5七年級(jí)上冊(cè)生物總復(fù)習(xí)

1、專 題 一知識(shí)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)1.生物的基本特征生物的基本特征（閱讀七上（閱讀七上P36） 1.動(dòng)物、植物和微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別是什么？動(dòng)物、植物和微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別是什么？2.2.所有的生物都能對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)是什么？所有的生物都能對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)是什么？3.病毒是生物嗎？病毒是生物嗎？知識(shí)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)2. 科學(xué)探究的一般方法科學(xué)探究的一般方法1.觀察法一般可以借助哪些儀器？觀察法一般可以借助哪些儀器？2. 2. 調(diào)查法分為哪兩種？調(diào)查法分為哪兩種？3.光會(huì)影響鼠婦的分布嗎光會(huì)影響鼠婦的分布嗎探究過(guò)程探究過(guò)程變量變量隨堂練習(xí)1. 下面是在某小水塘中發(fā)現(xiàn)的物體或物質(zhì)，請(qǐng)選下面是在

2、某小水塘中發(fā)現(xiàn)的物體或物質(zhì)，請(qǐng)選出全部是生物的一項(xiàng)出全部是生物的一項(xiàng) （ ） 水水 石塊石塊 泥沙泥沙 水草水草 青蛙青蛙 小魚小魚 A B C D B隨堂練習(xí)2. 下表中有關(guān)生物的特征與生活實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖窍卤碇杏嘘P(guān)生物的特征與生活實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖?（ ） 生物的特征生物的特征生活實(shí)例生活實(shí)例A生活需要營(yíng)養(yǎng)生活需要營(yíng)養(yǎng)兔吃草、貓吃老鼠兔吃草、貓吃老鼠B能進(jìn)行呼吸能進(jìn)行呼吸莊稼需要澆水、施肥莊稼需要澆水、施肥C需要排出體內(nèi)廢物需要排出體內(nèi)廢物人體排尿人體排尿D能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)含羞草受到碰觸時(shí)葉片合攏含羞草受到碰觸時(shí)葉片合攏B隨堂練習(xí)3. 某校初一學(xué)生王曉菲是班上生物科技

3、活動(dòng)小組的成員。為了研究光某校初一學(xué)生王曉菲是班上生物科技活動(dòng)小組的成員。為了研究光照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，她做了如下實(shí)驗(yàn)：照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，她做了如下實(shí)驗(yàn)：取取4個(gè)同樣個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號(hào)；大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號(hào)；再選取再選取4株同樣大株同樣大小的大蒜幼苗分別植入小的大蒜幼苗分別植入4個(gè)花盆土壤中，處于適宜的、相同的深度；個(gè)花盆土壤中，處于適宜的、相同的深度；將這將這4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中，按下表要求連續(xù)管理個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中，按下表要求連續(xù)管理20天，進(jìn)行觀察并記錄。請(qǐng)回答：天，進(jìn)行觀察并記錄。請(qǐng)回答：編號(hào)編號(hào)環(huán)境條件

4、環(huán)境條件1室溫（室溫（20 ），光照充足，適量澆水），光照充足，適量澆水2室溫（室溫（20 ），黑暗中，適量澆水），黑暗中，適量澆水3室溫（室溫（20 ），光照充足，不澆水），光照充足，不澆水4室溫（室溫（20 ），光照充足，過(guò)量澆水），光照充足，過(guò)量澆水隨堂練習(xí)（1）生長(zhǎng)狀況最好的應(yīng)是）生長(zhǎng)狀況最好的應(yīng)是 號(hào)花盆的幼苗。號(hào)花盆的幼苗。（2）將）將1號(hào)與號(hào)與3號(hào)、號(hào)、4號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以研究號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以研究 對(duì)幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響。對(duì)幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響。（3）4號(hào)花盆中的幼苗最終死亡，原因最可能號(hào)花盆中的幼苗最終死亡，原因最可能是是 。（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上存在著缺陷，請(qǐng)指）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在

5、設(shè)計(jì)上存在著缺陷，請(qǐng)指出：出： 。 1水分、空氣水分、空氣根部不能進(jìn)行呼吸作用根部不能進(jìn)行呼吸作用樣本（或大蒜幼苗）數(shù)量少樣本（或大蒜幼苗）數(shù)量少專題二、三、四u生物生物專題二、三專題二、三1.理解環(huán)境（非生物和生物）對(duì)生物的影響；2.掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)。u生物生物專題四專題四1.掌握正確使用顯微鏡的方法；2.掌握臨時(shí)裝片的制作。課堂目標(biāo)課堂目標(biāo)1、生物的基本特征、生物的基本特征如果只具備一種或幾種特征而不具備其如果只具備一種或幾種特征而不具備其他幾項(xiàng)特征的物體，不能判定為生物。他幾項(xiàng)特征的物體，不能判定為生物。2、科學(xué)探究的一般方法、科學(xué)探究的一般方法觀察法：肉眼觀察、觀察法

