《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》教案

1、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教案第一周（第1講第1、2節(jié)）課題課程介紹、統(tǒng)計(jì)的含義課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)；2、掌握統(tǒng)計(jì)的含義及三者之間的關(guān)系；3、理解統(tǒng)計(jì)研究的對(duì)象；4、了解統(tǒng)計(jì)研究的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)的含義及三者之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)研究的對(duì)象教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、導(dǎo)入新課、課程介紹、課程要求 n講授新課§1-1統(tǒng)計(jì)的含義與特點(diǎn)一、統(tǒng)計(jì)的含義1、含義：包括統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)三方面的內(nèi)容。（1）、統(tǒng)計(jì)工作：指從事統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的單位對(duì)各方面的 數(shù)據(jù)資料進(jìn)行采集、整理、描述和分析 的活動(dòng) 過(guò)程。（2）、統(tǒng)計(jì)資料：即統(tǒng)計(jì)信息，是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中所取得的各項(xiàng)數(shù)字

2、資料的總稱(chēng)。（3）、統(tǒng)計(jì)學(xué)：是闡明如何去采集、整理、描述和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的 理論與方法的科學(xué)，是人們統(tǒng)計(jì)實(shí)踐 活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論概括。2、三者的關(guān)系：（1）統(tǒng)計(jì)資料是統(tǒng)計(jì)工作的成果；（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論概括；二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象統(tǒng)計(jì)學(xué)是以對(duì)客觀事物總體現(xiàn)象 的數(shù)量方面進(jìn)行調(diào)查研究的方法為研究對(duì)象的社會(huì)科學(xué)。三、統(tǒng)計(jì)研究的特點(diǎn)（一）數(shù)量性（二）總體性（三）質(zhì)的規(guī)定性質(zhì)的規(guī)定性是指在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)、一定條件下某事物的數(shù)量表現(xiàn)，而且是與一定的質(zhì)密切結(jié)合起來(lái)的。（四）社會(huì)性（五）變異性田、課堂小結(jié)1、統(tǒng)計(jì)的含義及三者之間的關(guān)系2、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象3、統(tǒng)計(jì)研究的特點(diǎn)IV、課外作業(yè)1

3、、簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)的含義，三者之間有什么關(guān)系？2、統(tǒng)計(jì)的三大職能是什么？ 3、統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)有哪些?【課后記】：本課程概念較多并且比較抽象，對(duì)于學(xué)生而言比較難理解，講課時(shí)應(yīng)該將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的 實(shí)物，多舉例。第一周（第2講第3、4節(jié)）課題統(tǒng)計(jì)概述及總體和總體單位課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握統(tǒng)計(jì)的職能；2、了解統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程和研究方法；3、理解總體和總體單位的概念；4、掌握統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)總體和總體單位的概念教學(xué)難點(diǎn)總體和總體單位的概念教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、課前復(fù)習(xí)1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)2、課前小測(cè)驗(yàn)? （1）統(tǒng)計(jì)的含義包括、和三方面的內(nèi)容。（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于 科學(xué)n講授新課四、統(tǒng)計(jì)的三大職

4、能例如：我校為了解學(xué)生的健康情況，進(jìn)行學(xué)生體檢，有一位同學(xué)的乙肝體檢結(jié)果如下:項(xiàng)目結(jié)果參考范圍乙肝表面抗體+陽(yáng)（+）陰（-）（一）信息職能（二）咨詢(xún)職能（三）監(jiān)督職能五、統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程（一）統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)（二）統(tǒng)計(jì)調(diào)查（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集）（三）統(tǒng)計(jì)整理（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理）（四）統(tǒng)計(jì)分析（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析）（五）統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供和管理）六、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法（一）大量觀察法（二）統(tǒng)計(jì)分組法（三）綜合指標(biāo)法（四）經(jīng)濟(jì)模型法（五）統(tǒng)計(jì)推斷法§ 1-2統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念一、統(tǒng)計(jì)總體與總體單位（一）概念1、統(tǒng)計(jì)總體：是統(tǒng)計(jì)所要研究的對(duì)象的全體，它是由客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的許多個(gè)體所構(gòu) 成的整體。簡(jiǎn)稱(chēng)為

5、總體。2、總體單位：構(gòu)成總體的個(gè)體，簡(jiǎn)稱(chēng)為單位或個(gè)體。舉例說(shuō)明? 1、研究樂(lè)從鎮(zhèn)水騰管理區(qū)2004年股份社的分紅情況?總體是樂(lè)從鎮(zhèn)水騰管理區(qū)的 全體股民 ?總體單位是樂(lè)從鎮(zhèn)水騰管理區(qū)的 每一位股民2、研究2004年樂(lè)從鋼鐵市場(chǎng)的鋼鐵銷(xiāo)售情況?總體是樂(lè)從所有的鋼鐵企業(yè) ?總體單位是樂(lè)從的每個(gè)鋼鐵企業(yè)思考題 辨析下列統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，什么是統(tǒng)計(jì)總體，什么是總體單位?1、統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)的身高狀況全班同學(xué)是統(tǒng)計(jì)總體每個(gè)同學(xué)是總體單位2、期末統(tǒng)計(jì)我校班風(fēng)狀況全校所有班級(jí)是統(tǒng)計(jì)總體每個(gè)班級(jí)是總體單位（二）總體與總體單位的關(guān)系1、總體和總體單位可以是人，也可以是事物，也可以是事件或現(xiàn)象。2、統(tǒng)計(jì)總體與總體單位不是固

6、定不變的，兩者可以相互轉(zhuǎn)換。3、總體所包括的單位的個(gè)數(shù)有的是有限的，有的是無(wú)限的，即總體分為有限總體和無(wú)限總體。（三）統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)1、同質(zhì)性構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的各個(gè)單位，必須在某些點(diǎn)上是同性質(zhì)的。這是構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的前提條件。2、大量性一一只有從大量客觀現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)中，才能發(fā)現(xiàn)客觀現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律性。這是構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的充分條件。3、差異性一一構(gòu)成同一統(tǒng)計(jì)總體的各個(gè)單 位，雖然在某些點(diǎn)是同性質(zhì)，但在其他方面必定有差異。這是構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的必要條件思考題：辨析下列統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)總體的同質(zhì)性、大量性、差異性的分別是什么？為了確定我國(guó)國(guó)有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，從全國(guó)的國(guó)有工業(yè)企業(yè)中，抽選出有代表性的一

7、萬(wàn)個(gè)企業(yè)，這些企業(yè)的行業(yè)不同、規(guī)模不同、資金使用也不同。田、課堂小結(jié)1、統(tǒng)計(jì)的職能2、統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程3、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法4、統(tǒng)計(jì)總體與總體單位的概念5、總體與總體單位的關(guān)系（總體與個(gè)體不是固定不變的、總體分為有限總體和無(wú)限總體）6、統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)（同質(zhì)性、大量性、差異性）IV、課外作業(yè)1、簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)的含義，三者之間有什么關(guān)系？2、統(tǒng)計(jì)的三大職能是什么？3、統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)有哪些？4、構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的個(gè)別事物稱(chēng)為（）0A、調(diào)查單位 B 、標(biāo)志值?C、品質(zhì)標(biāo)志 D 、總體單位2A工業(yè)企業(yè)全部未安裝設(shè)備5、對(duì)某城市工業(yè)企業(yè)未安裝設(shè)備進(jìn)行普查，總體單位是（B、工業(yè)企業(yè)每一臺(tái)未安裝設(shè)備C、每個(gè)工業(yè)企業(yè)的未安裝

