部編人教版五年級語文下冊第2課祖父的園子優(yōu)秀教案【新教材】

1、部編人教版五年級語文下冊第2 課祖父的園子優(yōu)秀教案【教學目標】1 . 學習生字及相關詞語。2 .有感情朗讀課文。抓住重點詞句感受作者童年生活的情趣，體會作者的自由與快樂，感悟祖父的慈愛和寬容。3 .學習作者獨特的表達方式（運用反復的手法），仿寫片段。4 .學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受?！窘虒W重點】抓住重點詞句，體會作者在園子里無拘無束的自由生活。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受?！窘虒W難點】領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里心情的表達方法?！窘虒W準備】教學課件【教學過程】一、檢查預習，整體感知。（一）檢查生字詞指名讀詞，正音（二）交流主要內(nèi)容（三

2、）明確學習要求1. 引出閱讀提示的問題，引導提煉出中心問題。2. 出示中心問題：“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？3. 依據(jù)預習，交流感受到的心情。二、細讀品味，感悟心情（一）自學感悟自由快樂之心1 . 出示問題：從哪兒感受到作者快樂自由的心情？2 引出閱讀方法，引導自學，闡述自學要求：默讀課文，找出相關句段，作批注。（二）交流感悟自由快樂之事1 . 交流作者在祖父園子里做的快樂自由的事。相機指導朗讀。2 .出示課件，回顧所有快樂的事。3 .小結，梳理作者的寫作方法。（三）交流感悟自由快樂之物1 .依據(jù)交流出示語段“愿意就”2 .引讀該句式，體會反復手法的表達效果。3 .想象“園子里還有哪些事

3、物是自由的。4 .延伸課外用“愿意就”句式仿寫。三、研讀深思，領悟中心1 . 深入質(zhì)疑：學到這里你腦子里會跳出什么問題？2 .瀏覽課文，找出描寫祖父的句子，自讀體會。3 .交流：“作者為什么能這么自由快樂？”領會祖父的慈愛和寬容，是作者自由快樂的源泉。四、猜測內(nèi)容，閱讀延伸1 . 出示呼蘭河傳封面，引導猜測書中內(nèi)容。2 .出示茅盾對該書評價的話語，學生質(zhì)疑：“為什么會是一部凄婉的歌謠？”。3 .激發(fā)閱讀原著興趣，布置課外閱讀作業(yè)?！景鍟O計】祖父的園子自由快樂祖父的園子教學設計（二）這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的呼蘭河傳。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是

4、那么無拘無束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。學習這篇課文，要放手讓學生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學習的課堂；懂得大自然處處皆學問，習得知識的途徑有很多種；學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。設計理念鼓勵學生在前兩課同類題材的學習基礎上，把閱讀方法運用于閱讀實踐。教學中，引導學生圍繞課文前的“學習提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點，體會作者情感。并注意與大家交流、討論，積極吸取別人的合理見解，提高自己的表達能力和交流能力，使語文課堂變成學生自主學習的樂園。教學目標1 會認讀生字及“

5、螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。2 熟讀課文，想象課文描寫的“我 ”在祖父園子里的生活情景，體會“我 ”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。教學重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學難點領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。課前準備讓學生了解作家蕭紅，讀一讀他的有關文章。教學過程：一、談話導入，揭示課題今天，就讓我們跟著另一位女作

6、家蕭紅，走進祖父的園子，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關的句子談談理解。 本課清新活潑的筆調(diào)定會給學生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開篇的第一個問題也正是順應了學生當時有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。 三、研讀課文，體驗情感（ 1 ）默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我 ”的心情。（學生自主學習）（ 2）匯報交流：A.對園子的印象（13小節(jié)）“我家有一個大花園，這花園里什么

7、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。停在上面 一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！睆倪@幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機、熱鬧、美麗我對園子非常喜愛，難以忘懷。）有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。B “我 ”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4 15 小節(jié)）“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。這幾個小節(jié)圍繞著“我 ”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我 ”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我 ”的喜愛和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是

8、人物心理很耐人尋味。教學中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。 小結：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。 “撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個 ”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。C.感受園子里所有生命的自由。（1617小節(jié)）思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？交流、討論：凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都

