八年級《思品》(上)備課參考

1、八年級思品（上）備課參考第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民黃姑中學(xué) 曹群 南市中學(xué) 鄭報(bào)劍一 本單元課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求1 知道責(zé)任是產(chǎn)生與社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與不承擔(dān)責(zé)任及后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。2 懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。3 能夠積極參與社會穩(wěn)定的重要性，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。4 理解維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。5 知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義與非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則的程序。二 本冊教材分析七年級的生活主題更多的是以學(xué)生個人生活的空間的充實(shí)，完善為中心，八年級上冊的教材立足于更多

2、地拓展學(xué)生的生活視野，把學(xué)生更好地引向?qū)ι鐣采畹睦斫狻㈥P(guān)注，同時(shí)理解個人與社會的關(guān)系，在對個人與社會關(guān)系的理解、感悟、發(fā)現(xiàn)中，提升學(xué)生的品德生活內(nèi)涵與生活境界。本冊教材的生活主題安排線索是圍繞“讓青春充滿活力”展開，在引導(dǎo)學(xué)生把握個人青春期生活特點(diǎn)的同時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去“感悟生命，珍愛生命”，提高學(xué)生的生命意識：進(jìn)一步把學(xué)生引向?qū)ι鐣?jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識，拓展學(xué)生的生活視野；第四單元以“做負(fù)責(zé)任的公民”為主題，期待學(xué)生對社會有更理性的思考，并提高個人的社會參與意識與參與能力；第五單元“生活在法律的保護(hù)中”，引導(dǎo)學(xué)生在初識法律、不違法犯法的基礎(chǔ)上，初步理解現(xiàn)代法律之與個人生活的意義，學(xué)會運(yùn)用法

3、律來保護(hù)自我，增進(jìn)對法律的理性把握。三 教學(xué)對象分析 對學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示 1、對家庭、對朋友責(zé)任感意識強(qiáng)一些，對自己的責(zé)任意識模糊。 2、在朋友圈子里責(zé)任意識強(qiáng)一些，在朋友圈子外，對陌生人的責(zé)任意識較少一些。 3、對班集體的責(zé)任感意識強(qiáng)一些，對國家、對社會的責(zé)任意識淡化。 4、責(zé)任認(rèn)知強(qiáng)過責(zé)任行為，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非，但不能把正確選擇付之行動。 5、責(zé)任情感強(qiáng)過責(zé)任能力，學(xué)生中不少人對一些事情，有心盡責(zé)，而無力盡責(zé)認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：八年級的學(xué)生由于教育與生活經(jīng)驗(yàn)積累，已具有一定的責(zé)任意識與責(zé)任能力，可以在一定程度上承擔(dān)責(zé)任，例如能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠孝敬父母、照顧老人、保護(hù)幼

4、者,愿意參加社會公益活動等等。他們對“責(zé)任”這個詞有感性體驗(yàn)。但沒有形成系統(tǒng)的責(zé)任的責(zé)任意識，未能深刻認(rèn)識到人生與責(zé)任的關(guān)系，沒有深刻體會到責(zé)任是不可逃避，不可推卸的，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識。 情感方面：學(xué)生的責(zé)任感是在其成長過程中形成的，只有在不斷承擔(dān)責(zé)任的過程中才能得到穩(wěn)定和強(qiáng)化。八年級的學(xué)生一般對于能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感，對于不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感，這也就是我們老班主任能感覺到的“兩級分化嚴(yán)重既初二現(xiàn)象”但由于年齡的原因，他們的這種情感并不牢固，有時(shí)還會產(chǎn)生偏差，把不負(fù)責(zé)任的行為誤認(rèn)為是瀟灑，而視負(fù)責(zé)任的行為為固

5、執(zhí)。因此，通過責(zé)任教育，就是使中學(xué)生形成正確的責(zé)任觀，高尚的責(zé)任意識，自覺的責(zé)任行為。要使他們對負(fù)責(zé)任的行為認(rèn)同，并且養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。生活背景方面：少年階段視責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期，無論學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)重視對他們進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)，這本該是學(xué)校教育和家庭教育的重要內(nèi)容。然而現(xiàn)在許多中學(xué)生是在父母的百般呵護(hù)下長大的，許多學(xué)生只知索取，不懂付出，極少懂得關(guān)心和幫助他人，許多自己應(yīng)該做的事情也由父母長輩代勞，依賴性.極強(qiáng)，造成本該在這年齡階段形成的責(zé)任感的缺失，導(dǎo)致一些中學(xué)生在責(zé)任感反面仿佛幼兒，心中完全沒有責(zé)任意識。同時(shí)，社會上各種各樣的不負(fù)責(zé)任的行為，如貪污、腐敗、吸毒、賭博等等會通過各種渠

