李清照一剪梅李清照《一剪梅》優(yōu)秀教案

1、精選公文范文李清照一剪梅李清 照一剪梅優(yōu)秀教案各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝教學(xué)分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析一剪梅是宋代女詞人李清照的 代表作之一。它很好地體現(xiàn)了被稱為 易 安體”的李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，即清麗 典雅，溫婉細膩。鑒賞這首詞應(yīng)該讓學(xué) 生用情感去參與、用心靈去體會，力爭 能夠切實把握住作者內(nèi)心那種纏綿俳惻 的情懷。那么僅僅一首詞是不夠的，也 難以達到鑒賞的目的，因此在教學(xué)過程 中加入李清照的其他作品，作為拓展閱 讀材料，一方面能使學(xué)生更好地理解李 清照的詞風(fēng)，另一方面也能在不知不覺 中激發(fā)學(xué)生對中國古典詩詞的熱愛。2、教學(xué)對象分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了詩歌鑒 賞

2、的基本能力，所以在教學(xué)過程中教師 精選公文范文1 精選公文范文沒有必要作出過多地講解說明，讓學(xué)生 討論發(fā)言更能提高鑒賞的積極性，同時 輔以多媒體手段，用優(yōu)美的歌聲和畫面 營造氛圍，效果要比傳統(tǒng)的講解方式好 得多。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：把握李清照作品清理典雅的藝術(shù)風(fēng)格能力目標(biāo)：提高學(xué)生的詩歌鑒賞能 力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的熱愛教學(xué)重難點：1、重點:解讀文句，品味意境把握李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格學(xué)會詩歌鑒賞的基本方法2、難點：作品藝術(shù)風(fēng)格的把握 學(xué) 會詩歌鑒賞的基本方法教學(xué)媒體設(shè)計：學(xué)生接觸的古典詩詞其實并不少， 但是由于他們年紀(jì)還小，沒有什么人生 經(jīng)歷，對古詩詞中所體現(xiàn)的作者的心緒， 精選

3、公文范文3 精選公文范文難以達到情感上的共鳴，所以鑒賞往往 只停留在淺表層次。而現(xiàn)代化的多媒體 教學(xué)手段對解決這個問題能起到相當(dāng)重 要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程中多媒 體的運用貫穿整個過程。課堂的第一階 段，顯示李清照的畫像，讓學(xué)生對作者 有一個比較親切的印象，接下來顯示李 清照的有關(guān)材料，進一步加強認(rèn)識。李 清照一剪梅第二階段，播放朗誦視頻«- 剪梅，同時逐句顯示作品內(nèi)容，以渲染 氣氛，在朗誦中要求學(xué)生思考有關(guān)問題。 第三階段，顯示作品，學(xué)生自由發(fā)言， 評價詞句。第四階段，拓展閱讀，總結(jié) 李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格。第五階段，播 放月滿西樓，在唯美的畫面與歌聲中 結(jié)束課程。多媒體的運用將

4、音樂、畫面、 文字有機的結(jié)合起來，既使教學(xué)內(nèi)容明 確具體，又營造了一種詩歌鑒賞所必需 的氛圍，有利于學(xué)生對詩詞意境的把握。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語設(shè)計：從今人對李清照的評 價入手導(dǎo)入新課5精選公文范文 精選公文范文在我國詞壇有一位傳奇女子，她把 三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語華 章，她就是千古才女李易安，萬古愁心 李清照”（二）讓學(xué)生回憶接觸過的李清照的 作品，介紹自己所熟悉的李清照的生平 及故事，教師小結(jié)（見背投），引出知人論 世的詩歌鑒賞方法，明確李清照的詩詞 內(nèi)容。（三）作品鑒賞：1、聽視頻朗誦一剪梅，同時有 感情的朗誦全詞，找出體現(xiàn)作者心理狀 態(tài)的字眼以及主旨句。明確：閑愁”二字最能體現(xiàn)

