班級管理課題研究

1、讓自主之花綻放班主任與班級管理課題研究總結(jié)報告光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、綜述：班級是學(xué)生生活的園地，是學(xué)生發(fā)展的重要陣地；班主任是班級發(fā)展的 原動力，是班級塑造的指引者。提高學(xué)生的自主管理能力，加強(qiáng)學(xué)生的理想 前途教育，提升學(xué)生的民主自由意識、契約意識，推進(jìn)學(xué)生個性張揚(yáng)，給學(xué) 生和班主任松綁，把班級還給學(xué)生是作為班主任應(yīng)該長期探討的重要課題。 正式基于這種理念，我自學(xué)校提出課題研究以來，就參與了班級自主管理的 研究，并進(jìn)行了一個學(xué)年的摸索和探討，回想一個學(xué)年以來走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 盡管有一定的收獲，但是問題也不少，自感在班級自主管理研究之中道路依 然茫茫，需要好好整理思路，優(yōu)化思維。簡單進(jìn)行課題研究的回

2、顧：9月 進(jìn)行了課題規(guī)劃組內(nèi)研討，并由此制定了個人規(guī)劃。為保證學(xué)生 的的長足了展，制定了一份四年的個人規(guī)劃；10月初，進(jìn)行新一輪班級干部的評選，把班級管理的自主權(quán)交付給班級 干部；10月中旬，舉行“明星大本營”活動，每周進(jìn)行一次評比，形成競爭機(jī) 制。11月9日，舉行“愛是分享一一班主任專業(yè)化課題階段性小結(jié)”活動；11月中旬，根據(jù)組內(nèi)的交流內(nèi)容，進(jìn)行衛(wèi)生制度改革，減少地面紙張；12月9日，精心準(zhǔn)備的自主規(guī)劃；1月進(jìn)行班主任課題報告 二、具體做法及成果取得目輔彩之處及具體做法努力方 向及今 后打算以愛一、自主管理階段性小結(jié)：做為自育一、分粥的啟示主管理愛一有七個人住在每天分一大桶粥。困難的是，粥每

3、天都是不夠的。的一一一開始，他們抓閹決定誰來分粥，每天輪一個。十是乎每周卜來，他們只項(xiàng)，在課題有f 是飽的，就是自己分粥的那f。課題研研究究的過后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。可時間一長，大家開始 挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團(tuán)體烏煙障氣。再后來，大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，彼此互相 攻擊扯皮起來，粥吃到嘴里全是涼的。最后，想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩 下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平， 也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。從這個小故事中，每個人都有不同的感觸，從不同的分粥方法

4、中，充分體 現(xiàn)了管理的價值和作用。同樣是七個人，不同的組織形式，不同的分工，不同 的運(yùn)作方法，就產(chǎn)生了不同的結(jié)果，甚至形成不同的集體風(fēng)氣。 第一種分粥方法，管理處于一種靠自己自覺的階段，放任自流，結(jié)果的 好壞全憑個人的善惡，是管理的初級階段。 第二種分粥方法，管理開始進(jìn)行了一定程度的約束，控制個體的行為， 但選擇一個信得過的人來進(jìn)行管理，而不是靠制度來管理，結(jié)果往往會導(dǎo)致崩 潰。 第三種分粥方法，管理又前進(jìn)了一步，開始有了制度的約束，并在組織 內(nèi)部實(shí)施了相互監(jiān)督和相互制約的機(jī)制，但往往又造成了相互推諉、協(xié)調(diào)困難、 效率低下、出現(xiàn)部門矛盾等問題。第四種分粥方法，應(yīng)該是管理較高級的階段，把每個人的

5、利益涉及到工 作當(dāng)中，使人員自覺地干好工作完成任務(wù)。其實(shí)，這個故事帶給我們的啟發(fā)是管理得好，就會“快快樂樂”、“日子 越過越好"；反之，不是不均，就是粥涼。二、自主管理的概念管理，對于一個學(xué)校，一個班級，一個學(xué)生的前途命運(yùn)會產(chǎn)生重要的影響。 對于我們老師來說，管理是教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。許多老師在管理班級工作中，每天早來晚走兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦，結(jié)果卻 不如人意。學(xué)生們是大事沒有，小事不斷。老師每天像一個保姆似的寸步不離 的跟著學(xué)生，生怕出現(xiàn)問題。學(xué)生在老師面前是一個樣，老師不在時又是另一 個樣子。老師們付出很多，耗費(fèi)了時間和精力，到頭來學(xué)生沒管理好，自己卻 身心疲憊。英國哲學(xué)家斯賓塞