6、道影響學(xué)生，也防礙他們的責(zé)任感的培養(yǎng)和形成。因此，學(xué)校和家庭都有必要加強(qiáng)對中學(xué)生的責(zé)任教育，特別是對于責(zé)任感缺失的那部分學(xué)生，更需要通過多種教育手段進(jìn)行補(bǔ)課。四 單元知識結(jié)構(gòu)及其地位1 單元知識結(jié)構(gòu)“責(zé)任”是我國優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的內(nèi)核。責(zé)任教育是我國社會轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求。本單元內(nèi)容“作負(fù)責(zé)任的公民”，是對關(guān)注生命、感悟生命的提升。中學(xué)生責(zé)任教育是對其進(jìn)行以“責(zé)任”為核心的素質(zhì)教育，以喚醒他們的責(zé)任意識，激發(fā)他們的責(zé)任情感，培養(yǎng)他們履行責(zé)任的能力，幫助他們形成良好的責(zé)任行為。更是對中學(xué)生自我教育的強(qiáng)化。本單元一個引言和三節(jié)內(nèi)容，設(shè)置了一下教學(xué)感受責(zé)任做負(fù)責(zé)任的公民學(xué)會負(fù)責(zé)對社會負(fù)責(zé)人必有責(zé)

7、人各有責(zé)多重角色 多種責(zé)任增強(qiáng)責(zé)任意識積極承擔(dān)責(zé)任關(guān)心社會就是關(guān)心自己關(guān)愛社會 完善自我引言遞進(jìn)深化引言以一封英國建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所80年前所負(fù)責(zé)的一所建筑所寫的掛號信件這樣一件雖小卻感人至深的事例引入，讓學(xué)生在細(xì)細(xì)體會故事的時(shí)候，認(rèn)真去感受“責(zé)任”二字的分量。2 本單元在整冊的地位八年級上冊以“讓青春充滿活力”、“做負(fù)責(zé)任的公民”為基本生活主題，引導(dǎo)學(xué)生積極感悟生命、理解個體與社會的關(guān)系，融自我于社會中。在整冊中，本單元內(nèi)容“做負(fù)責(zé)任的公民”，是主題之一，是對關(guān)注生命、感悟生命的提升，是對中學(xué)生自我教育的深化，是對中學(xué)生道德教育中的責(zé)任教育環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，在整個教材中有著舉足輕重的作用，與其它主題共

8、同構(gòu)成不可分割的整體。五 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1 教學(xué)備課的幾點(diǎn)思考1）、充分運(yùn)用好教材提供的材料、問題等（特別是教師用書）不必舍近求遠(yuǎn)。2）、對于教材中編寫比較簡單的內(nèi)容，可以根據(jù)實(shí)際具體地加以補(bǔ)充和拓展。3）、對于任何一個材料，要用透 ,要有時(shí)代性（需要老師平時(shí)的積累）4）、對于教學(xué)方法：責(zé)任教育突出地呈現(xiàn)著“內(nèi)化”的特點(diǎn)，它是一種自覺的情感及其行為。排斥抽象的、機(jī)械的、硬性的灌輸和傳授，它的最終結(jié)果是使學(xué)生潛移默化并且是心悅誠服地學(xué)會負(fù)責(zé)。切實(shí)解決思想品德課中“知”、“信”、“行”的問題。2課時(shí)設(shè)計(jì)安排：本單元可以設(shè)計(jì)為4課時(shí)，第一課時(shí)：感受責(zé)任。第二課時(shí)：感受擁有責(zé)任感的重要性和價(jià)值。第三課時(shí)