9、是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。（寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以， 在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。）重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和快樂。理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所 有生命的自由自在。D.有感情地朗讀后面三段話，通過適當?shù)恼Z氣把我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領悟寫法

10、思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”一一個小孩做 的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作 者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子， 看到了 “我” 一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。） 這篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼，使人心馳神往？緣于作者敏感的心靈，細膩的筆 觸，她選舉的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。五、布置作業(yè)，課外延

11、伸1 .有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。2 .摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3 .課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的童年。二、五年級語文閱讀理解訓練4 .閱讀短文，完成練習。雪山小太陽夾金山高又高，堅持一下勝利了！翻過雪山是晴天：嘿！太陽暖和和，戰(zhàn)+笑呵呵這歌聲穿透風雪，驅散寒冷與疲憊，給前進中的隊伍帶來陣陣暖意。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊伍里最小的衛(wèi)生員。一路上，她把行進中的故事編成歌（遙 謠）鼓舞大家前進。番S雪山時，同行（_ xng h ang的大姐送給她一件紅毛衣，她高 興極了，穿著這件長及膝_L x i q蓋的紅艷艷的毛衣在隊伍里跑前跑后，在雪地里分外耀 眼

12、，大家就叫她小太陽”。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，小太陽”的腳步也越來越遲緩了。突然， 小太陽”停了下來，看到路邊一個受傷的戰(zhàn)士正把頭埋，進臂彎里打瞌睡。在這里，停頓就意味著死 亡。小太陽”拼命地搖著他，受傷的戰(zhàn)士只是含混不清地說：冷，冷”隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊伍里不見了小太陽”的身影。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，大家看到小太陽”靜靜地躺著，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個受傷的 戰(zhàn)士身上。受傷的戰(zhàn)士流著淚回憶說：我困乏時坐在雪地里，只覺得有人在拼命地搖我，對了，我還聽見了熟悉的歌聲：翻過雪山是晴天，嘿！

13、太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵 所有人都沉默了。受傷的戰(zhàn)士脫下紅毛衣，鄭重地蓋在小太陽”身上。紅毛衣像 小太陽”快樂的笑臉，綻放在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽光，太陽紅彤彤的，照在皚皚白 雪之上，映出一道道金色的光芒。(1)選擇短文括號里正確的讀音或漢字。歌 (遙 謠) 同比 (x ng h a ng M (x iq ) 蓋(2)大家為什么叫最小的衛(wèi)生員小太陽”？(3)讀短文中畫橫線的句子，并聯(lián)系七律長征中的詩句，你體會到了什么？(4)短文結尾有什么寓意？ 【答案】(1)謠;x ng；x 1(2)小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子 里，一件紅艷艷的毛衣代表

14、了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。(3)體會出紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一切的頑強 斗志。(4)這里的 小太陽”不僅僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種 美好的品質(zhì)。在紅 軍過雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像 一輪燦爛的小太陽，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和【解析】【分析】(1)考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。字音題的考查只要求識記不要求拼寫，即側重于考查識記、辨別、確定字音的能力 ，準確地判斷其正確與否。(2)

15、考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。(3)談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。(4)本題考查結尾的寓意。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：(1)謠、xng、xi(2)小太陽”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。（3）體會出紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一切的頑強斗志。（4）這里的“小太陽 ”不僅僅指自然界的太陽，而主要

16、喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。在紅軍過雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和【點評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。（ 2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（ 3）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和生活實際。表述合理，文通句順即可。（ 4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（

17、 閱讀課文，回答問題。未知生命起源生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關的。生命的構成元素如碳、氫、氧、氮、磷、硫等是來自“大爆炸 ”后元素的演化。資料表明前生物階段的化學演化并不局限于地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細胞結構的生命。至此，生物學的演化開始，直到今天地球上產(chǎn)生了無數(shù)復雜的生命形式。38 億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水

18、圈是熱的，甚至是沸騰的。現(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可能是化學無機自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35 億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。原始地殼的出現(xiàn)，標志著地球由天文行星時代進入地質(zhì)發(fā)展時代，具有原始細胞結構的生命也開始逐漸形成。但是在很長的時間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4 億年前的寒武紀，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀以后的地質(zhì)時代稱為顯生宙。（ 1 ）寫出下列詞語的反義詞。密切 復雜 沸騰 （ 2）生命的構成元素有、 、 、 、 、 等，它們來自于“ ”后元素的演化。（ 3）標志著地球由天文行星時代進入地質(zhì)發(fā)展時

