高一物理微課題研究報(bào)告

1、課堂小組活動(dòng)有效實(shí)施微課題報(bào)告高一物理組一、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：課堂教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活中接受物理知識(shí)的重要途徑。然而傳統(tǒng)的授課方式占據(jù)著學(xué)生太多的時(shí)間；學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，機(jī)械的記憶課本教材知識(shí)，許多學(xué)生不能發(fā)揮自己的潛力，許多不能準(zhǔn)確反映學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)方法還充斥著中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)成為一種普遍的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)狀的原因非常復(fù)雜，解決起來(lái)非常困難，但作為教育者，應(yīng)該為改變這些發(fā)出自己的聲音、付出自己的行動(dòng)。那么如何才能讓物理課生動(dòng)有趣，讓全體學(xué)生都積極參與呢？二、 解決問(wèn)課的方法和過(guò)程：1、研究的主要方法準(zhǔn)備階段 主要采用學(xué)生課前

2、準(zhǔn)備調(diào)查法、討論法。通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解與本課題相關(guān)的理論或研究成果。通過(guò)利用問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、學(xué)生座談等方式，了解學(xué)生、教師對(duì)此問(wèn)題的態(tài)度看法。實(shí)施階段 課堂教學(xué)中讓各個(gè)小組派代表講解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生代表負(fù)責(zé)記錄?？偨Y(jié)階段 主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較分析法?？偨Y(jié)研究過(guò)程，比較分析，歸納研究成果，形成報(bào)告、論文、等。2研究過(guò)程新課標(biāo)下物理課堂的設(shè)計(jì)要讓物理課堂“新”起來(lái)，不僅是形式“新”起來(lái)，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生的思維與情感都活起來(lái)。物理課堂小組活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在物理課堂中的積極性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；讓學(xué)生成為知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者，在自主、探究、合作中學(xué)習(xí)物理，開(kāi)辟物理

3、教學(xué)的新天地。三、 課題研究取得的成績(jī)：1、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想得以明晰。通過(guò)本課題的研究與探索，對(duì)“高中物理課堂小組活動(dòng)的有效性”的指導(dǎo)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，確立了以發(fā)展為本的指導(dǎo)的思想，過(guò)程與結(jié)果并重，我們把對(duì)師生評(píng)價(jià)的主導(dǎo)思想定位于：(1)課堂教學(xué)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為發(fā)展導(dǎo)向，不僅要使學(xué)生成為“知識(shí)人”更要成為“社會(huì)人”，達(dá)到人人發(fā)展，全面發(fā)展。(2)評(píng)價(jià)不能千篇一律，要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。(3)要評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)某些結(jié)果或某些表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，今天和昨天比，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)明確明天努力的方向，知道該怎樣去做。(4)自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，建立自我激勵(lì)的

4、評(píng)價(jià)機(jī)制。增強(qiáng)教師和學(xué)生的自信心、責(zé)任感和自我完善的反省能力。同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己物理學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、學(xué)生得以成長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、增進(jìn)師生感情等方面均有幫助。3、教師得以進(jìn)步高中物理課堂小組活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，也推動(dòng)我們教師不斷進(jìn)步。（1）教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變通過(guò)這一課題的實(shí)施，教師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)明顯轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互助，共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)

5、性地學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)水平的提高和研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展在與本組同仁進(jìn)行課題研究交流過(guò)程中，我們能夠感受到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難、了解學(xué)生的興趣所在、了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握度，這對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)、靈活處理教材、提高課堂時(shí)效都有很大幫助。（3）教師科研水平的提高本課題的開(kāi)展，促使我們不斷地吸取新知識(shí)、發(fā)揮自身創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)了解物理學(xué)科發(fā)展的前沿信息，積極學(xué)習(xí)新的理論與新的模式；同時(shí)提高了我們參與科研的積極性和科研水平、增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促使我們努力向著學(xué)習(xí)型、學(xué)者型和研究型教師的方向不斷努力。四、課題研究存在的不足和問(wèn)題：新課程背景下高中物理課堂小組活動(dòng)有效性實(shí)施評(píng)價(jià)研究經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)

6、際運(yùn)作，已經(jīng)取得初步成效，但還存在一些值得深思的問(wèn)題：1如何解決好時(shí)間問(wèn)題高中物理課堂教學(xué)任務(wù)繁重，小組活動(dòng)會(huì)占用很多時(shí)間，有時(shí)會(huì)影響到教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成，這是一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題。究竟怎樣才能既不影響教學(xué)任務(wù)又能發(fā)揮小組活動(dòng)的作用，這是我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐工作需要進(jìn)一步研究和探討的。2、 高中物理課堂教學(xué)中小組活動(dòng)實(shí)施的連續(xù)性不夠當(dāng)前課堂教學(xué)中有時(shí)為了趕進(jìn)度，小組活動(dòng)會(huì)停止，所以高中物理課堂教學(xué)小組活動(dòng)連續(xù)性不夠。3、 物理課堂小組活動(dòng)的有效度還不高，有待進(jìn)一步完善與優(yōu)化五、改進(jìn)的措施：1、研究對(duì)策，找出解決好時(shí)間問(wèn)題的對(duì)策，以便于指導(dǎo)以后的物理課堂小組活動(dòng)設(shè)計(jì)研究工作。2、繼續(xù)組織教師進(jìn)行的相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行更豐