9、：負(fù)責(zé)的方法（敢于和善于）。第四課時(shí)：對第三課時(shí)的進(jìn)一步拓展與提升，知道對社會負(fù)責(zé)任是最高境界，并如何結(jié)合自身作到對社會負(fù)責(zé)。3具體設(shè)計(jì)思路如下：第一節(jié) 感受責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知知道責(zé)任的涵義是一個人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，明確責(zé)任的不同來源，增強(qiáng)責(zé)任意識。能力通過大量材料或生動有趣的事例、活動讓學(xué)生感悟知識，從而培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題、歸納問題等綜合能力。情感感受當(dāng)“我們”每個人在受惠于社會和他人的時(shí)候，也必然要服務(wù)于他人和社會，所以在社會生活中，人必有責(zé)，且每個人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)知道責(zé)任的涵義，感受并明確人各有責(zé)

10、及每個人都因不同的身份而負(fù)有多重角色。難點(diǎn)對責(zé)任內(nèi)涵的理解，如何增強(qiáng)責(zé)任意識。第一課時(shí) 感受責(zé)任一、 引言拓展，感受責(zé)任與責(zé)任的重要教師可以用講述故事的形式也可以讓學(xué)生陳述的形式，把故事展示給大家，然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會、品味其中的內(nèi)涵，同時(shí)要求學(xué)生舉出類似的或相反的事例進(jìn)行拓展和延伸，使學(xué)生明白：責(zé)任是重要的，我們要做一個負(fù)責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展為：（教師給學(xué)生出示圖片：北京密云正月十五燈展的踩踏事件）展示當(dāng)時(shí)的一段新聞：據(jù)了解，從農(nóng)歷正月初十開始舉辦的密云縣第二屆迎春燈展計(jì)劃舉行十天，5日是第六天。平日觀燈游人約3000人，但由于5日是農(nóng)歷正月十五，觀燈人數(shù)驟增至3萬多人，造成人

11、員擁擠，最終因一游人在舉行燈展的密虹公園一座橋上跌倒，引起身后游人擁擠，從而造成36人死亡，15人受傷的踩死擠傷游人事故。問：1、這次事故引起了怎樣的后果？（造成了36人死亡） 2、如何處理的？（縣長、派出所所長被撤職，相關(guān)人員都受到法律的制裁） 3、事故發(fā)生的原因是什么？（由于某些人的不負(fù)責(zé)任造成的）師：從這件事情可以看出，做任何事情都要負(fù)責(zé)任，而不負(fù)責(zé)任就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。可見責(zé)任這個詞的分量是多么的重。（引出課題：感受責(zé)任）過渡：那么究竟什么是責(zé)任？我們又肩負(fù)著怎樣的責(zé)任呢？二、 新課學(xué)習(xí)：1、 分小組課堂探究，感受責(zé)任的涵義1） 閱讀教材第63頁吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并思考從三位同

12、學(xué)身上，你看到了他們共同的閃光點(diǎn)在哪兒嗎？你還能舉出類似的例子嗎？2） 在你的生活中，是否有過別人承諾你的事卻沒有做到的經(jīng)歷？你對他的看法是 3） 生活中，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？你是否在電子游戲機(jī)室里流連忘返呢？你是否守時(shí)？你是否守信？當(dāng)你做錯了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正？你對以上事情認(rèn)為在你的生活中重要嗎？4） 出示海因茨偷藥的故事：在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫(yī)生說，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥造價(jià)昂貴，藥劑師還以10倍的價(jià)格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價(jià)2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識得人借錢，但他只籌集到約10

13、00美元，只是藥價(jià)的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了。請求藥劑師便宜點(diǎn)把藥賣給他，或允許他以后在付錢。可是這位藥劑師卻說：“不行，我發(fā)明這種藥，我要靠它來賺錢?！焙Ｒ虼慕^望了，他想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。問：海因茨應(yīng)不應(yīng)該偷藥？為什么？假如要死的人不是海因茨的妻子，而是個陌生人，他會偷藥嗎？為什么？人們盡力去救另一個人的生命，不管用什么方式都行嗎？海因茨偷藥違法嗎？在道德上又該怎樣評價(jià)？同學(xué)們整理自己的理由，進(jìn)行小組與班級的交流，感受責(zé)任的復(fù)雜性。通過學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：人是社會的人，責(zé)任是每一個人成長的內(nèi)在需要，與我們?nèi)缬跋嚯S。責(zé)任還產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此

