一年級(jí)音樂《小精靈》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞小青蛙學(xué)唱小青蛙找家【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)唱歌曲小青蛙找家，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。2過程與方法（ 1）用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家。（ 2）通過對(duì)比、分析、討論等方式欣賞二胡齊奏曲小青蛙，感受小青蛙活潑可愛而又勇敢的形象。3知識(shí)與技能（ 1）準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲小青蛙找家。（ 2）通過欣賞樂曲小青蛙，體會(huì)二胡齊奏的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解歌曲情緒的變化，用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：從整體上感受分析樂曲，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、同步課件、多媒體播放設(shè)備【教材分析】小青蛙是我國近代二胡

2、作曲家徐儀作曲，這首作品是其在上海音樂學(xué)院附小上小學(xué)時(shí)創(chuàng)作的。據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候所做的一個(gè)甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。小青蛙找家這是一首互動(dòng)性極強(qiáng)的兒童趣味歌曲，創(chuàng)作于近代，由王全仁、李嘉評(píng)作詞作曲。這首趣味性兒童歌曲結(jié)構(gòu)簡潔、旋律流暢，活潑。采用互動(dòng)模仿的方式，達(dá)到模仿的效果，顯得非常的活潑，音樂形象極為生動(dòng)，調(diào)動(dòng)力很強(qiáng)，很容易將情緒調(diào)動(dòng)起來。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入老師引導(dǎo)學(xué)生模仿自己喜愛的小動(dòng)物的形象或叫聲，出示青蛙圖片，引出對(duì)樂曲小青蛙的欣賞。二、課程新授（一）欣賞作品小青蛙1初次聆聽作品，思考：二胡曲有什么樣的特點(diǎn)？帶你什么樣的感受？2介紹二胡二胡，又名“胡琴”，是中華民族樂器家

3、族中主要的弓弦樂器之一。二胡始于唐朝，當(dāng)時(shí)稱“奚琴" ，至今已有一千多年的歷史，是中西方拉弦樂器和彈拔樂器的總稱。二胡為五度定弦。這種定弦, 在金屬弦上音色、共鳴和張力都較好，移調(diào)也比較方便。演奏某些傳統(tǒng)樂曲或戲曲時(shí)定弦常異，內(nèi)弦定弦可從g e1, 外弦可從d1 b1, 但都保持五度關(guān)系。僅在少數(shù)場合也用四度或八度定弦。二胡音域，樂隊(duì)常用為 di d3獨(dú)奏可以達(dá)到d4、中、低音區(qū) （didi）發(fā)音飽滿、有力；中、高音區(qū) （d2a2）柔和、清亮；高音區(qū)（a2e3）清晰而稍帶 緊張；在最高音區(qū)（e3d4）發(fā)音緊張而尖銳，只在獨(dú)奏時(shí)使用。一般說來，內(nèi)弦富有豐滿、 柔和而優(yōu)雅的音色；外弦則較

4、為明亮、剛健。代表性的二胡獨(dú)奏曲有：二泉映月賽馬萬馬奔騰等。3分段聆聽（1）感受、表現(xiàn)第一部分。思考：第一部分表現(xiàn)了小青蛙什么樣的情緒？試著用自己 的動(dòng)作表情表現(xiàn)一下。（ 2）聆聽音樂第二部分。思考：樂曲情緒發(fā)生了什么變化？小青蛙怎么了呢？（ 3）聆聽樂曲第三部分。說說這段音樂與哪段音樂比較相似，有什么特點(diǎn)？4再次聆聽音樂。隨音樂進(jìn)行表演。（二）學(xué)唱歌曲小青蛙找家1.初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。2學(xué)唱歌曲（1）復(fù)聽歌曲范唱，在念白處隨音樂朗讀歌詞。（ 2）再次聆聽歌曲范唱，在第一、第四樂句的“呱”處編創(chuàng)動(dòng)作。（ 3）教師與學(xué)生合作演唱歌曲：教師演唱第一、第四樂句，學(xué)生學(xué)唱第二、第三樂句（教