8、設(shè)備D每一個(gè)工業(yè)企業(yè)總體與總體單位這兩個(gè)概念比較難理解，學(xué)生很容易將總體特征誤認(rèn)為統(tǒng)計(jì)研究的總體或總體單 位。第二周（第1講第1、2節(jié)）課題統(tǒng)計(jì)基本概念（指標(biāo)和標(biāo)志）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握指標(biāo)和標(biāo)志的概念、種類(lèi)2、了解指標(biāo)體系的概念3、掌握指標(biāo)和標(biāo)志的區(qū)別和聯(lián)系4、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)指標(biāo)和標(biāo)志的概念、種類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)指標(biāo)的種類(lèi)教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、課前復(fù)習(xí)1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)2、課前小測(cè)驗(yàn)? （1） 統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)有、。? （2 ）構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的必要條件是（）。? A、差異性B、綜合性C、社會(huì)性D、同質(zhì)性? （3）在全國(guó)人口普查中，總體單位是（）。? A、每一戶(hù) B 、每一個(gè)

9、人? C、每個(gè)地區(qū)的人D 、全國(guó)總?cè)丝趎講授新課二、標(biāo)志與指標(biāo)'（一）統(tǒng)計(jì)標(biāo)志，1、概念：標(biāo)志是說(shuō)明總體單位屬性或特征的名稱(chēng), 例：性別、年齡、民族、職工人數(shù)、營(yíng)業(yè)額'2、分類(lèi)10質(zhì)標(biāo)志：表明屬性特征，用文字表示1<例：性別、民族k量標(biāo)志：表明數(shù)量特征，用數(shù)字表示,例：年齡、企業(yè)數(shù)、營(yíng)業(yè)額3、標(biāo)志表現(xiàn)：指所屬的標(biāo)志名稱(chēng)之后所列示的屬性或數(shù)值。1 例：男、女、17歲、55人、800萬(wàn)元（二）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，1、概念：說(shuō)明總體綜合數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的數(shù)字資料。（包含概念和數(shù)值）1例：2003年樂(lè)從股民人均分紅1517元'指標(biāo)六要素：時(shí)間、空間、名稱(chēng)、單位、計(jì)算方法、數(shù)值課堂

10、思考題判斷下列統(tǒng)計(jì)概念哪些是標(biāo)志？哪些是指標(biāo)?2、營(yíng)銷(xiāo)一（1）班同學(xué)的平均身高種類(lèi)3、在研究某市工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)時(shí)占某個(gè)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工人人數(shù) （1）按說(shuō)明總體現(xiàn)象的內(nèi)容的性質(zhì)不向分類(lèi)4、對(duì)某市工業(yè)企業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，該市設(shè)備臺(tái)數(shù)A、數(shù)量指標(biāo)（總量指標(biāo)、絕對(duì)指標(biāo)） 反映規(guī)模大小、數(shù)量多少，分:1、某同學(xué)的身高? A、數(shù)量指標(biāo)（總量指標(biāo)、絕對(duì)指標(biāo)） 反映規(guī)模大小、數(shù)量多少，分為總體用位總量和標(biāo)志值總量?例：企業(yè)數(shù)、工業(yè)總產(chǎn)值、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值? B、質(zhì)量指標(biāo)（相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)） 用相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比所得到的反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的平均水 平和相對(duì)水平的指標(biāo)。?例：大學(xué)升學(xué)率、平均分（2）按其作用和表現(xiàn)形式的不同

11、分類(lèi)? A、絕對(duì)指標(biāo)：反映總體單位總量和標(biāo)志總量的指標(biāo)，是最基礎(chǔ)的指標(biāo)。? 例：營(yíng)業(yè)額? B、相對(duì)指標(biāo)：是兩個(gè)有聯(lián)系的指標(biāo)對(duì)比有結(jié)果?例：升學(xué)率、出生率? C、平均指標(biāo)：是表明總體單位數(shù)量分布一般水平或集中趨勢(shì)的代表值。?例：平均分、平均工資、單位成本課堂思考題判斷下列指標(biāo)的類(lèi)型1、 營(yíng)銷(xiāo)一（1）班的學(xué)生數(shù)為56 人2、 2003年樂(lè)從工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值為50.95 億元 , 增長(zhǎng) 4.83 億元， 增長(zhǎng) 8.61%。3、某村 2004 年股民人均分紅21517元。三、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系? 1、概念：指由若干個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成的一個(gè)整體。? 2、分類(lèi)?（ 1）基本統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系?A、國(guó)家統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系?

12、B、行業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系?C、地方統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系?D、基層統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系?（ 2）專(zhuān)題統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系四、標(biāo)志與指標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系? 1、區(qū)別? （1）標(biāo)志是表明總體單位特征的；指標(biāo)是表明總體特特征的。? （2）標(biāo)志可以用數(shù)量表示為數(shù)量標(biāo)志，也可以用文字表示為品質(zhì)標(biāo)志；而指標(biāo)都是用數(shù)量來(lái)表示。? 2、聯(lián)系? （1）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是建立在相應(yīng)的總體單位及其標(biāo)志值的基礎(chǔ)上的，它們是相應(yīng)的各個(gè)總體單位及其數(shù)量村志值的匯總與綜合。? （2）不同研究目的和任務(wù)下，指標(biāo)與標(biāo)志可以相互轉(zhuǎn)換。田、課堂小結(jié)? 標(biāo)志的概念及分類(lèi)指標(biāo)的概念及分類(lèi)?統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系?指標(biāo)與標(biāo)志的區(qū)別和聯(lián)系IV、課外作業(yè)? 1、下列屬于品質(zhì)標(biāo)志的有（）A 、

13、勞動(dòng)生產(chǎn)率 B、工資C、年齡D、文化程度? 2、下列標(biāo)志中屬于數(shù)量標(biāo)志的有（）? A、商品零售額 B 、職工人數(shù)? C、計(jì)劃完成百分?jǐn)?shù)D、合同履約率? E、企業(yè)經(jīng)濟(jì)類(lèi)型? 3、總體和總體單位的概念是固定不變的。（）? 4、指標(biāo)是說(shuō)明總體特征的，而標(biāo)志是說(shuō)明總體單位特征的。（）? 5、指標(biāo)都是用數(shù)值表示的，沒(méi)有不能用數(shù)值表示的指標(biāo)。（）? 6、品質(zhì)標(biāo)志是不能用數(shù)值表示的。（）【課后記】：指標(biāo)與標(biāo)志這兩個(gè)概念比較難理解，學(xué)生很容易將兩者互相混淆。第二周（第2講第3、4節(jié)）課題變異和變量課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握變異和變量的概念及分類(lèi)2、理解變量值的概念3、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的量化尺度4、培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題

