人教版高中語文選修先秦諸子選讀兼愛 1331有效課堂教學模式教學案2課時8頁

1、戶縣第六中學 “1331”有效課堂教學模式教學案 第【 】頁總【 】頁課題兼愛審核（簽字）嚴亞絨日期編者陳建淑課型新授課 時2節(jié)次1教 學 環(huán) 節(jié)具 體 內(nèi) 容導引兩步驟5分鐘1、導引方式（例題、故事、問題或活動導入） 一個動蕩不安的時代里,一位偉大的人道主義者,一位偉大的哲學家、社會活動家、教育家和“國際”和平主義的倡導者應運而生他就是墨子。在那個“爭城以戰(zhàn)，殺人盈城；爭地以戰(zhàn)，殺人盈野”的時代，墨子的精神有著很大的指導意義和啟迪力量,因此,讓我們敞開心扉走進墨子的偉大思想王國吧! 2、展示目標（至少3個方面）1、積累文中所涉及的典型實詞、虛詞和句式知識。2、自行疏通課文大意3、體會墨子的思

2、想內(nèi)涵，并思考其現(xiàn)實意義教師主講五問題15分鐘問題1以文獻來分析春秋戰(zhàn)國時期的時代背景問題2墨子生平及思想簡介(用提問法介紹) 問題3熟讀課文,糾正學生不正確的讀音，掃清字詞障礙。問題4學習重難點字詞句：1、 通假舉要2、 古今異義3、 一詞多義問題5分析文章結(jié)構(gòu)，整體把握全文大意教法預設朗讀法、分析法、小組合作探究法小 組互動五探究15分鐘探究1看題目及課文思考什么叫做“兼相愛,交相利”?探究2在墨子眼中,“天下之害”有哪些具體體現(xiàn)?探究3墨子對當時社會的這種看法是否正確?探究4你對“兼相愛,交相利”有何看法?探究5你認為墨子的思想還適合現(xiàn)在的社會環(huán)境嗎？分析理由。學法指導朗讀法、分析法、合

3、作探究法總 結(jié)兩反芻5分鐘學生反芻通過學習使我掌握了一些文言知識，能辨清一些活用現(xiàn)象和特殊句式。教師反芻小組互動的問題設計一定要有可討論交流的意義，這樣才能激發(fā)小組討論的興趣。戶縣第六中學“1331”有效課堂教學模式教學案 第【 】頁總【 】頁課題兼愛審核（簽字） 嚴亞絨日期編者兼 愛課型新授課 時 2節(jié)次2教 學 環(huán) 節(jié)具 體 內(nèi) 容導引兩步驟5分鐘1、導引方式（例題、故事、問題或活動導入）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是一句耳熟能詳?shù)拿裕姓l知道這句話寫出了怎樣的一種觀點呢？我們帶著這個疑問走近兼愛篇，看看學完課文之后你能不能回答這個問題。2、展示目標（至少3個方面）1、學

4、習選文第四段的文言字詞知識2、用自己的話講述選文的內(nèi)容。3、體會“兼愛”的思想內(nèi)涵，進一步思考其對現(xiàn)代社會的意義教師主講五問題15分鐘問題1回顧上節(jié)課學過的前三段的內(nèi)容問題2掃除字音障礙，熟讀課文。問題3試著翻譯課文最后幾段的內(nèi)容。問題4分析第四段，把握思想精髓。教法預設朗讀法、領悟法、合作探究法小組互動五探究15分鐘探究1列出第四段的詞類活用現(xiàn)象。探究2指出第四段的特殊句式并對特殊類型進行分析。探究3用自己的話概括第四段的內(nèi)容。探究4討論一下墨子的“兼愛”思想有沒有現(xiàn)實意義。學法指導朗讀法、分析法、合作探究法總 結(jié)兩反芻5分鐘學生反芻通過學習我掌握了一些文言知識，能辨清一些活用現(xiàn)象和特殊句式

