我的家在日喀則教案

1、我的家在日喀則詳案教學目標：1、認知目標：1、 讓孩子們在輕松的狀態(tài)下，欣賞西藏風情圖片，使孩子們對藏族有一種初步的印象，并喜愛上這個民族2、技能目標：  通過歌舞表演我的家在日喀則，表現(xiàn)歡快熱烈的舞蹈，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。 通過打擊樂器來為歌曲伴奏豐富他們的音樂感受。  3、情感目標：  培養(yǎng)學生團結合作精神。對藏族的熱愛。教學重點：用歡快的情緒演唱歌曲，初步感受藏族歌曲歡快活潑的情緒特點。教學難點：為歌曲伴奏并進行表演。一、組織教學，走進西藏聽著藏族歌曲走進西藏，學生模仿老師做動作。師：孩子們，這節(jié)課讓我們來做一回藏家的兒女吧！

2、現(xiàn)在讓我們聽著優(yōu)美的音樂跳起藏族的舞蹈，走進美麗的西藏吧！生：異口同聲說，好?。S著優(yōu)美的音樂，在老師的帶領下，孩子們歡快地跳起了舞蹈。此時，也許他們的舞姿不是最美的，但是他們的表情、心情確實最美的。在這樣一個輕松愉悅的氛圍中，孩子們的學習熱情一下子就被激發(fā)了。）二、初步感受，了解風俗師：今天老師要和大家一起到美麗的西藏去旅游，你們了解西藏嗎？（ 讓學生各抒幾見 ）生1：西藏有布達拉宮生2：他們住在帳篷里生3：那里有喜瑪拉雅山師：是啊，那是一個神秘的地方，那里有美麗的雪域高原、有雄偉的布達拉宮、有能歌善舞蹈、勤勞勇敢的藏族人民（播放課件 ）幫助學生積累對藏族有感性的認識，了解藏族風俗

3、文化，使學生對藏族這個民族產(chǎn)生興趣三、學唱歌曲，體驗風格師：離開了美麗的大草原，我們要到下一個景點，西藏的第二大城市日喀則去游玩?？墒怯悬c遠，怎么辦？生：坐飛機去生：坐火車去師：好的，我們還是坐火車去吧！一邊可以看看沿途的風景。生：好！同意！師：首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？（這時我利用音樂游戲開火車，來解決歌曲的重難點）播放課件 a、鳴笛。     1    3  |  5  -  |   1 

4、60; 6  |  5 -   嗚               嗚要求：聽琴唱詞，音要唱得準、飽滿?？杉由蟿幼鱞、車輪滾滾。播放課件1 1 2 1  | 6 1   6 5 |  3 5  3 2  |  1   1  轟 隆 隆 隆 轟

5、隆 隆 隆 轟 隆 隆 隆 隆 隆要求：聽琴唱詞，并用歡快的情緒演唱，注意歌詞的演唱。模仿車輪滾動的動作。（在游戲中進行發(fā)生練習并解決歌曲難點和容易混淆的地方，為學唱歌曲打下良好的基礎，使學生學得輕松、快樂、有效。）師：火車到站啦，我們下車吧！藏族的小朋友出來迎接我們了，聽小朋友們很有禮貌的向客人問話了：X X  X X  | X   X |  X X  X X  | X   X |  X X   X X  |  X X   X X你的

6、 家在   哪  里？（                   ）  那里  景色     美不   美？X X   X X  |  X   X （        

7、0;             ）生1：我的家在天津，那里景色很美生2：我的家在天津，那里景色美如畫師：你們都很愛動腦筋，也很愛自己的家鄉(xiāng)（通過教師扮演藏族小朋友并有節(jié)奏地提問，學生按“藏族小朋友”的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，這種聯(lián)系生活的模仿，不僅鞏固了歌曲中的節(jié)奏，而且激發(fā)了學生的學習興趣，同時也為下面的學習起到了巧妙的過度作用 ）3、學唱 我的家在日喀則 師：現(xiàn)在藏族的小朋友也想把一首好聽的歌曲我的家在日喀則介紹給我們，小朋友請認真聽。（ 播放音樂 ）師：你覺得這首歌的

8、速度有什么特點？ 生： 聽了這首歌你覺得藏族的小朋友們生活得快樂嗎？那你的心情是怎么樣的？ 播放歌曲錄音，學生輕聲跟唱，并注意速度。 按節(jié)奏隨伴奏音樂有感情地念歌詞。教師彈琴，學生唱歌詞，并糾正錯誤之處。指導學生用歡快的情緒演唱歌曲。師：剛才同學們唱得很認真，那有沒有問題想問我？ 1.解決“啊索啊索馬里拉”（這就是藏族民歌的特點，如果少了這一句，我們就不一定能聽出這是一首藏族民歌了！一起來讀一讀“啊索啊索馬里拉”） 2.解釋“日喀則”的意思。（日喀則是西藏的一個地名，它位于西藏的南部，藏語中是“美麗的莊園”的意思，） 師：想一想，當我們也住在這樣美麗的藍天白云下面的時候，心情應該是怎么樣的呢？

9、 （指導學生有感情地演唱：“你的家在哪里？就在日喀則呀，”敘述性地；“啊索啊索馬里拉”開心地；“就在日喀則呀?！弊院赖?。） 生生對唱個人演唱四、師生共評五、丁零冬嚨，你敲我打師；這么好聽的歌曲我們除了用歌聲、舞動表現(xiàn)外，我們還可以用自己身體的某一個部位（例如；拍手、跺腳 ）或打擊樂器來為歌曲伴奏。（1）拍手X  X  |  X  X  |  X  X  |  X   X  |（2）打響板O  O  |  XX X  |  O  O  |  XX  X  |（3）踏腳X