6、說過這樣一句話：“記住，你管教的目的應(yīng)該是 培養(yǎng)一個會自我管理的人，而不是一個靠別人來管理的人”。這學(xué)期我們學(xué)校開展的工作中，其中一項(xiàng)就是引導(dǎo)學(xué)生對自己，對班級來 進(jìn)行自主管理。何為自主管理程中更 多的是 以以往 的基礎(chǔ) 為經(jīng) 驗(yàn)，更 多從班 級干部 的管理 入手， 對每個 學(xué)生來 說，還 是缺乏 一種我 是班級 小主人 的精 神，下 學(xué)年， 更多應(yīng) 從全班 入手， 讓每個 學(xué)生參 與到班 級管理 中，每 個人都 可以從 中體會 到班級 管理的 樂趣與 辛苦。我是這樣理解的。所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級 主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。自主管

7、理的實(shí)質(zhì)是啟發(fā)、引領(lǐng)、鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理、自我評價、自主 調(diào)控，貫徹以人為本的教育理念，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的合格人才。班級管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班集體，達(dá)到“管是為了不管” 的目的。三、如何培養(yǎng)二年級小朋友的自主管理能力二年級小朋友從一年級進(jìn)入到二年級后，學(xué)習(xí)時間的/、同，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不 同，學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不一樣，這些都是二年級小朋友面臨的新問題。最讓我們 老師費(fèi)心的是，怎么樣使“班級的事，事事啟人做；班級的人，人人啟事做” 呢1、摸清每一位學(xué)生的底細(xì)我們老師剛接到新班，首先考慮和進(jìn)行的工作是如何將一群天真幼稚的兒 童組織起來。一個班級五十個孩子來自/、同的家庭，情況各異，再加上學(xué)習(xí)環(huán)

8、 境的變換，新鮮感和好奇心更強(qiáng)，同學(xué)之間、師生之間都是陌生的，彼此需要 了解，需要建立情感聯(lián)系。這時，每個孩子都有各自不同的愿望，來進(jìn)行班級 管理的小干部是班主任臨時指定的，具體做法由班主任提出，并督促全班學(xué)生 去做。這一階段是小學(xué)班主任和老師最繁忙的時期，在管理中被稱為松散群體 階段。我們老師在這段時期抓緊時間全而了解學(xué)生，尋找每個學(xué)生身上的長處， 對他們的長處加以培養(yǎng)；另一方面指導(dǎo)學(xué)生開展各種豐富多彩的活動，增加師 生、生生交往的頻率，促進(jìn)相互了解，逐步提高班集體的吸引力口凝聚力，為 下一階段工作打好基礎(chǔ)。例子：自我介紹 （開學(xué)的第二周）2、確定班級的奮斗目標(biāo)班級的共同奮斗目標(biāo)，是班級的理

9、想和前進(jìn)的方向。馬卡連柯說過：“真 正的集體，并不是單單聚集起來的一群人而是在自己而前具有f共同目 標(biāo)的那種集體?！卑嗉壞繕?biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合。遠(yuǎn)期目標(biāo)是小 學(xué)五個學(xué)年的班級努力方向。遠(yuǎn)期目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的小學(xué)畢業(yè) 生。中期目標(biāo)是為一個學(xué)年或一個學(xué)期的班級努力方向。近期目標(biāo)可以理解為 每階段教育（兩至三周內(nèi)）所要達(dá)到的目的。遠(yuǎn)期目標(biāo)是班集體建設(shè)的最終目 標(biāo)，但它的實(shí)現(xiàn)有賴于中期和近期目標(biāo)的達(dá)成。班級工作的重點(diǎn)應(yīng)放在中期目 標(biāo)和近期目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)現(xiàn)上。3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育開學(xué)的第一周為常規(guī)養(yǎng)成教育周，第一月為常規(guī)養(yǎng)成教育月。要向?qū)W生講清楚小學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)

10、規(guī)章制度，并根據(jù)本班的特點(diǎn)， 制定適合本班的班規(guī)。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，要讓學(xué)生明確 應(yīng)該怎么做，理解為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦 中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，要遵循二年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn) 知特點(diǎn)。我利用早讀課、看書、講故事等各種途徑，以生動的故事、真實(shí)的事 例告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對人的成長和發(fā)展起著不可估量的 作用，將會使他們終生受益。比如：寫字姿勢三個一，我給他們講眼睛的話、 胸部的苦悶等故事，講了故事后，再讓學(xué)生談?wù)剰闹忻靼琢耸裁矗霉适?的魅力來影響學(xué)生的行為。同時對學(xué)生存在的問題不能簡單粗暴的

