幼兒園中班陶藝教案16篇

1、幼兒園中班陶藝教案16篇這是幼兒園中班陶藝教案16篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班美術(shù)：貝貝的夢(mèng)想（陶藝）溫五幼上陡門園區(qū)  楊瀟瀟活動(dòng)目標(biāo)：在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螃蟹殼若干，泥巴人手一份。節(jié)奏柔和的音樂?；顒?dòng)建議：自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)候小海螺說：“你唱

2、的歌真好聽,我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？它長(zhǎng)的什么樣子？·教師講述故事螃蟹的夢(mèng)想交流討論。·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？·有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？幼兒討論理解故事。·問題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？·貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰(shuí)愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？·貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？·貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來了，

3、請(qǐng)你們幫他想想吧！·如果你是貝貝你的第三個(gè)夢(mèng)想是什么？動(dòng)手制作深化故事。·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢(mèng)想用操作泥巴。·師：請(qǐng)小朋友來當(dāng)夢(mèng)想大師用泥巴顏料來打扮貝貝吧。·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想？幼兒根據(jù)自己的喜愛分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第二夢(mèng)想工廠）幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第三夢(mèng)想工廠）根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹?；顒?dòng)延伸：·請(qǐng)完成的小朋友

4、將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼續(xù)尋找夢(mèng)想吧，同伴互相欣賞作品。·幼兒欣賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后將會(huì)發(fā)生的事情。設(shè)計(jì)說明：    陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開發(fā)與實(shí)施。綱要曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展?！币虼?，在開展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)科整和的方式展開活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散的

5、思維能力。    結(jié)合中班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用“情景創(chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視角的陶藝作品。資源庫(kù)：    泥巴的搓條方法（略）。第2篇、中班陶藝活動(dòng)有趣的泥巴教案反思設(shè)計(jì)意圖： 陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，

6、而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。 2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛。 準(zhǔn)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂 過程： 一、幼兒聽音樂入活

7、動(dòng)室。 二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。 1、出示課件一 小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答） 2、出示課件二 現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答） 3、出示課件三 現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答） 它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的） 那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？ 教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！ 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。 1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。 小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。 老師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和

8、花紋去觀察和欣賞） 2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。 你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品） 四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂） 1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！ 2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。 五、活動(dòng)結(jié)束 你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來欣賞！ 活動(dòng)反思： 幼兒園指導(dǎo)綱要中所說：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)

9、。 第3篇、中班美術(shù)陶藝奇妙的海底世界教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1了解幾種常見的海洋生物，綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕 2會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。 3能充分想象、盡情創(chuàng)作。 4能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1幼兒已欣賞過"海底世界"視頻。 2師幼共同收集各種廢舊材料。 3音樂水族館。 4陶泥及操作工具人手一份。 活動(dòng)過程： 1談話活動(dòng)。 教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什么？它們是什么樣子的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流）通過活動(dòng)前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境

10、地感受到海底世界的奇妙，對(duì)于海洋生物也會(huì)有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過語(yǔ)言表達(dá)出來，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過程，而且通過讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。 2分組討論：用學(xué)過的多種方法塑造奇妙的海底世界。 (1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。 教師：你想制作些什么？準(zhǔn)備怎么做？ (2)幼兒分小組討論。 (3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。 3幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。 (2)教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。 4展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。 (l)鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。 教師：請(qǐng)每組

11、的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。 此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒在語(yǔ)言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。 (2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)建議： 家園共育  為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞一些實(shí)物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。 【評(píng)析】 本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行綜合技能的使用，會(huì)有些難度，但教師不必參與太多，做好引導(dǎo)

12、和鼓勵(lì)即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的分享；在制作過程中盡可能地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。 教學(xué)反思：        孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)

13、活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。 第4篇、中班陶藝活動(dòng)好玩的圓教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)把泥搓成長(zhǎng)條粘接成圓環(huán)的方法。 2、激發(fā)幼兒自由想象講述：自己做出的圓環(huán)像什么。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布 2、課前讓幼兒觀察圓形。 活動(dòng)過程： 一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察 師：你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的嗎？ 二、教師邊念兒歌，邊做示范。 師：今天我們就也來做圓環(huán)，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的： 小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。 三、幼兒操作，教師巡回

14、指導(dǎo)。（放一點(diǎn)音樂） 1、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形； 2、把團(tuán)好的陶泥放在兩手上來回的搓； 3、接自己搓的圓環(huán)擺成各種圖形。 四、評(píng)講幼兒作品： 說說自己做的圓環(huán)像什么？ 活動(dòng)反思： 在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。 第5篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇活動(dòng)目標(biāo)：l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。3、能大膽創(chuàng)作，