19、代的是。（ 4）寫出本文的中心句。（ 5）寫出下面句子所用的修辭方法。 一直到距今5.4 億年前的寒武紀，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀以后的地質(zhì)時代稱為顯生宙。 澳大利亞西部瓦拉伍那群中35 億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)?！敬鸢浮浚?1 ）疏遠；簡單；冷卻（ 2）碳；氫；氧；氮；磷；硫；大爆炸（ 3）原始地殼的出現(xiàn)。（ 4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關的。（ 5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（ 2）、（3）

20、考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的第一句話。（ 5）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法， 舉例子； 分類別； 打比方； 列數(shù)字； 作比較； 下定義； 列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1 ）疏遠、簡單、冷卻（ 2）碳、氫、氧、氮、磷、硫、大爆炸（ 3）原始地殼的出

21、現(xiàn)。（ 4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關的。（ 5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子【點評】（1 ）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 4）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（ 5）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。4高貴的捐贈方冠晴 這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產(chǎn)，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。 我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。在捐贈的人

22、群中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻待在人群的外圍。那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向那個只有四五歲的小女孩說著什么，而那小女孩嘛著嘴，一 臉的不情愿。我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得小女孩的不高興。我走過去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測錯了。那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說：你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。這件衣服，是你爸爸剛買的、最好的一件衣服。我們都能將 自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什 么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？”小女孩有些局促不安，小聲地問：難道就要將最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎? ”母親回

23、答說： 我想是的。咱們能不能不捐這破舊的熊，捐你最寶貝的？”小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：我，舍不得。” 停了幾秒，小女孩又問：我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了。當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？ ”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯 定我的回答。女孩這才徹底低了頭。我們一道走過去，我將準備好的一點點錢.交到翔子父親的手里，說上一兩句.安慰的話。 小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉過滿臉淚痕的翔子的手， 鄭重地、小心翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手

24、上，她的臉色已經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇 再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：翔子，我?guī)覌寢尵杞o你了，你以后有媽媽了?！彼难蹨I順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。我終于明白了鹿我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來，小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看 著她的母親，然后怯怯地說：媽媽，不，是翔子的媽媽，我不想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？”10她的母親抱住她，瘋狂地問她。我看到，這位母親的眼里，嚼滿了眼淚，滿臉都是幸福 而又驕傲的神情。她幸福，是因為 ;她驕傲，是因為 ;11我的眼睛也濕潤了，為這小小女孩，更為她的母親。這是我迄今為止看到

25、的最為高貴的 捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這 小女奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純 潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。（選自中學生博覽） 2009年第8期，有刪改）1 .賞析第自然段加點的詞，談談作者為什么這么寫。2 .根據(jù)文章內(nèi)容，請將原文中橫線上空缺的兩句話補充完整。她幸福，是因為她驕傲，是因為3 .文中畫線的一處細節(jié)描寫，極其生動形象，反映了小女孩的內(nèi)心世界。請賞析此句。4 .文章結尾三次用到了 高貴”一詞，請結合語境，分別指出其中含義。（ 1 ）高貴的捐贈： （ 2）高貴的母親： （ 3）高

26、貴的花： 5.小女孩高貴的捐贈在我們內(nèi)心激起的是一圈圈愛的漣漪，愛是一首激動人心的打情詩， 讓人心潮澎湃。請你說說什么是愛，怎樣去愛。1 . “一點點錢 ”“ 一兩句 ”寫出了 “我 ”對翔子的捐贈之少，關心之淺，以此反襯出了小女孩的捐贈的高貴。2 .她的女兒將她當成了世界上最為寶貝的東西她的教育有了成果，女兒學會了捐贈3 .這句話運用了動作與神態(tài)描寫，將小女孩即將捐獻媽媽的矛盾心理和天真可愛、純潔善良的形象寫得淋漓盡致。“蒼白 ”“ 咬 ”等詞運用準確傳神。4 .（ 1）小女孩將她最寶貝的母親捐贈給了翔子，這一行為十分高貴。（2）母親對女兒的教育非常優(yōu)秀，她自身的品質(zhì)也十分高貴。（3）母親對