11、加以呵斥和阻止，應(yīng)“曉之以理， 動之以情”。剛開學(xué)時，我們二年級有很多小朋友在草坪上玩耍，當(dāng)我們老師 對他們說，不能進(jìn)入草坪玩耍，他們反而覺得很不可思議。我記得當(dāng)時有個學(xué) 生問我，那為什么公園的草坪大家都可以進(jìn)去玩呢。我告訴他，公園里的草坪 也有開發(fā)的世界，不是所有的時間都可以進(jìn)入的。我們學(xué)校的學(xué)生多，如果大 家都踏在草坪上，小草會疼，也會很快地枯萎了。為了小草快樂地生長，我們 應(yīng)該多愛護(hù)他們。學(xué)生聽懂了，也知道該怎么做了。其實(shí)學(xué)生不是故意要去踩 草坪，而是我們老師沒有及時告訴他們草坪是不能踩的。當(dāng)學(xué)生碰到陌生的問 題，不知道該怎么做時，我們老師就要及時做好指航燈的作用。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一

12、個長期的過程，不能寄希望開學(xué)的第一周、第一 個月的強(qiáng)化教育活動就能一勞永逸，通過開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué) 生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā) 展為“自律”。4、建立學(xué)生自我管理的機(jī)制給學(xué)生提供自我管理，施展才干的舞臺，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理，以 提高學(xué)生自主管理的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。本著人人有事干，事 事有人管的指導(dǎo)思想，想方設(shè)法讓學(xué)生參與班級管理。每個學(xué)生都渴望成功，都希望自己在班內(nèi)發(fā)揮作用，得到價值認(rèn)可。為了 使每個學(xué)生都有展示才能，獲得成功的機(jī)會，我們老師根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、 能力、特長、需要等把班級內(nèi)的各種管理職能分解為一個個具體

13、明確的崗位， 如建立值日班長輪流制、學(xué)習(xí)互助組、中餐管理組、文體活動崗等，將班級瑣 碎工作分為具體的內(nèi)容來進(jìn)行落實(shí)。教室衛(wèi)生的打掃和保潔、走廊的衛(wèi)生、場 地的衛(wèi)生、課間休息的安全、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、 門窗的開關(guān)、電燈的開關(guān)等均設(shè)立了相應(yīng)的崗位，總之，力求使每一個學(xué)生都 能在班級管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有崗位”，讓學(xué)生在發(fā)揮自己作用中，看到自己的價值，在班級中取得有利的地位，從而激發(fā)其參與班級 活動的積極性和主動性。學(xué)生人人有事做時，老師要做到扶放結(jié)合。扶是為了放，從剛開始的接受 任務(wù)到慢慢地熟悉，有一個從“扶”到“放”的發(fā)展過程。特別是一年級的老 師，一定要

14、耐下心來，千萬別操之過急。在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理中應(yīng)充分發(fā)揮民主。要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，樹 立每個學(xué)生的自信心，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管 理能力得到增強(qiáng)。如“今天我來當(dāng)班長”這一做法，就是讓每個學(xué)生都有機(jī)會 當(dāng)上班干部，并且值日一天，負(fù)責(zé)這一天班級的事情，有特殊情況及時跟老師 聯(lián)系。這是一個很好的制度，可以充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，同時也讓 每一個學(xué)生都體驗(yàn)參與班級管理的滋味， 體驗(yàn)做班干部的滋味，體驗(yàn)“我能行” 的滋味。大家都非常珍惜這個機(jī)會，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也鍛煉 了學(xué)生的自主管理

15、能力。管理班級的方法是仁者見仁，智者見智，可謂五花八門。管理的最高境界 是自己管理自己，“管”是為了不管。二年級的小朋友單純可愛，接受能力強(qiáng)， 但畢竟受年齡的影響，跟不上老師的節(jié)拍，就讓我們老師放慢腳步，和我們的 學(xué)生一起在自主管理的樂園里享受樂趣 四、自主管理學(xué)年性總結(jié)：隨著社會的越來越開放，孩子們的自我意識也在越來越增強(qiáng)，產(chǎn)生了要求 被承認(rèn)，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要。特別是孩子們由于在家庭中缺乏同伴的交 流、合作，在學(xué)校和班級集體中就更容易有被同齡人認(rèn)可和需要的心理，因此 對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué) 生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)

