全國地級2016屆高考模擬歷史試題分類匯編專題26歷史上的重大改革

1、全國地級市2016屆高考模擬歷史試題分類匯編（歷史上的重大改革）本資料包括10道非選擇題，精選全國重要地級市2016年1月份以來模擬考試及期末考試等歷史試題，按照考點(diǎn)分類匯編而成。1. （2016濱州模擬）閱讀材料，回答問題。材料一有人認(rèn)為阿里是“現(xiàn)代埃及的奠基者”“當(dāng)之無愧的現(xiàn)代埃及之父”。材料二“百日維新”雖然失敗了，但它畢竟觸動了傳統(tǒng)中國政治體制，為現(xiàn)代國家的建立作出了有益嘗試。以后發(fā)生的歷次革命運(yùn)動，從現(xiàn)代化的進(jìn)程看，都與戊戌變法有著歷史的連續(xù)性。也正因為如此，史學(xué)界才會把戊戌變法視作近代中國現(xiàn)代化進(jìn)程的起點(diǎn)?；仡櫸煨缰販貧v史（光明日報2008年12月7日）（1）依據(jù)所學(xué)回答阿里為什么

2、被認(rèn)為是“現(xiàn)代埃及的奠基者”。（2）據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出部分學(xué)者將戊戌變法看作是“中國現(xiàn)代化進(jìn)程起點(diǎn)”的主要依據(jù)。綜合以上材料，你得出怎樣的啟示?！敬鸢浮浚?）確立中央集權(quán)國家體制，結(jié)束長期混亂局面；促進(jìn)近代工商業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)軍事實力。（2）依據(jù)：政治上，提倡君主立憲，是政治民主化的嘗試；思想上，宣揚(yáng)民權(quán)、平等、進(jìn)化論，起到啟蒙作用。啟示：改革是推動歷史發(fā)展的重要途徑。2. （2016煙臺高三調(diào)研）閱讀下列材料，回答問題。材料一馬丁路德提出“因信稱義”說。他認(rèn)為，靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，

3、全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券。材料二加爾文主張“信仰得救”。他認(rèn)為得救在于信仰而不在于善行；而且得救與否取決于上帝預(yù)先的安排，上帝事先早已把人分為“選民”和“棄民”；選民發(fā)財致富，萬事順利，死后進(jìn)入天堂，棄民則相反。（1）據(jù)材料一、二回答，馬丁路德和加爾文的基本主張的共同點(diǎn)是什么。他們?yōu)槭裁匆岢鲞@一與天主教會不同的思想？（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識，指出加爾文的宗教改革與馬丁路德主張的不同之處。【答案】（1）馬丁路德和加爾文都主張信仰得救。動搖天主教會的神學(xué)統(tǒng)治和權(quán)威，建立適應(yīng)資產(chǎn)階級需要的民主教會。(2)加爾文進(jìn)一步提出自由、平等和個人主義是真正的宗教精神；加爾文主張“

4、先定論”。3. (2016云南模擬)閱讀材料，回答問題。材料1861年沙皇亞歷山大二世正式簽署關(guān)于廢除奴隸制度的法令前，俄國有三個階級分別提出解決農(nóng)奴問題的方案。地主貴族的改革草案：主張只給農(nóng)奴人身自由，不給他們土地所有權(quán)，并且提議減少農(nóng)民的份地，堅決主張農(nóng)民使用份地必須負(fù)擔(dān)繁重的義務(wù)。資產(chǎn)階級自由主義者的改革草案：主張解放農(nóng)民并讓農(nóng)民得到他耕種的全部土地，但農(nóng)民應(yīng)付給地主贖金，否則就是破壞私有權(quán)，因而要求兼顧地主和農(nóng)民的利益，實現(xiàn)兩個階級的妥協(xié)。革命民主主義者的改革草案：主張徹底廢除農(nóng)奴制度，推翻沙皇專制統(tǒng)治，建立共和國。陶惠芬俄國近代改革史(1)1861年改革體現(xiàn)了上述哪個草案的內(nèi)容？分析