6、：肉眼觀察、顯微鏡顯微鏡調(diào)查法：普查、調(diào)查法：普查、抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查科學(xué)探究：控制科學(xué)探究：控制變量變量、設(shè)置、設(shè)置對(duì)照對(duì)照知識(shí)回顧知識(shí)回顧專 題 二、三生物與環(huán)境生物圈和生態(tài)系統(tǒng)一、生物與環(huán)境的關(guān)系一、生物與環(huán)境的關(guān)系u環(huán)境可影響生物環(huán)境可影響生物，影響生物的環(huán)境因素可分為：，影響生物的環(huán)境因素可分為：1.非生物因素：陽(yáng)光、水、溫度非生物因素：陽(yáng)光、水、溫度2.生物因素：捕食、合作、競(jìng)爭(zhēng)生物因素：捕食、合作、競(jìng)爭(zhēng)u 生物可生物可適應(yīng)適應(yīng)和和影響影響環(huán)境：環(huán)境：知識(shí)梳理知識(shí)梳理生態(tài)因素注意在具體情況下進(jìn)行區(qū)分注意在具體情況下進(jìn)行區(qū)分1.在我國(guó)北部的某一緯度地區(qū)，從東到西分布著溫帶落葉闊葉林、溫

7、帶草原、溫帶荒漠等自然植被，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是（ ） A.溫度不同溫度不同 B.光照不同光照不同 C.降水不同降水不同 D.海拔高度不同海拔高度不同隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C2.在充滿生機(jī)的非洲大草原上，有各種植物、獅子、獵豹、斑馬、羚羊等生物，其中獅子和斑馬的關(guān)系是（ ） A.寄生寄生 B.捕食捕食 C.競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng) D.合作合作隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B3.環(huán)境中影響生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素對(duì)生物影響的是（ ） A.田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn)田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn) B.大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn)大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn) C.雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn) D.

8、旱災(zāi)使農(nóng)作物大量減產(chǎn)旱災(zāi)使農(nóng)作物大量減產(chǎn)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D4.請(qǐng)分析下列生物與其所處環(huán)境之間的關(guān)系，回答問(wèn)題。請(qǐng)分析下列生物與其所處環(huán)境之間的關(guān)系，回答問(wèn)題。（1）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這個(gè)詩(shī)，這個(gè)詩(shī)句體現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是句體現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是 。（2）在沙漠地區(qū)植樹造林可以防風(fēng)固沙，這個(gè)事例體）在沙漠地區(qū)植樹造林可以防風(fēng)固沙，這個(gè)事例體現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是 。（3）蓮“中通外直”，其地下莖和荷葉葉柄中都有貫通的氣腔，適于在 環(huán)境中生活；沙棘的地下根長(zhǎng)度是地上部分高度的十多倍，適于在 環(huán)境中生活。上述事例體現(xiàn)出

9、的生物與環(huán)境的關(guān)系是 。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境水水干旱干旱生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境二、生態(tài)系統(tǒng)二、生態(tài)系統(tǒng)u組成：包括該地域內(nèi)組成：包括該地域內(nèi)所有所有生物和非生物部分生物和非生物部分1.生物部分：植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌生物部分：植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌2.非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水u 自動(dòng)調(diào)節(jié)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：能力：增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法：增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法：增加生物的種類增加生物的種類知識(shí)梳理知識(shí)梳理生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.下面可以成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A.一片森林中所有的樹一片森林中所有的樹 B.一個(gè)池

10、塘中所有的生物一個(gè)池塘中所有的生物 C.一片麥地一片麥地 D.一片草地上的陽(yáng)光、土壤和空氣一片草地上的陽(yáng)光、土壤和空氣隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C生態(tài)系統(tǒng)一定是同時(shí)包生態(tài)系統(tǒng)一定是同時(shí)包含含生物生物和和環(huán)境環(huán)境的。的。2.小郭自制了一個(gè)密閉的生態(tài)瓶，要使模擬的生態(tài)系統(tǒng)維持更長(zhǎng)時(shí)間，該生態(tài)瓶最好放在（ ） A.床柜上床柜上 B.陽(yáng)臺(tái)上陽(yáng)臺(tái)上 C.冰箱里冰箱里 D.衣柜里衣柜里隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B3.下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ） A.池塘生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng) B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C.熱帶雨林熱帶雨林 D.草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C哪一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一旦破壞后最難恢復(fù)呢？三、

