我們一樣愛他們

1、我們一樣愛他們我們一樣愛他們張春風(fēng)1、請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。年輕人年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生貧困生。讀讀課文吧！讀讀課文吧！分析文章再讀課文！再讀課文！2、題目中的“他們”在文中在文中指哪些人？（你可以自己完成，因為在文中可以找到答案，可適當(dāng)概括一下） 生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生貧困生?；蚧颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生貧困生。3、第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。獨自走路上山；不要歡迎儀式；不要捐贈儀式；抓鬮決定資助對象；向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點

2、即可）4、在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號內(nèi)。有點尷尬有點尷尬（ ）（ ）笑了笑了（ ）滿懷歉意滿懷歉意 慌亂慌亂堅定堅定沉默沉默5、在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選千挑萬選。 年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生所有貧困生 方式：抓鬮決定抓鬮決定（意思接近即可）。 （貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）。6、假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列

3、的四名學(xué)生之一，你有何感受？（字?jǐn)?shù)在30-50字）示例：我覺得自己非常示例：我覺得自己非常幸運幸運，對年輕人萬分，對年輕人萬分感激感激。命運如此眷顧我，我一定化感動為行。命運如此眷顧我，我一定化感動為行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報回報捐助者，回報社會，捐助者，回報社會，并把這種并把這種愛心傳遞愛心傳遞下去。下去。本文的知識點？本文的知識點？思考：思考：1 1、首段的作用、首段的作用知識點：1.統(tǒng)領(lǐng)全篇，總領(lǐng)下文；2.照應(yīng)標(biāo)題，點明題意；3.渲染氣氛，奠定基調(diào)；4.設(shè)置懸念，吸引讀者；5.埋下伏筆，巧作鋪墊。環(huán)境（環(huán)境（環(huán)境描寫環(huán)境描寫），），作用：交代作用：交代故事故事發(fā)生的背景，為主人公的發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。出場作鋪墊（埋下伏筆）。（“環(huán)境環(huán)境”1 1分，分，“背景背景”1 1分，分，“鋪墊鋪墊”2 2分。）分。）2 2、結(jié)尾段的作用、結(jié)尾段的作用知識點： 卒章顯志、畫龍點睛、引起思考、照應(yīng)前文、 解開懸念、引人深思、深化主題。 照應(yīng)了標(biāo)題照應(yīng)了標(biāo)題“我一樣愛他們我一樣愛他們”，解開，解開文中抓鬮決定資助對象的懸念。文中抓鬮決定資助對象的懸念。（“照應(yīng)照應(yīng)”2 2分，分，“解開懸念解開懸念”2 2分。）分。）1010分鐘完成文后習(xí)題分鐘完成