【記敘文寫作指導(dǎo)】高一記敘文寫作專題教案

1、高一記敘文寫作專題教案訓(xùn)練目的了解記敘文的文體特點及寫作記敘文的基本要求。一、什么是記敘文？記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)實際生活的一種文體。二、記敘文分類1、以寫人為主2、以記事為主3、以寫景或狀物為主三、基本要求（一）寫人記事要交待清楚記敘的要素時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘的六要素。這六個要素在每一篇文章中不一定都要具備，而且表現(xiàn)形式也可以靈活多變，根據(jù)實際情況在文章中或直接、或間接地回答出來。（二）寫人記事要注意記敘順序第 11 頁 共 22 頁1、什么是記敘的順序?寫人記事，先說什么，后說什么，就是記敘的順序。2、記敘的順序常見的有四種類型。(1 )順敘按照事情

2、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，叫順序。順序是最基本最常用的組織材料的方法。要注意順序不等于文章不分主次地記流水帳。應(yīng)做到層次明顯，重點突出結(jié)構(gòu)清晰。比如寫記一次升旗活動，一般是從旗手擎旗入場開始寫到結(jié)束，但不等于把參加升旗活動的每一個人及每項步驟寫得面面俱到，也就是說，運(yùn)用順序的方法時，要注意做好圍繞中心選材和剪裁工作。(2 )倒敘把后發(fā)生的事寫在前面，把先發(fā)生的事寫在后面，這種寫法叫倒敘。倒敘方法用得好，能有效地避免文章平鋪有敘，能使結(jié)構(gòu)富于變化，引人入勝。運(yùn)用倒敘的方法特別要注意的是應(yīng)在倒敘與順序相接的地方把時間交代清楚，要有必要的交代語句，使讀者覺得頭緒清楚。(3)插敘在記敘的過程中，

3、有時需要插入在時間、地點上不一致的有關(guān)情節(jié)，然后再接敘原來的事情。插敘部分對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，是文章的有機(jī)組成部分。運(yùn)用得當(dāng)能使人物形象更豐滿更逼真，敘述內(nèi)容更詳盡易理解。(4)補(bǔ)敘在一件事敘述完畢后作必要的補(bǔ)充交代。簡稱“補(bǔ)筆 ”，它可以給讀者一種豁然開朗的快感。(三)圍繞中心選擇材料1、什么是作文的材料？作文的材料就是現(xiàn)實生活中和一切原始素材。2、什么是中心？中心就是作者在文章中要表達(dá)的主要觀點，即文章的靈魂。3、中心和材料的關(guān)系材料是文章反映的范圍，是文章的內(nèi)容。中心是全部材料所表現(xiàn)的主旨。中心必須借材料來體現(xiàn)，材料必須通過中心來組織，材料是受中心支配的，為中心服務(wù)的。而離開材

4、料，中心是無法單獨存在的；離開中心，材料僅僅是一些亂七八糟的素材，不能算作一篇文章。4、對中心思想的要求中心思想不是憑空產(chǎn)生的，是從生活實踐中，從具體材料中提煉出來的，提煉時要求中心思想積極、集中、深刻。積極：我們向別人宣傳先進(jìn)的思想，高尚的品德，使文章具有鮮明的時代精神。集中：就是一篇文章要集中表現(xiàn)一個思想觀點。所以，哪詳寫，哪略寫，這要根據(jù)中心思想集中表現(xiàn)一個思想觀點來定。深刻：就是要能揭示出事物的本質(zhì)意義，使我們的認(rèn)識能提到較高的程度。5、材料的選擇第一，要根據(jù)中心思想的需要決定材料的取舍、詳略。第二，材料要真實。就是說要寫自己親眼看到，親耳聽到，親身經(jīng)歷的事情。第三，材料要典型，要注意

5、“以小見大 ”。所謂典型，就是要在同類材料中盡量選取那些有代表性的材料。所謂以小見大，是指材料內(nèi)容是大事還是小事說的。大事，如開什么大會，國內(nèi)外的重大事件固然可以寫，但生活中的細(xì)小的事情也可以反映深刻的主題。第四，材料要新穎。就是要能體現(xiàn)出時代特點，要有新鮮內(nèi)容，要有獨特地方。（四）根據(jù)中心確定詳略1、什么是詳寫和略寫？詳寫，就是為了使中心思想鮮明突出，把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。略寫，就是為了顧及全篇，突出中心，把那些和中心思想關(guān)系不十分密切，表現(xiàn)力不是很強(qiáng)的內(nèi)容寫得概括些、簡略些。2、寫記敘文如何才能做到詳略得當(dāng)？在一篇記敘文中，不要對所有的人物或事件都平均用