5、作者心 情，是全詞的詞眼，主旨句為 此情無計 可消除，才下眉頭，卻上心頭2、詞人的丈夫新婚后不久就外出求 學(xué)后，李清照填詞一剪梅送給丈夫。 古來抒寫愁緒的詩句有很多，如李白的 舉杯消愁愁更愁”，李煜的問君能有幾 多愁，恰似一江春水向東流”等。而李清 照寫愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的 一 . 一 一 4精選公又范又愁”有何獨特之處呢？下面我們就來認(rèn) 真研讀作品。3、齊讀這首詞，提問：詞的上下兩 闋分別側(cè)重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么 感情？明確：上闋寫人物行動，下闋側(cè)重 抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。4、自由討論，找出自己最喜歡的詞 句并作簡要分析之后教師作小結(jié)。各句 的分析總結(jié)大體圍繞以下方

6、面進行：(1)、首句 紅藕香殘玉簟秋”交代了 時令即秋季，那么作者是從那幾個角度 入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？明確：視覺、嗅覺、觸覺。作者從多個角度入手描寫秋意的冷 落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘 托出詞人情懷?；ㄩ_花落，既是自然現(xiàn) 象，又是悲歡離合的人事象征。枕席生 涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼獨處的內(nèi) 心感受。作品首句就顯示了這首詞的環(huán) 境氣氛和感情色彩。(2)、輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者 精選公文范文 精選公文范文排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了嗎？從 哪個詞語可以看出來？明確：從 獨”字可以看出詞人借泛 舟來消愁，而過去有夫君相伴，現(xiàn)在卻 是獨自一人，眼前的一切只能勾起對往 事的懷念

7、，怎能排遣得了 愁”呢？(3)、研讀云中誰寄錦書來，雁字回 時，月滿西樓”句。提問：這句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣 排列？明確：應(yīng)是 月滿時，上西樓，望云 中，見回雁，思誰寄錦書來引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體會這 句詞的優(yōu)美意境。詞句中的 誰”顯然是指自己的丈夫 趙明誠，可以想見，詞人因惦念游子行 蹤，盼望錦書到達，所以遙望云空，產(chǎn) 生鴻雁傳書的遐想。但是明月自滿，人 卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有 誰 寄”之嘆，實際是無人寄書，心中愁緒平 添一層。5、研讀下闋。這部分詞人直抒胸臆， 精選公文范文9 精選公文范文按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。(1)、品味 J種相思，兩處閑愁”句。提問：何謂 種”相

8、思，兩處”閑愁？ 從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么 樣的愛情？明確：此句是說身在異地的丈夫和 自己懷有一樣的相思之情，直接點明了 夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之 篤以及彼此信任之深。(2)、此情無計可消除，才下眉頭， 卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫愁緒 上有什么特點？明確：這句詞賦予愁緒以運動之感， 使人仿佛看見詞人眉頭的若舒若蹙，而 愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人 的萬千愁緒，引發(fā)無限的遐想。(四)誦讀并背誦全詞。對比賞析一 剪梅與聲聲慢，小結(jié)李清照詞作的 語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。總結(jié)：清新典雅，溫婉細膩，婉約 詞的代表，世人稱之為 易安體”。(五)欣賞歌曲月滿西樓的flash, 加

9、強審美印象。（六）布置作業(yè)：搜集李清照的有關(guān)作品，進一步體 會易安體”的藝術(shù)風(fēng)格。李清照一剪梅優(yōu)秀教案北宋李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上 蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿 西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處 閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻 上心頭。作者簡介 李清照（1084-約1151）:南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南） 人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明 誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明 誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金 兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。有易安居士文集、易安詞, 已散佚。后人有漱玉詞輯本。今人 有李清照集校注歷史背景李清照她出生于

10、一個愛好文學(xué)藝術(shù) 的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后 一同研究金石書畫，過著幸福美好的生 活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南， 喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠 病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華 一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是 一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家， 但最擅長、最有名的是詞。她早年曾做 詞論，主張詞，別是一家注重詞 體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點，并 批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等 詞家的不足。最有才華的女人，生于名宦之家， 幼時過目不忘，出語驚人，博覽群書。 齊魯壯麗的山川涵育了清照的創(chuàng)作靈 性，少女時代即名噪一時，嶄露崢喋?；楹?，清照與丈夫情投意合，如膠 似漆，失

