寫景作文指導(精選多篇)

1、寫景作文指導（精選多篇）寫景作文指導一教學目標1 了解寫景散文的特點。2提高自己的審美能力。3學會運用聯(lián)想、想象等手法寫景狀物。4用散文表達自己的美好感情，提升自己的文化品位。二教學重點學習寫景中的藝術變形三教學難點學會運用聯(lián)想、想象等手法寫景狀物四教學過程一.導入新課同學們,我們曾在朱自清的荷塘月色中“偷得片刻的逍遙” ，我們曾隨著郁達夫的故都的秋而魂牽夢繞，我們也曾在李樂薇的 “幸福小路 ”上歡跳奔跑。我們因川端康成的花未眠未眠,我們對茅盾的白楊禮贊禮贊。未眠、贊嘆之余，我們不禁要問，大自然的景物，在藝術家的筆下，何以有如此大的魅力。臨淵羨魚，不如退而結網，今天我們也來寫一篇寫景散文。二能

2、力闡釋1 什么是寫景中的藝術變形？明確：抓住景物的特征，注意準確的觀察，描繪真實（包括一般透視）的景物形象，這只是寫景狀物的基本要求。然而，讓景物擺脫其植物屬性，超越其客觀形象，烙上作者感情的印記而獲得鮮活的生命，則是寫景狀物的高一級要求。要達到這樣的要求，就應該學會審美觀察與美化景物。就是不太顧及實際事物的原有模樣，而致力于追求其某個方面的特征，以符合表情達意的需要。這種追求就是突出、弘揚、甚至夸大客觀景物的某個特征或某個部位。其 “超越自然 ” 的做法，似乎是一種 “簡單化 ” 的處理，其實是一種審美觀照與審美處理。而情景交融的畫面，詩情畫意的場景，主要就是通過作者審美變化描寫出來的。所以

3、，學會變形，懂得審美，對于提高中學生寫景狀物的能力，有著非常重要的意義。我們寫景狀物不應該僅僅照實物臨摹，而應該通過聯(lián)想想象的手段合理地改變事物的本來面貌，借用一個現(xiàn)成的美術術語來概括這種方法，就叫做變形。而要使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，要使畫面充滿濃郁的詩味，則需要學習多級變形，變形是簡化中的一種審美方法，它側重改變客觀景物的原有面貌；多級變形則是逐層深入地進行審美改變，向著離客觀景物的遠方邁進。只要合理漸進，就能創(chuàng)造出更加神奇的畫面來。2為什么要變形？明確：朱自清寫荷葉，把它變成舞女的裙來寫，寫月光，把它變作流水來寫。古人也是這樣，就人和花而言，不喜歡就人寫人，喜歡把人變作花來寫，如 “人

4、面桃花相映紅 ” ；不喜歡就花寫花，喜歡把花變作人來寫，如 “落花猶似墜樓人 ” 。人們?yōu)槭裁匆绱硕嗍拢矚g用另外的事物來寫眼前的景物呢？德國表現(xiàn)主義者解釋了這個秘密： “世界存在著，再去重復它就沒有什么意義”，人們所表現(xiàn)的 “不是事實，而是精神。 ” 。三技法例說例說一：簡單變形“ 1，茅盾在白楊禮贊中說，白楊樹” “筆直的干，筆直的枝“它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏” 。其實，白楊樹并不是 “所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏” ，有不少枝葉也是旁逸斜出的。不過，作者進行了簡化處理，刪除了旁逸斜出的枝條，突出了一律向上的枝條。簡化過的白楊樹比真實的白楊樹更符合作者的心理需要，即表現(xiàn)北方

5、抗日軍民的英勇精神，表現(xiàn) “民族解放斗爭中所不可缺少的樸質，堅強，力求上進的精神 ” 。觀察者的心理需要決定了變化傾向，而變化傾向決定了觀察者只注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要的部分。其心理需要就是對美感的追求。“ 2，過了一夜眉黛深淺不勻，如山峰重疊之狀。”“ 3，鬢發(fā)濃密如云，臉白凈如雪。”“ 4，一個并不對稱的圖形往往被視為對稱的圖形。這也是人們” 運用審美目光補足而成的。5"無錫人用泥制作的豬，圓圓的，胖胖的，與真實的豬大相徑庭。制作者在原來的豬身上增加了許多 “肉”，這種不求貌似的變 形處理恰恰符合了人們的求美心理。%工夕陽下山，應該是紅色的，但