6、力一一寫來。也就是說，記敘應(yīng)當(dāng)有詳有略。一般地說，記敘文的開頭、結(jié)尾部分較簡略，而中間部分較詳細(xì)；對時間、地點、人物的出身來歷等敘述較簡略，而對其外貌、行動、語言、心理描寫或事件的具體經(jīng)過等描寫較詳細(xì)；對不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫時比較簡略，而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達(dá)文章中心的事件，敘述描寫則比較詳細(xì)。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人做一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)平中有奇，文章才能引人入勝。3、注意問題在記敘文里，詳略不當(dāng)突出表現(xiàn)在是記流水帳。究其原

7、因：一是想到哪寫到哪，事先沒作好詳略的安排；二是沒有真正掌握根據(jù)表達(dá)中心的需要安排詳略這個寫法。（五）合理安排文章的線索1、什么是線索？線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它將文中的場景、人物、事件、情感、思想等連接起來，形成貫穿全文的整體。一般一篇文章一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。寫作記敘文，往往先確定線索。盡管題材多種多樣，筆法千變?nèi)f化，構(gòu)思各有奇妙，但只要把握住線索，行文自可變化自如，文章渾然一體。如白楊禮贊就是把白楊樹賴以生存的景美、白楊樹自身的形美、白楊樹內(nèi)在的神美用“白楊樹是不平凡的 ”這一線索貫穿起來，托物抒情、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，取材廣泛、揮灑自如。2、記敘文安排線索的幾種方

8、法A、事物線，以某一貫穿始終的物品為線索來組織材料。如倚天屠龍、一雙繡花鞋、項鏈、黨員登記表。B、事件線，以事件的發(fā)展經(jīng)過為貫穿全文的線索來組織材料。如杜十娘怒沉百寶箱、武二郎醉打蔣門神、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。C、人物活動線，以某時某地人物的各種活動為主來貫穿全文。如雷雨、包身工、茶館、荷花淀。D、人物感情線，以人物的情感發(fā)展變化為主來組織材料貫穿全文。如藤野先生、瑣憶、記念劉和珍君、為了忘卻的記念。（六）合理運(yùn)用表達(dá)方式記敘文中的表達(dá)方式的運(yùn)用應(yīng)做到以下兩點：1、以敘述和描寫為主要表達(dá)方式寫記敘文應(yīng)有一個最起碼的認(rèn)識，就是文章的敘述性要強(qiáng)，敘述能力要高，這種敘述不能是平鋪直敘的

9、，不能是干澀無味的，也不能是直白空洞的，應(yīng)學(xué)會完整生動的敘述。描寫對于寫人為主的記敘文來說，主要指肖像要神似，動作應(yīng)傳神，心理需真摯，語言必個性；對于記事為主的記敘文來說，則離不開場面描寫；而對于所有的記敘文體來說，細(xì)節(jié)描寫用的好，能增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。2、多種表達(dá)方式應(yīng)綜合使用正如上文所言，運(yùn)用具體、詳實、生動的記敘能給人以鮮明的形象，但在記敘文中，只有記敘描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，具體內(nèi)容也顯得蒼白，所以揭示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。這時議論抒情就可粉墨登場了。應(yīng)該說一篇文章的點睛之筆亦在此。平凡的小事加以有針對性的抒情議論，文章能蛻變成“天鵝 “，成為開格文，這里的議

10、論不要只在文尾“曇花一現(xiàn) ”，還應(yīng)做到夾敘夾議，在敘述中自然折射理性的光輝；這里的抒情切忌矯情，應(yīng)緣情而發(fā)?？傊?，不可喧賓奪主，畫龍點睛即可。四、訓(xùn)練題目以 “美陪伴著我”為題，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。專題二【訓(xùn)練目的】掌握寫人記敘文常用的幾種描寫方法。【寫作指導(dǎo)】人是社會生活的中心，因而也就常常成為人們說話、寫文章的內(nèi)容。要揭示出人物的精神面貌和內(nèi)心世界，刻畫出人物的鮮明性格特征，就要對人物各方面有意義的特征進(jìn)行細(xì)膩、逼真的描繪。1 肖像描寫。這是對人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服飾以及隨身器物（如孫悟空的金箍棒、張飛的丈八蛇矛）等。描述肖像，是為了使人能由表及里