11、食物鏈和食物網(wǎng)三、食物鏈和食物網(wǎng)u組成：生產(chǎn)者、消費(fèi)者組成：生產(chǎn)者、消費(fèi)者u 寫法寫法：起始環(huán)節(jié)必須是：起始環(huán)節(jié)必須是生產(chǎn)者生產(chǎn)者，中間以，中間以箭頭箭頭相相連，箭頭指向捕食者，止于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)連，箭頭指向捕食者，止于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)知識(shí)梳理知識(shí)梳理！箭頭方向錯(cuò)誤或沒有箭頭不得分食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)，食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)，叫做一個(gè)叫做一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。三、食物鏈和食物網(wǎng)三、食物鏈和食物網(wǎng)u食物鏈中食物鏈中生物數(shù)量生物數(shù)量、能量能量和和有毒物質(zhì)有毒物質(zhì)的關(guān)系：的關(guān)系：知識(shí)梳理知識(shí)梳理生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者最終消費(fèi)者生物數(shù)量體內(nèi)總能量體內(nèi)所含有毒物質(zhì)最多最多最多最多最少最少越來(lái)越少越來(lái)越少最少最少越來(lái)越少越來(lái)越少最

12、少最少越來(lái)越多越來(lái)越多最多最多靠旁白！1.在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，有“浮游植物 磷蝦鯡魚 海鷗”這樣一條食物鏈。如果海洋中磷蝦的數(shù)量減少，一定時(shí)期內(nèi)鯡魚數(shù)量的變化情況是（ ）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)A當(dāng)食物網(wǎng)中一種生物的數(shù)量變化時(shí)，受影響最大的總是相鄰的生物2.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法肯定不正確的是（ ）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)BA.該食物鏈可表示為丙該食物鏈可表示為丙甲甲乙乙丁丁B.甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者C.丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源種生物的能量來(lái)源D.甲、乙、丙、丁、分解者及它

13、甲、乙、丙、丁、分解者及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)（1）該生態(tài)系統(tǒng)中草和）該生態(tài)系統(tǒng)中草和 屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的的 者。者。（2）圖中食物鏈共有）圖中食物鏈共有 條，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條：條，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條： 。（3）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減少，其捕殺麻雀，草反而會(huì)減少，其原因是：原因是： 。3.下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，請(qǐng)分析：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)灌木灌木消費(fèi)消費(fèi)6草草蝗蟲蝗蟲麻雀麻雀鷹鷹蝗蟲大量增加蝗蟲大量增加專 題 四觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)知識(shí)梳理知識(shí)

14、梳理u結(jié)構(gòu)名稱及功能：結(jié)構(gòu)名稱及功能：1、3、4、9、11、12u 注意區(qū)分：注意區(qū)分： 高倍物鏡高倍物鏡二、顯微鏡的使用二、顯微鏡的使用知識(shí)梳理知識(shí)梳理u怎樣調(diào)節(jié)視野的明暗：怎樣調(diào)節(jié)視野的明暗：大光圈、凹面反光鏡、低倍鏡大光圈、凹面反光鏡、低倍鏡視野變亮視野變亮u 粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的選擇：粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的選擇：粗：找物象粗：找物象 細(xì)：使物象更清晰細(xì)：使物象更清晰u顯微鏡下成倒像：顯微鏡下成倒像：物像偏哪就向哪移動(dòng)玻片標(biāo)本物像偏哪就向哪移動(dòng)玻片標(biāo)本三、裝片的制作三、裝片的制作知識(shí)梳理知識(shí)梳理u植物裝片的制作過(guò)程：植物裝片的制作過(guò)程：擦擦滴滴清水清水撕撕展展蓋蓋染（用染（用稀碘液稀碘液）吸吸u動(dòng)

15、物裝片的制作過(guò)程：動(dòng)物裝片的制作過(guò)程：擦擦滴滴生理鹽水生理鹽水刮刮涂涂蓋蓋染（用染（用稀碘液稀碘液）吸吸0.9%1.使用顯微鏡時(shí)，下列操作中符合要求的是（ ）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D2.制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，要將刮取的口腔上皮細(xì)胞涂抹到0.9%的生理鹽水中，而不能涂抹到清水中，目的是（ ） A.防止細(xì)菌在裝片中繁殖防止細(xì)菌在裝片中繁殖 B.防止細(xì)胞吸水過(guò)多而漲破防止細(xì)胞吸水過(guò)多而漲破 C.迅速殺死細(xì)胞以便觀察迅速殺死細(xì)胞以便觀察 D.利用生理鹽水粘住細(xì)胞利用生理鹽水粘住細(xì)胞隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B3.下圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄下的圖像：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) （1）觀察過(guò)程中，最先觀

