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1、.1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“歇、仿、佛等10個會認(rèn)字,“臨、抹、乖、勺等15個會寫字。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵等詞語。2.理解重點(diǎn)詞語,體會含義深化的句子;能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解人和自然界動物的關(guān)系,讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。理解人和自然界動物的關(guān)系,讓學(xué)生知道應(yīng)該如何關(guān)愛動物。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞,理解詞語和含義深化的句子的意思。海鷗圖片、課件2課時一、談話引入,提醒課題同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。指名答復(fù)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。投影海鷗圖片。板書課題,讀課題。二、初讀課文,整體感知1自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識
2、的生字詞借助拼音多讀幾遍。2檢查1學(xué)生讀生詞,讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如:“佛、截、屬等。2指名讀課文,檢查讀音是否正確,語句是否通順。3學(xué)生從整體上理解課文的主要內(nèi)容,能講出讀了課文后知道了什么。課文講述了友人和海鷗之間的故事,表達(dá)了人們對自然界動物的喜歡之情。三、指導(dǎo)寫字抹:右邊是末,不是未。截:左下邊是隹。乖:和“乘區(qū)別開。四、小結(jié) 多得意的小海鷗?。∷牡絹?,給“我和友人帶來了歡愉,我們很喜歡它。我們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。一、 復(fù)習(xí)字詞1出示生字詞語,指名認(rèn)讀。2聽寫詞語。3導(dǎo)言:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對海鷗有了初步的理解,接下來我們走進(jìn)課文,去看看
3、作者從哪些方面來寫海鷗的得意的。學(xué)生自由讀課文二、學(xué)習(xí)課文,理解感悟一從海鷗的外形體會海鷗的得意。1出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。2找出課文中描寫海鷗外形的句子。雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。3用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子,讀一讀。4學(xué)生匯報。5根據(jù)課文內(nèi)容畫海鷗,提示畫海鷗時注意:渾身雪白,翼尖灰黑。二體會含義深化的句子。1默讀課文考慮:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契?1學(xué)生匯報,出示句子。常常為它留一勺清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來自去;他有時還把小海鷗托在手心上喂食。2讀句子,評議。3聯(lián)絡(luò)上下文談體會。2小組合作學(xué)習(xí)。1找出自己喜歡的句
4、子,讀給小組同學(xué)聽,說喜歡的理由。2學(xué)生匯報。3師指導(dǎo)朗讀,并講讀書方法。3讀中質(zhì)疑:“霍然而起“繞室彷徨是什么意思?1老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法,可以查字典;可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際;可以聯(lián)絡(luò)上下文等。2學(xué)生用動作演示,理解詞語意思。4發(fā)散思維:友人與海鷗的深沉友誼真令人感動。說出表達(dá)友人與海鷗深沉友誼的語句。有時小海鷗飛得太高了,他就會用手掌擋住陽光,瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時,從高遠(yuǎn)的天空中,傳來了海鷗的鳴叫?!八]有收到傷害,還在飛呢!此時,你感受到什么?想對大家說什么?生暢談,師總結(jié)。5組織討論:“它應(yīng)該屬于大海應(yīng)怎樣理解?一方面說明了友人對動物的關(guān)愛;一方面還說明了友人認(rèn)為自然界的生物都應(yīng)該歸屬于大自然,人類不應(yīng)該以自己的行為對它們進(jìn)展干擾。三、總結(jié)升華,拓展訓(xùn)練1讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?
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