教師工作總結(jié)課題研究工作學(xué)期總結(jié)x

1、精品合同推薦教師工作總結(jié)課題研究工作學(xué)期總結(jié)本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提 高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí) 與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科 研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了一定成績(jī)。一 指導(dǎo)思想以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng) 新的工作精神及積極開展教研活動(dòng)的

2、要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管 理。在'教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化 過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。二、主要工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了 首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。 通 過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、 善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。1、課題研究與各類公開課整合。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，

3、學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：研究 課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開課中落實(shí)課題研究 的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主 陣地的作用。教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了 本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué) 校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析研究 措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等內(nèi)容。本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)， 在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決

4、意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年 級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的 “英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的 指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各 教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng)， 學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等 獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查, 期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅提高 了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教

5、學(xué)行為 更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè) 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí) 際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專 題論文，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了 70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三 等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事和孩子聊會(huì)閑話在膠 州教育雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課 題研究。沒有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。 在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題 研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要 求教師人人參

6、與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題 為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高, 這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué) 活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上 述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就 行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校