11、地看出人物的生活經(jīng)歷、身份境遇、性格特征、內(nèi)心世界，所以要抓住最具個性特征、最能表現(xiàn)人物內(nèi)在特點的地方，切忌面面俱到，同時還要注意描寫順序及所發(fā)生的變化，最終只畫出一個“人 ”的標(biāo)準(zhǔn)像。如瑣憶中對魯迅頭發(fā)的描繪，祥林嫂中對祥林嫂白發(fā)特別是眼睛的刻畫，孔乙己中對主人公長衫的描寫，都十分傳神。2行動描寫。判斷一個人，主要不是看他的聲明，他自稱如何如何，而是要看他的行為，看他做什么，怎樣做。 “做什么 ”， “怎樣做 ”，這就構(gòu)成了一個人在具體條件下的具體行動。描述行動是人物描述最有力的手段，因為這最能顯示人物的思想和個性。如果沒有“大鬧天官 ”，沒有 “景陽崗打虎”，沒有 “三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”，孫悟

12、空、武松、魯智深的形象恐怕要大為遜色。這雖是文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗，但描寫現(xiàn)實生活的人物時也可借鑒。描述行動，尊特別注意動詞的選擇。同樣是跟拿錢有關(guān)的動作，一件小事中的“我 ”是 “從外套袋里抓出一大把銅元 ”，孔乙己買酒是“排出九文大錢”，華老栓在慌忙中是“摸出洋錢 ”，而那 “黑的人 ”是 “一手抓過洋錢”，守財奴葛朗臺為了討好太太和女兒，是拿了一把金路易“摔在床上，隨后又“把錢拈著玩”。這每一個動作都是個性化的。作者不僅注意到人物“做什么 ”，還特別注意到人物“怎樣做 ”，這樣，通過描述行動展示人物的性格和心靈，把人物寫得栩栩如生。茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)?！庇终f： “既然人物的行

13、動（作品的情節(jié)）是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動的有沒有典型性。作者支使人物行動的時候，就要盡量剔除那些雖然生動，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)?！保P(guān)于藝術(shù)的技巧）行動描寫應(yīng)掌握兩個原則：一、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動里流露出來；二、人物的行動應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格；三、要注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。3語言描寫。言為心聲，描述人物語言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之間的關(guān)系。即使同樣內(nèi)

14、容的話，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，說出來也會不一樣。有一個同學(xué)做過這樣的觀察：馬路邊，一個個體自行車修理攤剛開張，主人是個瘸子。一位老工人見了說：“殘疾人有這個本事，難得 ! 唉，天無絕人之路啊! ”一個待業(yè)青年見了，說法不一樣： “天不滅曹，該他有碗飯吃!我們四肢俱全倒還不如他呢 ! ”一位街道老太太的感想又不同： “老天爺餓不死瞎眼雀兒?！比N說法都有同情主人的意味，但老工人更多贊賞，待業(yè)青年有點不服，老太太只是可憐；在表述上都用了格言諺語，卻反映了不同的風(fēng)格。人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。人物語言的描寫力求反映人物的特征，成功的對話描寫，不僅要符

15、合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，還要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)出人物的性格特征。語言描寫應(yīng)求簡潔，切忌拖泥帶水。4心理描寫。這是對人物在一定情境中心理活動的描述，如思想、感情、愿望、體驗等。人物的言行，包括人物的穿著打扮，無不受思想的支配，所以寫言行實際上也是間接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的內(nèi)心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想 ”的形式，描述者把人物所思所想直接標(biāo)出，一般要加引號。如果轉(zhuǎn)化為寫、說者的口吻，就不能再用引號了。通過夢境描寫也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所夢。夢境不僅可以表現(xiàn)人物易于覺察的心理活動，還可以把他的潛意識表現(xiàn)出來。此外，心理描述也可以通

16、過人物的日記、書信來進(jìn)行。5細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實則具有豐富個性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細(xì)節(jié)描寫就是對某一細(xì)節(jié)或作點擊式的、或作細(xì)致入微的、或作反復(fù)強(qiáng)化的描摹刻畫，力求達(dá)到生動傳神，充分突現(xiàn)人物個性、思想情感和精神風(fēng)貌。例文一：心弦上不逝的風(fēng)景去縣中補(bǔ)習(xí)那年，父親病重，母親脫不了身，叫妹妹送我。那天，山風(fēng)很大，贏弱的小妹肩挑兩筐沉沉的行李，在溝溝洼洼里晃蕩，瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒野里。我默默無言地隨在后面，靜靜地聽風(fēng)聲里綠竹扁擔(dān)的吱嘎聲。滿山是血紅的夕陽，浸赤了草尖林梢，染紅了隱隱的村居，小妹蠟黃