11、如擅朋友之勝然而好景不 長，朝中新舊黨爭愈演愈烈，一對鴛鴦 被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思13精選公文范文 精選公文范文之苦。后來金人鐵蹄南下，南宋王朝腐敗 無能，自毀長城。趙明誠空懷滿腔熱血， 可惜出師未捷身先死。目睹國破家亡， 清照 雖處憂患窮困而志不屈”，在 尋尋 覓覓、冷冷清清”的晚年，她彈精竭慮， 編撰金石錄，完成丈夫未竟之功。賞析一荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席， 透出深深的涼秋。輕輕脫換下薄紗羅裙， 獨自泛一葉蘭舟。仰頭凝望遠天，那白 云舒卷處，誰會將錦書寄來？正是雁群排 成 人”字，一行行南歸時候。月光皎潔 浸人，灑滿這西邊獨倚的亭樓?；ǎ灶櫟仫h零，水，自顧地漂流。 一種

12、離別的相思，牽動起兩處的閑愁。 啊，無法排除的是一一這相思，這離愁， 剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了 心頭。賞析二 她思念他。已經(jīng)是秋天了她還渾然不覺的樣子，秋水天長的一天，她輕解精選公文范文15 精選公文范文羅衫，獨上蘭舟。望著天邊飛來的雙燕， 她的心里填滿了相思，耿耿于懷 一一你 可寄了書信來？在蕭蕭的落葉中，攀登高 樓，望著他遠去的方向，思念如月光流 溢。郎啊，你可知道思念的滋味？那種納 人心肝的疼痛？日日盼望，日日失望。日 日登高望歸雁，直到月亮爬山了西樓還 不見你的影子。相思如水，才下眉頭， 又上心頭。更多相關(guān)文章推薦閱讀：1 .李清照一剪梅圖2 .一剪梅李清照圖片3 .李清照一

13、剪梅與聲聲慢4 .以靈巧之筆抒寫眷眷之情一一析 李清照的一剪梅5 .李清照一剪梅標(biāo)準(zhǔn)教案6 .一剪梅李清照經(jīng)典作品7 .李清照杰作一剪梅賞析.李清照的一剪梅教學(xué)反思兩篇9 .讀李清照一剪梅詩詞有感10 .一剪梅李清照的寫作背景分精選公文范文 精選公文范文李清照一剪梅翻譯賞析引導(dǎo)語：李清照一剪梅可謂詞 類中的經(jīng)典，詞文中將作者對丈夫的思 念寫的頗為細膩和感人，今天 XX就為 大家分享幾篇李清照一剪梅的教學(xué)./雙 o篇一：李清照一剪梅教學(xué)反思在實際教學(xué)中，筆者深深感到有幾個 需要反思的問題：一是我們的詩歌鑒賞教 學(xué)與高考試題脫節(jié)，也就是教學(xué)容易考試 又t;二是我們的課程編排還有待于進一步 完善,現(xiàn)

14、用教材大體上是按照時間的順序 來編排，忽略了詩歌本身發(fā)展的內(nèi)在性 且只用寥寥數(shù)首詩歌來代替詩歌發(fā)展的 某些重要階段，談不上全面性與典型性 三是教師在詩歌教學(xué)過程中，重表象輕感 悟，重解釋輕鑒賞.下面通過案例來反思 詩歌鑒賞教學(xué)在讓學(xué)生鑒賞李清照一剪梅的 時候，我要求學(xué)生從思想內(nèi)容上與表達技 巧兩個方面進行鑒賞.學(xué)生有的說此詩表 達的是對家鄉(xiāng)的思念之情，有的說是表達 精選公文范文 精選公文范文 對已經(jīng)去世的丈夫的懷念之情，有的說表 達的是對親人的想念之情.而不能準(zhǔn)確把 握住:這是李清照寫給新婚未久即離家外 出的丈夫趙明誠的，她訴說了自己獨居生 活的孤獨寂寞，急切思念丈夫早日歸來的 心情.從學(xué)生的