15、進(jìn)一步提高動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1蘑菇圖片多幅。2牙簽、竹片等自然物。3陶泥人手一份?；顒?dòng)過程：l、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 (1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇?？墒悄⒐?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧！ (2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。 (3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。 2、集體討論、交流蘑菇的制作方法。 (1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來制作蘑菇呢？  （幼兒自由討論） (2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。3、

16、幼兒制作，教師指導(dǎo)。 (1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。 (2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。 (3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。4、展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。5、玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。第6篇、中班美術(shù)陶藝活動(dòng)：手的聯(lián)想幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：手的聯(lián)想活動(dòng)目標(biāo)：   1能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫。   2大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說出喜歡他人作品的理由。   3體驗(yàn)創(chuàng)造性陶藝活動(dòng)帶來的快樂和成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：   l

17、投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。   2陶泥及操作工具人手一份。活動(dòng)過程：1播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。     (l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。        教師：大屏幕上面有些什么？你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）      以幻燈片的形式展示范例，使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來那么多有趣的的形象，都是自己平時(shí)一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動(dòng)，

18、急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。2師幼共同探索手的不同造型。     (1)幼兒玩手影游戲。     (2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么？（海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等）      第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影，產(chǎn)生了很多從沒有出現(xiàn)過的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果，這為后面

19、的創(chuàng)作提供了充分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。3演示創(chuàng)作過程。     (1)教師展示手形。        教師：想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？還能變成什么？（刺猬、孑L雀、大樹、金魚、扇子等）        教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。     (2)教師繼續(xù)展示手形，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。        教師：

20、想一想，這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么？（公雞、小船、卡車等）      該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來展示手形作品的創(chuàng)作過程，使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過程中進(jìn)入高潮。     (3)教師示范用陶泥做手形。        教師：先在泥板上擺好要畫的手形，用工具從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一根手指，把手、筆移開，泥板上就會(huì)出現(xiàn)要畫的手形。添上花紋

21、圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來了。    在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫面。4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。     (l)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。     (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。5作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。      教師：你的小手變成了什么？是怎

22、樣變的？你最喜歡哪一件？為什么？活動(dòng)建議：   活動(dòng)延伸  在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。   區(qū)角活動(dòng)  美術(shù)區(qū)：手印創(chuàng)意畫。表演區(qū)：提供白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲，演一演、說一說。第7篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：京劇臉譜幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：京劇臉譜活動(dòng)目標(biāo)：   1欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。   2感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：   1用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作

23、品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。   2刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。   3陶泥人手一份，泥拍子人手一個(gè)。   4京劇背景音樂?；顒?dòng)過程：1引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。     (1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀？     (2)教師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢？  （幼兒討論、交流）     (3)教師小結(jié)：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴

24、巴，左右是對(duì)稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。     前期的知識(shí)沉淀，豐富了幼兒的文化知識(shí)，激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。2欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。     (1)出示立體的京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。        教師：臉譜確實(shí)非常漂亮，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧！我這

25、兒就有一個(gè)呢！仔細(xì)看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎？  （幼兒觀察、交流）     利用比較觀察法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。     (2)教師：今天請(qǐng)你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來呢？  （幼兒想象）     (3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。3教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。     (1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢？&

26、#160;     輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。     (2)教師：是不是很想動(dòng)手試一試呢？先跟你的小伙伴說說，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜？想好了就開始吧！     (3)幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。        教師：裝飾的時(shí)候要仔細(xì)，注意左右對(duì)稱?？匆豢?，臉譜的五官變了嗎？看上去怎么樣？      在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意

27、的地方給予及時(shí)的肯定，對(duì)能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。4評(píng)價(jià)作品。     (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。     (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品，請(qǐng)幼兒說說：你喜歡哪一個(gè)臉譜面具？為什么？活動(dòng)建議：活動(dòng)延伸  為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。區(qū)角活動(dòng)  表演區(qū)“京劇臉譜秀”：提供各種臉譜，讓幼兒進(jìn)行表演。美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞；提供各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。環(huán)境創(chuàng)設(shè) 

28、; 收集各種臉譜布置活動(dòng)室。 第8篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇活動(dòng)目標(biāo)：l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蘑菇圖片多幅。2、牙簽、竹片等自然物。3、陶泥人手一份。活動(dòng)過程：l故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 (1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧！ (2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。 (3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。2集體