5、師用打擊樂器模仿念白節(jié)奏伴奏）。（ 4）教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生分句學(xué)唱，可以適當(dāng)放慢歌曲的速度。但一定要注意學(xué)生的 音準(zhǔn)。3表現(xiàn)歌曲（ 1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用青蛙叫聲的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)的焦急心 情。（ 3）啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)青蛙的動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演。、 【課堂小結(jié)】同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于什么動(dòng)物的音樂??？（學(xué)生：青蛙），對(duì)。音樂不僅只是簡簡單單的聽覺愉悅，其實(shí)音樂更多的是可以塑造一些形象和意境。我們學(xué)習(xí)的另外一首兒童歌曲是？（學(xué)生：小青蛙找家） ，這首兒歌不僅旋律好聽，而且融入了模仿青蛙的叫聲，加上模仿青蛙的動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)就惟妙惟肖了。好

6、了，同學(xué)們下課吧。小精靈第 2 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞野蜂飛舞學(xué)唱小蜻蜓【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛以及探究大自然的興趣。2過程與方法（ 1）通過聆聽樂曲野蜂飛舞，體會(huì)速度、力度與塑造音樂形象的關(guān)系，感受樂曲的緊張情緒，并借助語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（ 2）通過模仿、模唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參 與音樂活動(dòng)。3知識(shí)與技能（ 1）從整體上掌握管弦樂曲野蜂飛舞。（ 2）有感情地演唱小蜻蜓?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂感受力、想象

7、力和表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、同步課件、多媒體播放設(shè)備【教材分析】野蜂飛舞這首管弦樂曲是俄羅斯作曲家尼古拉里姆斯基-科薩科夫（18441908）的名曲之一。里姆斯基-科薩科夫于1899年到1900年間，基于亞歷山大謝爾蓋耶維奇普 希金的詩作改編為同名歌劇撒旦王的故事。其中第3 幕第 1 場為描述王子變化為大黃蜂攻擊 2 個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲作為展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。小蜻蜓是一首經(jīng)典的民間兒歌。由周康明作詞，鐘立民作曲。作品為3/4 拍；是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱活潑的小蜻蜓，讓孩子們?cè)诟杪曋姓J(rèn)

8、識(shí)到小蜻蜓是一種益蟲。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入老師出示一些小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生模仿聲音。引出課程。二、課程新授（一）欣賞樂曲野蜂飛舞1初次聆聽樂曲（ 1）學(xué)生安靜地聆聽樂曲。（2）讓學(xué)生猜一猜，這首樂曲描寫的是哪一種動(dòng)物（昆蟲）？為什么？2揭示曲名教師簡要介紹歌劇撒旦王的故事劇情以及樂曲在歌劇中表現(xiàn)的情景。3復(fù)聽樂曲感受樂曲情緒，用語言表述自己對(duì)音樂的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和語言表達(dá)能力。（ 1）樂曲的速度是怎樣的？（急速的節(jié)奏仿佛刻畫了野蜂扇動(dòng)翅膀的畫面，表現(xiàn)野蜂飛行的速度很快）（2）樂曲的力度是怎樣的？（忽強(qiáng)忽弱的力度變化，表現(xiàn)了野蜂飛行的忽遠(yuǎn)忽近）（3）樂曲的旋律是怎樣的？（高低起伏的

9、旋律，表現(xiàn)了野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂曲緊張的情緒。（5）結(jié)尾部分：漸弱的力度，表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了，仿佛從視野中慢慢消失）4完整聆聽樂曲。（二）學(xué)唱歌曲小蜻蜓1聆聽歌曲范唱，看歌譜隨音樂按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。2隨音樂拍手，體驗(yàn)3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍律動(dòng)。3在學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌詞節(jié)奏后，隨范唱錄音或教師的琴聲輕聲模唱歌曲。4教師視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分句教學(xué)生學(xué)唱歌曲中的難點(diǎn)。5跟琴演唱歌曲，應(yīng)唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，以更好地表現(xiàn)歌曲的抒情性。6表現(xiàn)歌曲（ 1）運(yùn)用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（ 2）運(yùn)用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動(dòng)作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致。（ 3）演唱歌曲，并用動(dòng)作、碰鈴（一小節(jié)敲擊一下）參與歌曲表現(xiàn)?！菊n