14、承諾。生活中，有的責(zé)任重如泰山，有的普通平凡，責(zé)任又是復(fù)雜的，但都是實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，是你、我、他的責(zé)任，不能缺少任何一個人的責(zé)任，只要人人都負(fù)責(zé)，世界才會更美好！2、 學(xué)生互動，感受人各有責(zé)（教師出示幻燈：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學(xué)家的圖片）問：這些人各自承擔(dān)著什么不同的責(zé)任？（學(xué)生互動回答并引出：人各有責(zé)）3、 小組討論，感受多重角色 多種責(zé)任問：同學(xué)們都擔(dān)當(dāng)著哪些社會角色？這些角色要求我們承擔(dān)什么責(zé)任？由此，你認(rèn)為什么是責(zé)任？（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流）比如：作為學(xué)生，應(yīng)該擔(dān)任什么責(zé)任？作為孩子應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？作為公園的游客你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？作為商場的消費(fèi)者你

15、應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？作為街上的行人你應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？得出結(jié)論：一個人可以同時(shí)具有多種社會身份，不同的社會身份要承擔(dān)不同的責(zé)任。責(zé)任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（引出：多重角色 多種責(zé)任） 只有人人都負(fù)責(zé)，世界才會變得更美好。最后以愛的奉獻(xiàn)結(jié)束本課。2第二節(jié) 學(xué)會負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)：1、情感培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的勇氣，敢于負(fù)責(zé)；使學(xué)生意識到，在面對發(fā)生沖突的責(zé)任時(shí)，應(yīng)該善于負(fù)責(zé)，根據(jù)自己的能力、責(zé)任的輕重緩急來進(jìn)行決策。 2、能力通過各種活動的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時(shí)擁有當(dāng)面對責(zé)任沖突時(shí)尋求可選擇的途徑的能力。 3、認(rèn)知責(zé)任的重要性，當(dāng)

16、面對責(zé)任沖突時(shí)善于負(fù)責(zé)的途徑的探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的精神，尋找責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)的有效途徑。2、 難點(diǎn)如何增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，真正做一個負(fù)責(zé)的人。第二課時(shí) 擁有責(zé)任感的重要性一、回顧舊知識，感受責(zé)任的重要性 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對社會生活中的每一個人來說，都是不可缺少的。如果有些人缺少了責(zé)任感會出現(xiàn)什么情況呢？ （出示“大興煤礦事件”有關(guān)材料和圖片或北京密云元宵節(jié)慘案等）問：為什么會發(fā)生？事故給社會和他人，尤其是責(zé)任人個帶來什么后果？ （學(xué)生討論，教師小結(jié)

17、歸納）二、提升自我，增強(qiáng)責(zé)任意識 重大事故的一再出現(xiàn)，都是因?yàn)橐恍┕ぷ魅藛T不負(fù)責(zé)任，玩忽職守造成的，這不僅給社會和他人造成了難以挽回的損失，責(zé)任人也受到了法律的制裁。那么，在我們同學(xué)身邊有沒有不負(fù)責(zé)任的人和事呢？這些行為給周圍的人造成了什么樣的后果？（學(xué)生思考后自由發(fā)言，有的學(xué)生可能出于同學(xué)關(guān)系的考慮而不愿說，所以老師要積極鼓勵與引導(dǎo)） （抄作業(yè)現(xiàn)象、逃學(xué)、逃避做值日、說話不算數(shù)、借錢不還、借別人作業(yè)本等等）教師歸納，出示圖表談?wù)勀銓ω?zé)任感的認(rèn)識對自己學(xué)會對人類對家庭對國家責(zé)任感對他人對社會對集體三、講述名人的故事，感受最苦與最樂出示圖片（27屆奧運(yùn)會和04年殘奧會上，奧運(yùn)健兒獲得金牌瞬間的風(fēng)

18、采，配以歌曲紅旗飄飄）問：是什么精神激勵這些奧運(yùn)健兒為之拼命揮灑血和汗？（學(xué)生回答，為國爭光的使命感和責(zé)任感等等）問：你們知道金牌背后的感人故事嗎？（學(xué)生講述課前收集的奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的故事）教師歸納：從這些動人的故事中，我們感受到那種為國爭光的責(zé)任感，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)的使命感，感受到他們的堅(jiān)忍不拔的意志，如果在他們的心目中沒有責(zé)任感，就不可能取得今天的輝煌。所以，我們心中要常存責(zé)任！四、尋找身邊的英雄，感受責(zé)任就在身邊學(xué)生活動：尋找身邊的“責(zé)任之星”（同學(xué)推選班里最負(fù)責(zé)任的同學(xué)，說出評選的原因和事跡。然后請被推舉的同學(xué)談?wù)勑闹械母惺埽﹩枺耗阍诩w中承擔(dān)了哪些責(zé)任？你在活動中有哪些收獲？你沒有

