèn)有多少個(gè)1克？（200個(gè)1克）依次類推，得出：一千克里有1000個(gè)1克板書：一千克=1000克5、認(rèn)識(shí)稱師：在我們剛才的教學(xué)中，用到了盤秤和天平。同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些秤？生：彈簧秤、磅秤出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上介紹各種稱的名稱及用途。師：人們用他們的智慧設(shè)計(jì)出這么多秤，為我們的生活帶來(lái)了很多的便利。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更先進(jìn)的秤來(lái)。6小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？生：認(rèn)識(shí)了克和千克。生：

12、認(rèn)識(shí)了很多秤。師：這些知識(shí)你們都學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了。師：那我們一起來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。8、練習(xí)（選擇合適的單位填空。）課件1只小狗5（）  1支鉛筆10（）   1個(gè)書包3（） 1個(gè)雞蛋50（）1、在（）里填上合適的數(shù)。課件5千克=（       ）克       2000克=（         ）千克6000克=（   

13、60;  ）千克     8千克=（            ）克設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。9學(xué)生活動(dòng)：3人小組估一估小食品的質(zhì)量。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生自己介紹質(zhì)量小標(biāo)簽。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供先估測(cè)后驗(yàn)證的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量之間的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。 教材分析：這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位, 是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ), 雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題, 但質(zhì)量單位還是

14、第一次接觸, 還缺乏認(rèn)識(shí)。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體, 不能靠觀察得到, 因此, 使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生比較小，生活經(jīng)驗(yàn)較為淺薄，由于認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”與“千克”是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，且不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到?；谶@一現(xiàn)狀，在課前布置學(xué)生到商店調(diào)查一些學(xué)習(xí)用品、生活用品的質(zhì)量，并掂一掂, 把這些物品的質(zhì)量記在表里。學(xué)生積累了有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)新課, 就得心應(yīng)手多了?？紤]到學(xué)生平時(shí)合作意識(shí)較強(qiáng)，為了讓每個(gè)孩子都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我采用分組的形式授課, 這樣既便于準(zhǔn)備學(xué)具， 同時(shí)可以體現(xiàn)

15、團(tuán)體合作的精神。 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:(1)在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克(2)通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見的秤和用秤稱物體的方法。（3）初步建立1千克和1克的概念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。過(guò)程與方法:經(jīng)歷認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克的形成過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。重點(diǎn).難點(diǎn):重點(diǎn): 建立1千克和1克的概念，掌握克和千克之間的進(jìn)率突破方法:通過(guò)學(xué)生自己感受和體驗(yàn)等活動(dòng)突破重點(diǎn)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)突破方法:通過(guò)學(xué)生掂一掂，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)突破難點(diǎn)教法與學(xué)法:教法:嘗試指導(dǎo)

16、法學(xué)法:引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備:把學(xué)生分成4人一組,每組準(zhǔn)備天平，盤秤，準(zhǔn)備砂糖、食鹽、蘋果、雞蛋，梨、方便面、飲料等物品，1個(gè)2分硬幣，圖釘、乒乓球等教學(xué)流程:一.情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、聽說(shuō)我們班有兩個(gè)小朋友跑得很快，我們讓他們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽怎么樣？不過(guò)今天要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)比好嗎？（學(xué)生活動(dòng)）2、師采訪冠軍：你為什么要選背他，而不選王雨呢？（他比較輕）3、他們分別有多重呢？你們知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書課題）二.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、提出問(wèn)題(1)  齊讀課題,看到這個(gè)課題,你想知道什么?學(xué)生自主提出各種問(wèn)題，教師根據(jù)

17、課標(biāo)要求選擇與本節(jié)教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的問(wèn)題開始今天的學(xué)習(xí)三、自主合作.探究新知1、認(rèn)識(shí)秤 （1）今天，老師帶來(lái)了很多秤，你們認(rèn)識(shí)哪些秤？（出示主題圖，讓學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的秤）。（2）你們?cè)谀切┑胤揭娺^(guò)什么樣的秤？組織學(xué)生小組交流，相互說(shuō)一說(shuō)。 2、認(rèn)識(shí)“克（g）” （1）教師用天平演示稱出一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1克 （2）感受1克重 ，學(xué)生感到1克很輕很輕。（3）組織學(xué)生用天平稱出1克的質(zhì)量a、拿出2分硬幣掂一掂感受1克有多重 b、找一找物品袋中或生活中哪些物品是1克重 （4）感受幾克重 掂一掂：一枝鉛筆5克、一塊巧克力50克、一包方便面100克、一個(gè)雞蛋約80克。3、認(rèn)識(shí)“千克(kg)”我們對(duì)克有了

18、一定的認(rèn)識(shí)，接著我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)質(zhì)量單位（千克）（1）感受1千克：小組輪流掂，感受1千克的質(zhì)量 （2）感受幾千克 分組稱不同質(zhì)量的礦泉水、書包等較重的物品，感受它們的質(zhì)量。 4、1千克=1000克 師：兩袋鹽用克做單位是1000克，那用千克做單位是多少千克呢？學(xué)生用盤秤稱出兩袋鹽是1千克，所以1千克=1000克 1個(gè)2分的硬幣約重1克，多少個(gè)這樣的2分硬幣約重1千克呢？5小結(jié)：輕的東西一般用克作單位，重的東西一般用千克作單位。四、拓寬知識(shí)、練習(xí)延伸1、估計(jì)出示五包物品：蘋果、橘子、花生、爆米花、鐵，每包同樣重1千克。猜一猜哪包重？通過(guò)剛才稱物品的質(zhì)量，你想對(duì)小朋友們說(shuō)些什么？（我們不能只憑物品的數(shù)