17、的臉映得紅山茶一樣?！案?，前面就是狀元泉，四爺爺說，叫了狀元泉，明年準(zhǔn)能考中。”小妹一臉燦然，凌亂的劉海兒下，是一雙充滿渴盼的眼睛。小妹放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說：“哥，我?guī)湍憬?，我聲尖?！毙∶孟裆嚼锏逆ぺs集子似的掩不住喜色。娘娘嶺上，小妹立在翻涌的草波里，夕陽柔柔地裹了渾身，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。小妹瘦小的雙手捂成海螺狀，微微地聳起身子，深吸著干澀澀的山風(fēng)。一個尖長尖長的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掠過山風(fēng)，在梁子草坡間穿梭山風(fēng)正兇，娘娘嶺上卻如一個沉靜的湖，落日的余暉染紅湖面歸巢的林鳥，染紅了小妹佇立的身影，染紅了那聲如岸邊號子的長音：“哥，你能中，準(zhǔn)能中，中”“哥，你聽，狀元泉回聲了，你聽，你聽?！毙∶没仨g

18、的一臉悅色，使我的眼眶盈盈地溫?zé)崞饋?。山谷的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽出了明晰，聽出了厚厚實實的分量。“哥，明年你準(zhǔn)能中!四爺爺說，狀元泉有靈性?！毙∶脫溟W著亮黑的眼睛，定定地凝視了我一陣，默默又挑起筐趕路。遠(yuǎn)山的霧漸漸地朦朧起來，渾圓的夕陽收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來，凝望著小妹挑著碩大的籮筐顛簸著，瘦小的身影隱入暮色，我淚流滿面。回城的日子我精細(xì)地跋涉過每一個朝暮，不管未來是否感應(yīng)到小妹呼泉的靈氣，是否有風(fēng)有雨，小妹，我依然戀你，你給我一生的感動，永遠(yuǎn)是那道心弦上不逝的風(fēng)景。這篇文章的肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫很有特色，同樣是寫親情，但寫得不同凡響，“小妹 ”對哥哥的關(guān)愛和對哥哥金榜題名的

19、祝福與企盼寫得十分細(xì)膩生動。例文二： 守財奴（節(jié)選）終于他主意拿定了，晚飯時分回到索漠，決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她，以便到死都能保持家長的威風(fēng)，抓著幾百萬家財?shù)拇髾?quán)，直到咽最后一口氣為止。老頭兒無意中身邊帶著百寶鑰匙，便自己開了大門，輕手躡腳地上樓到妻子房里，那時歐也妮正捧了那口精美的梳妝匣放到母親床上，趁葛朗臺不在家，母女倆很高興地在查理母親的肖像上咂摸一下查理的面貌?！斑@明明是他的額角，他的嘴! ”老頭兒開門進(jìn)去，歐也妮正這么說著。一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺大太便叫起來：“上帝呀，救救我們吧！”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。“什么東西?”他拿著寶匣

20、往窗前走去?！班?，是真金!金子 !”他連聲叫嚷， “這么多的金子!有兩斤重。啊!啊 !查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是?為什么不早告訴我?這交易劃得來，小乖乖!你真是我的女兒，我明白了?！睔W也妮四肢發(fā)抖。老頭兒接著說：不是嗎，這是查理的東西?”第 15 頁 共 22 頁“是的，父親，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西?！薄斑?， 咄， 咄， 咄 ! 他拿了你的家私，正應(yīng)該補(bǔ)償你?！备赣H”老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回；可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。“老爺 !老爺 ! ”母親嚷著，在床上直坐

