中班語(yǔ)言活動(dòng)教案換位思考篇

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案換位思考篇這是中班語(yǔ)言活動(dòng)教案換位思考篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：會(huì)爆炸的蘋(píng)果教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。 2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。 3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。 2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍

2、、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。 提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)?”(出示掛有氣球的樹(shù))。 “小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧?！?2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。 提問(wèn)：故事的名字叫什么?誰(shuí)種了一棵蘋(píng)果樹(shù)?蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)什么樣?小狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意?假的蘋(píng)果樹(shù)與真的蘋(píng)果樹(shù)哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說(shuō)的?你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么? 3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒

3、進(jìn)行情節(jié)表演。 提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的? 你會(huì)怎么做?如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局? 教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。 4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。 課后反思： 今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零

4、碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀(guān)察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。 聽(tīng)著孩子們充滿(mǎn)稚趣的話(huà)語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。 通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新綱要的精神，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。 第2篇、中班故事油炸團(tuán)子教案活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容的趣味性

5、，知道一些動(dòng)物角色的特性：如狐貍的狡猾，狼的粗暴。 2.  做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。 3嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演 活動(dòng)重點(diǎn)： 1理解故事內(nèi)容的趣味性，知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。 2.  做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事角色圖片：油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、直接引入故事。 今天，老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽(tīng)，好嗎？ 二、分段欣賞故事油炸團(tuán)子-分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，為角色扮演作鋪墊。 1教師講述故事油炸團(tuán)子至"狼唉，我更得溜開(kāi)了"。 2教師：老奶奶是怎樣制作

6、油炸團(tuán)子的？ 3教師：后來(lái)，油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情？第一次它碰到了誰(shuí)？兔子要對(duì)它怎樣？油炸團(tuán)子說(shuō)了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？ 4教師：第二次油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它被狼吃掉了嗎？-注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的，為角色扮演作鋪墊。 5教師：你覺(jué)得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰(shuí)呢？-發(fā)揮幼兒的想象能力，猜一猜會(huì)是誰(shuí)？ 三、繼續(xù)欣賞故事油炸團(tuán)子-欣賞故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果，為角色扮演作鋪墊。 1教師繼續(xù)講述故事油炸團(tuán)子至結(jié)尾。 2教師：第三次油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)？它被吃掉了嗎？ 3教師：最后油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣？-知道狐貍很

7、聰明，一步一步引誘油炸團(tuán)子上鉤，比較狡猾。 4教師：你覺(jué)得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃掉呢？ 5教師：如果你是油炸團(tuán)子，你會(huì)怎樣做？你會(huì)相信狐貍的話(huà)嗎？-讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，不能別人說(shuō)什么就是什么。 四、分角色表演故事油炸團(tuán)子 1教師完整講述故事油炸團(tuán)子，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。 2教師扮演"油炸團(tuán)子"，請(qǐng)一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。    -這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗(yàn)表演過(guò)程的快樂(lè)。 3請(qǐng)其他幼兒輪換參與表演，可請(qǐng)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演"油炸團(tuán)子"。 活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)

8、投放動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由練習(xí)講故事和進(jìn)行故事表演，感受表演活動(dòng)樂(lè)趣，發(fā)展語(yǔ)言與肢體表演能力。 活動(dòng)建議： 本教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了談話(huà)法、情景表演法。我先分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，為角色扮演作鋪墊。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果，為角色扮演作鋪墊。最后讓幼兒進(jìn)行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗(yàn)表演過(guò)程的快樂(lè)。 在活動(dòng)中孩子們回答問(wèn)題很積極，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與表演，整個(gè)活動(dòng)氣氛是活躍、興奮的。師幼互動(dòng)得到了充分地展現(xiàn)，老師由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。但由于人數(shù)比較多，個(gè)別孩子不能關(guān)注到。 故事： 有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌

