2020部編版(人教)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)：10.老王PPT課件-(2)

1、語(yǔ)文（春季）部編新動(dòng)向部編教材課件（原創(chuàng)）七年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文下下(R版版)第第 3 單單 元元1. 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A滯笨滯笨(zhzh) 荒僻荒僻(p p) 侮辱侮辱(ww) 門框門框(kungkung)B愧怍愧怍(zhzh) 取締取締(d d) 捎帶捎帶(shosho) 惶恐惶恐(hunghung)C鑲嵌鑲嵌(qinqin) 塌敗塌敗(t t) 眼翳眼翳(ynyn) 腫脹腫脹(zhngzhng)D骷髏骷髏(lulu) 傴僂傴僂(qq) 攥緊攥緊(zunzun) 楊絳楊絳(jingjing)A點(diǎn)撥點(diǎn)撥B項(xiàng)項(xiàng)“怍怍”應(yīng)讀應(yīng)讀zu，C項(xiàng)項(xiàng)“翳

2、翳”應(yīng)讀應(yīng)讀y，D項(xiàng)項(xiàng)“傴傴”應(yīng)應(yīng)讀讀y。2結(jié)合語(yǔ)境，下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是結(jié)合語(yǔ)境，下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是()A胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。(清楚地知道)B我問(wèn)老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說(shuō)可以湊合。我問(wèn)老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說(shuō)可以湊合。(將就)C開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)。開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)。(病得需要人攙扶)D我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。(慚愧)C點(diǎn)撥點(diǎn)撥“扶病扶病”是是“帶著病帶著病(做某件事做某件事)

3、”的意思。的意思。 3下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A楊絳創(chuàng)作的楊絳創(chuàng)作的我們仨我們仨，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。字深深打動(dòng)了讀者。B當(dāng)老王幫我把默存扶下車的時(shí)候，卻堅(jiān)決不肯拿錢。當(dāng)老王幫我把默存扶下車的時(shí)候，卻堅(jiān)決不肯拿錢。C理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于探索、善于發(fā)現(xiàn)的能力。理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于探索、善于發(fā)現(xiàn)的能力。D將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。A點(diǎn)撥點(diǎn)撥B項(xiàng)沒有主語(yǔ)，應(yīng)該把項(xiàng)沒有主語(yǔ)，

4、應(yīng)該把“當(dāng)當(dāng)”和和“的時(shí)候的時(shí)候”刪除；刪除；C項(xiàng)項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)該將邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)該將“探索探索”和和“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；調(diào)換位置；D項(xiàng)項(xiàng)搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”不能與不能與“旅游產(chǎn)業(yè)旅游產(chǎn)業(yè)”搭配。搭配。4仿寫句子。仿寫句子。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是看到生活的希望；愛心是_，_；愛心是愛心是_，_。夜空中的一輪明月夜空中的一輪明月使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉春天里的一場(chǎng)細(xì)雨春天里的一場(chǎng)細(xì)雨使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)5下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確

5、的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()A文章回憶了有關(guān)老王的幾個(gè)生活片段，表達(dá)了作者一家對(duì)文章回憶了有關(guān)老王的幾個(gè)生活片段，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。B作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他堅(jiān)守做人的道德良心，是一個(gè)淳樸的好人。污染，他堅(jiān)守做人的道德良心，是一個(gè)淳樸的好人。C文章不僅寫了一個(gè)人的善良，還寫了一個(gè)善良的人對(duì)另一文章不僅寫了一個(gè)人的善良，還寫了一個(gè)善良的人對(duì)另一個(gè)善良的人的懷念，寫了善良的人們?cè)趷旱哪甏嗷ト∨?。個(gè)善良的人的懷念，寫了善良的

6、人們?cè)趷旱哪甏嗷ト∨?。D作者認(rèn)為自己作者認(rèn)為自己“幸運(yùn)幸運(yùn)”，不僅是指她與老王在物質(zhì)上的懸，不僅是指她與老王在物質(zhì)上的懸殊，更指自己一家人在知識(shí)學(xué)問(wèn)上遠(yuǎn)超靠一輛車維持生計(jì)殊，更指自己一家人在知識(shí)學(xué)問(wèn)上遠(yuǎn)超靠一輛車維持生計(jì)的老王。的老王。D點(diǎn)撥點(diǎn)撥作者認(rèn)為自己作者認(rèn)為自己“幸運(yùn)幸運(yùn)”，在于他們一家遭逢不幸的，在于他們一家遭逢不幸的時(shí)候，遇到了老王這樣老實(shí)善良的人。時(shí)候，遇到了老王這樣老實(shí)善良的人。6填空。填空。本文是一篇寫人記事的本文是一篇寫人記事的_(文體文體)，材料瑣，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。本文以本文以_為線索，兼用邏