19、活動的原因？主題班會運(yùn)動會我的付出我的獲得我沒獲得五、課堂小結(jié)教師歸納學(xué)生齊讀小詩，結(jié)束本課履行責(zé)任具有良好紀(jì)錄的人可能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督；履行責(zé)任的人可以贏得自尊和自信；履行責(zé)任的人更容易被其他人接受和認(rèn)可，尤其是依賴于他們的人；履行責(zé)任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經(jīng)驗(yàn)；履行責(zé)任的人可以贏得榮譽(yù)、獎勵和機(jī)會。戰(zhàn)爭時(shí)期，承擔(dān)了反侵略、解放全中國責(zé)任的先烈們，永遠(yuǎn)活在人們的心目中！建設(shè)時(shí)期，承擔(dān)了建設(shè)新中國的英雄們，永遠(yuǎn)受到人民的頌揚(yáng)！在新世紀(jì)的今天，那些履行了振興中華責(zé)任的人才會得到人們的尊重和贊揚(yáng)。教師承擔(dān)了教書育人的責(zé)任，得到了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的稱號；醫(yī)生承擔(dān)了救死扶傷

20、的責(zé)任，獲得了“白衣天使”的贊譽(yù)；運(yùn)動員承擔(dān)了為國爭光的責(zé)任，受到了人們的鮮花和掌聲.第三課時(shí)積極承擔(dān)責(zé)任一、導(dǎo)入新課1、 測一測，你是一個有責(zé)任感的人嗎？用成長學(xué)案P.70頁的測試題（不必公開自己的分?jǐn)?shù)）二、設(shè)計(jì)活動，敢于負(fù)責(zé) 1、 教師將杜甫的，旅夜書懷，一句一句的展出，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生背出，并抽背幾位同學(xué)。 旅夜書懷杜 甫細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。對抽背的同學(xué)提問：你為什么不能記得一字不差？學(xué)生可能會說：粗心；也有可能說剛才沒聽清楚要求.繼續(xù)追問：為什么我剛才講的有同學(xué)沒聽清楚？同學(xué)可能會說：不專心。我們的同學(xué)可

21、能會尋找各種各樣的借口，老師告訴大家：沒有任何借口，一切責(zé)任要敢于承擔(dān)。2、 回答書本P.72頁“說一說”的內(nèi)容，負(fù)責(zé)需要勇氣和膽識。教師歸納：敢于負(fù)責(zé)的人，可以贏得別人的尊重，也使自己變得尊重，也使自己變得自信，并能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三、善于負(fù)責(zé)履行責(zé)任還需要膽識和智慧，不可魯莽小品表演：劉情和高明是好朋友。有一天，劉情告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高明放學(xué)后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。思考: 1)告訴高明他應(yīng)該怎么辦？為什么？ 2）如果是你，你會怎么辦？四、教師小結(jié)五、課后延伸 自己創(chuàng)作一條關(guān)于責(zé)任座右銘第三

22、節(jié)對社會負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)：、情感讓學(xué)生懂得每個人都要為世界的更加美好承擔(dān)一份責(zé)任，對社會負(fù)責(zé)，并且培養(yǎng)合作精神是更好地對社會負(fù)責(zé)的一種必不可少的方式。、能力通過討論、活動、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。、認(rèn)知讓學(xué)生明確對自己負(fù)責(zé)與對社會負(fù)責(zé)是密切聯(lián)系的，明確個人的成長、發(fā)展離不開社會；個人的行為直接影響社會；明白“大”我和“小”我的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感；讓學(xué)生明白個人的發(fā)展、成長離不開社會，關(guān)愛社會就是完善自我。、 難點(diǎn)如何讓學(xué)生真正的關(guān)愛社會，對社會負(fù)責(zé)。第四課時(shí)對社會負(fù)責(zé)一、聽歌曲，導(dǎo)入新課播放歌曲共同的責(zé)任渲染氣氛，導(dǎo)入新課二、關(guān)心社會就是關(guān)心自