9、勻，捏成一個(gè)團(tuán)子，在油里炸好，放在窗臺(tái)上吹涼。 團(tuán)子躺著躺著，翻身滾起來(lái)了-它從窗臺(tái)上滾到凳子上，從凳子上滾到地板上，從地板上滾到門(mén)邊，跳過(guò)門(mén)坎，滾進(jìn)過(guò)道，從過(guò)道里滾到臺(tái)階上，從臺(tái)階上滾進(jìn)院子，從院子里滾到大門(mén)，越滾越遠(yuǎn)，越滾越遠(yuǎn)。 團(tuán)子一路滾，一只兔子碰見(jiàn)了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，我要吃了你！""不要吃我啊，兔子，我給你唱支歌：我叫團(tuán)子，油炸的團(tuán)子， 用奶油拌過(guò)，在油里炸過(guò)，在窗臺(tái)上晾過(guò)。我從老奶奶身邊溜開(kāi)了，我從你身邊哪，兔子噯，更得溜開(kāi)啰！"說(shuō)著它就滾起來(lái)了。 團(tuán)子滾啊滾的，一只狼碰見(jiàn)了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，我要吃了你！""不要

10、吃我啊，大灰狼，我給你唱支歌："我叫團(tuán)子，油炸的團(tuán)子，用奶油拌過(guò)，在油里炸過(guò)，在窗臺(tái)上晾過(guò)。我從老奶奶身邊溜開(kāi)了，我從兔子身邊溜開(kāi)了，我從你身邊哪，狼噯，更得溜開(kāi)啰。"說(shuō)著它就滾起來(lái)了。 團(tuán)子滾啊滾的，一只熊碰見(jiàn)了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，我要吃了你！"狗熊，我給你唱支歌："我叫團(tuán)子，油炸的團(tuán)子，用奶油拌過(guò)，在油里炸過(guò)，在窗臺(tái)上晾過(guò)。 我從老奶奶身邊溜開(kāi)了，我從兔子身邊溜開(kāi)了，我從狼身邊溜開(kāi)了，我從你身邊哪，熊?chē)?，更得溜開(kāi)啰！"它又滾起來(lái)了。 團(tuán)子滾啊滾的，一只狐貍碰見(jiàn)了它："團(tuán)子啊團(tuán)子，滾到哪兒去呀?""就是一

11、路滾。""團(tuán)子啊團(tuán)子，你給我唱支歌吧！"團(tuán)子高高興興地唱起來(lái)了： "我叫團(tuán)子，油炸的團(tuán)子，用奶油拌過(guò)，在油里炸過(guò)，在窗臺(tái)上晾過(guò)。我從老奶奶身邊溜開(kāi)了，我從兔子身邊溜開(kāi)了，我從狼身邊溜開(kāi)了，我從熊身邊溜開(kāi)了，從你身邊哪，狐貍，我毫不費(fèi)力就可以溜開(kāi)啦！"可是狐貍說(shuō)："哈哈，歌兒唱得好極了，可惜我沒(méi)聽(tīng)清楚。團(tuán)子啊團(tuán)子，坐到我的鼻子上來(lái)，再唱一遍吧，要唱得響點(diǎn)兒。"團(tuán)子很高興，就跳上狐貍的鼻子，拉開(kāi)嗓門(mén)把那支歌又唱了一遍，唱得挺響的。 可是狐貍又對(duì)它說(shuō)："團(tuán)子啊團(tuán)子，歌兒唱得真是好極了，坐到我的舌頭上來(lái)，再唱最后一遍吧。&

12、quot;團(tuán)子很高興，就跳到狐貍的舌頭上，可是狐貍咕嘟一下。把它吞下去了。 第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)參觀(guān)消防局教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)消防員的制服、工具及其用途。 2. 在參觀(guān)活動(dòng)中認(rèn)真觀(guān)察和思考，大膽提問(wèn)。 3. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 謝謝你幫忙幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 22 頁(yè)。 2. 家長(zhǎng)通知書(shū)、數(shù)碼相機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 1. 提前給家長(zhǎng)發(fā)通知書(shū)，告知他們參觀(guān)活動(dòng)內(nèi)容。 2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 22 頁(yè)，與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、功能以及消防工具的用途，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)并嘗試回