7、輯順序和為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)組織材料。課文寫老王，概括起來(lái)就時(shí)間順序來(lái)組織材料。課文寫老王，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一曰是兩個(gè)字，一曰“_”，二曰，二曰“_”。散文散文與老王的交往與老王的交往善善苦苦一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練7【訓(xùn)練點(diǎn)：外貌描寫訓(xùn)練點(diǎn)：外貌描寫】文中寫最后一次見到老王時(shí)文中寫最后一次見到老王時(shí)的外貌描寫有什么意義和作用？的外貌描寫有什么意義和作用？寫最后一次見到老王時(shí)的外貌描寫突出了他的寫最后一次見到老王時(shí)的外貌描寫突出了他的病態(tài)，既寫出他的身體極度虛弱，又為下文寫他的病態(tài)，既寫出他的身體極度虛弱，又為下文寫他的去世作鋪墊，同時(shí)寫出他已經(jīng)處于這種狀態(tài)，卻還去世作

8、鋪墊，同時(shí)寫出他已經(jīng)處于這種狀態(tài)，卻還要拿香油和雞蛋來(lái)感謝我，襯托出老王心地的善良。要拿香油和雞蛋來(lái)感謝我，襯托出老王心地的善良。8【訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)尾句的含義及作用訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)尾句的含義及作用】結(jié)尾句為全文的結(jié)尾句為全文的什么句？有怎樣深刻的含義？有什么作用？什么句？有怎樣深刻的含義？有什么作用？文眼句。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者與不幸者，幸文眼句。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者與不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境。作者回想起來(lái)，覺得對(duì)老王的關(guān)愛還們改善處境。作者回想起來(lái)，覺得對(duì)老王的關(guān)愛還是不夠，對(duì)老王充滿愧怍之情。在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)是不夠，對(duì)老王

9、充滿愧怍之情。在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，使全文的感情達(dá)到了高潮。全文，點(diǎn)明中心，使全文的感情達(dá)到了高潮。二、精段品析二、精段品析閱讀課文閱讀課文“有一天，我在家聽到打門有一天，我在家聽到打門對(duì)一對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍個(gè)不幸者的愧怍”，完成練習(xí)。，完成練習(xí)。9用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中有關(guān)老王的兩件事。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中有關(guān)老王的兩件事。老王給老王給“我我”送香油和雞蛋；老王去世。送香油和雞蛋；老王去世。10揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(1)有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌

10、在門框里?？蚶?。(2)我強(qiáng)笑說(shuō)：我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我吃？老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我吃？”“鑲嵌鑲嵌”一詞形象生動(dòng)地寫出了老王身體僵直的狀一詞形象生動(dòng)地寫出了老王身體僵直的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了老王已病入膏肓，暗示了老王的結(jié)局。態(tài)，強(qiáng)調(diào)了老王已病入膏肓，暗示了老王的結(jié)局?！皬?qiáng)笑強(qiáng)笑”是是“我我”裝出來(lái)的勉強(qiáng)的笑，流露出裝出來(lái)的勉強(qiáng)的笑，流露出“我我”對(duì)對(duì)老王不幸的悲哀，也表明老王不幸的悲哀，也表明“我我”對(duì)老王送香油、雞蛋的感動(dòng)。對(duì)老王送香油、雞蛋的感動(dòng)。 11結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我我”是一個(gè)什么樣的人。是一個(gè)什么樣的人。122016年年5月，楊絳老人與

11、世長(zhǎng)辭，她留下的是對(duì)老實(shí)厚道、月，楊絳老人與世長(zhǎng)辭，她留下的是對(duì)老實(shí)厚道、有良心的老王的有良心的老王的“愧怍愧怍”。生活中，如果你身邊也有。生活中，如果你身邊也有“老老王王”這樣的人，你會(huì)怎樣做？這樣的人，你會(huì)怎樣做？從老王送來(lái)香油和雞蛋，從老王送來(lái)香油和雞蛋，“我我”給他錢和老王去給他錢和老王去世后世后“我我”對(duì)老王心存愧怍可以看出對(duì)老王心存愧怍可以看出“我我”是一個(gè)善是一個(gè)善良的富有愛心的人。良的富有愛心的人。示例：示例：我會(huì)關(guān)心他們，盡自己的所能幫助他們，讓他我會(huì)關(guān)心他們，盡自己的所能幫助他們，讓他們生活得更好一點(diǎn)。們生活得更好一點(diǎn)。三、拓展閱讀三、拓展閱讀病人病人每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)