14、具體分析的方法。教學(xué)重點(diǎn)變異、變量和變量值的概念教學(xué)難點(diǎn)變異、變量和變量值的概念教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】： I、課前復(fù)習(xí)1、標(biāo)志是說(shuō)明（）屬性和特征的。2、（）是說(shuō)明總體特征的。3、標(biāo)志分為（）標(biāo)志和（）標(biāo)志4、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)按其說(shuō)明總體現(xiàn)象的內(nèi)容的性質(zhì)不同，可分為（）指標(biāo)和（）指標(biāo)5、下列標(biāo)志中屬于品質(zhì)標(biāo)志的有（）A、商品零售額 B、職工人數(shù)C、性別D、文化程度6、數(shù)量指標(biāo)的表現(xiàn)形式是（）。A、平均數(shù) B、相對(duì)數(shù) C 、絕對(duì)數(shù)D、相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)n講授新課五、變異與變量（一） 概念1、統(tǒng)計(jì)中的標(biāo)志與指標(biāo)的具體表現(xiàn)各不相同，這種差異稱(chēng)作 變異，變異是普遍存在的，這是統(tǒng)計(jì)的前提條件，有變異才有統(tǒng)計(jì)，沒(méi)

15、有變異就用不著統(tǒng)計(jì)。如性別標(biāo)志表現(xiàn)為男、女,年齡標(biāo)志表現(xiàn)為不同的年歲，勞動(dòng)生產(chǎn)率標(biāo)志表現(xiàn)為不同的生產(chǎn)水平等2、可變的數(shù)量標(biāo)志和所有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)稱(chēng)為變量。變量的具體表現(xiàn)稱(chēng)作變量值。課堂練習(xí)研究我班統(tǒng)計(jì)課的考試成績(jī)Q1:統(tǒng)計(jì)課成績(jī)是一個(gè)變量嗎？A:是的。每一個(gè)同學(xué)的成績(jī)都不同，而且每個(gè)同學(xué)每次考試的成績(jī)也不同Q2:如果統(tǒng)計(jì)課成績(jī)是一個(gè)變量，那它的變量值是什么？A:是每一個(gè)同學(xué)每次考試的具體分?jǐn)?shù)。（二）變量的種類(lèi)1、變量按其變量值是否連續(xù)分為連續(xù)型變量與離散型變量。連續(xù)型變量的數(shù)值都是連續(xù)不斷的，相鄰 兩值之間可取無(wú)限數(shù)值。其數(shù)值要用測(cè)量或計(jì)算的方法取得。離散型變量的數(shù)值都是不連續(xù)的整數(shù)值， 其數(shù)值的

16、取得只能用計(jì)數(shù)的方法。例如：零件數(shù)20件、21件、22件、23件等身高1.60公分、1.61公分、1.62公分等2、變量按其性質(zhì)不同可分為確定性變量和隨機(jī)性變量。確定性變量是指變量值的變動(dòng)受制于某種決定 性因素，致使其沿著一定的方向變動(dòng)。隨機(jī)變量是指影響變量值變動(dòng)的因素很多，其變量值的變動(dòng)無(wú)確 定方向，有偶然性。思考題1、研究農(nóng)民生活狀況?！稗r(nóng)民的純收入”（）A、連續(xù)變量 B 、離散變量C、隨機(jī)變量 D 、不確定變量2、在下列各項(xiàng)中屬于離散變量的有（）A、職工人數(shù) B、平均年齡 C、平均工資D、總產(chǎn)值E 、設(shè)備臺(tái)數(shù)六、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的量化尺度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)按量化尺度的不同，通常可分為四種1、測(cè)量值用量具測(cè)

17、量得出的數(shù)據(jù)。2、計(jì)數(shù)值一一以清點(diǎn)就可以得出的數(shù)據(jù) 3、排序數(shù)據(jù)一一用順 序等次來(lái)說(shuō)明總體單位的屬性。4、分類(lèi)數(shù)據(jù)一一通過(guò)分類(lèi)獲得，說(shuō)明總體單位所屬的類(lèi)別。 課堂小結(jié) 1、變異和變量的概念2、變量的分類(lèi)3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的量化尺度田、課外作業(yè)1、變量按其變量值是否連續(xù)分為（）與（）2、變量按其性質(zhì)不同可分為（）和（）3、研究農(nóng)民生活狀況?！稗r(nóng)民的純收入”（）A、連續(xù)變量 B 、離散變量C、隨機(jī)變量 D 、不確定變量4、在下列各項(xiàng)中屬于離散變量的有（）A、職工人數(shù) B、平均年齡 C、平均工資D、總產(chǎn)值 E 、設(shè)備臺(tái)數(shù)【課后記】：變異和變量這兩個(gè)概念比較好理解，一般的同學(xué)都能理解。第三周（第1、2講）課

18、題第一章復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和六個(gè)基本概念教學(xué)重點(diǎn)六個(gè)基本概念教學(xué)難點(diǎn)六個(gè)基本概念教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、主要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1、統(tǒng)計(jì)的概念及三者之間的關(guān)系2、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象一一統(tǒng)計(jì)學(xué)是以對(duì)悴觀事物總體現(xiàn)象|的一量方面|進(jìn)行調(diào)查研究的方法為研究對(duì)象 的社會(huì)科學(xué)。3、統(tǒng)計(jì)研究的特點(diǎn)（了解）4、統(tǒng)計(jì)的三大職能5、統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程6、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法（了解）7、統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念H、課堂練習(xí)1、構(gòu)成統(tǒng)計(jì)總體的必要條件是（）。A差異性 B綜合性 C社會(huì)性 D 同質(zhì)性2、在全國(guó)人口普查中，總體單位是（）。A每一戶(hù) B 每一個(gè)人 C 每個(gè)地區(qū)的人 D 全國(guó)總?cè)丝?、某班有50個(gè)學(xué)生

19、，某學(xué)期英語(yǔ)考試全班總分達(dá)3375分，除以50人之后，求出的平均成績(jī)是（）A對(duì)50個(gè)變量求平均數(shù) B 對(duì)50個(gè)標(biāo)志求平均數(shù)C對(duì)50個(gè)指標(biāo)求平均數(shù) D對(duì)50個(gè)變量值求平均數(shù)4、在研究某市工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)時(shí)，某個(gè)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工人人數(shù)這個(gè)概念是指（）。A數(shù)量指標(biāo) B數(shù)量標(biāo)志 C變量 D 標(biāo)志總量5、下列各項(xiàng)中，屬于品質(zhì)標(biāo)志的有（）。A性別 B 年齡 C職務(wù) D 民族E工資6、下列各項(xiàng)中，屬于連續(xù)變量的有（）。A廠房面積 B職工人數(shù) C產(chǎn)值 D 原材料消耗量7、對(duì)某市工業(yè)企業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，得到以下資料，其中統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是（）A該市職工人數(shù)400000人 B 某企業(yè)職工人數(shù)4000人C該市設(shè)備臺(tái)數(shù)75000臺(tái)