15、回答中，我看到：學(xué)生對李 清照本人缺少了解，對李清照詩歌創(chuàng)作的 特點知之甚少.經(jīng)過調(diào)查，在整個中學(xué)階段，學(xué)生們 只在初中學(xué)過李清照的一首詩歌，即詩人 的早期的一首小令如夢令，而初中對 詩歌的要求僅限于背誦與默寫上，老師與 學(xué)生對詩人都不去做更多的介紹與了解. 而高中課本對詩人根本沒有涉及，雖然 李清照是詩歌史上，尤其是宋詞史上不可 忽略的有著卓越成就的代表詩人.這不能 不說是我們的教材在編排上的遺憾 .于 是我要求學(xué)生用自己的方式走近李清照， 體會她的內(nèi)心世界，了解詩人作品的風(fēng)格 學(xué)生們通過查找資料等多種途徑知道了 ： 李清照由于早年生活優(yōu)越，家庭幸福，所 以前期作品大多都寫一些閨中情思，少女

16、一、1精選公又范又 精選公文范文情懷,山水美景及思念丈夫的離情別緒 . 她的晚年經(jīng)歷了喪國失家夫亡金石喪失 之痛作品一反前期的清新明快，呈現(xiàn)出另 一種風(fēng)格.因為有了這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)，所以當(dāng)我 再次展示出詩人的如夢令和聲聲 慢，并問道：'大家根據(jù)我們現(xiàn)有的認(rèn)識， 判斷一下這兩首詞屬于前期還是后期的 作品“試圖引導(dǎo)學(xué)生思考，激活思維，弓I 起一場熱烈辯論，掀起該課的第一個高潮. 通過討論大家統(tǒng)一了認(rèn)識：李清照的前期 詞作風(fēng)格可以概括為格調(diào)清新，嫵媚秀麗, 細膩婉轉(zhuǎn)，后期詞作的風(fēng)格可以用凄清哀 婉，憂憤深沉，蒼涼悲楚來形容，體現(xiàn)了濃 郁的婉約風(fēng)格.之后,我讓學(xué)生欣賞詩人的漁家傲 并就此體會詩歌

17、的意境，這樣掀起了該課 討論的第二個高潮.有的同學(xué)說從詞里” 夢魂歸帝所”的幻想和”路長嗟日暮”的 感慨看，流露了她無家可歸的痛苦心情 ， 可能是她晚期的作品，詩歌的意境是凄涼 憂傷的.有的同學(xué)說詩中描寫了夢境，描#精選公文范文 精選公文范文 寫了與天帝的對話，體現(xiàn)的是一種少女的 浪漫的情懷，并以此認(rèn)定這是詩人早期的 作品.盡管學(xué)生討論的熱烈，有自己的見 解.但是，對詩歌意境的把握還不夠準(zhǔn)確 不能從具體的詩歌中把握詩歌刻畫的藝 術(shù)形象，判斷作品形象所包含的作者的 思想感情以及整體把握詩歌的意境.針對 此種情況,老師設(shè)計了三個問題：1,該詩的 內(nèi)容是什么2,詩歌塑造了一個什么樣的 形象3,前兩句

18、的環(huán)境描寫有什么作用通 過我的引導(dǎo)，學(xué)生的討論，明確了幾點：1, 全詞寫的都是夢境：上片寫詞人飛上了天 天帝很關(guān)心她，'殷勤我歸何處”即問她 要到哪里去，歸宿是什么下片寫她對天帝 的回答.我報”即我回答說，路長嗟日暮” 前路渺茫，一片昏暗，使人憂傷.她不滿于”學(xué)詩漫有驚人句”而要乘 長風(fēng),展鴻圖，飛往仙島（蘭山”去追求光 明和自由的理想的境界.2,這首詞主要刻 畫了不滿現(xiàn)狀，追求理想的詩人自我形 象.23精選公文范文精選公文范文3,開頭兩句描寫拂曉前夜空的景象： 空中云濤翻滾，曉霧彌漫，銀河轉(zhuǎn)動，那里 仿佛有無數(shù)風(fēng)帆在飛舞.這完全是夢中的 景象，它渲染夢境，襯托出詞人對理想追 求的急切