6、是王之渙改變?yōu)榘兹铡币郎奖M。為的是表現(xiàn)一種輝煌燦爛的感覺。7 ”，人們常常將諸多聲響重新組合成交響曲工為的是追求一種音響美感。 ?（四 ）、寫景作文技巧：一、抓住景物的特征，全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如著名詩人蘇軾寫的： “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 ”就寫出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是 “橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調色，在他的調色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的 “深的，淺的，明的，

7、暗的，綠得難以形容。 ”特別是 “在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎 ?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看： “青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。 ”恰當?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服二、把握寫景順序，寫出層次。我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊盐兆懢暗捻樞?，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫

8、出它在各個季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。三、展開合理的想象。在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。四、注意情景交融。寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。（五）、布置作文以 “季節(jié) ”為話題，寫一篇800字左右的寫景文章寫景作文指導描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是

9、記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是 寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中， 有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中 不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣 氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫 景服務的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人 物感情抒發(fā)表達出

10、來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂 直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在 景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描 寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤 立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文？（一）要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有 各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、 十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山 公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。 同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波 浩渺、橫無

11、涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的 鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人 一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要學會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。 觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景 物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇 軾有題西林壁： 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山 真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景 象，所獲得的感受也就迥然不同了。（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出 景物的內在特征。而內在

12、特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象 和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出 所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可 以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、 更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的望廬山瀑布： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九 天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫 出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。（四）寫景要抒情寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是 外在的，情是內在的，正所謂 情隨物遷，辭以情發(fā)景是情產生 的基礎，情是景的產物。因此，

13、要求小學生不要單純寫景，而是要 借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內心， 而不是無病呻吟。例文夏瞧，夏姑娘邁著輕盈的步子在田中掠過，從河上踏過來到了我的 家鄉(xiāng)一一武陵。此刻，小草挺直了腰，像一個個警衛(wèi)在炎熱的天氣 下站崗；河里荷花姑娘正在給小魚們梳展它那婀娜多姿的身軀；在 看看花兒姐姐和大樹哥哥，它們個個臉上陽光燦爛，有說有笑， 像似遇到了什么好事，比趕集還熱鬧；在不遠處，有一座高山，高 得直插云霄，下面有一個池塘，池塘里的水清澈見底，能看到的魚 兒在水里自由自在的游蕩；池塘邊有一棵蘋果樹，每到秋天，它就 會結出又大又甜的紅蘋果，吃一口，又香又脆又甜，讓你流連忘返； 池塘邊還

14、有許多野花，雖然它們沒有桃花那么嬌貴，沒有牡丹那么 高尚，但它們樸實的性格構成了我們家鄉(xiāng)一道迷人的風景線。這樣 的山伴隨著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，真是一道獨特的 景觀。在看田里一大片一大片嫩綠的稻子，雖然它們還沒成熟，但是我們家鄉(xiāng)不可少的食物；田坎上，幾根老槐樹聳拉著腦袋，一天 不是這兒痛就是那兒痛，害得啄木鳥醫(yī)生天天往這里跑。我愛我的 家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的夏天。四川峨眉山大家知道金庸小說倚天屠龍記中的峨嵋派嗎？它真的存在， 今年我就去了峨嵋派的出生地 一一峨眉山。峨眉山是我國四大有名的佛教圣山之一。自從鄧小平爺爺視察之 后，政府就決定退田還林，使山四周方圓幾百里成了茂密的樹林。 如今，

15、峨眉山成了世界著名的佛教景區(qū)。峨眉山上有一座千年皇家 寺院一一萬年寺。寺內有一尊神像，他騎著一頭四根象牙的大象， 形態(tài)威武、神情逼真，我想：這神佛比觀世音菩薩一定要強多了。峨眉山上有一種名貴的樹木 一一楠木樹。那些楠木樹已經經歷了 一兩千年了，最古的楠木已有兩千多年了。楠木枝繁葉茂，人站在 樹下，太陽光一點兒也照不到人身上。最大的那棵楠木樹干粗的得 要三四個大人才能合抱起來。峨眉山的溪水清澈見底，溪上有一座吊橋，像瀘定橋似的，用鐵 索與木板構成。人走在上面搖晃不定，似乎要搖搖欲墜。峨眉山上有不少猴子，我們走著走著，突然一只猴子從樹上撲到 了一位游客身上，嚇得那位游客驚慌失措。猴子們很調皮，它們

