《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計(jì)

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 老溪西小學(xué) 蔡少華教材分析：1. 主要內(nèi)容：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了他自己長(zhǎng)出的新尾巴。2. 主題思想：這篇童話故事，通過(guò)講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。3. 語(yǔ)言特色：本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。文中語(yǔ)言優(yōu)美，特別是動(dòng)詞的使用非常精巧，朗讀教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞的準(zhǔn)確。文中對(duì)話較多，且

2、富有濃重的感情色彩，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。課文沒(méi)有注音，這是鍛煉學(xué)生自主識(shí)字，借助圖畫閱讀的好機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。2正確流利有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2. 讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文。2.了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)知識(shí)鏈接： 1壁虎 爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對(duì)人類有益。也叫蝎虎，舊時(shí)稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛(wèi)。當(dāng)它受到外力牽引或者遇

3、到敵害時(shí)，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來(lái)的一段，由于里面還有神經(jīng)，尚能跳動(dòng)一些時(shí)候。這種現(xiàn)象，在動(dòng)物學(xué)上叫做“自切”。 2動(dòng)物尾巴的妙用 世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴。動(dòng)物的尾巴形狀各異，用處不同。 鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向。牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，末端長(zhǎng)著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。 鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。

4、生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。 狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲(chǔ)存大量營(yíng)養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。 松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。 3. 構(gòu)詞飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 游來(lái)游去 飄來(lái)飄去 找來(lái)找去 搖來(lái)?yè)u去 滑來(lái)滑去 扭來(lái)扭去 摸來(lái)摸去 4

5、.兒歌欣賞比尾巴尾巴，附尾巴原文：  猴子尾巴細(xì)又長(zhǎng)，常把自己掛樹上。兔子尾巴一點(diǎn)點(diǎn)，蹦蹦跳跳撅天上。公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個(gè)毽。松鼠尾巴蓬松松，樹上跳下像傘兵?？兹肝舶拖癜焉龋孱伭婧每?。 教學(xué)流程：第一課時(shí)第一板塊 自學(xué)階段一、導(dǎo)入新課。1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)?！敖谢⒉皇腔?，生來(lái)有四足。 愛(ài)在墻角住， 專吃蚊蠅蟲。” (猜一動(dòng)物)2、觀察介紹小壁虎。二、揭示課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、板書課題，著重講解“借”字。2、出示教學(xué)目標(biāo)，全班齊讀教學(xué)目標(biāo)。三、請(qǐng)同學(xué)們觀看小壁虎借尾巴的動(dòng)畫片，增加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們今天這篇課

6、文也講的是小壁虎借尾巴的故事，內(nèi)容是一模一樣。不過(guò)，今天的這篇課文和以前的課文相比不大一樣，課文沒(méi)有拼音，是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中的插圖來(lái)讀課文，然后小組合作學(xué)習(xí)完成以下內(nèi)容。 四、小組合作互助學(xué)習(xí)（1）自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾次，與同學(xué)交流識(shí)記生字的好辦法。（2）、想想課文講的是個(gè)什么故事？五、班級(jí)展示，自主評(píng)價(jià)。1、小組齊讀展示帶有生字的詞語(yǔ)。2. 小組成員接龍認(rèn)讀帶拼音的生字，師檢查正音。3.全班齊讀生字，還可以用開(kāi)火車讀的方式，檢測(cè)一下同學(xué)們的掌握情況。跟同學(xué)交流自己識(shí)記生字的好方法。這篇童話故事講了小壁虎向 、 、 借尾巴，因?yàn)?的尾巴要用來(lái)?yè)芩?的尾

7、巴要用來(lái)趕蠅子， 的尾巴要用來(lái)掌握方向，所以小壁虎沒(méi)有借到。小壁虎自己也長(zhǎng)出了新尾巴。（課間游戲）第二板塊 導(dǎo)學(xué)階段一、 導(dǎo)學(xué)釋疑1. 齊讀課文，搶答老師的問(wèn)題，看哪組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗最多。(1)、小壁虎為什么去借尾巴？(2)、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？(3)、小壁虎爬到哪見(jiàn)到它們的？ 小壁虎找它們借到尾巴了嗎?是不是因?yàn)樗欢Y貌，所以沒(méi)有借到尾巴呢？下面我們一起變換語(yǔ)氣讀一讀小壁虎和他們的對(duì)話。2、我們以小組為單位分角色朗讀課文，討論下列問(wèn)題。(1)、小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴呢？(2)、沒(méi)有借到尾巴的小壁虎的心情怎么樣？(3)、長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎的心情又是怎樣的？3、班級(jí)展示：分角色朗讀及合作探究的問(wèn)題

8、。二、拓展延伸。（欣賞各種動(dòng)物尾巴的課件課件）你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？第三板塊 反饋階段課堂檢測(cè)一、我會(huì)讀，我會(huì)用我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。小河 蚊子 難過(guò) 新尾巴 小壁虎逃走 哪兒 姐姐 借尾吧 一條蛇二、讀課文，填一填。 _用尾巴拔水。 _用尾巴趕蒼蠅。 _用尾巴掌握方向。三、選字填空擺 搖 甩小魚（ ）著尾巴。老牛（ ）著尾巴。燕子（ ）著尾巴四、照樣子說(shuō)一說(shuō)。飛來(lái)飛去 游來(lái)游去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 來(lái) 去小結(jié)：這篇課文講的是一個(gè)童話故事，通過(guò)講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。同