12、到醫(yī)院大門口左側(cè)臺(tái)階上，每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或

13、幼兒園阿姨。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上書，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，起風(fēng)了，她輕輕地合上書，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓里的人漸漸多了起來(lái)，有上班的，也有下班的，正好又樓里的人漸漸多了起來(lái)，有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反是探視的日子，電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出應(yīng)，發(fā)出“受不了受不了”的報(bào)警聲，最后上來(lái)的人沒有下去的意思，她的報(bào)警聲，最后上來(lái)的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。下一趟的人照樣很多，不過(guò)還好，電梯

14、沒有報(bào)警，人們紛紛下一趟的人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒有報(bào)警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7 7的時(shí)候，那的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白什么是大伯仍然沒有明白什么是“雙層停雙層?！?。說(shuō)話間已經(jīng)到了。說(shuō)話間已經(jīng)到了8 8層。大伯不層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：知道該怎

15、么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等一請(qǐng)等一下，我把他送到樓梯口。下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯乃尨蟛畯? 8層走到層走到7 7層。其實(shí)樓梯離電層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：并沒有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：“這人真多事！這人真多事！”電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：“口腔科口腔科病房是不是在病房是不是在1212層呢？層呢？”她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)：她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)：“是的，往左拐。是的，

16、往左拐?！彪娞莸搅穗娞莸搅?414層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說(shuō)完說(shuō)完“請(qǐng)等我一下請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，可以姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。療傷的玫瑰

17、。但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士鏡的女士“啪啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動(dòng)了上行按鈕。的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動(dòng)了上行按鈕?！吧窠?jīng)??！神經(jīng)??！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)，女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人?！迸耘赃呉晃恢心昴惺奎c(diǎn)了點(diǎn)頭：邊一位中年男士點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，難怪我覺得她的行為不太正常。嗯，難怪我覺得她的行為不太正常?！薄罢鏌┤?，早就應(yīng)該把她甩掉了。真煩人，早就應(yīng)該

18、把她甩掉了?！绷硪粋€(gè)人接著說(shuō)。另一個(gè)人接著說(shuō)。電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。常了。13用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的“她她”做的四件事。并說(shuō)說(shuō)其共做的四件事。并說(shuō)說(shuō)其共同點(diǎn)。同點(diǎn)。(1)電梯超載，她主動(dòng)從中間擠下電梯等下趟。電梯超載，她主動(dòng)從中間擠下電梯等下趟。(2)_。(3)_。(4)_。共同點(diǎn)：共同點(diǎn)：_。農(nóng)民大伯不懂農(nóng)民大伯不懂“雙層停雙層?！?，她走出電梯送大伯，她走出電梯送大伯電梯里有人不確定病房樓層，她主動(dòng)指點(diǎn)電梯里有人不確定病房樓層，她主動(dòng)指點(diǎn)急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去急忙

19、下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去處處為他人著想，不計(jì)較個(gè)人得失處處為他人著想，不計(jì)較個(gè)人得失14第段中畫線句子在文中的作用是什么？第段中畫線句子在文中的作用是什么？15請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中相關(guān)的描寫，簡(jiǎn)要概括請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中相關(guān)的描寫，簡(jiǎn)要概括“她她”的形象特點(diǎn)。的形象特點(diǎn)。16小說(shuō)結(jié)尾寫道小說(shuō)結(jié)尾寫道“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”，大家是真，大家是真的的“恍然大悟恍然大悟”嗎？這樣寫有什么用意？嗎？這樣寫有什么用意？運(yùn)用景物描寫來(lái)烘托運(yùn)用景物描寫來(lái)烘托“她她”的美。的美?！八彪m然身體有病，但思想健康、心地善良，對(duì)雖然身體有病，但思想健康、心地善良，對(duì)生活滿懷熱情，

20、舉止優(yōu)雅、樂于助人、不求回報(bào)。生活滿懷熱情，舉止優(yōu)雅、樂于助人、不求回報(bào)。大家只是似乎大家只是似乎“恍然大悟恍然大悟”：原來(lái)：原來(lái)“她她”和我們想的不和我們想的不一樣、做的不一樣，是因?yàn)橐粯?、做的不一樣，是因?yàn)椤八本裼胁?。作者用諷刺精神有病。作者用諷刺手法，含蓄地揭露出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的自私、狹隘。手法，含蓄地揭露出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的自私、狹隘。17比較閱讀，說(shuō)說(shuō)本文中比較閱讀，說(shuō)說(shuō)本文中“大家大家”對(duì)對(duì)“她她”的態(tài)度和的態(tài)度和老老王王中作者對(duì)中作者對(duì)“老王老王”的態(tài)度有什么不同？的態(tài)度有什么不同？“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說(shuō)什么電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說(shuō)什么”暗暗含