16、系，建立一套自主自 律的班級管理模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“教師是個決策者，而不再是 執(zhí)行者”。在此觀念指導(dǎo)下，我在慢慢地探索，怎樣讓孩子們逐步養(yǎng)成自主管 理的班級管理模式?，F(xiàn)總結(jié)如下：（一）、明確要求，教師垂范：孩子們的模仿能力強(qiáng)，總渴望得到效法的榜樣。而教師工作的師范性和孩 子們的向師心理，使教師最易成為學(xué)生模仿的對象而成為模范。老師的一舉一 動、一言一行對學(xué)生都有很大影響。教師的形象對學(xué)生思想品德形成有較強(qiáng)的 榜樣作用。所以任何一位教師都應(yīng)當(dāng)時時、事事、處處成為學(xué)生的楷模；教師 的言談舉止、穿衣打扮都要自覺地為學(xué)生做出表率。我有許多次聽到有家長這 樣說：“冬天給女兒梳頭真有些怕，可我的女

17、兒就是不愿意剪短頭發(fā)，說我們 吳老師就是留的馬尾辮，特別漂亮?！蔽乙苍跓o意中發(fā)現(xiàn)，如果我把辮子編起來，最近編辮子的女孩子就多起來；如果我是披肩發(fā)，最近，蓬頭散發(fā)的女孩 子就多起來，這一點(diǎn)，年級越低，表現(xiàn)的就越明顯。教師的世界觀、道德情操、工作態(tài)度以至日常生活的一言一行，對學(xué)生所 產(chǎn)生的影響是直接的、潛移默化的，也是深刻的，很難磨滅的。教師的人格魅 力對德育效果構(gòu)成重大影響。常言說“榜樣的力量無窮”。一個充滿愛國主義 激情的教師，其學(xué)生怎能不被那洋溢的愛國激情所熏陶；一個樂觀向上、敬業(yè) 有為的教師，對學(xué)生怎能不產(chǎn)生巨大的榜樣力量。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和實(shí)事 求是的教學(xué)態(tài)度、公正無私的人品，這本身就

18、是一種巨大的教育力量。作為教 師，言行舉止均要“隨時檢點(diǎn)”和“從嚴(yán)要求”，教師日常行為規(guī)范就是 對教師師范作用的鏡子。要求孩子們遵守作息時間，老師就必須準(zhǔn)時踏進(jìn)教室； 要求孩子們上課專心聽講，教師在課堂上就不能接手機(jī)，接待來訪；要求孩子 們要勇敢，教師在早操時就不能戴帽子、圍巾和手套德育工作絕非僅是“言 傳”即可的事情，“身教”更勝“言傳”，是“言傳”取得效果的前提和保障。另外，學(xué)生對社會的看法、對是非的辨別，常常是從家長和教師身上取得 第一印象的，從而一直影響到他們成人?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖 令不從?！睘楦玫卦诘掠ぷ髦小把詡魃斫獭槿藥煴怼?，教育者必須時時 處處做好垂范作用。

19、（二）、分工合作，全員參與：1、人人都是管理者：經(jīng)常聽到家長中有這樣一種言論： 讓孩子做班干部是 一種吃力不討好的事情，既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時間，又使孩子們過早地面臨各種人 際關(guān)系，影響了孩子們的人際關(guān)系，甚至影響到各種評選中的得票數(shù)。為了讓孩子們不存在“他是官?！薄拔沂敲瘛！?“他管我?！?“我給管”的想法，我在絞盡腦汁在班級中設(shè) 立了大大小小四十多個崗位：班級衛(wèi)生監(jiān)督員、電腦管理員、文明用語監(jiān)督員、 個人衛(wèi)生檢查員、早鍛煉負(fù)責(zé)人、午餐紀(jì)律員、眼保健操負(fù)責(zé)人讓所有的 孩子都意識到“我要讓別人聽從我的管理，我先要尊重別人，聽從別人的的管 理。”這種“人人都是管理者”的措施，既增強(qiáng)了孩子的責(zé)任心，滿足