21、起來。葛朗臺拔出刀子預(yù)備撬了。歐也妮立刻跪下，爬到父親身旁，高舉著兩手，嚷道 例文二是巴爾扎克小說歐也妮?葛朗臺中的片段。這個片段綜合運(yùn)用行動描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手段把主人公葛朗臺的性格揭示得入木三分。老葛朗臺是個資產(chǎn)階級暴發(fā)戶，既貪婪又吝嗇，視金錢如性命，把人生當(dāng)作一場“交易 ”。這個片段寫他搶奪女兒的梳妝匣，非常鮮明地揭示了他的性格特征。那匣子本是歐也妮的情人查理留給她的，老頭兒一見之下，那“瞪著金子的眼光”竟使得太太直叫上帝救命；他的動作是“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒 ” 要知道，他那時已是76歲高齡!再看他的諳舀，除了對金子的連聲贊嘆，就是 交易”補(bǔ)償&

22、quot;劃得來”確確實實，都是葛朗臺貪婪心理的外現(xiàn)。例文三：我的野蠻女學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)生真是不得了，女生也出口我kao”閉口我kao”的，跟她們在一起，我這種不說臟話的男老師倒成了清純的女學(xué)生!初中的女生，頭發(fā)染成了黃色、紅色，還有綠色，我實在忍不住了批評她們，結(jié)果她們說：我kao,有沒有搞錯，老師，您這也管?我 kao! ”我簡直要氣暈了!當(dāng)然，她們也有可愛的時候，你對她們好一點，她們就似乎為你瘋狂，像猴子一樣纏著你，你驚得大喊救命，全然無用，只好拼了命地?fù)u晃身子，她們才大笑著跑開。男生更不好惹，身上還帶著刀子。我感慨：教書真不是人干的，教什么書嘛，不死人就行了!一天上課，一位穿白襯衫的女同學(xué)

23、給我提出了一個很讓我難堪的問題，我沒有回答上來，因而遭到了全班同 學(xué)的恥笑。當(dāng)時，那位女生手高高舉起：“老師，您很有法國氣質(zhì)! ”法國氣質(zhì)?究竟是什么氣質(zhì)?我也不懂，但我想應(yīng)該是個不錯的氣質(zhì)吧! 對于她的公開贊揚(yáng)，我頗感意外和自豪?！袄蠋煟芍婪▏碎L壽的秘訣嗎?”她眼里飄出一線嫵媚。“法國人長壽，可能和法國人喜歡鍛煉有關(guān)吧! ”我很慎重地想了想回答?！安粚Γ?”那就是因為法國的大氣污染很小“更不對 ! ”“告訴您吧老師，法國人長壽健康的秘訣就是 接吻！ ”嘻嘻，哈哈，哄堂大笑。我呆若木雞，定在了那里。末了，那些女生還“刷 ”的集體起立，仰起俏臉、嘟起紅唇異口同聲地說：“ kao無知！老師

24、，我們鄙視您！ ”那一刻，我真覺得我的臉紅得發(fā)熱。我突然發(fā)現(xiàn)自己成了“失落的文明”，曾經(jīng)感覺良好的狀態(tài)成了景況不佳的尷尬。我想不明白：究竟是自己陷入了生活的低谷，還是他們走進(jìn)了人生的泥沼?是我固有的模式不能適應(yīng)他們的風(fēng)采，還是他們舒展的個性不能接受我的模式?我是應(yīng)該不斷努力地去適應(yīng)他們，還是他們應(yīng)該因我的努力而不斷改變?我竟然跟不上他們的時代，我陷入了一種前所未有的恐懼和困惑，手忙腳亂。我開始掉頭發(fā)，而且相當(dāng)厲害。手輕輕動一下，竟然會抓到許多蜷曲著的一根根頭發(fā)的尸首，我不知道為了什么，它們竟然都一個個不明不白的相繼去世了，對于它們的“英年早逝 ”，我感到悲傷極了。幾年后，我經(jīng)過昔日的校園，突然

25、發(fā)現(xiàn)一個個女生那么健康美麗，白皙漂亮。我看見一個女生，眉眼很像當(dāng)年的?；?，于是緊盯著她看，并走過去搭訕：同學(xué)，你真漂亮！ ”結(jié)果女孩說：我kao!大叔，你今年有四十了吧 ?”這篇文章主要通過語言描寫寫出了“女學(xué)生 ”的 “野蠻 ”。例文四： 阿 Q 正傳（節(jié)選）阿 Q 飄飄然的飛了一通，回到土谷祠，酒已經(jīng)醒透了。這晚上，管祠的老頭子也意外的和氣，請他喝茶；阿Q 便向他要了兩個餅，吃完之后，又要了一支點過的四兩燭和一個樹燭臺，點起來，獨自躺在自己的小屋里。他說不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃的跳，他的思想也進(jìn)跳起來了：造反？有趣，來了一陣白盔白甲的革命黨，都拿著板刀，鐵鞭，炸彈，洋炮，三尖