23、己、 讀教材P.79文章人類會毀滅地球嗎，展開討論，分組總結(jié)回答（提示：任何人都應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)、也要對社會負(fù)責(zé)，否則就會危及到自己。關(guān)心社會就是關(guān)心自己）、 考考你，你關(guān)注過這些問題嗎？用教材P.76頁六個測試題，考考大家問：這些與我們自身有何聯(lián)系？師：我們要關(guān)注社會，這不僅是關(guān)注自己的表現(xiàn)，也有利于自我的發(fā)展與成長。三、關(guān)愛社會完善自我、 對社會負(fù)責(zé)，首先完善自己問：我們怎樣算對自己負(fù)責(zé)？（小組討論,完成表格）學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽，作業(yè)獨(dú)立完成、及時(shí)上交，注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等健康上注意鍛煉，不挑食，加強(qiáng)營養(yǎng)等情操上自覺遵守紀(jì)律和社會公德，愛護(hù)公物，心胸開闊、樂于助人等、 對社會負(fù)責(zé)，要關(guān)注社會公共

24、事物由教材“檢硬幣”活動引申，你參加過公益活動嗎？請參加過的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｈ绻嗤瑢W(xué)都參加了，就可以通過小組討論的形式進(jìn)行。、 對社會負(fù)責(zé)，需要合作 看神州5號發(fā)射成功的投影片，問：這樣的壯舉與個人的責(zé)任和合作有何關(guān)系？聯(lián)系學(xué)校和個人的實(shí)際情況，進(jìn)一步深化教育，并完成教材P.77的“寫一寫”。四、教師總結(jié)師生再次聽歌曲共同的責(zé)任，結(jié)束全課單元活動設(shè)計(jì)活動一：利用節(jié)假日進(jìn)行一次公益性活動（例；上街打掃衛(wèi)生；關(guān)愛敬老院老人；上街宣傳交通法規(guī)等等），并寫出體會文章要求：1、活動前，教師了解一下周圍的環(huán)境為學(xué)生選擇力所能及的公益勞動 2、做好活動前的動員工作，提出安全要求 3、活動后做一次總結(jié)，利用

25、校園廣播、墻報(bào)、隊(duì)報(bào)等進(jìn)行宣傳交流活動二：資料查閱，了解“臭氧空洞”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并了解它對人類的危害，以及人類對此的補(bǔ)救措施活動三：開展一次關(guān)于責(zé)任在我心中的主題班會目的：通過討論個人是否遵守紀(jì)律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛班集體，明確個人和集體的關(guān)系，使每個學(xué)生都要為建設(shè)一個良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。重點(diǎn)是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。附件：（僅供參考）1. 實(shí)施責(zé)任教育案例 我校自承擔(dān)責(zé)任教育這一課題以來，加大了宣傳力度， 落實(shí)到具體人員，我作為學(xué)校的思品教師，是實(shí)施責(zé)任教育的主要人員。為了更好地使責(zé)任教育落到實(shí)處，我在各中隊(duì)都安

26、排了一名具有典型性、代表性的被跟蹤調(diào)查學(xué)生，并且逐個找他們談話，了解他們的思想動態(tài)，然后，再根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)他們?nèi)矫娴母叨蓉?zé)任感。 經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤觀察、教育實(shí)踐，終于結(jié)出累累碩果。其中最為突出的就是三年三班的夏春雨同學(xué)。她平時(shí)膽小怕事，性格比較內(nèi)向，自己學(xué)習(xí)也不算努力，對集體的事漠不關(guān)心，更談不上對社會了，她就是一名非常具有代表性的同學(xué)。 針對她的這些缺點(diǎn)，我在第一次找她談話時(shí)，很策略地從她對學(xué)習(xí)、對集體的態(tài)度方面進(jìn)行了指導(dǎo)，她剛開始的時(shí)候，不愿與我談出自己的心里話，我立刻轉(zhuǎn)變方法，第二次以一位朋友的身份與她交流，在我的誠意打動下，她終于向我說出了心里話。她說：她的父母很

