最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫課件

1、最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫 編制學科課程綱要，就是對一個學期或、一個單元所要實施的教學進行整體設計，也就是從學生學習的角度對一定時期內(nèi)的學習內(nèi)容進行整體規(guī)劃，研究和分析教與學中所涉及到的各方面因素。 一、什么是課程綱要最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫三、怎樣編制學科課程綱要課程目標的撰寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫課程內(nèi)容的撰寫三、怎樣編制學科課程綱要最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最

2、新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫三、怎樣編制學科課程綱要課程實施的撰寫關注點：教/學變 式：課程內(nèi)容+課程實施=學習活動最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫三、怎樣編制學科課程綱要 課程評價的撰寫評價要求： 確保目標、實施、評價的一致性。 過程評價與結果評價并重。 評價方式多樣化。 定性定量相結合。評價主體：學生、同伴、教師、家長評價內(nèi)容：學習目標的達成度。最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫三、怎樣編制學科課程綱要 編制的程序最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新

3、小學數(shù)學課標細化與目標敘寫 最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫 最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫行為表現(xiàn)程度行為表現(xiàn)程度，指學生學習之后預期指學生學習之后預期達到的最低水準達到的最低水準 比如比如: :作為面對全體學生的標準，不能要作為面對全體學生的標準，不能要求所有的學生都能回答三種解題方案，那求所有的學生都能回答三種解題方案，那么就可以這樣來敘述，么就可以這樣來敘述，“至少寫一種解題至少寫一種解題方案方案”、“80%80%學生都能答出二種解題方學生都能答出二種解題方案案”。完成時間限制，如。完成時間限制，如5858分鐘解答某分鐘解答某問題；完成行為的準確性，如答案的正確問題；完成行為的準確性，如答案的正確率至少達到率至少達到80%80%；最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫 最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫人教版一年級語文 最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫最新小學數(shù)學課標細化與目標敘寫 對于如何編制對于如何編制課程綱要課程綱要，分解，分解課程標準，我