5、此次改革對俄國近代化進(jìn)程的影響。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析另外兩個草案未被采納的主要原因?！敬鸢浮?1)體現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由主義者的改革草案內(nèi)容。影響：改革廢除了農(nóng)奴制，為資本主義發(fā)展提供勞動力和市場，推動了俄國的工業(yè)革命；俄國走上資本主義發(fā)展道路。(2)地主貴族的改革草案：不能滿足農(nóng)民利益，不利于緩和尖銳的社會矛盾，危及沙皇的統(tǒng)治。革命民主主義者的改革草案：超越了俄國社會現(xiàn)實。俄國資本主義發(fā)展程度較低，掌握政治、經(jīng)濟(jì)力量的主要是以沙皇為代表的貴族地主。4.戊戌人士的變革心態(tài)與政治策略對戊戌變法的結(jié)局具有重要影響。閱讀下列材料，回答問題。材料一竊頃者德人割據(jù)膠州，俄人窺伺旅大臣累上書，極

6、陳時危，力請變法，格未得達(dá)。觀萬國之勢，能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝??；噬先魶Q定變法，今群臣具名上表，咸革舊習(xí)，國勉維新，否則自陳免官，以激勵眾志?？涤袨樯锨宓鄣诹鶗牧隙?康有為)規(guī)模太廣，包攬?zhí)啵咎?，?dāng)此排者、忌者、擠者、謗者盈衢塞巷安能有成？弟私竊深憂之。康廣仁致易一書(1)據(jù)材料一，概括戊戌人士的變革心態(tài)。結(jié)合所學(xué)知識，指出這些心態(tài)出現(xiàn)的社會背景，并說明材料中變法建議難以實行的原因。(2)結(jié)合所學(xué)知識，指出導(dǎo)致戊戌人士“同志太孤”的主要變法措施。談?wù)勀銖纳鲜霾牧现械玫降母母飭⑹??！敬鸢浮?1)迅速變革；全面變革。帝國主義瓜分中國、民族危機(jī)加劇。光緒帝沒有掌握實權(quán)；

7、守舊勢力十分強(qiáng)大。(2)措施：精簡機(jī)構(gòu)，裁減冗員；取消旗人特權(quán)，準(zhǔn)其自謀生計，改革科舉，廢除八股。啟示：改革不能急于求成，要逐步推進(jìn)；改革要講究政治策略、盡量減少對立面。5.(2016江西八校聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。材料一他（梭倫）拒絕了窮苦農(nóng)民重新分配土地的要求，而是采取政策為喪失土地的農(nóng)民安排其他職業(yè)，如從事貿(mào)易和其他工作。他大力推動貨幣的使用和商業(yè)的發(fā)展從此，雅典的貨幣、陶器和橄欖油充斥地中海地區(qū)，雅典的財富迅速增加，貧困不復(fù)是阿提加平原（注：即雅典地區(qū)）上的主要問題。周洪祥雅典民主與梭倫經(jīng)商考材料二（商鞅變法）按地方百里提封九萬頃或十萬頃的標(biāo)準(zhǔn)，以縣為單位計算出土地總面積，除去山

8、澤路邑居，其余的耕地按良田一夫百畝的標(biāo)準(zhǔn)授予農(nóng)民。田昌五等秦漢史修力本業(yè)，耕織致粟帛多者，復(fù)其身（免除賦稅徭役）。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（奴隸）。史記商君列傳（1）據(jù)材料一、二，比較梭倫改革與商鞅變法內(nèi)容中農(nóng)商政策的主要不同。結(jié)合所學(xué)知識，概述其政策對兩國政治體制產(chǎn)生的影響。（2）分析兩國形成不同政策的自然地理因素。據(jù)此并結(jié)合上問談?wù)勀銓Ω母锍晒υ虻恼J(rèn)識。【答案】（1）政策不同：商鞅變法將土地分配給農(nóng)民，獎勵耕織，抑制商業(yè)與商人（重農(nóng)抑商）；梭倫改革讓失地農(nóng)民轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)；鼓勵發(fā)展工商業(yè)。影響：梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)；商鞅變法使秦國開始建立起了專制主義中央集權(quán)制度。（2）