27、忙，是干個體的，整天起早貪黑，很辛苦，沒有太多時(shí)間管她，對她學(xué)習(xí)上的事只是偶爾問一次，有時(shí)沒賺到錢還發(fā)脾氣，學(xué)校組織活動她父母也不是很支持她參加。所以，就形成了她現(xiàn)在的狀況，知道了她的這一狀況后，我立即從正面做出指導(dǎo)，告訴她：“你還小，不能這樣，學(xué)習(xí)是你自己的事，你必須要努力，未來社會是競爭的時(shí)代，你現(xiàn)在不努力去多學(xué)知識，將來靠什么去競爭呢？你父母不就吃了知識少的虧嗎？他們很忙、很辛苦，不都是為了你嗎？你作為新世紀(jì)的少年應(yīng)多理解父母，應(yīng)培養(yǎng)對自己、對父母的責(zé)任感，同時(shí)你也是集體的一份子，要有集體榮譽(yù)感，將來才能成為社會有用的人才，才能改變你的命運(yùn)，你父母才會得到安慰?！贝舜握勗捊Y(jié)束后，為了使我

28、的教育效果更明顯，我又利用休息時(shí)間進(jìn)行了家訪，小春雨的父母也很明理，表示愿意配合我的工作。 又經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤觀察，一次又一次地教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小春雨對自己、對集體的責(zé)任意識增強(qiáng)了，終于在2002年11月30日，她途經(jīng)金穗小區(qū)4號樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個小紙包，打開一看，里面是1000多元錢。她左顧右盼，希望失主能來找，可是，等了許久沒人來找。在無可奈何的情況下，她回到家里，向父母說明了情況。父母看著孩子那焦急的目光又是心疼又是驚喜，心疼的是孩子著急上火傷身體；驚喜的是自己孩子有著一顆金子般美好的心靈。于是，她領(lǐng)著孩子來到四號樓前四處打聽失主，由于住戶太多，沒有找到，不得已，母女倆只好暫時(shí)回家。第二天

29、一大早，夏春雨再次和媽媽來到現(xiàn)場，經(jīng)多方詢問，有人告訴她們，前一天看到四號樓七單元202室女主人曾在此晾過被子，她們便敲開了202室的房門。經(jīng)詢問了解到，202室主人叫沙元增，他的愛人在為婆婆晾被子時(shí)，不小心把老人多年積攢的1100多元錢失落在花壇內(nèi)，雖經(jīng)多方查找，但仍沒有找到，老人由于傷心過度病倒了。沙元增的妻子更是后悔不迭。錢失而復(fù)得，沙元增一家激動不已，一家人不敢相信這是真的。沙元增激動萬分，抽出幾張百元鈔票塞到小春雨手中，可是孩子堅(jiān)決不收。12月4日上午，沙元增手拿書有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封感謝信來到學(xué)校，對三年三班夏春雨同學(xué)拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)給予高度的評價(jià)。 學(xué)校馬上抓住

30、這一契機(jī)，大力宣傳夏春雨的事跡，很快在全校掀起了向夏春雨同學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。全校同學(xué)認(rèn)識到位，時(shí)過不久，又結(jié)出碩果。一年四班孫鵬宇同學(xué)在玩耍時(shí)撿到現(xiàn)金70元，及時(shí)交還了失主，受到了失主、老師的好評，同時(shí)也使我校的工作得到了社會及家長們的認(rèn)可。象撿到1元、2元錢交給失主或老師的事跡舉不勝數(shù)。榜樣的力量是無窮的，在夏春雨事跡的帶動下，我校在舉行“每天節(jié)約一分錢向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心”活動中，全校同學(xué)涌躍參加救助了多名貧困同學(xué)，使她們能和正常兒童一樣在黨的陽光哺育下茁壯成長，感受了我們社會主義大家庭的溫暖，真正做到了一石激起千層浪，使責(zé)任意識真正進(jìn)入學(xué)生的腦里，深入學(xué)生的心里。 我校近年來掀起了“責(zé)任教育”的高潮，通過班隊(duì)會、社會實(shí)踐、家長學(xué)校等活動，以及各種渠道，大力提倡宣傳責(zé)任教育，教育學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識，使學(xué)生的智力、知識、品格等同步和諧發(fā)展。2.停止抱怨，學(xué)會負(fù)責(zé)卡內(nèi)基18歲時(shí)，受聘于賓州鐵路公司任電報(bào)