16、察到的圖像是）觀察過(guò)程中，最先觀察到的圖像是 。（2）由）由到到，需要進(jìn)行的操作是：，需要進(jìn)行的操作是： 。（3）若將）若將的圖像移至視野的中央，裝片應(yīng)向的圖像移至視野的中央，裝片應(yīng)向 移動(dòng)。移動(dòng)。（4）由）由到到，首先需要進(jìn)行的操作是（，首先需要進(jìn)行的操作是（ ）A.移動(dòng)裝片移動(dòng)裝片 B.調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)光圈 C.調(diào)節(jié)反光鏡調(diào)節(jié)反光鏡 D.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器（5）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對(duì)它進(jìn)行染色。在實(shí)驗(yàn)中常用必須要對(duì)它進(jìn)行染色。在實(shí)驗(yàn)中常用 進(jìn)行染色進(jìn)行染色隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋右下方右

17、下方A稀碘液稀碘液專題五、六、七、八u生物生物專題五、六專題五、六1. 識(shí)記細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能；2. 理解細(xì)胞核在遺傳中的重要功能；3. 理解細(xì)胞分裂、分化形成組織及動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次。u生物生物專題七、八專題七、八1. 識(shí)記四大類群植物的主要特點(diǎn)與代表植物；2. 理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件、菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)。課堂目標(biāo)課堂目標(biāo)1、生物與環(huán)境的關(guān)系、生物與環(huán)境的關(guān)系環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境 生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境2、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)包括該地域內(nèi)所有包括該地域內(nèi)所有生物和非生物生物和非生物部分部分生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力自動(dòng)調(diào)節(jié)能力知識(shí)回顧知識(shí)回顧3、食物鏈和食

18、物網(wǎng)、食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者生產(chǎn)者、消費(fèi)者4、顯微鏡的使用、顯微鏡的使用調(diào)節(jié)視野明暗調(diào)節(jié)視野明暗 粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的選擇粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的選擇顯微鏡下成倒像顯微鏡下成倒像5、裝片的制作、裝片的制作植物、動(dòng)物裝片制作的主要區(qū)別植物、動(dòng)物裝片制作的主要區(qū)別知識(shí)回顧知識(shí)回顧專 題 五、六細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與生活細(xì)胞構(gòu)成生物體一、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能一、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有哪些？植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有哪些？動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱：123456123細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)二、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器二、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器u能量存在的形式能量

19、存在的形式化學(xué)能、光能、熱能化學(xué)能、光能、熱能u葉綠體與線粒體葉綠體與線粒體光合作用的場(chǎng)所：光合作用的場(chǎng)所： 呼吸作用的場(chǎng)所：呼吸作用的場(chǎng)所：知識(shí)梳理知識(shí)梳理葉綠體只存在于綠色植物的綠色部分葉綠體線粒體靠旁白！三、細(xì)胞核三、細(xì)胞核u細(xì)胞的細(xì)胞的控制中心：控制中心：細(xì)胞核細(xì)胞核u基因、基因、DNADNA、染色體和細(xì)胞核的關(guān)系、染色體和細(xì)胞核的關(guān)系知識(shí)梳理知識(shí)梳理基因基因 DNA 染色體染色體 細(xì)胞核細(xì)胞核1.植物根毛細(xì)胞與人口腔上皮細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)是（ ） A.葉綠體和液泡葉綠體和液泡 B.細(xì)胞壁和液泡細(xì)胞壁和液泡 C.葉綠體和細(xì)胞壁葉綠體和細(xì)胞壁 D.葉綠體、液泡和細(xì)胞壁葉綠體、液泡和細(xì)

20、胞壁隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B2.下列生物中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是（ ） A.小麥小麥 B.兔子兔子 C.松樹松樹 D.仙人掌仙人掌隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B3.將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑(PI)中，細(xì)胞核會(huì)被著色；將活細(xì)胞浸泡其中，其細(xì)胞核不著色，但將PI注入到活細(xì)胞中，細(xì)胞核會(huì)被著色，因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是（ ） A.甲活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解甲活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解PI B.死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同 C.活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)入的進(jìn)入 D.活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止P

21、I的進(jìn)入的進(jìn)入 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C4.下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 圖圖1 圖圖2（1）上圖中）上圖中 是植物細(xì)胞，因?yàn)樵摷?xì)胞中有是植物細(xì)胞，因?yàn)樵摷?xì)胞中有 、 和和 。（2）蔬菜上噴灑了農(nóng)藥，可是經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)只有蔬菜表）蔬菜上噴灑了農(nóng)藥，可是經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)只有蔬菜表面有殘留，而細(xì)胞內(nèi)沒有，這主要是圖中結(jié)構(gòu)面有殘留，而細(xì)胞內(nèi)沒有，這主要是圖中結(jié)構(gòu) 在起作用。在起作用。（3）你長(zhǎng)得像你的爸爸媽媽，其中起主要作用的結(jié)構(gòu)是 。（4 4）兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)化器是）兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)化器是 。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)圖圖2細(xì)胞