9、地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海氣候不利于農(nóng)耕而有利于海外貿(mào)易；秦國位于黃河中游、漢中平原上，溫帶季風(fēng)氣候，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。認(rèn)識：改革必須立足國情，符合客觀實際（因時因地），才能取得成功。6.（2016銀川模擬）閱讀下列材料：材料一“法令者，民之命也，為治之本也，所以備民也”。“今夫人眾兵強(qiáng)，此帝王之大資也。茍非明法以守之也，與危亡為鄰。故明主察法，境內(nèi)之民無辟淫之心，游戰(zhàn)之士迫于戰(zhàn)陣，萬民疾于耕戰(zhàn)，有以知其然也”。引自商君書弱民材料二梭倫利用不同公民集團(tuán)之間的互相遏制，在把立法、司法、監(jiān)督等權(quán)利交給平民占優(yōu)勢的公民大會的同時，把監(jiān)護(hù)法律、審判顛覆憲法的大權(quán)賦予主要由貴族組成的戰(zhàn)神山議事

10、會，使其對公民大會的立法起制約作用。引自C-H.希格內(nèi)特從公元前5世紀(jì)末以前的雅典憲法史，牛津出版社1985版請回答：（1）根據(jù)材料一，指出材料中商鞅變法的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料一和材料二，比較梭倫改革與商鞅變法在法制方面的異同?！敬鸢浮浚?）要實現(xiàn)國家富強(qiáng)，必須厲行法制，嚴(yán)刑峻法，才能使兵民立足自己的職守。（2）相同：都重視法制立國。不同：商鞅以法制為治國手段，但法制是君主實行封建專制的手段。梭倫把立法、司法、監(jiān)督等權(quán)力與監(jiān)護(hù)法律、審判顛覆憲法等權(quán)力分開，使戰(zhàn)神山議事會對公民大會起制約作用，已經(jīng)具備初步的分權(quán)思想。7.閱讀下列材料：材料一“自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商

11、君能令政必行?！蓖醢彩牧隙敳蛔阌糜谏隙乱驯?。兵不足威于外而敢驕于內(nèi)，制度不可為萬世法而日益叢雜，一切茍且，不異五代之時。歐陽修材料三請回答：(1)材料一表明王安石肯定商鞅哪一方面的什么觀點(diǎn)？(2)材料二中歐陽修指出了什么社會問題？王安石為解決這些問題的針對性措施有哪些？(3)明顯可以看出，材料三中左圖到右圖的演變表明社會習(xí)俗方面的最大變化是什么？(4)上述材料中涉及的改革有的能推動社會形態(tài)的轉(zhuǎn)型。請依據(jù)史實準(zhǔn)確概括其主要表現(xiàn)。【答案】(1)對商鞅實施變法中取信于民的肯定。(2)財政困難，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)，制度混亂。措施：通過免役法、方田均稅法增加了財政收入，用保甲法、保馬法、將兵法等加強(qiáng)軍

12、隊力量，改進(jìn)取土之法選拔人才。(3)鮮卑人改穿漢族服裝。(4)商鞅變法推動了秦國社會的封建化；孝文帝改革促進(jìn)民族大融合和北方政權(quán)的封建化，推動北方少數(shù)民族的社會進(jìn)步。8. (2016濰坊模擬)閱讀材料，回答問題。材料一北魏遷都后“洛陽大市，周圍百里”，“青槐蔭陌，綠樹垂庭，天下難得之貨咸悉在焉”?！笆[嶺以西至于大秦，百國千城，莫不歡附；商胡販客日奔塞下。是以附化之民萬有余家”。洛陽伽藍(lán)記材料二北魏孝文帝變法，尚文明，魏國以治，此變而得者也。張之洞勸學(xué)篇變法（1）據(jù)材料一概括北魏改革之后的社會情況，并結(jié)合所學(xué)知識分析這種情況出現(xiàn)的原因。（2）你認(rèn)為張之洞的觀點(diǎn)是否正確？結(jié)合所學(xué)知識說明理由?！敬?/p>