29、討論、交流蘑菇的制作方法。 (1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來制作蘑菇呢？  （幼兒自由討論） (2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。3幼兒制作，教師指導(dǎo)。 (1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。 (2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。 (3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。4展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。5玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。第9篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：春天的秘密幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：春天的秘密活動(dòng)目標(biāo)：   1欣賞詩(shī)歌，嘗試用泥塑的方式表現(xiàn)

30、春天的景象。   2能用多種方式、技能表現(xiàn)出詩(shī)歌中的小動(dòng)物。   3愿意與同伴一起協(xié)商、制作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：   1熟悉詩(shī)歌春天的秘密。   2陶泥、操作工具人手一份。活動(dòng)過程：   1復(fù)習(xí)詩(shī)歌春天的秘密，引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。     (l)教師：請(qǐng)你們先閉上眼睛想一想，詩(shī)歌中都說到了哪些春天的秘密？     (2)啟發(fā)幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密？     通過對(duì)詩(shī)歌的回

31、憶，使幼兒對(duì)春天的特征有了更深入的認(rèn)識(shí)，為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。   2分組討論：創(chuàng)作內(nèi)容，分工事項(xiàng)。     (1)分組討論。       教師：今天我們要用泥來表現(xiàn)春天的秘密。你們想制作什么？和小組里的同伴共同商量一下準(zhǔn)備怎么做。     (2)請(qǐng)小組代表介紹設(shè)計(jì)思路。   3幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。     (1)教師在指導(dǎo)過程中，注意對(duì)各組內(nèi)容保密。要求每組的內(nèi)容要有不

32、同的特點(diǎn)，為避免重復(fù)，教師可以提出一些有效的建議。     (2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內(nèi)容。   4作品展示、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)建議：   活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒將做好的陶藝作品編成詩(shī)歌，進(jìn)行故事表演。   家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。詩(shī)歌  春天的秘密   春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？   小河里的冰融化了，河水浙瀝漸瀝地流淌著，   小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”&#

33、160;  春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？   垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄蕩，   小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”   春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？   桃花紅著臉，抿著小嘴，   微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”   春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？   燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰里嘰里地叫著，   小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”   春天來了，春天來了，春天在

34、哪兒呢？   綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆   小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”   春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？   農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷著：   “春天在這兒！春天在這兒！”   哈哈！春天真的來了，春天真的來了！   我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。第10篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：大家一起玩幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：大家一起玩活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)陶泥的特性有初步的認(rèn)識(shí)和了解。2、喜歡陶泥，能積極主動(dòng)地玩泥。3

35、、在玩泥、和泥、壓印活動(dòng)中感受陶藝帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。活動(dòng)過程：1、出示陶泥作品，談話引題。  (1)教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？  （幼兒觀察、自由交流）  (2)教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動(dòng)用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。2、示范并介紹玩泥工具。  (1)教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。    教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥

36、姐姐在干什么？  (2)幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。    教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？  (3)提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。3、幼兒玩泥，教師巡回指導(dǎo)。4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。  教師：今天你們玩得開心嗎？以后我們還會(huì)經(jīng)常和陶泥做游戲的！活動(dòng)建議：活動(dòng)延伸  鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對(duì)陶泥產(chǎn)生更大的興趣；建議家長(zhǎng)和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會(huì)更高。第11篇、中班美術(shù)陶藝活動(dòng)：毛毛蟲的聚會(huì)幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：毛毛蟲的聚會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握搓圓的技能。2能創(chuàng)造性地

37、進(jìn)行圓球組合，表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。3.逐漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1可愛的陶泥毛毛蟲若干條。2陶泥、長(zhǎng)15厘米的彩色電線人手一份?；顒?dòng)過程：1出示陶泥毛毛蟲，引起幼兒興趣。      (1)教師：你們看，這是什么？是怎么做出來的？  （幼兒觀察講述）      (2)教師小結(jié)：這可愛的毛毛蟲是用一個(gè)個(gè)泥球連接而成的。2復(fù)習(xí)搓圓的方法，學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。      (1)幼兒邊說兒歌邊復(fù)習(xí)：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；

38、看看，誰(shuí)的圓球最最圓？      (2)教師示范、講解泥球的連接方法。要點(diǎn)提示：教師在幼兒完成多個(gè)泥球的制作后，邊示范邊講解用彩色電線連接泥球制作成毛毛蟲的操作過程。這是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。3幼兒搓泥球制作毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。4展示幼兒作品，集體欣賞、交流?；顒?dòng)建議：區(qū)角活動(dòng)  美術(shù)區(qū)：創(chuàng)設(shè)草地、樹林等場(chǎng)景，將幼兒的作品進(jìn)行保留和呈現(xiàn)，并繼續(xù)提供陶泥，讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。語(yǔ)言區(qū)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編毛毛蟲的故事。第12篇、中班美術(shù)陶藝活動(dòng)：小鳥的家幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：小鳥的家活動(dòng)目標(biāo)：   