13、答，例如： 消防員制服的特點(diǎn)是什么？ 為什么消防員的制服會(huì)反光？ 消防員用什么工具來(lái)滅火和救人？ 氧氣筒有什么用途？ 防煙面罩有什么用途？ 3. 老師提議參觀(guān)消防局，觀(guān)察消防員的工作和裝備。 4. 參觀(guān)時(shí)，引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀(guān)察，并鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，對(duì)事先討論過(guò)的內(nèi)容作出更正或補(bǔ)充。 老師可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝參觀(guān)過(guò)程。 5. 回園后，與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、各種工具的用途等，老師可出示參觀(guān)的照片，幫助幼兒回憶照片的內(nèi)容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫(huà)）記錄下來(lái)。 6. 請(qǐng)幼兒把照片和自己記錄的內(nèi)容貼在展覽區(qū)，大家共同分享和回顧。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 能描述消防員制服的特色。 能說(shuō)出消防員工具的用途。 能大膽提問(wèn)

14、。 活動(dòng)建議 本活動(dòng)可分 2 - 3 次進(jìn)行，如分為活動(dòng)前準(zhǔn)備、參觀(guān)活動(dòng)及參觀(guān)后的討論總結(jié)。 活動(dòng)反思 通過(guò)宣傳版面宣傳消防知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫(huà)，配上簡(jiǎn)單的文字介紹，讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識(shí)。 第4篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)奇妙的橋教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達(dá)。 2讓幼兒明白要有愛(ài)心，懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助。 3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

15、 1有下雨聲音的磁帶，錄音機(jī)； 2媽媽和雞寶寶的胸飾； 3布置小雞的家，對(duì)面的小山坡，小河、（藍(lán)布），圖片，地毯。 活動(dòng)過(guò)程： 1請(qǐng)幼兒和教師一起參加表演游戲。（教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶） 教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的音樂(lè)聲中表演游戲。第二天，正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。 （1）啟發(fā)“小雞”討論過(guò)河的辦法； （2）經(jīng)過(guò)啟發(fā)討論，準(zhǔn)備用自己的辦法過(guò)河時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。 （3）音樂(lè)聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過(guò)河，到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會(huì)是誰(shuí)搭的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法） 2聽(tīng)故事了解內(nèi)容 （1）引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故

16、事。 a.圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？ b.到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？ c.橋?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？又是誰(shuí)幫了小雞一家？ （2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。 3聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，生活中別人遇到困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過(guò)別人以后，你有什么感受？ 4教師總結(jié)： 在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時(shí)候你去幫助他，你也會(huì)得到快樂(lè)。 5音樂(lè)聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼

17、兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。 第5篇、中班語(yǔ)言小蜘蛛哇哇教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意講述畫(huà)面故事內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)，能講清楚表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。 2、知道遇到困難，不怕失敗，必須開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題解決辦法。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 掛圖、小蜘蛛織網(wǎng)音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 (一)開(kāi)始部分： 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)，好不好? (有位古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中，早上網(wǎng)得珍珠子，晚上網(wǎng)得小飛蟲(chóng)) 幼：蜘蛛

18、。 師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)蜘蛛么?它長(zhǎng)得什么樣子?你知道他生活在什么地方么? (二)基本部分： 1、小朋友說(shuō)的真好，今天，老師給小朋友帶來(lái)了一只小蜘蛛，出示第一幅圖畫(huà)，師：“這是誰(shuí)?蜘蛛，它的名字叫哇哇，小蜘蛛哇哇在做什么呢?為什么它的臉上會(huì)流眼淚呢?請(qǐng)幼兒回答，噢!原來(lái)是它的剛剛織好的網(wǎng)被果子砸破了，它心里會(huì)怎樣想呢?又會(huì)怎樣辦呢? 2、那我們就來(lái)一起看一下它又把網(wǎng)織在了哪里?哇哇又在一棵高樹(shù)和一顆矮樹(shù)中間織了一張網(wǎng)，又發(fā)生了什么事情?小蜘蛛哇哇又怎樣做的? 3、兩次都失敗了，那他又去了哪里呢?結(jié)果發(fā)生了什么事情? 4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失敗，心里可難過(guò)了，小朋友們我們應(yīng)該怎樣勸慰它呢?你覺(jué)