22、壁細(xì)胞壁675134葉綠體葉綠體液泡液泡細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞核線粒體線粒體四、細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂四、細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂u生長(zhǎng)：生長(zhǎng)：體積增大體積增大u分裂：分裂：1. 分裂的順序：分裂的順序：細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞膜2. 染色體的變化：染色體的變化：先復(fù)制加倍再平均分配先復(fù)制加倍再平均分配3. 分裂的結(jié)果：分裂的結(jié)果：2n知識(shí)梳理知識(shí)梳理一個(gè)洋蔥根尖細(xì)胞連續(xù)分裂4次后，最終將得到多少個(gè)細(xì)胞？五、細(xì)胞的分化五、細(xì)胞的分化知識(shí)梳理知識(shí)梳理結(jié)果：1. 形成組織2. 大部分細(xì)胞失去分裂能力靠旁白！六、幾種基本組織六、幾種基本組織知識(shí)梳理知識(shí)梳理植物：植物：1. 1. 保護(hù)組織保護(hù)組織2. 2

23、. 輸導(dǎo)組織輸導(dǎo)組織3. 機(jī)械組織4. 4. 營(yíng)養(yǎng)組織營(yíng)養(yǎng)組織（肉質(zhì)部分）（肉質(zhì)部分）5. 5. 分生組織分生組織人體：人體：1. 1. 上皮組織上皮組織2. 肌肉組織3. 3. 神經(jīng)組織神經(jīng)組織4. 4. 結(jié)締組織結(jié)締組織（血液）（血液）七、生物體的結(jié)構(gòu)層次七、生物體的結(jié)構(gòu)層次u人體的結(jié)構(gòu)層次人體的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)梳理知識(shí)梳理u植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次大腦、胃、肝、肺 消化、呼吸、泌尿、神經(jīng)、生殖、運(yùn)動(dòng)根、莖、葉花、果實(shí)、種子1.果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體數(shù)是（ ） A.2對(duì)對(duì) B.4條條 C.4對(duì)對(duì) D.8對(duì)對(duì)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C2.有關(guān)細(xì)胞分裂、分化

24、、癌變等過(guò)程的敘述中，正確的是（ ） A.惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂、分化形成的惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂、分化形成的 B.細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 C.某些已分化的細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整某些已分化的細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個(gè)體的生物個(gè)體 D.無(wú)論何種形式的細(xì)胞分裂，所產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體無(wú)論何種形式的細(xì)胞分裂，所產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會(huì)改變數(shù)目不會(huì)改變隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C3.如果你的皮膚不慎被劃破，不但會(huì)流血，還會(huì)感到疼，這種情況說(shuō)明皮膚中含有哪些組織（ ） A. 肌肉組織、神經(jīng)組織肌肉組織、神經(jīng)組織 B.結(jié)締組織、上皮組

25、織結(jié)締組織、上皮組織 C.結(jié)締組織、神經(jīng)組織結(jié)締組織、神經(jīng)組織 D.上皮組織、神經(jīng)組織上皮組織、神經(jīng)組織隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C4.下圖所示植物的結(jié)構(gòu)中，屬于組織的是（ ）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)BA B C D5.下列各項(xiàng)是植物體的不同結(jié)構(gòu)層次，從微觀到宏觀，正確的排列順序是（ ） 植物體 組織 細(xì)胞 器官 A. B. C. D. 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)A6.將下列實(shí)物名稱填入相應(yīng)的橫線上。土豆、蘿卜、皮膚、食用的西瓜“瓜瓤”、洋蔥表皮、血液、大腦、肺的上表皮器官： 上皮組織：結(jié)締組織：保護(hù)組織：營(yíng)養(yǎng)組織：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)大腦、土豆、蘿卜、皮膚大腦、土豆、蘿卜、皮膚肺的上表皮肺的上表皮血液血液洋蔥表皮洋蔥表皮食