20、了他們 被尊重的心理要求，又增進(jìn)了孩子們的相互理解，體會到了人類社會中的自我 角色。2、值日班長制度：為了讓孩子們增強(qiáng)班級管理中的主人翁意識，體會班級管理人人有責(zé)的理念，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，體會在人類社會中團(tuán)結(jié)的重 要性。我讓孩子們按學(xué)號每人擔(dān)任一天的值日班長，體會“管理者”和“被管 理者”的雙重角色，能進(jìn)行換位思考。值日班長職責(zé)范圍：（1）考核出勤；（2）記載課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律情況；（3） 協(xié)助勞動委員安排衛(wèi)生掃除及平時環(huán)境的保護(hù)；（4）組織并主持值周期間的主題班會；（5）上傳下達(dá)，密切師生間的信息與溝通3、班級衛(wèi)生崗位負(fù)責(zé)制：班級衛(wèi)生是班級日常管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)， 為 了從小增強(qiáng)孩子們的環(huán)

21、境保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的個人的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們 的動手能力，我把教室衛(wèi)生細(xì)致地分成了各個崗位，讓孩子們自由認(rèn)領(lǐng)，把崗 位當(dāng)成自己的“責(zé)任田”，隨時觀察孩子們的責(zé)任心。（三）、職責(zé)分明，班委得力：1、自我推薦：在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，不能在日后更好地發(fā)揮 班干部在工作中的積極性和主動性必定。讓孩子們通過自我推薦，競選演說， 民族選舉的方法，既可以讓孩子們根據(jù)自己的能力得到鍛煉，從小培養(yǎng)他們參 與社會的意識，又可以讓師生更好地了解干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差 異，進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。班長的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅；學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)用 功刻苦，成績優(yōu)秀，在

22、學(xué)習(xí)中有一定的自我探索、研究的精神；文藝委員活潑 可愛、能歌善舞，是少年宮藝術(shù)團(tuán)的成員，2、民主選舉：班干部以教師指定的形式產(chǎn)生，往往會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的 工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生 完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班 級管理中得到“照顧” ;同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即 先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。3、培養(yǎng)能力：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他 們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作 則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格

23、要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干 部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的 時候。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施， 檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同 學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以 身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。4、民主評價：每個小干部經(jīng)過一段時間都要進(jìn)行自我評價，每一次成功的經(jīng)驗(yàn)，每一次 失敗的教訓(xùn)，把他們自己的總結(jié)和反思記錄下來； 班干部之間要進(jìn)行相互評價， 互相提出改進(jìn)工作的建議；其他同學(xué)對他們進(jìn)行批評和建議， 對他們提出希望；最后，教

24、師對他們進(jìn)行表揚(yáng)，提出建議，讓他們能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作， 工作能力在 天 天地提高,身上的缺點(diǎn)和毛病在 天 天地改進(jìn)。鄧小平同志告訴我們：“事情成敗的關(guān)鍵是能否發(fā)現(xiàn)人才，提拔人才。”所以，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，f要具備一套得力的班委成員。（四）、制度健全，評價及時：1、健全考核制度：通過“橫向與縱向”、“評估成績與指明方向”、“道德認(rèn)識與道德行為” 的“三結(jié)合”方法?！皺M向與縱向”考核：即把自己在班級管理中的參與程度 和能力的提高進(jìn)行橫向總結(jié)，把自己的參與程度和參與能力與同學(xué)進(jìn)行縱向評 價?！痹u估成績與指明方向”：根據(jù)自己的情況評價自己在班級管理中的成績， 并為自己提出在這方面的最近發(fā)展區(qū)

25、目標(biāo)?！暗赖抡J(rèn)識與道德行為”：對道德 認(rèn)識的評估主要通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)訓(xùn)練、期末考查三塊進(jìn)行進(jìn)行評價，對道 德行為的評估主要通過學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知與小學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)踐的招執(zhí)行情 況兩方面進(jìn)行回顧性評價。2、及時進(jìn)行評價：把各種評價方案、評價辦法、評價負(fù)責(zé)人和評價時間在學(xué)期前制定好，然 后把評價始終貫徹于整個學(xué)期，讓學(xué)生在不斷的評價中進(jìn)行自我反省和自我提 Mi。我通過以上的做法，在班級管理中逐步進(jìn)行探索，在班級管理中實(shí)現(xiàn)自我 管理的模式，讓教師只是成為一個“決策者”，而讓學(xué)生真正成為班級管理的 主人。以愛 育愛宿耕 愛的 三部 曲一、準(zhǔn)備工作，保障愛的二部曲進(jìn)行的有序性。在愛的FB曲中，為了有效