19、心情.這樣，明確了 ：該詩一反詩 人婉約的風(fēng)格，具有闊大，奔放而豪邁的 意境.詞中既有李白的放浪姿肆，又具有 杜甫的沉郁頓挫，這二者巧妙地結(jié)合在一 起，終于使這首漁家傲成為漱玉集 中獨具特色的詞篇.篇二：李清照一剪梅教學(xué)反思1、沒有給學(xué)生放名家朗讀的錄音， 只是我自己請教經(jīng)主任，在經(jīng)主任的輔 導(dǎo)下，就大膽的范讀，最后結(jié)尾處了得”，出現(xiàn)了讀音上的問題。我和經(jīng)主任 討論認(rèn)為還是讀輕聲，突出 愁”字。希 望大家給個建議最后讀什么最適合。2、學(xué)生很認(rèn)真 入境”的讀，我也仔 細的聽，一邊關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 一邊做指導(dǎo)，其他學(xué)生也比較認(rèn)真，做 到走心”。我想這是這節(jié)課的收獲。最 后展示的時候，有個學(xué)

20、生沒把醉花陰 精選公文范文 精選公文范文讀出憂郁之情。當(dāng)時我想點評了，后來 一想是個性展示讀，這種憂郁之情，沒 有親身經(jīng)歷和學(xué)生閱歷淺，讀起來很難 把握，就沒有做出評價，生怕打消朗讀 積極性。課下我找他談了，讓他稍微改 改，帶著憂郁之情，那個男生當(dāng)時臉就 紅了，他說：老師我是有些緊張，但是 覺得讀的還行，就想站起來表現(xiàn)一下， 是不是影響整個班級，還有你。"我當(dāng)時 聽了，挺吃驚，他怎么會這樣想，這種 集體意識很強，他怕給丟人。后來，我 想還好我當(dāng)時沒有說他，不然，他當(dāng)時 一定就會覺得沒面子，很自責(zé)。這個男 生平時很少主動回答問題。我想課上即 使委婉的批評或建議，對某些 小心眼'

21、 的學(xué)生，也是一種打擊，以后批評的時 候，真的要分場合，考慮學(xué)生情緒真的 很重要。3、課前預(yù)設(shè)，鑒賞環(huán)節(jié)就是進一步 體會情感進行補充完善，輔助背誦的。 在時間上預(yù)設(shè)有些短，然后放的位置不 對。趙謙翔老師說，先鑒賞，再讀。不 精選公文范文25 精選公文范文要這樣一會讀，一會鑒賞，一會再讀。我把預(yù)習(xí)課放一起整個過程是，第一節(jié) 課通過材料了解作者的生平故事及風(fēng) 格，把初中學(xué)過的串聯(lián)一下，勾起學(xué)生 記憶深處的內(nèi)容。然后初步讀詩歌自主 鑒賞詩歌，討論課后習(xí)題。第二節(jié)課有 感情地讀，進一步鑒賞體會情感，然后 背誦。我講這課之前講了柳永詞，就是 這個模式。問學(xué)生，學(xué)生說可以接受這 樣的模式。聽了趙謙翔教授的