27、女兒從小進行良好的教育，使女兒擁有純潔善良的品格。5 .略5火車六年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院。“你弟弟住院多久了？”“六年?！薄傲?？”我震驚。他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來?！薄爸懒??！边@樣的對活，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。這天，弟弟

28、吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)闳ァ！睆尼t(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。準備往回走的時候，他看著手表驚呼：下午4時了，弟弟一定醒了。 我們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：開船的呢？ ”旁邊商店的老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：你弟弟醒來，護士會照顧他的。”他不聽，開始脫衣服。 我驚呼：你干嗎？ ”我游

29、過去?！碧爝@么冷，你會凍壞的！”他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天?。〗稚系娜巳軄砜礋狒[：有人跳河了鹿”我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上一點一點地向對岸游去。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。兩小時后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久,一邊抽泣，一邊吃燒雞：哥，我以為你先下車了呢?！痹趺磿?？要下車，我一定會喊你一起下的。”弟弟點點頭：那我們大概什么時候可以下車？”他肯定地說：明天就到了。 ”我轉過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年 1 .文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情

30、形。請從文中找出相應的動作描 寫，依次填寫在橫線上。驚呼_ 脫衣服_ 向對岸游去一 。2 .文中兩次寫到 弟弟“和 哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。3 .對本文分析鑒賞有誤的一項是)A.本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。B.本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。C.文中的 哥哥”非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。D.本文通過刻畫 哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好 品德。4.你認為火車六年不到站”這個標題取得好不好？為什么？6.夢想背后的故事王列王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強。進入高二，學校對學生進行分流。所

31、謂分流，就是根據(jù)學生的愛好特長以及文化課基礎，把愛好相同的學生分到同一個教學班，這樣便于管理與教學，也有利于學生發(fā)展。燕紅的文化課基礎很好，老師希望燕紅專心學習文化課，想不到燕紅堅持學習美術。實事 求是地說，學美術的學生文化課基礎多數(shù)較差，文化課基礎這樣好的一個學生，學習了美 術，王老師覺得非常可惜。王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交流一下 情況，讓她的父母勸說她，偏偏他們都在外地打工，通過電話聯(lián)系上后，他們都表示孩子 學什么由她自己決定。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學習一段時間，如果她 覺得不合適，再讓她回到普通班級學習也未嘗不可，王老師有些無

32、可奈何地想。轉眼間，一個學期就過去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到的是，她的繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的。王老師詢問美術老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚燕紅說，她對色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時，也有些莫名的失望。高三下學期，市電視臺組織一次以我的夢”為主題的中學生繪畫大賽。大賽分兩個階段進行：第一個階段是初賽，學生自由創(chuàng)作。第二個階段是決賽，學生現(xiàn)場作畫。學校很多學 生都參加了比賽，但是進入決賽階段的只有燕紅一個人。這次比賽除了看學生的繪畫基礎，還委比學生的想象力。不用說，凡是參加比賽的，繪畫 基礎都不錯，誰的想象力更強，誰肯定會勝出。通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力

33、非常強；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。最后一次比賽的題目是夢中的家鄉(xiāng)，只要勝出，燕紅就會獲得冠軍，大家對燕紅也非 常期待。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路 、低矮的遠山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子當然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。自從參加比賽以來，你的每一幅畫都是充滿想象力的，為什么最關鍵時候的這幅畫卻這么 普通？ ”主持人問她。我夢中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅說這話時，眼里已經(jīng)充滿了淚水。為什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。我夢中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅再次強調(diào)說。作為這太比賽的亞軍，電視臺會幫你實現(xiàn)一

34、個夢想，您的夢想是什么呢？”主持人問。我想找到一個和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行。燕紅說。能告訴大家為什么嗎？ ”主持人問。燕紅說這是她的一個秘密，她非常希望找到這樣一個地方，主持人只得答應想盡一切辦法幫她尋找。也視臺通過多種方式，最終還是找到了那個地方。那是幾千里路外的一個小山村，而燕紅 的秘密也隨之揭開，原來她是一個被拐賣的孩子。被拐賣的時候，因為年齡太小，根本不 知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖進她的夢 鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學習繪畫，畫出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)。這個秘密，此前，她沒告訴過任 何人。知道實情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告