19、得小蜘蛛把網(wǎng)織在哪里最合適? 5、小朋友們真棒，都幫助哇哇想了很多的辦法，那咱們一起來(lái)看一下小蜘蛛最后是怎樣做的好不好?請(qǐng)幼兒討論回答。原來(lái)是織在了三棵樹(shù)中間，終于補(bǔ)到了食物了。 6、現(xiàn)在誰(shuí)能用最好聽(tīng)得句子來(lái)講一講這個(gè)故事?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師把這個(gè)故事完整的講一遍好么?三、結(jié)束部分： 師：學(xué)了這個(gè)故事你覺(jué)得你喜歡小蜘蛛什么地方呢?為什么?它那些地方最值得我們學(xué)習(xí)呢?幼兒回答。 師：我們也要學(xué)習(xí)小蜘蛛這種精神，不怕困難，遇到困難時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋。小蜘蛛哇哇很聰明，經(jīng)過(guò)自己不斷的努力到最后終于成功了，為了祝賀它我們一起為它唱支歌吧?好么?把幸福拍手歌送給哇哇，師幼互動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 小朋友們，老師準(zhǔn)備了

20、好多的毛線(xiàn)放在了桌子上，我們一起學(xué)著小蜘蛛織網(wǎng)吧，讓幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)課結(jié)束。 活動(dòng)反思： 幼兒學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)后能夠述畫(huà)面內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)，能清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。知道遇到問(wèn)題不怕失敗，必須動(dòng)腦筋思考，尋找解決辦法。感受故事角色的心理，能用安慰、鼓勵(lì)的語(yǔ)言為他人鼓勵(lì)。 第6篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)圖書(shū)是我撕破的（看圖講述）教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀(guān)察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。 2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。 3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、圖片一套。 2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書(shū)角增設(shè)&

21、quot;圖書(shū)修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機(jī)等物品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、走進(jìn)圖書(shū)角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。 教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察班里的圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書(shū)角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有那么多本破舊圖書(shū)，想一想發(fā)生了什么事。 二、出示故事圖片，幼兒觀(guān)察講述。 1、教師提問(wèn)：這是在什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會(huì)怎么解決？ 2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀(guān)察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。 三、教師完整講述。 四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。 五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。 六、小結(jié)并建議幼兒去圖書(shū)修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書(shū)，

22、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。 活動(dòng)延伸與建議： 1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)的方法。 2、與幼兒商討建立"愛(ài)書(shū)公約"。 第7篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)咪咪的星期天教案反思  活動(dòng)目標(biāo)：  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀(guān)察圖片，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。 2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣。 難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來(lái)，在聽(tīng)完電話(huà)后記住小兔的話(huà)，從而

23、找到小兔的家。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大小圖畫(huà)信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、  咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)信 1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？（出示肖像） 2、教師小結(jié) （低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開(kāi)信封）上面畫(huà)了很多圖畫(huà)，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫(huà)信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？ 二、  幼兒幫咪咪看信，理解圖畫(huà)信的意思 1、觀(guān)察圖畫(huà)信。（教師拿掉頭飾） 教師把這封圖畫(huà)信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。 2、幼兒互相講

24、座交流看法。 3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫(huà)信的理解。 剛才小朋友都仔細(xì)觀(guān)察了圖畫(huà)信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫(huà)信到底說(shuō)了什么呢？ 三、幼兒講述圖畫(huà)信內(nèi)容。 集體講述一遍再個(gè)別講述 四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。 咪咪：（電話(huà)響起）喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？ 小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。 咪咪：你家在哪里呀。 小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，圓圓的窗，那就是我的家了。 五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。 剛才是誰(shuí)來(lái)的電話(huà)，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?？（作客是到他家去玩），如果媽媽回?/p>

25、，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)去作客了呢？ 六、幼兒去小兔家作客 1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？ 2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話(huà)中的示意，辯認(rèn)出小兔的家） 3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！ 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)河馬醫(yī)生的診所教案反思