22、評課后，我反省 了好久。感覺平日自己用到的功夫尚淺， 自己沒有深度備課。今后要多讀書，豐 富自己的文化素養(yǎng)，增強語言表達能力。 每一節(jié)課都有一定的提升，讓自己滿意, 才能讓學(xué)生滿意，以求師生共同進步。篇三：李清照一剪梅教學(xué)反思 這堂課流程比較完整，生成的東西 也很多，比我預(yù)期的結(jié)果要好，很可能 是因為學(xué)生聽過一剪梅這首詞的流 行歌曲版，比較熟悉歌詞。如果一定要 說自己的功勞的話，就在于點撥恰到好 精選公文范文 精選公文范文 處;這堂的不足之處在于，時間太短，有 些地方（如對詞中紅藕香殘"月'滿西樓 等意象）沒能充分展開。下課以后，我仍覺得意猶未盡，放 下電腦，打開書，重讀了這

23、首詞，又回 顧了學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生一眼就喜歡上了 花自飄零水自流”這句話給我的印象很 深，除了整首詞的意境很美之外，我也 很喜歡這一句。為什么會這樣呢？我在辦公室來回走了幾步，打開門 和窗，覺得整個樓道空蕩蕩的，整座教 學(xué)樓空蕩蕩的，好像只有我一個人占據(jù)整個教學(xué)樓。思及此，靈光一現(xiàn)，自”字讓我心頭一動，從腦海中飄然而出。 于是我寫下如下文字。J切景語皆情語”以我觀物，物皆 著我之色彩”，花自飄零水自流”這句話 的魅力不僅在于 飄零”，更在于兩個 自” 字。花隨水流，本來是自然現(xiàn)象，飄零"二字融愁情入自然之景，兩個 自”字 更加明晰和深化了愁情。 花之飄零”與水之流動”似乎兩不相干，實則

24、彼此一精選公文范文0精選公文范文體，無法分開。兩個 自”字拉開了花和 水的距離，即景抒情，又兼比興，和 - 種相思，兩處鄉(xiāng)愁”具有相同的結(jié)構(gòu)，意 蘊可互相生發(fā)。分離之苦，如同無形的 上帝，亞當(dāng)夏娃本應(yīng)互相扶持，共同消 解上帝的懲罰，而事實是，李清照和趙 明誠人在兩地，各自漂泊，唯有分流水 落花于兩方以喻相思之苦。自”字有孤獨之情，有分離之意，這大概就是它的 魅力所在。無獨有偶，喜歡用自”字的人不止 易安居士一人。在第一單元以意逆志， 知人論世”這個專題中，這個字就出現(xiàn)了 很多次：塞上長城空自許（陸游書憤），自 許”有一廂情愿的遺憾；映階碧草自春色（杜甫蜀相），自 春色”有無人欣賞的落寞；各自東

25、西南北流，酌酒以自寬（鮑照 擬行路難），各自”有種讓人乏力的 宿命感，自寬”有憤懣難解的自憐。這些句子當(dāng)中 自”字的運用，各有 精選公文范文 精選公文范文其意，各抒其情，各具魅力。但相比較 而言，以上諸句都未跳出自我的小圈子， 唯有易安居士 花自飄零水自流”一句, 入乎景內(nèi)出乎其外，能以 奴仆命風(fēng)月 又能與花草共憂樂”李清照一剪梅教學(xué)反思3篇一剪梅紅藕香殘玉簟秋是宋代 女詞人李清照的作品。此詞作于詞人與 丈夫趙明誠離別之后，寄寓著作者不忍 離別的一腔深情，反映出初婚少婦沉溺 于情海之中的純潔心靈。一剪梅紅藕香殘玉簟秋朝代：宋代作者：李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上 蘭舟。云中誰寄錦書來，雁

26、字回時，月 滿西樓。李清照一剪梅花自飄零水自流。一種相思，兩處 閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻 上心頭。創(chuàng)作背景：這首詞的創(chuàng)作時間，是一個首先要33精選公文范文 精選公文范文辨明的問題。根據(jù)題名為元人伊世珍作 的瑯娘記引外傳云： 易安結(jié)縮 未久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別， 覓錦帕?xí)患裘吩~以送之。”有的詞 選認(rèn)為，此說 和作品內(nèi)容大體符合。上 片開頭三句寫分別的時令和地點；下片起 句花自飄零水自流回應(yīng)這三句。這 些都是寫分別時情景，其他各句是設(shè)想 別后的思念心情”她1981年人民文學(xué)出 版社出版的唐宋詞選）。有的選本則 認(rèn)為，就詞的內(nèi)容考察，是寫別后的思 念，并非送別”開頭三句也是寫