35、誠自己，今后一定要盡量尊重學生的選擇。 因為，有時，你不可能知道學生有怎樣的夢想，也不知道這個夢想背后有怎樣的故事。（選自當代青年，有改動）1 .文題為夢想背后的故事”，這是一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。2 .仔細品味文中畫”“句，王老師因為什么而高興？又為什么有些莫名的失望?3 .文章主要寫了王老師和燕紅兩個人物。請分析一下這兩個人物的形象特點。4 .文中畫橫線句運用了什么描寫方法？有什么作用?5 .最后一段文字有什么作用?1 . 小時候被拐來的孩子燕紅，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放棄基礎很好的文化課堅持學習美術， 并最終憑借一幅美術畫，在電視臺的幫助下，找到了家鄉(xiāng)。2 .因為燕紅文化課考

36、得很好，繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術老師說她對色彩和線條非 常敏感，所以王老師高興。而因為燕紅在繪順方面的發(fā)展?jié)摿芎?，所以分流后她不會?攻文化課了，所以王老師覺得可惜和失望。3 .王老師：關愛學生，為學生的長遠負責，尊重學生的選擇；燕紅：學習成績優(yōu)異，性格 倔強，思念家鄉(xiāng)。4 .這句話運用了神態(tài)描寫，表達了燕紅內(nèi)心對家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非?？释?能夠找到家鄉(xiāng)?？坍嬃搜嗉t倔強執(zhí)著的人物性格和對家鄉(xiāng)的殷切思念。5 .結構上：總結全文，服應題目。內(nèi)容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠自己的原因 ，也含蓄地表達了希望大家尊重學生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了 文章的中心

37、。78獨腿人生羅偉章應朋友之約，去他家議事，這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準備的，因此與世俗的鬧市區(qū)保持一段距離。我沒有私車，只得坐公交車去，下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要四十分鐘。眼看約定的時間就 快到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友體諒我的窘迫事先在電話中告知：若坐三輪，只需三元。為保險起見，我上車前還問 了價?！拔逶??！避嚪蛘f。我當然不會坐，可四周就只有這輛三輪車。車夫見我猶豫，開 導我說：“總比坐出租合算吧，出租車起價就是六元呢?！边@個賬我當然會算?？晌逶?加一元，就是三元的兩倍，這個賬我同樣會算，我舉目張望，希望再有一輛三輪

38、車來。車 夫說：“上來吧，就收你三元。”這樣，我高高興興地坐了上去。車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要五塊其實沒多收你的。我說：“人家 已經(jīng)告訴我只要三元呢。他說，那是因為你下公交車下錯了地方，如果在前一個站就只 收三元。隨后，他立即補充道：“就只收三元，已經(jīng)說好的價，就不會變。我是說，你以 后來這里，就在前一站下車。”他說得這般誠懇,話語里透著關切，使我情不自禁看了看 他。他穿著這座城市經(jīng)營人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白 了，至少有五十歲以上的年紀。車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人 的三輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不

39、是向前滑行，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前 一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿。他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”和頻率前 后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離座墊，身子向 左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃 的褲管。我覺得我很不人道甚至卑鄙。我剛三十出頭，有一百三十多斤的體重，體魄強 壯，而他比我大二十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他左腿并不肥大的褲管隨風飄動 的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。然而，我卻大模大樣坐在車上，

40、讓他用獨腿 帶我前行。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩 著。我想對他說：“不要再蹬了，我走路去?！拔耶斎粫环植簧俚亟o他錢，可我又生怕 被他誤解，同時，我也怕自已的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼] 關系，沒關系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便 弓了起來，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便頑固地不肯向前行，甚至有后退的趨 勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極 不情愿地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙夷我的！它

41、是在痛恨我不憐惜它的主人，才這 般固執(zhí)的嗎？車夫黝黑的后頸高高繃起一股筋來，頭使勁地向前躥，我想著他的臉一定是 紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運抗 爭！坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。我 在為他高興，并暗暗受著鼓舞。在我面前的無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔 在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。待他喘息稍定，我說：“你真不容易呀！”他自豪地說：“這算啥呀！今年初，我一口氣 蹬過八十多里，而且還帶的是兩個人。 我問他怎么走那么遠？他說：“兩個韓國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成 都的