26、60; 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達(dá)的能力。 3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖片，自制的聽(tīng)診器 活動(dòng)過(guò)程： 1、猜謎語(yǔ)：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮，看老師說(shuō)的是什么？（教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。） 2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別，了解五官的用途。 3、講述故事河馬醫(yī)生的診所，引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么

27、辦？鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法，洋該怎么預(yù)防？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。 4、教師提問(wèn)：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所？河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的？他們好了嗎？ 5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述，注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。 6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。 7、教師小結(jié)： 教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極

28、回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)奇怪的橋教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1.以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備：  1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī) 2.雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線(xiàn)串成一長(zhǎng)條（做小橋） 3.活動(dòng)室內(nèi)布

29、置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林。河面 活動(dòng)過(guò)程：  一、導(dǎo)入活動(dòng)。 1.以小雞的家談話(huà)為題，引起幼兒的興趣。 教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？ 2.雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法） 3.師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎？ 二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)。 1.故事的名字叫什么？ 2.故事中有誰(shuí)？ 3.奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？ 4.你喜歡故事中的烏龜

30、媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？ 三、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。 1.小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋 2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。 3.游戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。 四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。 五、活動(dòng)結(jié)束。 小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課） 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在

31、講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。 第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽生蛋教案反思  活動(dòng)目標(biāo)  1、在富有情趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌并能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，初步嘗試仿編兒歌。 2、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，能根據(jù)要求合理想象。 3、積極參與游戲、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、兒歌圖譜一份 2、伴奏音樂(lè) 3、海洋球與籃子做成的小草窩(比幼兒人數(shù)多一個(gè)) 活動(dòng)過(guò)程 1.情境體驗(yàn)、理解兒歌(教師與幼兒一起以角色身份參與游戲，體驗(yàn)?zāi)给喸谟斡尽⑸?、唱歌等一系列活?dòng)中的樂(lè)趣。) (1)孩子們，你們認(rèn)識(shí)鴨媽媽嗎?鴨媽媽有哪些本領(lǐng)呢?鴨媽

32、媽真能干，咱們今天一起學(xué)學(xué)鴨媽媽吧。走吧，我們一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今天我們有這么多鴨媽媽?zhuān)栽谕娴臅r(shí)候要小心，不能撞到別人，記住了嗎?輕輕的跳進(jìn)小池塘里吧。 (2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、慢慢地往前游一游 呀小池塘里的魚(yú)可真多呀!我們捉些魚(yú)吃吃吧。 我已經(jīng)吃飽了，你們呢?玩好了，也吃飽了，一起靜靜的睡一覺(jué)吧! (3)咦我的肚子脹脹的，哦我要生蛋了。鴨媽媽們快幫我想一想，在哪兒生蛋最好?為什么呢? 草叢里有許多小草窩，一個(gè)鴨媽媽找一個(gè)小草窩生蛋吧。 生蛋可是一件力氣活兒，鴨媽媽們不要著急，把你的屁股對(duì)著小草窩，然后使勁把肚子里的蛋生出來(lái)。小心，別把蛋生

33、到外面去。 輕輕的數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋? (4)看到這么多蛋真高興，咱們一起唱唱歌吧，鴨媽媽怎樣唱歌呢?鴨媽媽唱歌是很有節(jié)奏的，你們聽(tīng)“鴨媽媽把歌唱，嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎/”，來(lái)，大家一起有節(jié)奏的唱一唱。 (5)有些累了，坐下來(lái)歇一會(huì)兒吧! 剛才大家學(xué)的是誰(shuí)呀?你學(xué)鴨媽媽干了些什么? “鴨媽媽真能干，會(huì)有用會(huì)生蛋” 你生了幾個(gè)蛋呢?這么多呀，大家一起數(shù)一數(shù)吧。猜一猜，這個(gè)草窩里有幾個(gè)蛋?誰(shuí)愿意幫他數(shù)一數(shù)? “數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋?123三個(gè)蛋” 鴨媽媽剛才還唱了一首很有節(jié)奏的歌呢，怎么唱的?“鴨媽媽把歌唱，嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎/” 2.解讀圖譜、學(xué)習(xí)兒歌(出示兒歌圖譜，啟