26、用的西瓜食用的西瓜“瓜瓤瓜瓤”專 題 七、八綠色植物的類型與植被保護(hù)種子的萌發(fā)一、植物的分類一、植物的分類知識(shí)梳理知識(shí)梳理二、植物的作用二、植物的作用u制造有機(jī)物制造有機(jī)物光合作用光合作用u碳碳氧平衡氧平衡光合作用光合作用知識(shí)梳理知識(shí)梳理三、植物的保護(hù)三、植物的保護(hù)退耕還林、還湖、還草，退牧還草退耕還林、還湖、還草，退牧還草1.“西湖春色歸，春水綠如染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”中，劃線的詩(shī)句分別描述了兩類植物大量繁殖后的自然景觀，這兩類植物分別是（ ） A.藻類植物和蕨類植物藻類植物和蕨類植物 B.藻類植物和苔蘚植物藻類植物和苔蘚植物 C.苔蘚植物和蕨類植物苔蘚植物和蕨類植物 D.苔蘚植物

27、和藻類植物苔蘚植物和藻類植物隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B2.鐵線蕨長(zhǎng)得比苔蘚植物高大的根本原因是（ ） A.有了莖、葉等器官的分化有了莖、葉等器官的分化 B.根莖葉里有輸導(dǎo)組織根莖葉里有輸導(dǎo)組織 C.多年生植物多年生植物 D.具有真正的根莖葉等器官具有真正的根莖葉等器官隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B3.下列植物中，最低等的是（ ） A.葫蘆蘚葫蘆蘚 B.海帶海帶 C.滿江紅滿江紅 D.小麥小麥隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B4.下列關(guān)于孢子植物的敘述中，不正確的是（ ） A.生長(zhǎng)到一定時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫孢子的生殖細(xì)胞，生長(zhǎng)到一定時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫孢子的生殖細(xì)胞，靠孢子繁殖后代靠孢子繁殖后代 B.適于生活在水中或陰濕的環(huán)境適于生活在水

28、中或陰濕的環(huán)境 C.包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物等包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物等 D.都沒有根莖葉的分化都沒有根莖葉的分化隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D四、種子的結(jié)構(gòu)與功能四、種子的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理子葉和胚乳的主要成分分別是？猜謎：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”靠旁白！五、種子的萌發(fā)五、種子的萌發(fā)1. 萌發(fā)的條件萌發(fā)的條件知識(shí)梳理知識(shí)梳理問(wèn)題：種子的萌發(fā)是否需要一定的水分結(jié)論：一定的水分是種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)組：非正常條件下的種子對(duì)照組：正常的適宜萌發(fā)條件下的種子靠旁白！五、種子的萌發(fā)五、種子的萌發(fā)2. 萌發(fā)的過(guò)程萌發(fā)的過(guò)程知識(shí)梳理知識(shí)梳理檢測(cè)種子的發(fā)芽率采用的方法：抽樣檢測(cè)

29、抽樣檢測(cè)的要求：樣本大小、隨機(jī)抽樣、檢測(cè)方法1.下列哪項(xiàng)不是菜豆種子萌發(fā)所必需的條件（ ） A. 適宜的溫度適宜的溫度 B.適宜的陽(yáng)光適宜的陽(yáng)光 C.充足的空氣充足的空氣 D.一定的水分一定的水分隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B2.將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在25左右溫度下分別播種，甲組種子在潮濕肥沃的土壤里，乙組種子在潮濕貧瘠的土壤里，這兩組種子發(fā)芽的情況是（ ） A.乙先發(fā)芽乙先發(fā)芽 B.甲先發(fā)芽甲先發(fā)芽 C.同時(shí)發(fā)芽同時(shí)發(fā)芽 D.都不發(fā)芽都不發(fā)芽隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C3.觀察菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程，下列現(xiàn)象看不到的是（ ） A.胚芽發(fā)育成的莖和葉最先從菜豆種子的子葉間鉆出胚芽發(fā)育成的莖和葉最先從菜豆種子

30、的子葉間鉆出 B.胚根發(fā)育的根最先從子葉間鉆出來(lái)胚根發(fā)育的根最先從子葉間鉆出來(lái) C.胚軸伸長(zhǎng)，撐起兩片子葉出土胚軸伸長(zhǎng)，撐起兩片子葉出土 D.在發(fā)育過(guò)程中，子葉不斷干癟，萎縮，直到最后會(huì)在發(fā)育過(guò)程中，子葉不斷干癟，萎縮，直到最后會(huì)凋落凋落隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)A4.孫悟同學(xué)為探究光照對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，設(shè)計(jì)了如下表所示使用。10天后，兩組種子均未萌發(fā)，最可能的原因是（ ） A. 溫度太低溫度太低 B.實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)短實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)短 C.種子儲(chǔ)存的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，胚已死亡種子儲(chǔ)存的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，胚已死亡 D.光照不適宜光照不適宜隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C5.秋收后，你認(rèn)為農(nóng)民應(yīng)將曬干的糧食保存在什么條件下最適宜（ ） A.