42、風景。別人的車他們不坐，偏坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到， 嘿，我這條獨腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！”我不知該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。車夫又說：“下了車，那兩個韓國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是霜種。”不由自主地，我又看著他的那條斷腿。我很想打聽一下他那條腿是怎么失去的，可終于沒 有問。事實上，這已經(jīng)無關緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨腿支撐起了他的人生和 尊嚴，這就足夠。我想，如果那條斷腿也有在天之靈，它一定會為它的左腿兄弟感到驕 傲，一定會為它的主人感到自豪。離別墅大門百十米遠的距離，車夫突然剎了車。“你下來吧?！?/p>

43、他說。我下了車，給他五元錢。他堅決不收?！爸v好的價，怎么能變的呢？你這叫我以后咋個在世上混啊？”我沒勉強，收回了他找我的兩元錢。我正要離開時，他不好意思地說：“我本來應該把你送攏的，可是一幢高級別墅，往別墅去的人至少應該坐出租啊我怕被你朋友看見”我的眼淚流了下來。我天生是不太流淚的人。朋友果然在大門邊等我，他望著遠去的車夫說：你為什么不讓他送攏？那些可惡的家伙總是騙一個是一個！你太老實了。”議事完，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程。我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有 覺得自己的兩條腿這般有力過。1 .本文中“我”在坐獨腿車夫的車的過程中，有許多打動“我”的

44、，令“我”的情感發(fā)生 變化的情節(jié)，請你概括一下這些情節(jié)及“我”的情感變化。2 .請聯(lián)系上下文，品味下面句中加點詞語的作用。我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著 懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。3 .結合文意，回答下列問題。(1)文中畫橫線句子屬于 描寫，體現(xiàn)了 。(2) “如果那條斷腿也有在天之靈，它一定會為它的主人感到自豪?！蹦阏J為這條斷 腿會為主人的哪些方面感到自豪呢？4 .議事完后，“我”為什么堅決拒絕了朋友的挽留？5 .文章結尾寫道：“我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過?！?“我”為什么會有這樣的感覺？請簡要談談你的理解。1 .坐上

45、車之后發(fā)現(xiàn)車夫只有一條腿，“我”內(nèi)心很不是滋味。爬上坡之后“我”暗暗 受著車夫行動的鼓舞。聽了韓國人坐車的故事，我為他驕傲。提前讓“我”下車，為 了給“我”留面子，“我”深受感動，落下眼淚。2 .“直直地瞪著” “瞪著”，形容目光長時間盯在他的“斷腿”和“褲管”上，表現(xiàn) “我”突然發(fā)現(xiàn)車夫是一個獨腿后的震撼，以及自己坐在他車上的復雜心情。（符合語境，言之成理即可）3 . （1）語言 車夫的誠懇、誠信（2）主人積極、樂觀的心態(tài)，頑強、堅韌的意志，誠懇、 誠信、善良的品質(zhì)，自尊、自立的精神。（答對三點即可）4 .朋友對人力車夫的鄙視引起了 “我”對朋友強烈的不滿，“我”和朋友之間在思想上已 有了很

46、大的距離，所以“我”堅決拒絕了。5 .獨腿車夫的故事感動、激勵了 “我”。一個人誠懇做人，坦誠待人，自強不息，就會堅 強，就會擁有自尊，就會獲得支撐人生的力量。（緊扣句意，談出感悟，言之成理，表述 通暢即可）9.母親的味道鐘秀華從記事起，母親的味道便與廚房息息相關。她常常穿著陳舊的粗布衣服，一日三餐不厭 其煩地擺弄著鍋碗瓢盆，將油煙味悉數(shù)納入衣服、毛發(fā)的每一條縫隙里。走到哪里，她的 身上都散發(fā)著招脾般的氣味，仿佛永遠都脫不了家庭主婦的標簽。于我而言，母親的味道 已是楔入心靈幾十年的最溫暖的味道了。每天清晨，母親必是第一個起床，拿了一把谷帚掃去灶臺上的雜垢，然后開啟鍋灶。接 著，她挑著一擔大木桶，去