26、地保障學(xué)生的自主性，給全班的每位同學(xué)提出一個 要求：即音樂即是命令。當(dāng)全體同學(xué)們聽到愛的二部曲的音樂響起后，無論你 當(dāng)里正在做著什么事情，必須H做好準(zhǔn)備。一、小主持人主持，班級干部有序總結(jié)，保障愛的二部曲的實(shí)效性。 為了讓每天的愛的三部曲都能有實(shí)效的開展， 我們?nèi)w同學(xué)推選出兩名小主持。 早點(diǎn)：主要內(nèi)容包括：每k句“愛的格言”或老師的“溫馨小提示”?？偨Y(jié)情況有前f 的路隊、早讀、早晨的衛(wèi)生打掃、同學(xué)們的到校情況。午點(diǎn)；主要包括中午同學(xué)們的到校情況晚點(diǎn)：回顧自己f愛的行動，進(jìn)行交流。說出自己做出的愛心行動。然后是 班級的“悄悄話”時間。三、每天堅持，形成習(xí)慣有人說一件事堅持做21天，就能形成習(xí)慣

27、。“愛的二部曲”我們堅持做了一學(xué) 期，早已成了學(xué)生的每天學(xué)校生活的F分。部分不 愿意表 達(dá)的孩 子失去 了很多 展不交 流的機(jī) 會，今 后在展 示的過 程中， 注息全 員參 與，全 面性的發(fā)展。以愛活動一：愛是分享一一古寨小學(xué)舉行“愛心棉衣暖寒冬”捐助活動用活動育愛12月份是古小的分享月。本月的主題為“愛是分享”。根據(jù)學(xué)校發(fā)出溫暖孩的倡議，我們班多位同學(xué)捐獻(xiàn)出家中閑置的九成新的棉衣及羽絨服，并且附上子的心組織自己精心制作的一張愛心卡，卡片上寫有暖暖的愛心寄語。全班共捐衣物28田，今愛的件。后應(yīng)多主題活動二：分享愛與責(zé)任一一第八屆陽光家庭頒獎暨分享日主題活動組織類日活1月5日下午，古寨小學(xué)在多功

28、能廳舉行了 “分享愛與責(zé)任一一第八屆陽光家似活動庭頒獎暨分享日主題活動”。動，讓我們班也根據(jù)學(xué)校的要求，研討了新學(xué)期的打算；班級的分享日活動則分成孩子來三步，第一：分享陽光家庭的喜悅：當(dāng)選的陽光家庭的同學(xué)們和大家分享了爭感悟做陽光家庭的過程，分享今后的打算；第二：分享彼此的快樂：學(xué)生們將最拿愛。手的一個節(jié)目、最喜歡的玩具和食品帶到班級和小伙坦分享；第三：分享新年祝愿：學(xué)生們將親手制作的卡片送給同學(xué)、家長，表達(dá)節(jié)日的祝福?；顒尤菏フQ節(jié)。在學(xué)校分享日之前，為了加深孩子之間的友誼，我們班級舉行了一次慶祝圣誕的活動。孩子之間分享節(jié)目，分享美食。以愛活動：家校攜手合作共廄做為一育愛名班主實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長委

29、員會工作計劃任，班愛在家長委員會是每所學(xué)校為了達(dá)成良好的家校溝通互動,共同關(guān)注本校孩子級博客家?？赡芨】党砷L的一個常設(shè)機(jī)構(gòu)。今天，請各位家長委員會的代表來到這里開會，首多地為先是相互認(rèn)識，初步溝通，以后，會有很多關(guān)于學(xué)生的事情要麻煩大家多費(fèi)心，學(xué)科服務(wù)了，我們共同配合，做好工作。因此，本學(xué)期為了更好地做好老師和孩子們的強(qiáng)大下學(xué)期后盾，增進(jìn)家校溝通，特做本學(xué)期家長委員工作計劃如下：更應(yīng)注首先，對于家長們遠(yuǎn)道而來準(zhǔn)時出席我們的會議，這種認(rèn)真參與學(xué)校工作重平時積累資的態(tài)度，配合學(xué)校工作極性，讓我感到十分地敬佩！從而再次表達(dá)我由衷的感料，為謝！大家都很忙，卻對我校的工作有求必應(yīng)，本身就體現(xiàn)出家長對孩