31、高溫、干燥高溫、干燥 B.高溫、潮濕高溫、潮濕 C.低溫、潮濕低溫、潮濕 D.低溫、干燥低溫、干燥隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D保存種子和種子萌發(fā)條件有何不同？專題九、十、十一十二1、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)能量轉(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換器 細(xì)胞核細(xì)胞核2、細(xì)胞的分裂與分化、細(xì)胞的分裂與分化分裂分裂細(xì)胞數(shù)量增加分化形成組織知識(shí)回顧知識(shí)回顧動(dòng)植物的幾種基本組織3、種子的結(jié)構(gòu)與功能、種子的結(jié)構(gòu)與功能種皮、胚種皮、胚4、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件、自身?xiàng)l件環(huán)境條件、自身?xiàng)l件知識(shí)回顧知識(shí)回顧實(shí)驗(yàn)組：非正常條件下的種子對(duì)照組：正常的適宜萌發(fā)條件下的種子專 題 九 、植物

32、的生長(zhǎng)、開花和結(jié)果u生物生物專題九專題九1.識(shí)記根尖的結(jié)構(gòu)及各部分的功能；2.識(shí)記花的基本結(jié)構(gòu)；3.理解植物的傳粉和受精過(guò)程；4.理解果實(shí)和種子的形成過(guò)程。課堂目標(biāo)課堂目標(biāo)一、根尖的結(jié)構(gòu)與功能一、根尖的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能：準(zhǔn)備移栽的黃瓜秧和茄子秧的根部總是帶一個(gè)土坨，這樣做的目的是什么？準(zhǔn)備移栽的黃瓜秧和茄子秧的根部總是帶一個(gè)土坨，這樣做的目的是什么？防止損傷根毛和根尖二、植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)二、植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)知識(shí)梳理知識(shí)梳理給植物施肥的作用是什么？有機(jī)物有機(jī)物水水無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽光合作用光合作用根從土壤中吸收根從土壤中吸收三、花的結(jié)構(gòu)三、花的結(jié)構(gòu)知識(shí)梳理知識(shí)

33、梳理雄蕊雌蕊柱頭花柱子房花藥花絲能夠形成果實(shí)的種子一定具有哪些結(jié)構(gòu)？四、傳粉和受精四、傳粉和受精u基本含義基本含義1.傳粉：花粉從傳粉：花粉從花藥落到花藥落到雌蕊雌蕊柱頭柱頭上上2.受精：花粉管中的受精：花粉管中的精子與精子與胚珠里的胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵形成受精卵u 傳粉方式傳粉方式自花傳粉、異花傳粉自花傳粉、異花傳粉知識(shí)梳理知識(shí)梳理從開花到結(jié)果必須完成的生理活動(dòng)傳粉不足五、果實(shí)的形成五、果實(shí)的形成知識(shí)梳理知識(shí)梳理果皮胚珠種皮胚胚乳雄蕊、花瓣、花柱、柱頭在果實(shí)形成后會(huì)發(fā)生什么變化？六、被子植物的生命周期六、被子植物的生命周期知識(shí)梳理知識(shí)梳理種子是被子植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)嗎？u種

34、子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開花、結(jié)果、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡衰老和死亡不是，胚相當(dāng)于新植物的幼體，高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。1.下圖為大豆生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖，下列敘述正確的是（ ） A. 組成的胚由受精卵發(fā)育而來(lái)組成的胚由受精卵發(fā)育而來(lái) B.外界條件適宜種子就能萌發(fā)外界條件適宜種子就能萌發(fā) C.種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的是種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的是胚芽胚芽 D.果實(shí)由果實(shí)由胚珠和胚珠和果皮組成果皮組成隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)A2.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分別是由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)的（ ） A.子房、子房壁、胚珠子房、子房壁、胚珠 B.子房、胚珠、子房壁子房、胚珠、

35、子房壁 C.子房壁、胚珠、子房子房壁、胚珠、子房 D.胚珠、子房、子房壁胚珠、子房、子房壁隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C靠旁白！3.一顆飽滿的花生中有3粒種子，則此花生的形成需要子房、胚珠和精子的數(shù)目分別應(yīng)是（ ） A. 3、3、6 B. 1、1、3 C. 1、3、3 D. 1、3、6隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D產(chǎn)生多粒種子的原因？4.玉米開花時(shí)如果遇到連綿陰雨，產(chǎn)量就會(huì)降低，下面解釋正確的是 （ ） A.風(fēng)大、氣溫低，花粉不能成熟風(fēng)大、氣溫低，花粉不能成熟 B.花粉被雨水沖刷，影響風(fēng)力傳播花粉被雨水沖刷，影響風(fēng)力傳播 C.風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉 D.陰雨天子房不能發(fā)育陰雨天子房不能發(fā)