34、發(fā)幼兒觀(guān)察圖譜并根據(jù)圖譜讀出兒歌。) (1)鴨媽媽生蛋真是一件開(kāi)心又好玩的事。你們瞧告訴我你看到了什么? (2)我們一起看一看。 (3)誰(shuí)能將圖譜完整的讀出來(lái)呢?你覺(jué)得她讀得怎么樣呢? (4)你會(huì)用動(dòng)作把兒歌表演出來(lái)嗎? (5)噓蛋寶寶要休息了，輕輕地過(guò)來(lái)吧。 今天大家一起學(xué)了鴨媽媽生蛋的兒歌，你會(huì)了嗎?找一個(gè)好朋友，把兒歌表演給她看，然后請(qǐng)她幫你提提意見(jiàn)，看怎樣會(huì)表演得更好。 (6)老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙。 瞧我們把圖譜變成了什么?這是咱們自己做的圖書(shū)，所以書(shū)的作者就是誰(shuí)呀?那圖書(shū)的題目是什么呢?一起讀一讀咱們做的這本書(shū)吧?；厝ヒ院笤蹅儼呀裉鞂W(xué)的兒歌寫(xiě)在下面，那樣這本書(shū)就更完整

35、了;以后大家也可以用這種方法做自己喜歡的圖書(shū)。 3.發(fā)散思維、初步嘗試仿編兒歌(引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特性和不同叫聲對(duì)兒歌進(jìn)行仿編) (1)剛才我們說(shuō)的是鴨媽媽生蛋，想一想除了鴨媽媽會(huì)生蛋，還有什么動(dòng)物也會(huì)生蛋? (2) “鴨媽媽真能干，會(huì)游泳會(huì)生蛋”，那雞媽媽呢?它除了會(huì)生蛋還會(huì)干什么呀? “雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲(chóng)會(huì)生蛋，數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋，123三個(gè)蛋，雞媽媽把歌唱”雞媽媽是怎樣唱歌的呀?咱們一起說(shuō)一說(shuō)雞媽媽生蛋吧! (3)動(dòng)物媽媽們真能干，以后可以把它們也編到兒歌里。 活動(dòng)延伸 仿編兒歌動(dòng)物媽媽生蛋 附：鴨媽媽生蛋 鴨媽媽真能干，會(huì)游泳會(huì)生蛋。 數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋，123、三個(gè)蛋。 鴨媽媽把歌唱，嘎嘎

36、 嘎 / 嘎嘎 嘎/ 嘎嘎 嘎嘎 / 嘎嘎 嘎 活動(dòng)反思 在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。 第11篇、中班語(yǔ)言小蝸牛走過(guò)四季教案反思設(shè)計(jì)意圖： 1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

37、 2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。 3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。 活動(dòng)目的： 1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。 2、讓幼兒了解四季的不同特征。 3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1、 輕緩的鋼琴曲 2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶 3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天

38、、冬天。 活動(dòng)過(guò)程： 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛） 1）.請(qǐng)幼兒觀(guān)察并描述小蝸牛的特征（慢） 2）.請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目小蝸牛走過(guò)四季 1）.請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2）.講述故事小蝸牛走過(guò)四季 3）.請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事小蝸牛走過(guò)四季 a.個(gè)別復(fù)述  b.集體復(fù)述  c.比賽復(fù)述 4）.角色表演小蝸牛走過(guò)四季 3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？ 4、 創(chuàng)編故事。 5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅

39、子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 第12篇、中班語(yǔ)言奇怪的橋教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1.以故事角色的身份進(jìn)行想象、思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

40、 活動(dòng)準(zhǔn)備：   1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī) 2.雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線(xiàn)串成一長(zhǎng)條(做小橋)   3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林.河面 活動(dòng)過(guò)程：   (一).導(dǎo)入活動(dòng)：   1.以小雞的家談話(huà)為題，引起幼兒的興趣。   教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？ 2.雨停了,雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（