30、子成長的班級的建設(shè)做極度關(guān)注，有如此用心和善良的家長配合我們T努力工作，我相信我們的家好服長委員會的工作f會做出成效！務(wù)。力求日志一、計劃目的的數(shù)量班級的成長環(huán)境直接影響著孩子們的一生，付出一切只為使每個孩子都能與圖片數(shù)量符健康成長，本學(xué)期充分利用家長委員會的強(qiáng)大力量，為孩子們營造良好的成長合學(xué)校要求。環(huán)境，創(chuàng)造更好的教育資源，讓孩子們接受更優(yōu)質(zhì)的教育，擁有燦爛美麗的金 色童年。二、計劃目標(biāo)1、培養(yǎng)每個孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人習(xí)慣。2、家長進(jìn)課堂：做好家長進(jìn)課堂活動，讓我們的孩子多了解社會。3、利用家長委員會的強(qiáng)大力量，為孩子們營造良好的成長環(huán)境，提供良好 的教育資源。4、打造精彩的班級社團(tuán)，

31、讓每個孩子都有自己的一技之長。5、通過各種活動，讓每個孩子學(xué)會播種愛，傳播愛，感恩愛。6、風(fēng)采在線：設(shè)立“文明專列”評比臺，根據(jù)學(xué)校習(xí)慣兒歌進(jìn)行評比，展 現(xiàn)孩子風(fēng)米。7、家長論壇：每月我們設(shè)定論壇主題，家長進(jìn)行研討。二、班級措施：（一）家校攜手，共育未來1、因?yàn)楹⒆樱?把家校關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起。孩子需要關(guān)愛、引領(lǐng)和指 導(dǎo)！培養(yǎng)他們是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，單靠一方面的力量，是難以取得教育 的良好效果的，所以本學(xué)期我們將擴(kuò)充家長委員會隊伍，讓更多的家長參與我 們班級管理，為班級工作出謀劃策，把我們兩方面的力量緊緊聯(lián)系在一起，讓 孩子成長的道路上有更多正確的引導(dǎo)，讓孩子可以體驗(yàn)更多的美好、完整、幸

32、 福和健康！2、開學(xué)初，我們將召開家長委員會擴(kuò)大會議， 擬定新學(xué)期班級工作及家校 合作計劃，共同為孩子們搭建良好的成長環(huán)境。（二）班級社團(tuán)，展現(xiàn)自我本學(xué)期秉承學(xué)?！爸鲃影l(fā)展，差異閃光?！钡膼鄣慕逃砟?，讓我們的學(xué) 生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上能夠有所專長。（三）評比激勵，凸顯自我1、參與學(xué)校陽光星的評選。2、習(xí)慣決定人生。為了給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的 能力，以小組為單位展開好習(xí)慣比賽，小組考評和個人考評相結(jié)合，相信良好 的習(xí)慣將會成就每個孩子燦爛的人生。每天對學(xué)生的行為進(jìn)行綜合考核，利用 晚點(diǎn)時間，小組匯報總結(jié)，根據(jù)小組考核評價習(xí)慣養(yǎng)成情況。3、最佳家長評選建立班級功勛簿，表彰為班

33、級出謀出力的家長以及積極參與家長論壇研討 的家長。孩子需要我們的教育和呵護(hù)，我們的教育也需要您的參與和支持，學(xué)校和 家庭和諧配合才培育出適應(yīng)社會的人才，為了我們的學(xué)生，為了您的孩子， 讓我們同心同德、共同努力！活動二：同片藍(lán)天同一起歡笑二年級二班學(xué)生走進(jìn)福利院10月30日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)二年級三班部分學(xué)生在家長的帶領(lǐng)卜，走進(jìn)了 威海市兒童福利院，去看望那里的孩子們。來到福利院，工作人員先向大家介紹了這里的設(shè)施和孩子們?nèi)粘５纳顚W(xué) 習(xí)情況，然后帶領(lǐng)大家參觀了福利院。參觀過程中，同學(xué)們迫不及待地拿出自 己準(zhǔn)備已久的禮物送給小朋友們。同學(xué)們的熱情似乎感染了那些可愛的孩子， 小朋友們很快便融入到快樂的氣

34、氛中，并開心地與同學(xué)們玩耍。時間在大家的 歡聲笑語中流逝。離開前，大家紛紛合影留念，依依不舍地與小朋友們道別。本次活動是二年級三班家長委員會自發(fā)組織的，通過本次活動，同學(xué)們都 感受到了給予他人愛和幫助的快樂，也深深地懂得了 “只要人人現(xiàn)出一份愛， 世界將變成美好的明天”的道理。希望大家常懷一顆感恩的心，珍惜自己現(xiàn)在 所擁有的一切，同一片藍(lán)天，同T歡笑，讓愛來編織我們美好的明天?；顒尤杭议L會帶給我的啟示做為一名班主任首先要擺正自己的位置，天下哪位父母不希望自己的孩子 優(yōu)秀干嘛不能好好和家長溝通呢憑什么不允許孩子有差異呢孩子生活在復(fù)雜的 社會中，/、同背景的家庭中，受著不一樣的教育，自然就會有差