20、D 全市產(chǎn)值40億元E某企業(yè)產(chǎn)值200000元8、下列各項(xiàng)中屬于離散變量的有（）。A全國(guó)人口數(shù) B 年齡 C平均工資D 鋼鐵產(chǎn)值4、在全國(guó)人口普查中（）。A、男性是品質(zhì)標(biāo)志B 、人的年齡是變量G人口的平均壽命是數(shù)量標(biāo)志D、全國(guó)人口是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)9、某地有1000個(gè)工業(yè)企業(yè)，如果要考察該地工業(yè)企業(yè)職工的工資水平情況，則統(tǒng)計(jì)總體是（A、1000個(gè)工業(yè)企業(yè)B 、1000個(gè)工業(yè)企業(yè)的全部職工G 1000個(gè)工業(yè)企業(yè)的每一個(gè)職工D、1000個(gè)工業(yè)企業(yè)每一個(gè)職工的工資10、某小組學(xué)生數(shù)學(xué)考試分別為60分、68分、75分和85分。這四個(gè)數(shù)字是（）A、標(biāo)志B 、指標(biāo) C 、變量值 D、變量11、 質(zhì)量指標(biāo)的表現(xiàn)形式

21、為（）A絕對(duì)數(shù)B絕對(duì)數(shù)和相對(duì)數(shù)C絕對(duì)數(shù)和平均數(shù)D相對(duì)數(shù)和平均數(shù)12、標(biāo)志是說(shuō)明總體單位特征的名稱(chēng)；標(biāo)志值是標(biāo)志的數(shù)值表現(xiàn)，所以： A、標(biāo)志值有兩大類(lèi)：品質(zhì)標(biāo)志值和數(shù)量標(biāo)志值B、品質(zhì)標(biāo)志才有標(biāo)志值C、數(shù)量標(biāo)志才有標(biāo)志值D、品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志都具有標(biāo)志值B、13、用產(chǎn)品的等級(jí)來(lái)衡量某種產(chǎn)品的質(zhì)量好壞，則該產(chǎn)品等級(jí)是： 鼠、數(shù)量標(biāo)志品質(zhì)標(biāo)志C、數(shù)量指標(biāo)D、質(zhì)量指標(biāo)14、在工業(yè)普查中（）A、所有工業(yè)企業(yè)是統(tǒng)計(jì)總體B、每一個(gè)工業(yè)企業(yè)是總體單位C、固定資產(chǎn)總額是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)D、機(jī)器臺(tái)數(shù)是連續(xù)變量E、職工人數(shù)是離散變量15、總體的同質(zhì)性是指總體中的各個(gè)單位在所有標(biāo)志上都相同。（）16、品質(zhì)標(biāo)志表明單位屬性方面的

22、特征，其標(biāo)志表現(xiàn)只能用文字表現(xiàn)，所以品質(zhì)標(biāo)志不能直接轉(zhuǎn)化為統(tǒng) 計(jì)指標(biāo)。（）17、統(tǒng)計(jì)科學(xué)是先于統(tǒng)計(jì)工作而發(fā)展起來(lái)的。（）18、指標(biāo)都是用數(shù)值表示的，沒(méi)有不能用數(shù)值表示的指標(biāo)。（） 田、單元測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)有了一定的理解。對(duì)于基礎(chǔ)部分應(yīng)該多做練習(xí)，這樣才能熟能生第三周（第3、4講）課題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握專(zhuān)門(mén)組織調(diào)查的方式2、了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查中數(shù)據(jù)采集的基本方法教學(xué)重點(diǎn)專(zhuān)門(mén)組織調(diào)查教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)調(diào)查和典型調(diào)查教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 n講授新課第二章統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集和整理本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來(lái)源統(tǒng)計(jì)分組 ?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的顯示方法

23、第一節(jié)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的直接來(lái)源（原始資料）（一）專(zhuān)門(mén)組織的統(tǒng)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)查就是根據(jù)調(diào)查的任務(wù)和要求，采取科學(xué)的調(diào)查方法，有目的、有計(jì)劃、有組織地及時(shí)搜集各項(xiàng)反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和科學(xué)試驗(yàn)成果的原始資料的過(guò)程。它是取得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要手段。A、按調(diào)查的范圍不同可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查B、按調(diào)查的時(shí)間是否連續(xù)可分為經(jīng)常性調(diào)查和一次性調(diào)查1、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式（1）統(tǒng)計(jì)報(bào)表統(tǒng)計(jì)報(bào)表是指由政府機(jī)關(guān)或統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織機(jī)構(gòu)按照統(tǒng)一的要求自上而下地布置、自下而上地逐級(jí)提供統(tǒng)計(jì)資料的調(diào)查方法。缺點(diǎn)：耗時(shí)耗人力物力，漸漸少用。普查普查是為了了解某種現(xiàn)象在一定時(shí)點(diǎn)上的狀況，而專(zhuān)門(mén)組織的一次性全面調(diào)查。搜集得來(lái)的數(shù)

24、據(jù)較全面、 較細(xì)致而又精確。例如：我國(guó)的五次人口普查。重點(diǎn)調(diào)查重點(diǎn)調(diào)查是在調(diào)查總體中，選擇少數(shù)重點(diǎn)單位（在總體中舉足輕重的那些單位）進(jìn)行的一種非全面調(diào)查。 優(yōu)點(diǎn)：了解情況比較詳細(xì)，節(jié)省人力、物力和時(shí)間。(4)抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查是一種專(zhuān)門(mén)組織的非全面調(diào)查，它是按照 隨機(jī)原則從總體中抽取一部分單位進(jìn)行觀察,并根據(jù) 其觀察結(jié)果，從數(shù)量上來(lái)推算總體數(shù)量的一種調(diào)查方E一適應(yīng)于對(duì)總體不可能或不必要進(jìn)行全面調(diào)查，而又必須掌握全部總體指標(biāo)數(shù)值的情況。(5)典型調(diào)查 典型調(diào)查也是一種非全面調(diào)查。它是在對(duì)被調(diào)查對(duì)象經(jīng)過(guò)初步分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選出若干具 有代表性的單位進(jìn)行研究調(diào)查，借以認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化規(guī)律的一

25、種調(diào)查方法。缺點(diǎn)：帶有主觀性。2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查中數(shù)據(jù)采集的基本方法(1)直接觀察法直接觀察法是調(diào)查人員深入到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察、計(jì)量或測(cè)量以取得資料。(2)報(bào)告法報(bào)告法是被調(diào)查單位利用各種原始記錄和核算資料作為依據(jù)，向有關(guān)單位提供統(tǒng)計(jì)資料的方法(3)訪問(wèn)法訪問(wèn)法是調(diào)查機(jī)關(guān)通過(guò)口頭、郵寄、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和雜志等方式，向被調(diào)查者了解情況，取得第一手資料 的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法。主要包括面對(duì)面調(diào)查、電話調(diào)查、郵寄調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、在報(bào)紙雜志刊登問(wèn)卷的調(diào)查(4)文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是指通過(guò)查閱文獻(xiàn)來(lái)收集資料的方法(5)問(wèn)卷法問(wèn)卷法按調(diào)查表格填寫(xiě)者的身份分為“自記式”和“他記式”。按傳遞方式的不同可分為報(bào)刊問(wèn)卷、郵政問(wèn)卷、送發(fā)問(wèn)卷、訪

