鳥的天堂+導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計

1、3 鳥的天堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題鳥的天堂課型新授課設(shè)計意圖語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者與文本之間的對話過程。 ” 教學(xué)中，突出體現(xiàn)讓學(xué)生自讀、自悟，自己體會文章要表達(dá)的思想感情。鳥的天堂寫作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景 物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動與形象。在閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，引導(dǎo)學(xué)生用心體會文章表達(dá)的情感。使學(xué)生感受文中描寫的人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 學(xué)前準(zhǔn)備1上網(wǎng)查閱有關(guān)鳥的天堂的資料，開資料展示會。(師生) 2自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出作者兩次經(jīng)過

2、“鳥的天堂”時所見所聞的語句。(學(xué)生) 3制作多媒體課件。(教師)課時安排課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、展示預(yù)習(xí)成果 (用時：5 分鐘) 1.課件出示預(yù)習(xí)要求。 2教師隨機(jī)檢查預(yù)習(xí)情況。 1.學(xué)生自選方法預(yù)習(xí)。 2學(xué)生匯報自己完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，鞏固預(yù)習(xí)所得。二、整體感知課文 (用時：8分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生概括鳥的天堂給自己留下的印象。2提出要求，引導(dǎo)學(xué)生讀書。3課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！1.學(xué)生嘗試用“一個詞、一個短語或一句話”來概括。2學(xué)生快速讀文，找出作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子，作批注。3學(xué)生圍繞這句話研讀。1.給加點的字注音。不可計數(shù)（）數(shù)（）目應(yīng)接不

3、暇（） 應(yīng)當(dāng)（）2我會讀。燦爛 竹竿 白茫茫 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 茂盛 顫動 留戀 的確 不可計數(shù) 應(yīng)接不暇3根據(jù)意思寫詞語。(1)不忍舍棄或離開。 (2)沒有辦法清點，無法計算。 (3)形容來人或事情太多， 接待 應(yīng)付不過來。 (4)短促而頻繁地振動。(5)形容植物生長得多而茁壯。 三、交流研讀成果 (用時：17 分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提煉研讀專題。2師生集體交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會大榕樹的靜態(tài)美。引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第 7、8自然段的重點語句，了解大榕樹的特點。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際及自己的感受談體會。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(2)引導(dǎo)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。課件展示百鳥齊飛圖。 組織學(xué)生比賽讀課文第12、13 自然段。檢查讀文情況，其他同學(xué)聽后談感受。(3)師生共同感悟：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?.學(xué)生小組合作研讀，得出研讀成果。(1)前一個“鳥的天堂”指什么？后一個“鳥的天堂”指什么？(2)為什么巴金爺爺會發(fā)出 “鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”這樣的感嘆？2學(xué)生小組合作探究。 (1)學(xué)生重點品讀課文的第7、8 自然段。學(xué)生畫出描寫大榕樹枝干多、樹大的語句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)生圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，充分發(fā)表自己的獨特見解。學(xué)生有感情地讀文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。(2)學(xué)生重點品讀課

5、文的第12、13 自然段。學(xué)生配樂朗讀課文。 學(xué)生先自由練讀，再小組賽讀，小組評選出讀得最棒的一名同學(xué)。兩名同學(xué)配樂讀文，其他同學(xué)暢談感受。(3)生感悟重點句子。4.我們的船漸漸緩緩逼近榕樹了。(修改病句) _5理解句子的意思。(1)我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！罢媸且恢甏髽洹笔侵竉 _“不可計數(shù)”是指_ _這句話的意思是：_ _ (2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。_6那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！(改為反問句)_四、創(chuàng)設(shè)實踐情境 (用時：7分鐘) 1.課件出示要求，推薦“小鳥”參加主題為“我們的生活多么快樂”的

6、鳥類演講比賽。2集體交流演講內(nèi)容。3教師小結(jié)。1.學(xué)生以小組為單位，自由練說，評出一位優(yōu)秀代表參賽。2學(xué)生演講，并評價。3學(xué)生齊說巴金爺爺?shù)馁潎@。 7.昨天是我的眼睛騙了我。 (改成把字句和被字句)_五、自選差異練習(xí) (用時：3分鐘) 課件出示三組不同形式的練習(xí)。1摘抄本課的好詞佳句或段落。2畫“鳥的天堂”，并配上簡短的文字說明。3結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集的資料，設(shè)計導(dǎo)游詞，當(dāng)導(dǎo)游演習(xí)。學(xué)生可任選一項，小組合作完成。 8.搜集整理有關(guān)作者巴金和文中涉及的“鳥的天堂”的相關(guān)資料。 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢驗一、精讀課文，感受情趣 (用時：20分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的第 5、7、

7、8 自然段。2指導(dǎo)學(xué)生按要求嘗試將三段話改寫成一段話。 3指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文的第12、13 自然段，并用一句話表達(dá)自己的感受。4引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句品讀，邊讀邊想象畫面。5引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。1.學(xué)生默讀三段話，對比理解，領(lǐng)悟作者觀察、描寫的巧妙方法。 2學(xué)生嘗試將這三段話按“樹根”“樹枝”“樹葉” 的順序改寫成一段話。 3學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，表達(dá)自己的感受。 4學(xué)生想象“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”這句話描寫的情景。5知道“應(yīng)接不暇”的意思。9.我知道作者是按由( )及( )的方法觀察榕樹的。10作者在遠(yuǎn)處從整體上寫出了榕樹的( )、( )和 ( )，還交代了榕樹的 ( )；近看大

8、榕樹，作者又抓住榕樹的( )、( )、 ( )、( )、( )等部分進(jìn)行描寫。 11文中“應(yīng)接不暇”的意思是( )A形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。B美景繁多，看不過來。二、熟讀課文，體會寫法 (用時：7分鐘) 指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文的第一、二部分，比較兩部分內(nèi)容的異同。學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，體會作者動靜結(jié)合的寫作方法。12.巴金的“激流三部曲”是 指( )、( )、( )；“愛情三部曲”是指( )、 ( )、( )。三、延伸課文，鼓勵探索 (用時：8分鐘) 1.教師解疑。 2教師介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀。1.學(xué)生質(zhì)疑。2學(xué)生傾聽,強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。13.聯(lián)系課文理解句子。 “鳥的天堂”加引號是指_；沒有加引號是指_。四、作業(yè)布置(用時：5分鐘)布置作業(yè)： 1背誦課文第12、13 自然段。2嘗試用動態(tài)