36、育隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B專 題 十、十一、十二蒸騰作用光合作用呼吸作用u生物生物專題十、十一、十二專題十、十一、十二1.理解蒸騰作用的過(guò)程與意義；2.掌握光合作用與呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及原理；3.掌握光合作用與呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用課堂目標(biāo)課堂目標(biāo)一、植物體內(nèi)水分的代謝一、植物體內(nèi)水分的代謝u水的進(jìn)入：水的進(jìn)入：根吸水根吸水u水的運(yùn)輸：水的運(yùn)輸：導(dǎo)管導(dǎo)管u水的利用與散失：水的利用與散失：99%通過(guò)通過(guò)蒸騰作用蒸騰作用散失，散失，1%作為光合作用原料被細(xì)胞利用作為光合作用原料被細(xì)胞利用u水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑：水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑：土壤土壤溶液中的水分溶液中的水分根毛根毛細(xì)胞細(xì)胞莖和葉中的莖和

37、葉中的導(dǎo)管導(dǎo)管葉片中的葉片中的氣孔氣孔大氣大氣知識(shí)梳理知識(shí)梳理二、蒸騰作用二、蒸騰作用知識(shí)梳理知識(shí)梳理u發(fā)生場(chǎng)所發(fā)生場(chǎng)所葉片氣孔葉片氣孔u(yù)意義意義1.促進(jìn)植物促進(jìn)植物吸收和運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽吸收和運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽2.降低植物體的溫度降低植物體的溫度3.提高大氣濕度提高大氣濕度綠色植物通過(guò)吸收水分和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)。影響蒸騰作用的外界因素：u光照和溫度光照和溫度光照較強(qiáng)或溫度較高，蒸騰作用加強(qiáng)光照較強(qiáng)或溫度較高，蒸騰作用加強(qiáng)u 濕度濕度較大濕度，蒸騰作用減弱較大濕度，蒸騰作用減弱u葉片周圍的空氣流動(dòng)葉片周圍的空氣流動(dòng)空氣流動(dòng)加強(qiáng)，蒸騰作用加強(qiáng)空氣流動(dòng)加強(qiáng)，蒸騰作用加強(qiáng)移栽植物時(shí)，需要降低蒸騰

38、作用，減少水分散失：遮陰、去掉部分枝葉、選擇陰天或傍晚移栽靠旁白！三、光合作用三、光合作用u反應(yīng)式反應(yīng)式u意義意義1.制造有機(jī)物，制造有機(jī)物，為植物體為植物體的生命活動(dòng)的生命活動(dòng)提供能量提供能量；2.生產(chǎn)者生產(chǎn)者制造的有機(jī)物，養(yǎng)育了其他生物；制造的有機(jī)物，養(yǎng)育了其他生物；3.維持大氣中的維持大氣中的碳碳氧平衡氧平衡。知識(shí)梳理知識(shí)梳理探究綠色植物的光合作用：u光是否為光合作用的必需條件光是否為光合作用的必需條件設(shè)置對(duì)照、酒精的作用、稀碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉設(shè)置對(duì)照、酒精的作用、稀碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉u淀粉是否為光合作用的產(chǎn)物淀粉是否為光合作用的產(chǎn)物稀碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉稀碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉u二氧

39、化碳是否為光合作用的必需原料二氧化碳是否為光合作用的必需原料澄清石灰水吸收二氧化碳、稀碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀澄清石灰水吸收二氧化碳、稀碘液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉粉影響光合作用的外界因素：u光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)，光照增強(qiáng)，光合作用隨之增強(qiáng)在一定范圍內(nèi)，光照增強(qiáng)，光合作用隨之增強(qiáng)u CO2濃度濃度適當(dāng)提高適當(dāng)提高CO2濃度，光合作用增強(qiáng)濃度，光合作用增強(qiáng)u溫度溫度1035植物正常進(jìn)行光合作用植物正常進(jìn)行光合作用靠旁白！四、呼吸作用四、呼吸作用u反應(yīng)式反應(yīng)式u 與光合作用的比較與光合作用的比較知識(shí)梳理知識(shí)梳理影響呼吸作用的外界因素：u溫度：溫度：影響最大影響最大，在一定范圍，溫度升高，呼吸作，在一定范圍，溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)用加強(qiáng)u 水分：水分：在一定范圍，植物含水量增加，呼吸作用加在一定范圍，植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)強(qiáng)u氧氣：氧氣：在一定范圍，氧氣濃度增加，呼吸作用加強(qiáng)在一定范圍，氧氣濃度增加，呼吸作用加強(qiáng)u二氧化碳：二氧化碳：二氧化碳濃度增加，呼吸作用