26、問(wèn)問(wèn)卷等問(wèn)卷法按調(diào)查表格填寫(xiě)者的身份分為“自記式”和“他記式”。按傳遞方式的不同可分為報(bào)刊問(wèn)卷、郵政問(wèn)卷、送發(fā)問(wèn)卷、訪問(wèn)問(wèn)卷等3、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案我校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室(小賣(mài)部)本學(xué)期提出要改善經(jīng)營(yíng)狀況，更好地服務(wù)廣大師生，想了解師生 們的需求和對(duì)小賣(mài)部的經(jīng)營(yíng)建議，假如由你來(lái)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這個(gè)調(diào)查方案。你應(yīng)該怎樣做？ ？ ？(1)確定調(diào)查的目的：需要解決哪些問(wèn)題、想得到什么樣的資料？了解師生們的需求和對(duì)小賣(mài)部的經(jīng)營(yíng)建議(2)確定調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位調(diào)查對(duì)象(向誰(shuí)調(diào)查)即是總體：陳登職校所有師生調(diào)查單位(誰(shuí)提供資料)即總體單位：每一位師生。(3)確定調(diào)查提綱和調(diào)查表調(diào)查提綱指調(diào)查的項(xiàng)目，包括被調(diào)查單位的標(biāo)志和

27、有關(guān)情況。如學(xué)生的性別、年齡、愛(ài)好、零用錢(qián)情況。 將調(diào)查項(xiàng)目按一定的順序排列在表格上，就稱(chēng)為 統(tǒng)計(jì)表(4)確定調(diào)查時(shí)間和期限 調(diào)查時(shí)間：資料所屬的時(shí)間調(diào)查期限：從搜集資料到報(bào)送資料的時(shí)間調(diào)查單位和報(bào)告(填報(bào))單位：有時(shí)一致，有時(shí)是不一致的。(5)確定調(diào)查的組織實(shí)施計(jì)劃二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來(lái)源(了解)？查閱公開(kāi)出版物?向政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)?向其他機(jī)構(gòu)咨詢(xún)?上網(wǎng)查詢(xún)田、小結(jié)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的間接來(lái)源統(tǒng)計(jì)分組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的顯示方法【課后記】：本節(jié)課都是實(shí)踐性的內(nèi)容，學(xué)生興趣較濃 第四周（第1講第1、2節(jié)）課題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的意義2、掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的步驟、審核與匯

28、總3、掌握統(tǒng)計(jì)匯總的技術(shù)4、掌握統(tǒng)計(jì)分組的作用及分組方法5、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)匯總的技術(shù)、分組方法教學(xué)難點(diǎn)分組的作用教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、課前復(fù)習(xí)n講授新課一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的意義和內(nèi)容（一）意義1、使零散的資料系統(tǒng)化、條理化、標(biāo)準(zhǔn)化并能形成反映總體特征的綜合資料。2、能認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總體特征和全貌，認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展變化規(guī)律。 （二）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的步驟? 1、設(shè)計(jì)方案（前提）? 2、資料審核（前提）? 2、資料分組（關(guān)鍵）? 4、統(tǒng)計(jì)匯總（中心）? 5、編制統(tǒng)計(jì)表、繪制統(tǒng)計(jì)圖（成果）一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的審核與匯總（一）審核的內(nèi)容? 1、匯總前的審核f（1

29、）數(shù)據(jù)的完整性（2）數(shù)據(jù)的時(shí)效性?3）數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性? 2、匯總后的審核<復(fù)計(jì)審核、表表審核I表實(shí)審核、對(duì)照審核（二）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的匯總1、統(tǒng)計(jì)匯總的組織形式I（1）逐級(jí)匯總（2）集中匯總2、統(tǒng)計(jì)匯總的技術(shù)（1）手工匯總A、劃記法（用點(diǎn)、線、劃“正”字）例：某班20名學(xué)生統(tǒng)計(jì)科考試成績(jī)?nèi)缦拢?6 60 64 64 68 70 75 75 76 78 78 79 79 83 84 84858890 98采用劃記法匯總?cè)缦翿過(guò)錄法（將資料過(guò)錄到事先設(shè)計(jì)好的表格中，然后進(jìn)行匯總計(jì)算）某班20名學(xué)生統(tǒng)計(jì)科考試成績(jī)?nèi)缦拢?6 60 64 64 68 70 75 75 76 78 78 79798384

30、8485889098采用過(guò)錄法匯總?cè)缦掳闯煽?jī)分組過(guò)錄計(jì)算60以下5656607560 64 64 68 7032675857575 76 78 7885以上79 79 83 84 8479185 88 9098361合計(jì)1534G折疊法DX卡片法（2）電子計(jì)算機(jī)匯總?cè)⒔y(tǒng)計(jì)分組（一）、統(tǒng)計(jì)分組的概念統(tǒng)計(jì)分組就是根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的， 將統(tǒng)計(jì)總體按照一定的標(biāo)志區(qū)分為若干個(gè)不同類(lèi)型或性質(zhì)的組成部 份的一種統(tǒng)計(jì)方法（二）統(tǒng)計(jì)分組的作用1 .劃分現(xiàn)象的類(lèi)型例表1我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值構(gòu)成情況（為2 .表明現(xiàn)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)例表2某地近幾年農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值情況單位：億元3 .可以揭示現(xiàn)象之間的依存關(guān)系例表3某地區(qū)副食店的

31、年銷(xiāo)售額與流通費(fèi)用情況（三）分組標(biāo)志的選擇的原則1、根據(jù)研究的目的選擇分組標(biāo)志（應(yīng)選擇與研究目的有密切聯(lián)系的標(biāo)志作為分組標(biāo)志 ）例如：反映企業(yè)特征的標(biāo)志有（所有制、總產(chǎn)值、職工人數(shù)、流動(dòng)資金、固定資產(chǎn)）若要研究企業(yè)規(guī)模大小，可選哪些分組標(biāo)志？（總產(chǎn)值、職工人數(shù)、固定資產(chǎn) ）若要研究企業(yè)不的經(jīng)濟(jì)類(lèi)型，可選哪些分組標(biāo)志？（所有制）3、選擇能夠反映現(xiàn)象本質(zhì)的標(biāo)志例：反映研究職工的標(biāo)志有（工資、職業(yè)、家庭人均收入）那么研究職工生活水平時(shí)應(yīng)選擇（）標(biāo)志（家庭人均收入）3、考慮現(xiàn)象所處的歷史條件或經(jīng)濟(jì)條件例如：研究工業(yè)企業(yè)的規(guī)模，在以手工操作為主的條件下，可選擇職工人數(shù)作為分組標(biāo)志，而在現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下，