21、含“大家大家”對(duì)對(duì)“她她”的不屑與奚落；把的不屑與奚落；把“她她”關(guān)在門外，關(guān)在門外，并說(shuō)并說(shuō)“她她”是精神病，表現(xiàn)了是精神病，表現(xiàn)了“大家大家”對(duì)對(duì)“她她”的助人為的助人為樂行為的極其不耐煩，對(duì)樂行為的極其不耐煩，對(duì)“她她”充滿了埋怨、不理解。充滿了埋怨、不理解。老王老王一文中，貫穿全文的感情是作者對(duì)老王的同情、一文中，貫穿全文的感情是作者對(duì)老王的同情、尊重、感激，甚至覺得對(duì)老王有尊重、感激，甚至覺得對(duì)老王有“愧怍愧怍”。18. 在開展在開展“讓世界充滿愛讓世界充滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你們班準(zhǔn)備舉辦一次準(zhǔn)備舉辦一次“向空巢老人獻(xiàn)愛心向空巢老人獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，請(qǐng)你

22、完成的活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。下面的任務(wù)。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家積極參與到請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家積極參與到活動(dòng)中去?；顒?dòng)中去。關(guān)愛空巢老人，傳承中華美德。關(guān)愛空巢老人，傳承中華美德。(2)請(qǐng)把下面的活動(dòng)步驟補(bǔ)充完整，要符合實(shí)際情況。請(qǐng)把下面的活動(dòng)步驟補(bǔ)充完整，要符合實(shí)際情況。商量如何幫助空巢老人。商量如何幫助空巢老人。_活動(dòng)結(jié)束后寫活動(dòng)體會(huì)與感想?；顒?dòng)結(jié)束后寫活動(dòng)體會(huì)與感想。(3)你認(rèn)為怎樣做才能讓空巢老人老有所養(yǎng)，老有所樂？請(qǐng)你寫兩條你認(rèn)為怎樣做才能讓空巢老人老有所養(yǎng)，老有所樂？請(qǐng)你寫兩條建議。建議。幫助空巢老人做家務(wù)。幫助空巢老人做家務(wù)。關(guān)心空巢老人

23、的精神生活，陪他們聊天。關(guān)心空巢老人的精神生活，陪他們聊天。社區(qū)成立空巢老人服務(wù)志愿小組；全社會(huì)應(yīng)督促子女?；厣鐓^(qū)成立空巢老人服務(wù)志愿小組；全社會(huì)應(yīng)督促子女?；丶铱赐先?。家看望老人。19作者對(duì)老王的外貌描寫用詞精妙，細(xì)致入微，讓人印象深刻。作者對(duì)老王的外貌描寫用詞精妙，細(xì)致入微，讓人印象深刻。請(qǐng)你認(rèn)真觀察一個(gè)人，用精妙的詞語(yǔ)，細(xì)致入微地對(duì)這個(gè)人請(qǐng)你認(rèn)真觀察一個(gè)人，用精妙的詞語(yǔ)，細(xì)致入微地對(duì)這個(gè)人進(jìn)行外貌描寫，表現(xiàn)人物某個(gè)方面的特點(diǎn)。進(jìn)行外貌描寫，表現(xiàn)人物某個(gè)方面的特點(diǎn)。100字左右。字左右。例文：例文：乍一看，她個(gè)子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是塊乍一看，她個(gè)子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是

24、塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地別跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地別著兩只發(fā)卡，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，露出一張光潔白著兩只發(fā)卡，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，露出一張光潔白凈的臉。她的眼睛不大，但是很有神，一笑就變成了兩條縫。凈的臉。她的眼睛不大，但是很有神，一笑就變成了兩條縫。她的鼻子微微上翹，顯得十分可愛。她的鼻子微微上翹，顯得十分可愛。 小學(xué)生如何養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣？小學(xué)生如何養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾方面做起：小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾方面做起：一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上

25、專心的習(xí)慣1 1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。2 2、教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，、教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地。使孩子有一個(gè)高度

26、集中自己思想的小天地。二、作息時(shí)間表設(shè)定，二、作息時(shí)間表設(shè)定，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

27、立的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)或者老師可以給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)或者老師可以給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級(jí)起就給孩子買好記事本，告訴孩子一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)