16、的 目的無非是向游客討食物吃，只要游人施舍一些食物給它，那種驚 險的場面就可以避免了。一生中你如果不去峨眉山一游，那將是你最大的遺憾。秋晨深綠的樹木小草漸漸地枯萎了，爭相開放的鮮花大多也凋謝了， 放開喉嚨歌唱的鳥兒不見了蹤影，太陽公公那紅彤彤的臉也增添了 幾分金黃。原來是秋天來了，秋姑娘使它們改變了。早上，走在上學的路上，道路兩旁的楊樹和樹下的小草有的是淡 綠色，有的是橘黃色，有的是金黃色，有的已經枯萎了，有的還在生長著。金黃色的楊樹排在馬路兩旁，排得很遠很遠，中間是柏油 馬路和藍得透明的天空。在秋天早上的校園中，已看不見昔日里爭相開放的花朵，聞不到 花兒的芳香了。夏天那紅的像火，粉的像霞，白

17、的像雪的美景已經 不復存在了。唯一盛開的便是那象征秋天的金菊，好像秋天所有的 花兒都不屑展示自己嬌美的身姿，只有金菊是秋天忠實的追隨者。早讀的時候也已聽不見百鳥爭鳴那繁雜的聲音了，就連夏天最煩 人的知了也失去了蹤影。往日一切給我們朗朗讀書聲伴奏的聲音也 好像消失了，但是這也使校園呈現(xiàn)出一片安靜和諧，讓我們頭腦清 醒。做早操時，以前那紅彤彤的太陽，在現(xiàn)在看來多了幾分金黃，少 了幾分深紅，也許是太陽公公知道天氣冷了，多穿了件金黃的襯衣， 看起來那么慈祥。好像也在提醒我們要多加幾件秋服了。從古至今許多的詩文中，有描寫春之綠的，冬之白的，但我卻像 那金菊一樣喜愛這金黃的秋天。寫景作文指導寫景作文指導一

18、、審題本次作文是寫景作文，應把重點放在對景物的描寫上，對人物活 動應少寫。二、選材本次習作的選材范圍廣泛。可以是自己曾經到過的地方，也可以是萬安縣縣城的一處景或鄉(xiāng) 村的景色，還可以寫 我們的校園在課堂上，我重點指導了贛江河畔和美麗的校園的寫法三、構思1、寫作結構：總分總2、寫作順序：可以按照地點變換的順序，也可以按照一年四季的順序。3、想好每一處或每一個季節(jié)要選取一些什么景物來寫？注意寫出景物的特點。4、列提綱：總：開門見山地說出自己要寫的地方，順便介紹它的地理位置，它總的特點。分：分不同地點描寫每一處的景物，要寫出特點，寫 得具體。分四個季節(jié)描寫景物，要寫出這些景物在這個季節(jié)的特點，也要寫得

19、具體?？偅嚎梢詠韨€前后呼應，也可以寫寫自己的感受。四、如何寫具體？1、盡量多選取一些景物，在寫一處景物時寫細致一點，從各個角度去寫（靜態(tài)、動態(tài)或遠處、近處或整體、部分）。2、寫景物時充分發(fā)揮自己的想象。五、如何寫生動？富饒的西沙群島和美麗的小興安嶺就是很好的范例。1、注意用詞準確、生動。適當運用一些aabB又a又b及一些四字詞語。2、注意語句的生動、優(yōu)美。適當運用一些比喻、擬人和排比的修辭手法。如何寫好寫景作文（小學四年級）1 .寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。2 .可以按景物的類別來寫，如山、

20、水、花、鳥等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。3 .要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。4 .寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。5 .寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。范例：我愛校園的塑膠操場我的家鄉(xiāng)有一顆耀眼的星星，那就是我的校園，里面還有一簇最耀眼的光，那就是我最喜歡的塑膠操場。（總分總結構）操場在教學樓的后面，進入操場一眼就看到了環(huán)形跑道，還有六根白色跑道線。課后，有許多人在這里跑步鍛煉身體。運動會時，這里就變成了選手們激烈對戰(zhàn)的地方了。往操場中間走，就會看到我們學校的校徽，在校徽的左右兩旁是籃球場，同學們經常在這里龍騰虎躍地打籃球呢！站在校微里往北看（順序），是我們班最喜歡活動的地方 乒乓球臺，大家經常在這里打乒乓球。你聽， “乒乓