32、則需選擇固定資產(chǎn)作為分組標(biāo)志（四）統(tǒng)計(jì)分組的方法1、按品質(zhì)標(biāo)志分組2、按數(shù)量標(biāo)志分組（五）統(tǒng)計(jì)分組體系 1、平行分組體系簡(jiǎn)單分組一一總體按一個(gè)標(biāo)志分組平行分組體系一一總體同時(shí)采用幾個(gè)簡(jiǎn)單分組形成的分組體系2、復(fù)合分組體系（交叉分組體系對(duì)同一總體選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上標(biāo)志進(jìn)行重疊分組，就叫復(fù)合分組。多個(gè)復(fù)合分組組成的體系就是復(fù)合分組體系?！菊n后記】：本節(jié)課的內(nèi)容比較貼近生活，學(xué)生接受較好。第四周（第2講第3、4節(jié)）課題頻數(shù)分布課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解頻數(shù)分布和分布數(shù)列的概念2、掌握變量分布數(shù)列的種類(lèi)3、掌握組距數(shù)列中的 主要概念教學(xué)重點(diǎn)變量分布數(shù)列的種類(lèi)和組距數(shù)列中的 主要概念教學(xué)難點(diǎn)開(kāi)口組組中值

33、的計(jì)算教學(xué)手段多媒體I、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課n講授新課四、頻數(shù)分布（一）頻數(shù)分布和分布數(shù)列頻數(shù)在統(tǒng)計(jì)分組的基礎(chǔ)上，將總體中所有單位按組歸類(lèi)整理，形成總體中各單位數(shù)在各組間的分配稱(chēng)為 分布 又稱(chēng) 次數(shù)分布。表8某班學(xué)生的性別構(gòu)成情況按性別分組絕對(duì)數(shù)（人數(shù)）比重（）7530將各組組別與各組次數(shù)依次排列的數(shù)歹ll叫次數(shù)分 布數(shù)列;1、變量亞和數(shù)列的種類(lèi)簡(jiǎn)稱(chēng)分分布數(shù)列。4025100各組組別次數(shù)或堀（數(shù)比率或頻率（1）按分組標(biāo)志不同可分為 品質(zhì)數(shù)列和變量數(shù)列表4某班學(xué)生的性別構(gòu)成情況按性別分組絕對(duì)數(shù)（人數(shù)）比重（）751距式分組2530變量數(shù)列，按數(shù)量標(biāo)志分組（例書(shū)表2-2、表2-3 （2）按藥變量值有無(wú)又

34、問(wèn)可分為1M項(xiàng)式分組和（適用于離散型變量或變量值較少的情況）100單項(xiàng)式與叫 是按照每個(gè)變量值分別列組而編制的。 例如，會(huì)心車(chē)間20*工人日加工40牛數(shù)資料如下: 117 108 110 112 137 122 131, 118 134 114 128 128 122 125122 125 125 127 120 117要點(diǎn)：一個(gè)變量值為一組適用于離散變量適用于變量值較少的情況單項(xiàng)式分組不適合單位數(shù)較多、組數(shù)較多的情況。組距式分組是將全部變量值依次劃分為若干個(gè)區(qū)間，并將這一區(qū)間的變量值歸為一組，形成組距式變量數(shù)列 主要概念A(yù)、下限、上限：上限：每組的最大值下限：每組的最小值B、組距：上限與下限

35、的差額。組距二上限一下限C、開(kāi)口組、閉口組閉口 開(kāi)口0-6060以下 （下開(kāi)口）60-7060-7070-8070-8080-9080-9090-100 90以上（上開(kāi)口）D組中值：“上限”與“下限”之間的中點(diǎn)數(shù)值組中值二（上限+下限）/2下開(kāi)口組：有上限無(wú)下限下開(kāi)口組組中值=上限-臨組組距/2上開(kāi)口組：有下限無(wú)上限上開(kāi)口組組中值=下限+臨組組距/2田、課堂練習(xí)按日產(chǎn)量分組工人數(shù) （人）頻數(shù)頻率上限下限組距組中值50件以下550 601060 702570 803080 902290件以上8合計(jì)100IV、小結(jié)、作業(yè)【課后記】：本節(jié)課理論知識(shí)不太多，學(xué)生上課氣氛較好。第五周（第1講第1、2節(jié)）

36、課題變量數(shù)列的編制課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握變量數(shù)列的編制教學(xué)重點(diǎn)數(shù)列的編制教學(xué)難點(diǎn)數(shù)列的編制教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、復(fù)習(xí)、課前小測(cè)驗(yàn)“統(tǒng)計(jì)分布數(shù)列”課前小測(cè)驗(yàn)題班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：1、某企業(yè)工人日產(chǎn)量資料如下，根據(jù)資料填寫(xiě)下表。按日產(chǎn)量分組工人數(shù) （人）頻數(shù)頻率上限下限組距組中值50件以下5節(jié)勝利50601060 702570 803080 902290件以上8合計(jì)100n講授新課（3）等距數(shù)列和異距數(shù)列等距數(shù)列：是指在組距數(shù)列中，各組組距相等的數(shù)列。異距數(shù)列：是指在組距數(shù)列中，各組組距不相等的數(shù)列(4)按相鄰兩組變量值上、下限是否采用同一個(gè)值分為 連續(xù)數(shù)列和不連續(xù)數(shù)列連續(xù)數(shù)列：采用“

37、上限不在組內(nèi)”的原則2、變量數(shù)列的編制步驟：(1)按原始資料數(shù)值的大小的順序排列(2)確定組距、組數(shù)等(3)確定組限(每組的上下限)例：現(xiàn)有某車(chē)間50名工人日加工零件的資料如下:117, 108, 110, 112, 137, 122, 131, 118, 134, 114, 124, 125, 123,I12死叫2笈料鈴做大1徹1叫26?啊臚卑2猊卜喂明有22, 1033, 119, 124, 107,133 件 134, 413,由于數(shù)17位6,1寥件120139,130| 偉22,傷31葡 7122, 118,11817127，耳4,125 M08，132,118311211108211

38、83125213321101119112621342112212021273135111311211128213711141122412911392115112341301合計(jì)502、計(jì)算組距、組數(shù)全距=最大值-最小值=139-107=32噸組距和組數(shù)的關(guān)系表現(xiàn)為，在全距一定的情況下，組距與組數(shù)之間成反比關(guān)系。即:組距二全距/組數(shù)（3）確定組限 田、課堂練習(xí)按零件數(shù)分組（噸）人數(shù)（人）比率（ ）105110361101155101151208161201251428125130102013013561213514048合 計(jì)50100習(xí)題集P19, 6題IV、小結(jié)【課后記】：學(xué)生的計(jì)算能力較差

39、，不太善于動(dòng)腦筋。教師對(duì)學(xué)生難理解的部分需要講兩次以上第五周（第2講第3、4節(jié)）課題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的顯示課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握統(tǒng)計(jì)表的意義、結(jié)構(gòu)和種類(lèi)2、學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表3、了解幾種常用的統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)這些統(tǒng)計(jì)圖的作法教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的作法教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，作出統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】： I、導(dǎo)入新課在現(xiàn)實(shí)生活中，我們采摘了草莓回來(lái)、整理出好的、壞的或者大的、小的之后，通過(guò)什么來(lái)體現(xiàn) 這一整理的結(jié)果呢？可以把不同的草莓分開(kāi)擺放。草莓可以這樣，那么我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)該通過(guò)什么形 式來(lái)顯示出來(lái)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。n講授新課一、統(tǒng)計(jì)表（一） 統(tǒng)計(jì)表的意義統(tǒng)計(jì)表是用來(lái)表示經(jīng)過(guò)

