《三月桃花水》活頁(yè)教案1

1、靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)活頁(yè)教案姓名： _ 年級(jí) 四 學(xué)科 語(yǔ)文總課時(shí) _ _年_月_ 日課題三月桃花水第一課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1 1正確、流利、有感情地朗讀課文 ，感受課文抒發(fā)的思想感情。2 2寫摘錄筆記，自學(xué)生字新詞。認(rèn)字 6 6 個(gè)，寫字 8 8 個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“和”。3.3.理解“絢麗、回旋、纖細(xì)、應(yīng)和、催促、裊裊”等詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文在語(yǔ)言和用詞方面與前文的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生比 較閱讀的能力。難點(diǎn)體會(huì)文中修辭手法的美妙，受到 語(yǔ)言美 的熏陶。教學(xué)過(guò)程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散 難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)。）一、教師導(dǎo)入昨天，老師帶你們看

2、了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。 今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？（板書課題：三月桃花水）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1正確、流利、有感情地朗讀課文 ，感受課文抒發(fā)的思想感情。2 2寫摘錄筆記，自學(xué)生字新詞。認(rèn)字 6 6 個(gè)，寫字 8 8 個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“和”。3.3.理解“絢麗、回旋、纖細(xì)、應(yīng)和、催促、裊裊”等詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)生學(xué)習(xí)1 1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。2 2、通過(guò)查字典或找同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字。三、教師檢測(cè)讀文情況1 1、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。2 2、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字

3、：（辨析字音、字形）絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）3 3、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。4 4、教師提問(wèn)：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花 水是美麗、迷人、令人陶醉的）5 5、我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫出課文中自己不理解的詞句。6 6、學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生能夠解決的， 就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不要 要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ）教師對(duì)學(xué)生

4、回答給以評(píng)價(jià)，可適當(dāng)提出一些詞語(yǔ)，如：應(yīng)和、纖細(xì)、裊裊，檢測(cè)學(xué)生 是否真的理解其意思了。四、再讀課文，領(lǐng)悟第 1 1 自然段對(duì)應(yīng)段落1 1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。2 2、指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和 這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng) 3 3、4 4 自然段和 5 5、6 6 自然段）3 3、教師引導(dǎo)：“是什么聲音”一一三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）五、學(xué)生摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)或句段六、布置

5、作業(yè)一、選擇正確讀音。絢（xuxu 巾 x x inin ）麗 纖（xixi m m qiqi m m ）細(xì)應(yīng)和 （h heh he）豎琴（q qingng q q inin）二、按要求抄寫句子。1 1、擬人句:2 2、比喻句：3 3、排比句：課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)活頁(yè)教案姓名： _ 年級(jí) 四 學(xué)科 語(yǔ)文 總課時(shí) _年_月 _ 日課題三月桃花水第二課時(shí)教學(xué) 三維 目標(biāo)1 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)用“是什么” “怎么樣” “為什么”提問(wèn)，體會(huì)課文“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)寫景中的抒情，背誦課文。重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文在語(yǔ)言和用詞方面與

6、前文的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。難點(diǎn)體會(huì)文中修辭手法的美妙，受到 語(yǔ)言美 的熏陶。教學(xué)過(guò)程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣 分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)。）一、欣賞圖片，聽(tīng)美文朗讀1 1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。2 2、提冋：你為什么喜歡這一段？你為什么覺(jué)得這段比較好讀？（要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)，如果沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的 回答，因?yàn)檫@是孩子對(duì)課文的初步感知，即使有不夠準(zhǔn)確的地方，教師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng) 調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。）二、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)學(xué)生用學(xué)過(guò)

7、的方法提問(wèn)，可提出如下問(wèn)題：三月桃花水是什么樣的？作者為什么寫三月桃花水？怎樣寫桃花水的？三、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文1 1、回顧上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。2 2、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？3 3、課件展示。4 4、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“呵，河流醒來(lái)了！ ” 一一一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把 被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）5 5、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。6 6、 小

8、組自學(xué)： 三月桃花水是春天的豎琴。 它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生 活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？四、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)1 1、 課文的第 3 3 6 6 自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)， 讀一讀，思考：作者為什么這樣寫? 把“桃花水”比喻成“豎琴” “明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第 4 4 自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”。2 2、 學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因?yàn)樗儍敉该?，所以比銀子還亮。）（三月桃花水讓所有見(jiàn)過(guò)它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無(wú)比的桃花 水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)。）3 3、 有感情地朗讀全文。思考：讀三月桃花水和讀春潮時(shí)，你的感受有什么不同？五、拓展：1 1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@ 的見(jiàn)聞（也可安排在課后進(jìn)行）。2 2、感情朗讀課文第 6 6 自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，