5、。教師反芻這篇課文不只是要求學生理解墨子的思想，更重要的在于讓學生用科學的觀點去分析墨子思想產(chǎn)生的根源以及墨子的思想在現(xiàn)實社會中是否適用。戶縣第六中學“1331”有效課堂教學模式導學案 第【 】頁 總【 】頁年級高二學科語文主備人陳建淑審核人嚴亞絨課 題兼愛課 型新授日 期主 體項目具 體 內(nèi) 容課前學習要求五必須1展示學習目標、中考熱點考向1掌握文言基礎知識，例如古今異義、實詞虛詞、文言句式等。2理解墨子的思想精髓。3體會墨子思想的現(xiàn)實意義2、查閱相關知識鏈接，溫故知新1 試著通讀課文，自行掃清字詞障礙。2利用網(wǎng)絡查閱有關墨子的文獻資料。3、基礎知識梳理完成資源學案上的基礎知識梳理。4、問題

6、、例題的閱讀和解答熟讀課文的基礎上理解課文的大意。5、提出疑惑問題，展開交流用自己的話來概括本文所表達的墨子的觀點都有哪些？疑 惑 探 究 四 問 題1、我的疑惑問題，探究討論1墨子的思想是在怎樣的社會背景下產(chǎn)生的？2、我的疑惑問題，探究討論2墨子的思想在當時的社會環(huán)境中具有怎樣的意義？3、我的疑惑問題，探究討論3時過境遷，墨子的思想還適應現(xiàn)代社會的發(fā)展嗎？4、學 后 記春秋戰(zhàn)國時期與我們的時代相去甚遠，所以，學生要理解這樣的思想還是有很大難度的。學 后 反 饋 四 建 議 1、對課堂的建議 對墨子思想的現(xiàn)實意義的討論環(huán)節(jié)應該讓更多的學生去參與其中，以便更大范圍的調(diào)動學生的學習積極性。2、對老

7、師的建議這樣的自讀課文要回歸課堂給學生，不能“一言堂”，讓學生自行交流、探討，效果會更好。3、其他方面的建議課堂上留給學生小組展示的時間應該再充足一些。補充完善的策略調(diào)整課堂設置的時間，讓學生充分發(fā)表自己的觀點見解。戶縣第六中學“1331”有效課堂教學模式說課案 第【 】頁 總【 】頁課 題兼愛審核人嚴亞絨日 期說課人陳建淑課型新授節(jié) 次步驟環(huán) 節(jié)具 體 內(nèi) 容5維說教材1、教學內(nèi)容本篇課文時選修教材先秦諸子選讀中墨子選段的第一課兼愛2、教材簡析（背景）兼愛不僅讓我們了解了墨子的一些思想，還讓我們了解了墨子新奇獨特的藝術表達手法。3、教材編寫 思路、特點本文是墨子的第一課，通過對內(nèi)容的學習，讓

8、學生對墨子的思想和藝術手法有了一些了解，有利于以后幾課的學習。4、教學目標由于學生對文言文字詞句理解有困難，因此將文言文知識作為一個目標。而墨子的思想對學生的影響也是很重要的，因此也作為目標。5、教學重難點由于學生的文言基礎差，理解能力也差，因此將目標一三確定為重點難點。4向說學情1、分析學生狀況學生的文言基礎差，理解能力也差。2、激發(fā)學生的何種興趣激發(fā)學生學習文言知識和藝術手法的興趣。3、培養(yǎng)學生的何種能力培養(yǎng)學生有感情的朗頌并翻譯文言及掌握藝術手法的能力。4、適宜的學習方法朗頌法，討論法，合作探究法，7步說教法1、說 導 引以課前引入話題導入，可以激發(fā)學生的興趣。2、說主講問題的設計文言文的翻譯比較重要，因此設計這樣的問題。3、說小組互動的討論小組討論設置四個問題，讓學生通過討論深刻的體會文言文的翻譯和墨子的思想內(nèi)涵。4、說小組互動的質(zhì)疑通過小組互動進行質(zhì)疑，不僅加深了學生對課文內(nèi)容的理解，而且提高了學生的思辨能力。5、說本節(jié)課小結(jié)通過小結(jié)，使學生對課文有一個系統(tǒng)而完整的印象，有利于學生對課文內(nèi)容的掌握和鞏固。6、說板書設計系統(tǒng)完整突出重點難點，有利于掌握課文內(nèi)容。7、說亮點通過討論質(zhì)疑激發(fā)學生知識的2路說程序1、設計思路文言文的翻譯是重點，因此主講，其余較簡單讓學生小