40、匯總加工后的綜合統(tǒng)計(jì)資料的一種表格形式(二)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)1、形式上分為：總標(biāo)題、橫行標(biāo)題、縱欄標(biāo)題 、數(shù)字資料2、內(nèi)容上分為：主詞、賓詞以下表為例加以說(shuō)明：表13某市某年人口的產(chǎn)業(yè)分布人口數(shù)絕對(duì)人數(shù)(萬(wàn)人)比重(%第一產(chǎn)業(yè)40033.3第二產(chǎn)業(yè)50041.7第二產(chǎn)業(yè)30025.0合計(jì)1200100.0(三)統(tǒng)計(jì)表的種類(lèi)1、按作用不同可分為：(1)調(diào)查表(2)整理表或匯總表(3)分析表2、按主次是否分組及分組程度可分為 ：(1)簡(jiǎn)單表(2)簡(jiǎn)單分組表表的主詞欄按某一個(gè)標(biāo)志進(jìn)行分組的統(tǒng)計(jì)表(3)復(fù)合分組表。按兩個(gè)及兩個(gè)以上標(biāo)志進(jìn)行重疊分組的統(tǒng)計(jì)表(四)統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)賓詞指標(biāo)的設(shè)計(jì)1、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)：指標(biāo)進(jìn)

41、行幾種分組以后在表中平行排列，每一項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)字資料都是彼此分開(kāi)計(jì)算的，也稱(chēng)為賓詞 指標(biāo)的平行設(shè)置。2、復(fù)合設(shè)計(jì)：指標(biāo)進(jìn)行幾種分組以后在表中層疊起來(lái)放置的形式，也稱(chēng)賓詞指標(biāo)的層疊設(shè)置(五)編制統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該注意的問(wèn)題1 .總標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要，并能確切說(shuō)明表中的內(nèi)容。2 .上下兩端的端線應(yīng)當(dāng)用粗線，其他線條一律用細(xì)線。3 .左右兩端習(xí)慣上均不劃線，采用開(kāi)口式。4 .指標(biāo)數(shù)值應(yīng)有計(jì)算單位。5 .表中需有“合計(jì)” 一欄，一般列在表的最后一行。6 . 對(duì)某些資料必須進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，應(yīng)在表的下面注明。二、統(tǒng)計(jì)圖常用的幾種統(tǒng)計(jì)圖：(1)條形圖(2)線形圖(曲線圖)(3)平面圖(方形圖、圓形圖、三角形圖和多邊形圖)田、

42、課堂小結(jié)1、統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)(形式、內(nèi)容)2、統(tǒng)計(jì)表的種類(lèi)(簡(jiǎn)單表、分組表和復(fù)合分組表)3、統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)IV、課外作業(yè)習(xí)題集 P13:二、23、24、25、26【課后記】：1、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的顯示這一節(jié)的理論知識(shí)比較簡(jiǎn)單，突出幾個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生很容易掌握；2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的顯示比較難，難在實(shí)際操作當(dāng)中有很多需要注意的要點(diǎn)。鑒于職中學(xué)生的基礎(chǔ)比較 差，所以不是很適合做這個(gè)方面的設(shè)計(jì)。不過(guò)還是給出一些簡(jiǎn)單的題目讓一些程度比較好的學(xué)生試試。第六周(第1講第1、2節(jié))課題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)鞏固知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)考前復(fù)習(xí)的效果的加強(qiáng)教學(xué)手段多媒體【教學(xué)過(guò)程】：I、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式(1)

43、統(tǒng)計(jì)報(bào)表(重點(diǎn)是區(qū)分普查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查及典型調(diào)查)(2)普查(3)重點(diǎn)調(diào)查(4)抽樣調(diào)查(5)典型調(diào)查2、統(tǒng)計(jì)分組的方法(1)按品質(zhì)標(biāo)志分組(2)按數(shù)量標(biāo)志分組3、數(shù)列按分組標(biāo)志不同可分為品質(zhì)數(shù)列和變量數(shù)列變量數(shù)列（1）可分為單項(xiàng)變量數(shù)列和組距變量數(shù)列（2）按各組變量值有無(wú)區(qū)間可分為連續(xù)數(shù)列和不連續(xù)數(shù)列關(guān)于組距變量數(shù)列的基本問(wèn)題：上限：每組的最大值下限：每組的最小值組距二上限一下限組中值二（上限+下卜g） /2例：某個(gè)分組中6070這一組其中60為下限，70為上限,組中值為65等距數(shù)列：是指在組距數(shù)列中，各組組距相等的數(shù)列。異距數(shù)列：是指在組距數(shù)列中，各組組距不相等的數(shù)列。II、課堂練習(xí)

44、練習(xí)冊(cè)P13-15田、評(píng)講練習(xí)【課后記】：大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，但對(duì)于一些理解的內(nèi)容則掌握較差第六周（第2講第3、4節(jié)）課題測(cè)驗(yàn)課型測(cè)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況教學(xué)難點(diǎn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況教學(xué)手段試卷【教學(xué)過(guò)程】：I、自由復(fù)習(xí)（學(xué)生提問(wèn)，教師解答）II、測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)第二章測(cè)驗(yàn)卷班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)、填空題（每空2分，共20分）1、普查是為了 了解某種現(xiàn)象在一定 上的狀況，而專(zhuān)門(mén)組織的一次性查。2、按照選擇的分組標(biāo)志不同，分布數(shù)列可分為 和;按照組距是否相等，組距數(shù)列 可分為 和 03、統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成從內(nèi)容上看，可分為兩個(gè)組成部分：一部分是統(tǒng)計(jì)表所要說(shuō)明的對(duì)象，稱(chēng)為; 另

45、一部分是說(shuō)明總體特征的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，稱(chēng)為 。4、統(tǒng)計(jì)表按其主詞是否分組和分組的程度可分為、 分組表和。2單選題（每空2分，共40分）題號(hào)12345678910答案題號(hào)11121314151617181920答案1、國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備普查的調(diào)查對(duì)象是（）A、每臺(tái)生產(chǎn)設(shè)備 B 、所有國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)C、每個(gè)國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)D、所有國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)的所有生產(chǎn)設(shè)備2、在某年某市汽車(chē)交通事故調(diào)查中，每一起汽車(chē)交通事故是（）A、調(diào)查單位B 、調(diào)查對(duì)象C 、調(diào)查項(xiàng)目D 、報(bào)告單位3、在統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，調(diào)查單位和報(bào)告單位（）A是完全一致的 B、一般是有區(qū)別的，但有時(shí)是一致的C、是完全不一致的D、報(bào)告單位大于調(diào)查單位4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查