35、異。做為教師 更多從孩子的未來著眼，所以本次的重點(diǎn)就落實(shí)在孩子的習(xí)慣。孩子的差異，只是因?yàn)楹⒆右恍┎缓玫牧?xí)慣，再加上家長不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?dǎo)致孩子暫時的 落后而已。正因?yàn)槲矣羞@樣的認(rèn)識，每次家長會我都格外的重視。除了認(rèn)真準(zhǔn)備外, 我都用真誠來感染家長，盡量取得他們的支持、配合、理解和認(rèn)可。今天的家 長會，最讓我感動的就是本次家長會除一名同學(xué)的家長未到外，其他家長都按 時到會，而不能到會的也都親自打來電話說明情況。第二個令我感動就是家長 到會都很早，有的竟然提前半個小時。其實(shí)這就是一次給孩子樹立榜樣的機(jī)會。 家長就是孩子的鏡子??！你怎么做，孩子就會怎么做的！因此說身教重于言教 啊！第三個令我感動的

36、是，家長聽會的狀態(tài)異常的好，可以感受到他們的認(rèn)真 和用心。無人說話，手機(jī)也好像融入到了會場，竟然忘了出聲，偶爾有一兩個 開小差的手機(jī)，剛發(fā)出點(diǎn)小聲音就被它的主人給提醒了。第四個令我感動的是 家長們那不約而同的掌聲。這掌聲不僅代表著家長對我所講內(nèi)容的贊同，也對 我的認(rèn)可，更是對我的鼓勵。第五個令我感動的是會后家長主動的溝通。本次我主要向家長提出了習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：一、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審， 再動手做。二、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。三、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。四、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣。很令我感動的是，家長們都在很認(rèn)真地記在紙上，相信有

37、了家長們的熱心 與認(rèn)真，孩子們的數(shù)學(xué)習(xí)慣一定會有所提高的。下面是家長的幾點(diǎn)反饋：譚菁華媽媽：這次家長會開得很及時、很成功，使我們充分了解到學(xué)校、 班級、學(xué)生的很多信息和情況。二年三班的老師非常優(yōu)秀，二年三班這個集體 很有凝聚力，孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，我很放心。宋老師和徐老師 在教育孩子方面提出了很多寶貴的意見和建議，對我們今后如何做起到很好的 指導(dǎo)作用。感謝兩位老師為了孩子所做的一切工作，你們辛苦了！孫吉毓媽媽：通過開家長會讓我認(rèn)識了兩位優(yōu)秀的任課教師宋老師和徐老 師，宋老師講話井井有條旬旬貼切，徐老師滔滔不絕口若懸河，可見我們的孩子多幸運(yùn)。同時通過老師的解說使我明白孩子需要我們共同

38、努力，這一點(diǎn)我會 注意的，同時希望我們之間多溝通，老師多反映孩子在校情況我們好及時掌握 孩子的情況，并加以督促。順便說一下我們小毓經(jīng)常告訴我徐老師一笑可帥了 。士嘉偉媽媽：家長會上二位老師的發(fā)言讓我們家長收益匪淺，教全面、真實(shí)地了解了孩 子的學(xué)習(xí)、生活、交往等，對該年齡段孩子的特點(diǎn)作了詳盡的分析和教育指導(dǎo)。 謝謝各位老師，辛苦門 在孩子今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常和老師聯(lián)系、溝通、 及時發(fā)現(xiàn)孩子愛學(xué)習(xí)和生活上的優(yōu)點(diǎn)和不足，選擇合適的方式積極配合老師針 對性開展教育工作，使家庭教育和學(xué)校教育保持相對TW生，讓孩子充分信任 老師和家長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭之間的良性互動，教育孩子要有恒心、耐心，是有 個不斷學(xué)習(xí)的過程。我們相信在學(xué)校、老師、家庭的共同努力下，我們的孩子 f能快樂、健康成長，成為一個對社會有用的人以愛 育愛愛在 習(xí)慣有人說，學(xué)生的心田是一塊未用奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的 收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種 了品德，便會有命運(yùn)的收獲。良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣 量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí) 慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的