41、幼兒積極展開(kāi)想法）   3.師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎?   (二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn)：   1.故事的名字叫什么? 2.故事中有誰(shuí)?   3.奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?   4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎? (三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河.    1.小烏龜出場(chǎng),搭成小橋   2.“雞媽媽”

42、帶著“小雞”們過(guò)橋。   3.游戲:“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。 (四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。   (五).活動(dòng)結(jié)束：小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀(guān)察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的

43、講出來(lái)。 第13篇、中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的本領(lǐng)大幼兒園中班談話(huà)教案：誰(shuí)的本領(lǐng)大一、活動(dòng)前思考1、教材分析小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話(huà)目標(biāo)與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話(huà)中的信息，本次活動(dòng)

44、中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話(huà)題談話(huà)，不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話(huà)”。2、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。二、過(guò)程實(shí)錄    （一）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話(huà)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。2、獎(jiǎng)花若干。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、出示木偶，以故事情境引出話(huà)題。*師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一

45、對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！睅煟骸澳敲矗∨笥涯銈冋J(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”（評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話(huà)題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話(huà)情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話(huà)可說(shuō)。）2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。*師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁

46、邊的小朋友。”（評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。）3、小小辯論會(huì)。*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”*請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。*教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：*要求兩隊(duì)組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。*哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，

47、教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)，獎(jiǎng)罰分明。5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話(huà)過(guò)程的作用。）6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)??？教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難

48、點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn)，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。）7、遷移活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？（評(píng)析：“拓展談話(huà)范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話(huà)范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。）三、活動(dòng)后反思 此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，

49、小朋友通過(guò)引出話(huà)題自由交談分組交談拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話(huà)的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話(huà)題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。第14篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)灌水取球教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面所提供的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。 2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，思考畫(huà)面中提出的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，說(shuō)出解決問(wèn)題的具體方法。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、

50、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球，杯子等、相關(guān)記錄表 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述圖片內(nèi)容。     引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的討論     1、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？     2、小朋友們正在在做什么？大家想了哪些辦法取球？     3、想一想哪種辦法能夠把球取出來(lái)，為什么？ 二、在觀(guān)察思考的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒編講故事。 

51、;    1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講, 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。     2、在完整講述時(shí),提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么? 后來(lái)發(fā)生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。     3、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn), 并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。     4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

52、     三、實(shí)踐操作：怎樣用不同的方法取出不同的球     1、準(zhǔn)備各種小球，和一個(gè)杯子。一一介紹、說(shuō)出它們的名字。     2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里，你會(huì)用什么辦法取球呢？ 3、試一試你的方法，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。 4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。 活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒將自己取球的方法，用畫(huà)面或編號(hào)的方法制成故事書(shū)怎么辦，放置到圖書(shū)角，供幼兒互相交流。 活動(dòng)反思： 1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。     

53、                2.活動(dòng)中，幼兒能積極動(dòng)腦筋想辦法。                     3.有1名幼兒情緒不穩(wěn)定，不能積極參與到活動(dòng)中。 第15篇、中班語(yǔ)言故事教案：丑小鴨活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主

54、要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象； 2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。   活動(dòng)過(guò)程 1、玩書(shū) 教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。 引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。 師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來(lái)幫助我們。   2、玩拼板，賞故事 教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書(shū)缺頁(yè)中的三幅

55、圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說(shuō)況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽(tīng)的童話(huà)故事丑小鴨 師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。) 師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線(xiàn)索。   3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面 教師出示丑小鴨空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅

56、圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中合適的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀(guān)察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情況。 師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。   4、師生共同閱讀自制的故事書(shū) 教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。 師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢？” 幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?幼

57、2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。” 幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?師：“丑小鴨為什么很傷心？” 幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。” 幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?！?    師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)?！?幼兒用故事中的原話(huà)來(lái)回答) 師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？” (所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。) 師：“這是怎么樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述) 幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?幼2：“白色的天鵝?！?幼3：“美麗的天鵝。” 最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自