27、別離后” 的情景（見1981年上海古籍出版社出版 的李清照詩詞選注、1982年北京出版 社出版的唐宋詞選注）。玩味詞意， 比較兩說，似以后一說為勝。首先，瑯 娘記的記述本不可靠，如王學(xué)初在李 清照集校注（1979年人民文學(xué)出版社出 版）中所指出：清照適趙明誠時，兩家俱 在東京，明誠正為太學(xué)生，無負笈遠游事。此則所云，顯非事實?！焙螞r瑯娘 記本是偽書，所引外傳更不知為 精選公文范文35 精選公文范文何書，是不足為據(jù)的。當(dāng)然，更重要的 是應(yīng)就詞句本身來尋繹它的內(nèi)容、推斷 它的寫作背景。從上闋開頭三句看，決 不像柳永雨霖鈴詞所寫的 留戀處， 蘭舟催發(fā)，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽" 那樣一個分

28、別時的場面，而是寫詞人已 與趙明誠分離，在孤獨中感物傷秋、泛 舟遣懷的情狀。次句中的羅裳”，固明 指婦女服裝；第三句中的 獨上”，也只能 是詞人自述。至于以下各句，更非 設(shè)想 別后的思念心情”，而是實寫別后的眼前 景、心中事。譯文：荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席， 透出深深的涼秋。輕輕的脫下羅綢外裳， 一個人獨自躺上眠床。仰頭凝望遠天， 那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？正是雁 群排成 人”字，一行行南歸時候。月光 皎潔浸人，灑滿這西邊獨倚的亭樓?；ǎ灶櫟仫h零，水，自顧地漂流。 一種離別的相思，牽動起兩處的閑愁。 啊，無法排除的是一一這相思，這離愁， 剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了 心頭。注

29、釋：紅藕：紅色的荷花。玉簟(di n)：光 滑似玉的精美竹席。裳(ch ng):古人穿的下衣，也泛指 衣服。蘭舟：此處為船的雅稱。錦書：前秦蘇惠曾織錦作璇見圖 詩，寄其夫竇滔，計八百四十字，縱橫 反復(fù)，皆可誦讀，文詞凄婉。后人因稱 妻寄夫為錦字，或稱錦書；亦泛為書信的 美稱。雁字：群雁飛時常排成 乙"字或入” 字，詩文中因以雁字稱群飛的大雁。月滿西樓：意思是鴻雁飛回之時， 西樓灑滿了月光。一種相思，兩處閑愁：意思是彼此 都在思念對方，可又不能互相傾訴，只 好各在一方獨自愁悶著。才下眉頭，卻上心頭：意思是，眉 上愁云剛消，心里又愁了起來。更多相關(guān)文章推薦閱讀：1 .一剪梅李清照翻譯及賞

30、析2 .一剪梅北宋李清照4 .一剪梅李清照閱讀答案5 .一剪梅李清照拼音6 .一剪梅李清照解析7 .一剪梅李清照題目8 .一剪梅李清照賞析10.一剪梅李清照引導(dǎo)語：一剪梅 雨打梨花深閉門 是明代詞人、一代文豪唐寅，即唐伯虎 的作品。全詞如下：一剪梅唐寅雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了 青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月 下銷魂。愁聚眉峰盡日顰，千點啼痕，萬點啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也39精選公文范文精選公文范文【注釋】銷魂：黯然神傷。顰：皺眉。愁聚”句意為整日眉 頭皺蹙如黛峰聳起?！咀髡吆喗椤刻埔?14701523),字伯虎，一字子 畏，號六如，蘇州吳縣人。明孝宗弘治 H一年(1498)試應(yīng)天第一，次年會試以科 場案下獄，貶謫為吏，遂棄科舉業(yè)，縱