26、兩刃刀，鉤鐮槍，走 過土谷祠，叫道， 阿Q!同去同去！于是一同去。這時未莊的一伙鳥男女才好笑哩，跪下叫道，阿Q,饒命！誰聽他!第一個該死的是小D和趙太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，留幾條么？王胡本來還可留，但也不要了。 東西，直走進(jìn)去打開箱子來：元寶，洋錢，洋紗衫，秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠，此外便擺了錢家的桌椅， 或者也就用趙家的罷。自己是不動手的了，叫小D 來搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴?！摆w司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過幾年再說。假洋鬼子的老婆會和沒有辮子的男人睡覺，嚇，不是好東西!秀才的老婆是眼泡上有疤的。 吳媽長久不見了，不知道在那里， 可惜腳太大。”阿 Q 沒有想得十分停當(dāng)，已

27、經(jīng)發(fā)了鼾聲，四兩燭還只點去了小半寸，紅焰焰的光照著他張開的嘴。例文五是魯迅小說阿Q 正傳中的一段心理描寫，用“他的思想也進(jìn)跳起來了”引起。他的目標(biāo)，第一是報仇，但又分不清敵我；第二是發(fā)財，但要把東西搬到他寄居的土谷祠；第三是娶妻，但竟沒有一個女人完全中意。這就是一個因被壓迫被凌辱而要求“革命 ”但又完全不知道“革命 ”為何物的落后農(nóng)民的內(nèi)心世界?！居?xùn)練題目】以“X淇隊”為題，寫一篇8 0 0字以上的記敘文，可以通過一件事或兩三件事來寫人，至少運(yùn)用三種寫人 方法，不得抄襲。專題三【訓(xùn)練目的】 了解記敘文興波瀾、生變化的技法，寫出事件的波瀾。 【寫作指導(dǎo)】 一、寫敘事的記敘文應(yīng)當(dāng)注意以下幾點1、一

28、篇文章無論寫一件事或幾件事，都只能有一個中心思想。寫一件事自不必說，寫幾件事的情況尤其應(yīng)注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，共同說明一個道理，為一個中心服務(wù)。如誰是最可愛的人和驛路梨花就是比較典型的例子。2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。3、要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話，那么線索就是那串珠的絲

29、線，有了絲線，顆顆散落的珍珠就能構(gòu)成一條閃爍異彩的項鏈，有了線索，雜亂無章、錯綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個有機(jī)的整體。4、要安排好行文的順序。記敘比較復(fù)雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結(jié)合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。以驛路梨花為例，全文從整體上是順敘，按照時間的先后記述了 “我 ”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷。文中又安排了幾處插敘：通過瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過程以及關(guān)于小屋的主人是梨花的傳說；又通過哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰的謎底。這樣的安排不僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機(jī)地聯(lián)系在一起，而

30、且“步步為營 ”，巧設(shè)懸念，使故事引人入勝。5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述。 “文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。二、記敘文興波瀾、生變化的基本方法怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用懸念、誤會、巧合、抑揚(yáng)、虛實、詳略、斷續(xù)、張弛、離合、突轉(zhuǎn)、渲染、烘托等手法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動

31、性。本次我們先介紹懸念、誤會、巧合、抑揚(yáng)四種方法。一、懸念法“懸念 ”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念。變色龍通過“這到底是誰家的狗？ 好像是將軍家的狗 這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍 ”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味設(shè)置懸念的方法有：1 抑制法，即有意識地控制住解開懸念的觸發(fā)點，使讀者期待的心情逐漸加深，最后產(chǎn)生“柳暗花明又一村 ”的感嘆。2大小連環(huán)套，即開篇設(shè)置一個總懸念，在發(fā)展過程中派生各種小懸念，形成大小結(jié)合的環(huán)扣，一個懸念解決，另一個懸念又產(chǎn)生了，使情節(jié)波瀾起伏，險象叢生，高潮迭起。3間隔法，也就是突然中斷讀者關(guān)心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，轉(zhuǎn)移話題，適當(dāng)時候再接上原來的情節(jié)。設(shè)置懸念時要注意：1 制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達(dá)，自然合理，不可濫用。2制造懸念，要不著痕跡，切合情理，切不可故弄玄虛，否則會弄巧成拙；要適時釋“懸 ”