13、案】（1）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都市繁華；民族融合；各族間經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)。原因：遷都洛陽，洛陽成為政治、經(jīng)濟(jì)中心；實行漢制與移風(fēng)易俗等改革措施；各地商人往來的促進(jìn)作用。（2）正確。北魏孝文帝改革加速了鮮卑族封建化進(jìn)程，促進(jìn)了北魏社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮與民族大融合。9. （2016洛陽二模）閱讀以下材料，回答問題。材料教育改革是清末新政的重點(diǎn)之-。清末新政教育改革主要涉及以下三個方面：廢除科舉制，大辦各類新式學(xué)校（當(dāng)時稱為學(xué)堂）。1905年清政府下令停止科舉取土，再加上鼓勵興辦新式學(xué)堂的政策一一落實，我國出現(xiàn)近代以來興辦新式學(xué)校的熱潮。到1909年，全國新式學(xué)堂的數(shù)量已達(dá)5000多所。在校學(xué)生超過160萬

14、人。新式學(xué)校取代舊式學(xué)校成為學(xué)校教育的主體。提出新的辦學(xué)宗旨。1904年清政府頒布的奏定學(xué)堂章程明確指出：“至于立學(xué)宗旨，無論何等學(xué)堂，均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學(xué)為基，俾學(xué)生心術(shù)歸于純正，而后以西學(xué)明其智識，練其藝能?！?906年清政府又提出“忠程、尊孔、尚公、尚武、尚實（崇尚（崇尚科學(xué)技術(shù)等實用知識）”的五項辦學(xué)原則，清政府主管教育的官員又宣稱，學(xué)堂培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：“體育培養(yǎng)人的身體之能力，智、德、美三育培養(yǎng)人的精神之能力，相應(yīng)發(fā)展真善美之理想，以期培養(yǎng)完全之人物”。制定全國統(tǒng)一的新式學(xué)校學(xué)制。仿照日本將普通教育分為初等教育（幼兒園、小學(xué)卜中等教育（初中、高中卜高等教育（大學(xué)）。并規(guī)定各

15、級學(xué)校的學(xué)習(xí)年限。大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是師范和工程技術(shù)職業(yè)教育。部分開放女子教育，允許興辦女子小學(xué)和師范學(xué)校。（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識，概括指出清末新政教育改革提出的辦學(xué)宗旨和傳統(tǒng)舊式學(xué)校辦學(xué)宗旨的異同。（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析清末新政教育改革對我國教育發(fā)展的歷史作用?！敬鸢浮浚?）同：都以儒家綱常禮教（或忠君尊孔思想）為辦學(xué)根本原則。異：舊式教育主要對學(xué)生進(jìn)行儒家的文化知識傳授，忽視科學(xué)技術(shù)知識的傳授，新政教育改革重視科學(xué)技術(shù)知識的傳授。舊式教育培養(yǎng)的人才只突出德育、智育，新政教育改革培養(yǎng)人才強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展；舊式教育培養(yǎng)目標(biāo)主要是封建官僚（或讀書做官），新政教育改革培養(yǎng)目

16、標(biāo)是適應(yīng)社會發(fā)展的各類實用人才。（2）作用：推動我國教育從傳統(tǒng)的封建教育向近代資本主義新式教育轉(zhuǎn)變，推動了教育的近代化；對我國現(xiàn)代教育體制與現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的形成也產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。10. （2016宜春模擬）閱讀以下材料，回答問題。材料清初，賦役的征派仍以地畝、人丁為依據(jù)。由于官僚豪紳隱匿土田，特別是隨著地權(quán)的日益集中和人口的不斷增長，丁役或丁役貨幣化的丁銀便成為廣大貧民的沉重負(fù)擔(dān)，不斷引發(fā)百姓逃亡，直接影響政府的財政收入。為了穩(wěn)定稅收，康熙五十一年(1712)宣布以康熙五十年的全國丁銀額為準(zhǔn)，以后額外增丁，不再征收丁銀。并且規(guī)定，人丁缺額，以本戶新添者抵補(bǔ)；不足，以親戚丁多者或同甲糧多之丁補(bǔ)之。但在實際操作中，地方官吏與豪紳互相勾結(jié)，挪移逃避，造成多丁不承、少丁多承的不均衡現(xiàn)象，無法保證丁銀收入的穩(wěn)定。到雍正時，采取“攤丁入畝”的征收丁銀辦法，把固定下來的康熙五十年的丁銀，以與具體丁戶相脫離的方式全部攤?cè)胩镔x銀中征