39、; 1、學(xué)習(xí)用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。    2、能創(chuàng)造性地進(jìn)行模仿制作。    3、提高空間建構(gòu)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢”圖片。2、陶泥人手一份。活動(dòng)過程： 1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。      (1)教師扮演小鳥：?jiǎn)柙趺崔k？我的家被大風(fēng)刮走了，誰(shuí)來幫幫我呀？      (2)教師：你怎么幫助小鳥呢？小鳥的房子是什么樣子的？  （幼兒自由交流）2、觀看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥巢”圖片，學(xué)習(xí)制作。

40、60;     (1)教師：你們看，這是什么？它是什么樣子的？  （引導(dǎo)幼兒觀察“鳥巢”的特征及其構(gòu)建方法）    學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒陶藝制作有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從鳥巢的形狀入手，了解其特征及構(gòu)建方法，為幼兒的后期創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，教師要注意引導(dǎo)幼兒多學(xué)習(xí)觀察，形成良好的觀察意識(shí)。      (2)教師：如果請(qǐng)你用陶泥來做一個(gè)“鳥巢”，你會(huì)怎么做？  （幼兒討論）    &

41、#160; (3)教師示范制作“小鳥的家”，重點(diǎn)講解堆搭、連接的技能和技巧。3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。       教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，適時(shí)幫助能力弱的幼兒。要點(diǎn)提示：1)堆搭泥條時(shí)，要注意相互交錯(cuò)，一層層向上疊加。2）在鳥窩中放入報(bào)紙團(tuán)或干草，讓“小鳥的家”變得更溫暖。4、作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)“小鳥的家”。       教師：你最喜歡哪一個(gè)“小鳥的家”，為什么？第13篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：花兒朵朵幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：花兒朵朵活動(dòng)

42、目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫的方法豐富作品。3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。2花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。3.陶泥人手一份?；顒?dòng)過程：1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。  (l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。  （幼兒講述）  (2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。要點(diǎn)提示：中班幼兒具象思維占主導(dǎo)作用。雖然在活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒觀察過輪廓明晰的花朵，但是如果一下子讓幼兒在活動(dòng)中從實(shí)物轉(zhuǎn)向創(chuàng)作還是很困難的，因此教師可先用筆將花畫出來，這樣幼兒就能更

43、清晰地看到花朵的結(jié)構(gòu)輪廓。2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。  (l)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做？  （幼兒講述）  (2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。  (3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫。3、幼兒制作。  (1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。  (2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布

44、局?；顒?dòng)建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)  布置小花園的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使陶泥活動(dòng)變得更豐富、更生動(dòng)。第14篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：卡通杯子幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：卡通杯子活動(dòng)目標(biāo)：1能運(yùn)用多種形式、方法制作陶杯。2嘗試用卡通的手法裝飾杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考和探索的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握兩種以上基本技能，對(duì)卡通圖案有一定了解。2實(shí)物卡通杯若干。3工作服、制作工具等，陶泥人手一份。4歡快的背景音樂。活動(dòng)過程：1幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。   教師：小朋友，待會(huì)兒

45、我想請(qǐng)大家去跟泥巴做游戲，你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)吧！  （變長(zhǎng)，變矮，卷起來，變成小面條，變成泥巴球）2教師以兒歌形式演示操作，引出主題。  (1)出示泥團(tuán)，引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？像什么？  (2)教師：我們來搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。  (3)教師：小泥巴說“我又要變身了，今天我要跟手指做游戲”。  (4)教師演示：看，這是什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)。  （教師做捏的動(dòng)作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏）  (5)教師：它請(qǐng)泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變成什么了？  （杯子）要點(diǎn)提示：    教師要將陶藝的制作步驟用有節(jié)奏的語(yǔ)言表述出來，形象生動(dòng)且有趣，幼兒易掌握。3欣賞卡通杯子，啟發(fā)創(chuàng)作。(1)教師：其實(shí)我們生活中有許多有趣的杯子。說一說你見過的杯子。今天老師也收集了一些杯子，我們一起來看看。(2)欣賞卡通杯子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看杯子夸張、變形的卡通造型與裝飾方法    教師：你最喜歡哪一個(gè)？為什么