四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課時(shí)課件

1、薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇翻翻 簾簾 頁(yè)頁(yè) 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推薦推薦 征文比賽征文比賽 修改修改 莫名其妙莫名其妙眼簾眼簾 愣住愣住 符號(hào)符號(hào) 增添增添 密密麻麻密密麻麻曲線(xiàn)曲線(xiàn) 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 類(lèi)似類(lèi)似 刪掉刪掉 動(dòng)詞動(dòng)詞 干凈干凈 規(guī)范規(guī)范 確切確切 封面封面 批改批改 平和平和 溫暖溫暖 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 簡(jiǎn)短簡(jiǎn)短 具體事實(shí)具體事實(shí) 敬愛(ài)敬愛(ài) 意外意外居然居然 四合院四合院 綠蔥蔥綠蔥蔥 燥熱燥熱 跳躍跳躍 閃爍閃爍 握手握手 距離距離 融洽融洽 親切親切 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 質(zhì)樸質(zhì)樸

2、黃昏黃昏 余暉余暉 窗欞窗欞 沉郁沉郁 搖曳搖曳 虎虎有生氣虎虎有生氣 客廳客廳 翻書(shū)翻書(shū) 慶幸慶幸 堪稱(chēng)楷?？胺Q(chēng)楷模 模模糊糊模模糊糊 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。線(xiàn)、曲線(xiàn)。 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期

3、待，他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。歸納大意歸納大意課文寫(xiě)的是什么？寫(xiě)了課文寫(xiě)的是什么？寫(xiě)了那兩件事？那兩件事？是不是狀物類(lèi)文章？是不是狀物類(lèi)文章？課文寫(xiě)課文寫(xiě)1963年，葉圣年，葉圣陶先生幫作者肖復(fù)興陶先生幫作者肖復(fù)興修改作文，以及在這修改作文，以及在這一年暑假請(qǐng)作者去他一年暑假請(qǐng)作者去他家做客的事。家做客的事。 第一件第一件 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 返回返回 課文是作家肖復(fù)興在課文是作家肖復(fù)興在1992年為了年

4、為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給年葉圣陶先生給“我我”批改作批改作文，并請(qǐng)文，并請(qǐng)“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面翻到我的那篇作文，我一下子愣住翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色

5、的圈、鉤或直幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。線(xiàn)、曲線(xiàn)。密密麻麻密密麻麻到處到處愣住愣住葉老對(duì)作文的修改葉老對(duì)作文的修改 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中該受到他的認(rèn)真、平他的批改中該受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 題目題目一張畫(huà)像一張畫(huà)像改成改成一幅畫(huà)像一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚有一處，我記得十分清楚“怎么你把包怎么你把包幾何書(shū)課本的書(shū)皮去掉了呢？幾何書(shū)課本的書(shū)皮去掉了呢？”

6、葉老先葉老先生改成生改成“怎么你把幾何課本的書(shū)包紙去怎么你把幾何課本的書(shū)包紙去掉了呢？掉了呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。認(rèn)為是書(shū)的封面。回家后，作者仔細(xì)看了葉老對(duì)作文的修回家后，作者仔細(xì)看了葉老對(duì)作文的修改，他發(fā)現(xiàn)題目改，他發(fā)現(xiàn)題目_,我立刻感到我立刻感到_,他發(fā)現(xiàn)葉老把他發(fā)現(xiàn)葉老把_改成了改成了_,我感受到這樣的改動(dòng)使得我感受到這樣的改動(dòng)使得_。面對(duì)如此細(xì)致的修改，肖復(fù)興的內(nèi)心不面對(duì)如此細(xì)致的修改，肖復(fù)興的內(nèi)心不再平靜，他

7、從心底發(fā)出感嘆：再平靜，他從心底發(fā)出感嘆： 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中該受到他的認(rèn)真、平他的批改中該受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ) 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中該受到他的認(rèn)真、平他的批改中該受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。這件事情讓你在寫(xiě)作文上學(xué)到什么這件事情讓你在寫(xiě)作文上學(xué)到什么? 事例加感受的寫(xiě)法事例加感受的寫(xiě)法 用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句規(guī)范用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句規(guī)范 事例要具體真實(shí)事例要具體真實(shí) 好作文是修改出來(lái)的好作文是修改出來(lái)的葉老

8、先生修改作文的方法葉老先生修改作文的方法 改改 斷斷 刪刪 增增 見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。而是大人，一個(gè)他的老朋友。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。知黃昏的到來(lái)。直接描寫(xiě)和直接描寫(xiě)和“我我”的感的感受來(lái)寫(xiě)出葉老的平易近受來(lái)寫(xiě)出葉老的平易近人人寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情 剛

9、進(jìn)院時(shí)，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏剛進(jìn)院時(shí)，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。比喻句比喻句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻

10、的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。氣。 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡淖魑膶?xiě)得的作文寫(xiě)得“親切自然親切自然”，葉老批改了葉老批改了“我我”的作文，因而對(duì)的作文，因而對(duì)“我我”有有所了解，才請(qǐng)所了解，才請(qǐng)“我我”到他家做客。我見(jiàn)到那到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我我”懂得懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起

11、葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。山虎，所以以此為題。 討論：課文為什么課文為什么以以“那片綠綠的爬那片綠綠的爬山虎山虎”為題？為題？在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫(xiě)出了待我的事情。這樣含蓄地寫(xiě)出了15歲歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老

12、先生的親切教誨里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵(lì)著我前進(jìn)。一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 葉圣陶先生對(duì)文一絲葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。堪稱(chēng)楷模的文品和人品。 葉圣陶（葉圣陶（18941988）作家，）作家，教育家，出版家，政治活動(dòng)家。原教育家，出版家，政治活動(dòng)家。原名葉紹鈞，筆名葉、圣陶、斯提等。名葉紹鈞，筆名葉、圣陶、斯提等。江蘇蘇州人。早年當(dāng)小學(xué)教師，并江蘇蘇州人。早年當(dāng)小學(xué)教師，并參加新潮社和文學(xué)研究會(huì)。參加新潮社和文學(xué)研究會(huì)。1923年年起開(kāi)始從事編輯出版工作，主編或起開(kāi)始從事編輯出版工作，主編或編輯過(guò)編輯過(guò)文學(xué)周報(bào)文學(xué)周報(bào)、小說(shuō)月小說(shuō)月

13、報(bào)報(bào)、中學(xué)生中學(xué)生、國(guó)文月刊國(guó)文月刊、筆陣筆陣等。等。1931年年“九九一八一八”事變后投入抗日救亡活動(dòng)。事變后投入抗日救亡活動(dòng)。1946年年后積極參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。后積極參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1949年年后歷任出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局后歷任出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯、中央文史研究館社社長(zhǎng)和總編輯、中央文史研究館館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職。著有館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職。著有小說(shuō)小說(shuō)隔膜隔膜、線(xiàn)下線(xiàn)下、倪煥倪煥之之，散文集，散文集腳步集腳步集、西川西川集集，童話(huà)集，童話(huà)集稻草人稻草人、古代古代英雄的石像英雄的石像等，并編輯過(guò)幾十種等，并編輯過(guò)幾十種課本，寫(xiě)過(guò)十幾本語(yǔ)文教育論著。課本，寫(xiě)過(guò)十幾本語(yǔ)文教育論著。 肖復(fù)興 北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