46、時(shí)間是（）A調(diào)查工作的時(shí)限 B、調(diào)查資料所屬的時(shí)間C、調(diào)查登記的時(shí)間 D、調(diào)查期限5、某市農(nóng)業(yè)銀行要了解2003年第四季度全市儲(chǔ)蓄金額的基本情況，調(diào)查了儲(chǔ)蓄金額最高的幾個(gè)儲(chǔ)蓄所, 這種調(diào)查屬于（）A、典型調(diào)查 B、普查 C、重點(diǎn)調(diào)查D 、抽樣調(diào)查6、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局為了總結(jié)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地選擇了幾個(gè)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，這種調(diào)查屬于（）A、典型調(diào)查 B、普查 C、重點(diǎn)調(diào)查D 、抽樣調(diào)查7、要檢查市場(chǎng)上某種飲料的合格率，應(yīng)該采用（）A、典型調(diào)查 B 、問(wèn)卷調(diào)查 C、重點(diǎn)調(diào)查 D、抽樣調(diào)查8、抽樣調(diào)查抽取樣本單位時(shí)必須遵循（）A、可靠性原則 B、隨機(jī)原則 C、準(zhǔn)確性原則D、靈活性原則9、統(tǒng)計(jì)

47、分組對(duì)總體而言是（）A、將總體區(qū)分為性質(zhì)相同的若干部分B、將總體區(qū)分為性質(zhì)相異的若干部分C、將總體單位區(qū)分為性質(zhì)相同的若干部分D將不同總體劃分為性質(zhì)相異的若干部分10、區(qū)分簡(jiǎn)單分組與復(fù)合分組的依據(jù)是（）A、分組對(duì)象的復(fù)雜程度不同B、分組數(shù)目的多少不同C、采用的分組標(biāo)志多少不同D、分組的目的和方式不同11、在全距一定的情況下，組距的大小與組數(shù)的多少（）A、成反比 B 、成正比C、無(wú)比例關(guān)系D 、有時(shí)成正比，有時(shí)成反比12、對(duì)某學(xué)校學(xué)生先按年級(jí)分組，在此基礎(chǔ)上再按性別分組，這屬于（）A、分類(lèi)B、再分組 C、簡(jiǎn)單分組 D、復(fù)合分組13、為研究某城市居民收入情況，把該城市居民按人年均收入分組，其中最后

48、兩組是20002200元，2200 元以上，則最末一組的組中值應(yīng)是（）A 、 2150元 B 、 2250元 C 、 2400元 D 、 2300元14、對(duì)組距數(shù)列各組的上限和下限進(jìn)行簡(jiǎn)單平均，得到的是（）A、組距 B、組數(shù) C、組中值 D、組平均數(shù)15、下列調(diào)查屬于全面調(diào)查的是（）。A、普查 B 、重點(diǎn)調(diào)查C 、典型調(diào)查D 、抽樣調(diào)查16、要了解某批燈泡的平均使用奉命，宜采用（）方式。A、重點(diǎn)調(diào)查 B、抽樣調(diào)查C 、直接調(diào)查 D、全面調(diào)查17、調(diào)查首鋼、寶鋼等數(shù)十個(gè)大型鋼鐵公司，就可以了解我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)的基本情況。這種調(diào)查屬于（ ）A、普查 B 、重點(diǎn)調(diào)查C 、典型調(diào)查D 、抽樣調(diào)查18、統(tǒng)計(jì)

49、分布數(shù)列（）A、都是變量數(shù)列B 、都是品質(zhì)數(shù)列C、是變量數(shù)列或品質(zhì)數(shù)列D 、是統(tǒng)計(jì)分組19、在國(guó)有工業(yè)企業(yè)設(shè)備普查中，每一個(gè)國(guó)有工業(yè)企業(yè)是（）。A、調(diào)查對(duì)象 B、調(diào)查單位 C、填報(bào)單位D 、調(diào)查項(xiàng)目20、分布在各組之間的單位數(shù)稱(chēng)為（）A、頻率 B 、頻數(shù) C 、組中值 D 、上限三、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）題號(hào)12345678910答案1、普查是（）A非全面的調(diào)查 B、專(zhuān)門(mén)調(diào)查G全面調(diào)查D 、經(jīng)常性調(diào)查E 、一次性調(diào)查2、某市對(duì)工業(yè)企業(yè)設(shè)備進(jìn)行普查，下列正確的是（）A、全市所有工業(yè)企業(yè)是調(diào)查對(duì)象B 、全市工業(yè)企業(yè)的所有設(shè)備是調(diào)查對(duì)象G每臺(tái)設(shè)備是調(diào)查單位E、每個(gè)工業(yè)企業(yè)是報(bào)告單位、每個(gè)

50、工業(yè)企業(yè)是調(diào)查單位3、抽樣調(diào)查與其他非全面調(diào)查比較，具有以下哪些特點(diǎn)（）A、隨機(jī)原則 B 、從數(shù)量上推算總體G有誤差 D 、調(diào)查單位較少4、統(tǒng)計(jì)分組的含義（）A、是一種統(tǒng)計(jì)方法B 、組間異質(zhì)G組內(nèi)同質(zhì) D 、在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)內(nèi)部進(jìn)行定性分類(lèi)E、按選定的標(biāo)志，將數(shù)據(jù)區(qū)分為不同類(lèi)型5、分組標(biāo)志的選擇（）A、要根據(jù)研究目的選擇B 、必須是數(shù)量標(biāo)志G應(yīng)選擇能反映現(xiàn)象本質(zhì)的標(biāo)志D、必須是品質(zhì)標(biāo)志E、要考慮現(xiàn)象所處的歷史條件或經(jīng)濟(jì)條件6、分布數(shù)列的兩個(gè)組成要素為（）A分組標(biāo)志 B 、頻數(shù)或變量值C 、分組DX頻數(shù)E 、品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志7、對(duì)某企業(yè)職工按勞動(dòng)生產(chǎn)率（件/人）分為以下四組：5059, 6069,

51、7079, 8089,由此形成的分 配數(shù)列的類(lèi)型屬于（）A、品質(zhì)分布數(shù)列B 、變量分布數(shù)列C、組距變量數(shù)列D等組距變量數(shù)列E、異組距變量數(shù)列8、統(tǒng)計(jì)表從形式看，包括（）A、總標(biāo)題B 、主詞和賓詞 C、橫行標(biāo)題D縱欄標(biāo)題 E、數(shù)字資料9、要了解某校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則（）A、調(diào)查對(duì)象是全校學(xué)生B 、調(diào)查對(duì)象是全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)G調(diào)查對(duì)象是該所學(xué)校D 、調(diào)查單位是每一個(gè)學(xué)生E、調(diào)查單位是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)10、統(tǒng)計(jì)報(bào)表的特點(diǎn)是（）A、按統(tǒng)一表式和項(xiàng)目填報(bào)B 、便于完整和系統(tǒng)地積累統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)G自上而下逐級(jí)填報(bào)D 、自下而上統(tǒng)一布置E、按統(tǒng)一報(bào)送時(shí)間和報(bào)送程序填報(bào)四、計(jì)算題（20分）某企業(yè)工人日工資資料如下表，完成表格內(nèi)容按工